Елена Лебедева

Среди старшеклассников сильно распространено обыкновение не читать школьную программу по литературе, если им не сдавать по этому предмету ЕГЭ.
Ни детям, ни родителям давно непонятно, зачем учить стихи наизусть в младшей и средней школе (а это дверь в искусство и, кроме того, развитие речи, словарного запаса, логического мышления). Многие школьники даже в старших классах не могут ничего рассказать нормальным человеческим языком. Ничего удивительного: их не учат рассказывать в первом-пятом классах. Тесты.
Теперь сталкиваюсь с протестом против географии.
Зачем?
Какой еще Пелопоннес? Апеннины? (Человек был и там, и там, кстати). Это в ЕГЭ не спрашивают.
ЕГЭ у нас по отечественной истории. Там про волжский торговый путь, например, спрашивают. А для соискателя высокого балла – новость, что «некоторые реки текут по карте вверх, а некоторые вниз»… – А бывает, и поперек еще, – я говорю…
Глаза круглые, напряженные. И это совсем не тот предмет, которым абитуриент пришел заниматься. И он недоволен.
Кого-то удается подвигнуть работать с контурной картой в одиннадцатом классе. В школе сейчас очень часто не только не вешают карту на доску (или на экран – это все равно), но и индивидуальных атласов не требуют.
Зачем учить, где что находится и что как называется? Что куда течет и откуда дует?
Даю обратную связь маме. И дальше примерно вот так:
– Обнаружились проблемы с географией…
– А к чему бы это служило на первый случай?
– На первый случай сгодилось бы и к тому, что ежели б случилось ехать, так знаешь, куда едешь.
– Ах, ты господи! Да транспорт-то на что ж? Это их дело. Это таки и наука-то не дворянская. Дворянин только скажи: повези меня туда, – свезут, куда изволишь.
– В ЕГЭ, – говорю, – спрашивают.
Огорчается.
Фото в комментариях.

www.group-telegram.com/nl/el_lebedeva.com/1445

139 viewsElena Lebedeva, Nov 10 at 15:43

Среди старшеклассников сильно распространено обыкновение не читать школьную программу по литературе, если им не сдавать по этому предмету ЕГЭ.
Ни детям, ни родителям давно непонятно, зачем учить стихи наизусть в младшей и средней школе (а это дверь в искусство и, кроме того, развитие речи, словарного запаса, логического мышления). Многие школьники даже в старших классах не могут ничего рассказать нормальным человеческим языком. Ничего удивительного: их не учат рассказывать в первом-пятом классах. Тесты.
Теперь сталкиваюсь с протестом против географии.
Зачем?
Какой еще Пелопоннес? Апеннины? (Человек был и там, и там, кстати). Это в ЕГЭ не спрашивают.
ЕГЭ у нас по отечественной истории. Там про волжский торговый путь, например, спрашивают. А для соискателя высокого балла – новость, что «некоторые реки текут по карте вверх, а некоторые вниз»… – А бывает, и поперек еще, – я говорю…
Глаза круглые, напряженные. И это совсем не тот предмет, которым абитуриент пришел заниматься. И он недоволен.
Кого-то удается подвигнуть работать с контурной картой в одиннадцатом классе. В школе сейчас очень часто не только не вешают карту на доску (или на экран – это все равно), но и индивидуальных атласов не требуют.
Зачем учить, где что находится и что как называется? Что куда течет и откуда дует?
Даю обратную связь маме. И дальше примерно вот так:
– Обнаружились проблемы с географией…
– А к чему бы это служило на первый случай?
– На первый случай сгодилось бы и к тому, что ежели б случилось ехать, так знаешь, куда едешь.
– Ах, ты господи! Да транспорт-то на что ж? Это их дело. Это таки и наука-то не дворянская. Дворянин только скажи: повези меня туда, – свезут, куда изволишь.
– В ЕГЭ, – говорю, – спрашивают.
Огорчается.
Фото в комментариях.

BY Елена Лебедева