Реакция экспертов на неравенство в сфере ИИ
«Я не понаслышке знаю, как ИИ кардинально меняет все отрасли. Учитывая, что женщины составляют всего 15-34% специалистов в области искусственного интеллекта, в зависимости от…»
Читать оригинал на английском языке
#НОПзаРубежом
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Telegraph
В сфере ИИ работает 71% мужчин и всего 29% женщин. Вот как это исправить.
Широко известно, что в течение многих лет мужчины доминировали на рынке труда в технологическом секторе с перевесом 2 к 1. К сожалению, в сфере искусственного интеллекта разрыв между полами увеличился, поскольку 71% работников, работающих в области искусственного…
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Онлайн-издание University World News опубликовало статью о важности работы университетов с ИИ и цифровыми кампусами.
Недостаточный контроль за цифровыми технологиями
#НОП
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Популизм заставляет высшее образование признать ограниченность своего влияния 1/2
Статью опубликовало онлайн-издание University World News
Автор: Профессор Грэм Атертон, директор Национальной сети возможностей образования (NEON) Университета Западного Лондона, заместитель директора колледжа Раскина в Оксфорде и организатор Всемирной сети доступа к высшему образованию.
Данная статья является комментарием. Статьи-комментарии выражают мнение автора.
Глобальный рост популизма поставил перед высшим образованием, как и перед многими представителями государственного сектора и гражданского общества, новые задачи. Высшее образование вынуждено столкнуться с ограничениями своего влияния, поскольку политические лидеры от США до Индонезии выступают против него, представляя иное видение прогресса.
Корни популизма кроются в неравенстве, которое пронизывает как более богатые, так и более бедные страны. Высшее образование подвержено этому повсеместному неравенству в той же степени, если не в большей, чем любая другая отрасль, и до тех пор, пока оно не станет более приоритетным, оно будет страдать.
Популистские призывы обращены в основном к тем, кто не получил высшего образования.
В Великобритании, США и континентальной Европе появились явные свидетельства того, что между различными группами избирателей возникают новые разделения по признаку поступления в университет.
Эти разделения возникли не случайно. Их создали политики и писатели, стремящиеся изобразить подъём новой бюрократической элиты, обычно проживающей в городах, которая извлекла выгоду из университетского образования за счет тех, кто не получил его, проживая в рабочих районах, и сталкиваясь с более серьезными экономическими проблемами.
Реальные разочарования
Если в США и, в некоторой степени, в Великобритании те, кому эти идеи импонируют, являются избирателями старшего возраста, то в Европе они зачастую моложе.
Рост числа молодых людей, поддерживающих популистскую политику, позволяет предположить, что отказ от высшего образования, который представляет собой популизм — это не просто мнение тех, кто считает, что в прошлом они, возможно, что-то упустили, но и тех, кто мог бы получить высшее образование, однако активно отказывается от этой возможности.
Однако в действительности этот выбор в отношении высшего образования — вовсе не является выбором, в этом и кроется настоящая проблема. Тем, кто получает высшее образование, легко презирать популизм и тех, кто является его представителями.
Но речь идёт о тех, у кого нет такого же выбора, как у других — поступать в университет или нет, выбирать, какая у них работа, какое их ждёт будущее или в каком месте они живут.
Почему возникло пространство для процветания популизма?
Именно бездействие политиков, смысл существования которых должен заключаться в решении проблемы неравенства, создало пространство для процветания популизма. Сюда относится и неспособность университетов сделать главной целью своей деятельности решение проблемы неравенства, увеличение приема студентов с низким уровнем дохода, людей с ограниченными возможностями, сельских студентов — всё это позволило вузам стать легкой мишенью для популистов.
У нас есть доказательства того, что в 90% стран мира количество людей, получающих высшее образование, неодинаково в зависимости от социального происхождения. В некоторых странах вероятность получения высшего образования более чем в 20 раз выше, если вы принадлежите к самым богатым слоям общества, а не к самым бедным.
