Современный медицинский университет перестаёт быть моноуниверситетом
Такая мысль прозвучала сегодня в ходе панельной сессии "Стратегии развития практикоориентированного обучения и кадрового потенциала в современном университете". Обучение студента медицинского университета сегодня не может проходить только лишь в стенах университета, в аудитории, в симуляционном центре, требуется подготовка с погружением в реальную практику. Своим опытом в этой части поделились представители Казанского ГМУ, БГМУ, Московского института психоанализа, ПИМУ и СибГМУ.
Важная мысль - современный университет должен ориентироваться на запрос внешнего контура. Так проректор по учебной работе ПИМУ Елена Богомолова отметила, что обучение построено с учётом требований работодателей. Для этого в университете созданы учебные лаборатории, симуляционные центры, созданы системы формирования у обучающихся профессиональных и над профессиональных компетенций.
На фармацевтическом факультете СибГМУ также создана тесная связь с реальным сектором экономики. Декан факультета Александра Мелентьева рассказала о создании на его базе инжинирингового центра, в котором студенты обучаются практическим навыкам работы на современном оборудовании.
Вероника Изосимова, проректор по учебной работе БГМУ рассказала о том, что университет начинает ориентировать абитуриентов со школьной скамьи. Создана школа, в которой ребята, начиная с пятого класса постигают различные медицинские навыки. Также ведущие специалисты университета берут наставничество над классами в своей родной школе, проводя разговоры о важном, мастер-классы.
Ректор Казанского ГМУ Алексей Созинов отметил, что в будущем необходимо будет вернуться к разговору о региональных медицинских образовательных кластерах, которые будут объединять медицинские вузы и колледжи.
Сейчас во многих вузах реализуются программы дополнительного профессионального образования, направленные на студентов. Они позволяют обучающимся получать компетенции помимо основной образовательной программы.
#Приоритет2030
Такая мысль прозвучала сегодня в ходе панельной сессии "Стратегии развития практикоориентированного обучения и кадрового потенциала в современном университете". Обучение студента медицинского университета сегодня не может проходить только лишь в стенах университета, в аудитории, в симуляционном центре, требуется подготовка с погружением в реальную практику. Своим опытом в этой части поделились представители Казанского ГМУ, БГМУ, Московского института психоанализа, ПИМУ и СибГМУ.
Важная мысль - современный университет должен ориентироваться на запрос внешнего контура. Так проректор по учебной работе ПИМУ Елена Богомолова отметила, что обучение построено с учётом требований работодателей. Для этого в университете созданы учебные лаборатории, симуляционные центры, созданы системы формирования у обучающихся профессиональных и над профессиональных компетенций.
На фармацевтическом факультете СибГМУ также создана тесная связь с реальным сектором экономики. Декан факультета Александра Мелентьева рассказала о создании на его базе инжинирингового центра, в котором студенты обучаются практическим навыкам работы на современном оборудовании.
Вероника Изосимова, проректор по учебной работе БГМУ рассказала о том, что университет начинает ориентировать абитуриентов со школьной скамьи. Создана школа, в которой ребята, начиная с пятого класса постигают различные медицинские навыки. Также ведущие специалисты университета берут наставничество над классами в своей родной школе, проводя разговоры о важном, мастер-классы.
Ректор Казанского ГМУ Алексей Созинов отметил, что в будущем необходимо будет вернуться к разговору о региональных медицинских образовательных кластерах, которые будут объединять медицинские вузы и колледжи.
Сейчас во многих вузах реализуются программы дополнительного профессионального образования, направленные на студентов. Они позволяют обучающимся получать компетенции помимо основной образовательной программы.
#Приоритет2030
group-telegram.com/medpriority2030/105
Create:
Last Update:
Last Update:
Современный медицинский университет перестаёт быть моноуниверситетом
Такая мысль прозвучала сегодня в ходе панельной сессии "Стратегии развития практикоориентированного обучения и кадрового потенциала в современном университете". Обучение студента медицинского университета сегодня не может проходить только лишь в стенах университета, в аудитории, в симуляционном центре, требуется подготовка с погружением в реальную практику. Своим опытом в этой части поделились представители Казанского ГМУ, БГМУ, Московского института психоанализа, ПИМУ и СибГМУ.
Важная мысль - современный университет должен ориентироваться на запрос внешнего контура. Так проректор по учебной работе ПИМУ Елена Богомолова отметила, что обучение построено с учётом требований работодателей. Для этого в университете созданы учебные лаборатории, симуляционные центры, созданы системы формирования у обучающихся профессиональных и над профессиональных компетенций.
На фармацевтическом факультете СибГМУ также создана тесная связь с реальным сектором экономики. Декан факультета Александра Мелентьева рассказала о создании на его базе инжинирингового центра, в котором студенты обучаются практическим навыкам работы на современном оборудовании.
Вероника Изосимова, проректор по учебной работе БГМУ рассказала о том, что университет начинает ориентировать абитуриентов со школьной скамьи. Создана школа, в которой ребята, начиная с пятого класса постигают различные медицинские навыки. Также ведущие специалисты университета берут наставничество над классами в своей родной школе, проводя разговоры о важном, мастер-классы.
Ректор Казанского ГМУ Алексей Созинов отметил, что в будущем необходимо будет вернуться к разговору о региональных медицинских образовательных кластерах, которые будут объединять медицинские вузы и колледжи.
Сейчас во многих вузах реализуются программы дополнительного профессионального образования, направленные на студентов. Они позволяют обучающимся получать компетенции помимо основной образовательной программы.
#Приоритет2030
Такая мысль прозвучала сегодня в ходе панельной сессии "Стратегии развития практикоориентированного обучения и кадрового потенциала в современном университете". Обучение студента медицинского университета сегодня не может проходить только лишь в стенах университета, в аудитории, в симуляционном центре, требуется подготовка с погружением в реальную практику. Своим опытом в этой части поделились представители Казанского ГМУ, БГМУ, Московского института психоанализа, ПИМУ и СибГМУ.
Важная мысль - современный университет должен ориентироваться на запрос внешнего контура. Так проректор по учебной работе ПИМУ Елена Богомолова отметила, что обучение построено с учётом требований работодателей. Для этого в университете созданы учебные лаборатории, симуляционные центры, созданы системы формирования у обучающихся профессиональных и над профессиональных компетенций.
На фармацевтическом факультете СибГМУ также создана тесная связь с реальным сектором экономики. Декан факультета Александра Мелентьева рассказала о создании на его базе инжинирингового центра, в котором студенты обучаются практическим навыкам работы на современном оборудовании.
Вероника Изосимова, проректор по учебной работе БГМУ рассказала о том, что университет начинает ориентировать абитуриентов со школьной скамьи. Создана школа, в которой ребята, начиная с пятого класса постигают различные медицинские навыки. Также ведущие специалисты университета берут наставничество над классами в своей родной школе, проводя разговоры о важном, мастер-классы.
Ректор Казанского ГМУ Алексей Созинов отметил, что в будущем необходимо будет вернуться к разговору о региональных медицинских образовательных кластерах, которые будут объединять медицинские вузы и колледжи.
Сейчас во многих вузах реализуются программы дополнительного профессионального образования, направленные на студентов. Они позволяют обучающимся получать компетенции помимо основной образовательной программы.
#Приоритет2030
BY Медицинские университеты в Приоритете-2030
Share with your friend now:
group-telegram.com/medpriority2030/105