Работа по обеспечению равенства в высшем образовании, пострадала из-за роста популизма, о чем говорится в готовящемся к публикации докладе эксперта по высшему образованию Джамиля Салми, подготовленном при поддержке Фонда Lumina, в котором описывается негативная реакция на работу по обеспечению равенства во всем мире.
#НОПзаРубежом
Статью опубликовало онлайн-издание University World News
Автор: Профессор Грэм Атертон, директор Национальной сети возможностей образования (NEON) Университета Западного Лондона, заместитель директора колледжа Раскина в Оксфорде и организатор Всемирной сети доступа к высшему образованию.
Данная статья является комментарием. Статьи-комментарии выражают мнение автора.
Глобальный рост популизма поставил перед высшим образованием, как и перед многими представителями государственного сектора и гражданского общества, новые задачи. Высшее образование вынуждено столкнуться с ограничениями своего влияния, поскольку политические лидеры от США до Индонезии выступают против него, представляя иное видение прогресса.
Корни популизма кроются в неравенстве, которое пронизывает как более богатые, так и более бедные страны. Высшее образование подвержено этому повсеместному неравенству в той же степени, если не в большей, чем любая другая отрасль, и до тех пор, пока оно не станет более приоритетным, оно будет страдать.
Популистские призывы обращены в основном к тем, кто не получил высшего образования.
В Великобритании, США и континентальной Европе появились явные свидетельства того, что между различными группами избирателей возникают новые разделения по признаку поступления в университет.
Эти разделения возникли не случайно. Их создали политики и писатели, стремящиеся изобразить подъём новой бюрократической элиты, обычно проживающей в городах, которая извлекла выгоду из университетского образования за счет тех, кто не получил его, проживая в рабочих районах, и сталкиваясь с более серьезными экономическими проблемами.
Реальные разочарования
Если в США и, в некоторой степени, в Великобритании те, кому эти идеи импонируют, являются избирателями старшего возраста, то в Европе они зачастую моложе.
Рост числа молодых людей, поддерживающих популистскую политику, позволяет предположить, что отказ от высшего образования, который представляет собой популизм — это не просто мнение тех, кто считает, что в прошлом они, возможно, что-то упустили, но и тех, кто мог бы получить высшее образование, однако активно отказывается от этой возможности.
Однако в действительности этот выбор в отношении высшего образования — вовсе не является выбором, в этом и кроется настоящая проблема. Тем, кто получает высшее образование, легко презирать популизм и тех, кто является его представителями.
Но речь идёт о тех, у кого нет такого же выбора, как у других — поступать в университет или нет, выбирать, какая у них работа, какое их ждёт будущее или в каком месте они живут.
Почему возникло пространство для процветания популизма?
Именно бездействие политиков, смысл существования которых должен заключаться в решении проблемы неравенства, создало пространство для процветания популизма. Сюда относится и неспособность университетов сделать главной целью своей деятельности решение проблемы неравенства, увеличение приема студентов с низким уровнем дохода, людей с ограниченными возможностями, сельских студентов — всё это позволило вузам стать легкой мишенью для популистов.
У нас есть доказательства того, что в 90% стран мира количество людей, получающих высшее образование, неодинаково в зависимости от социального происхождения. В некоторых странах вероятность получения высшего образования более чем в 20 раз выше, если вы принадлежите к самым богатым слоям общества, а не к самым бедным.
Работа по обеспечению равенства в высшем образовании, пострадала из-за роста популизма, о чем говорится в готовящемся к публикации докладе эксперта по высшему образованию Джамиля Салми, подготовленном при поддержке Фонда Lumina, в котором описывается негативная реакция на работу по обеспечению равенства во всем мире.
#НОПзаРубежом
Популизм заставляет высшее образование признать ограниченность своего влияния 2/2
Статью опубликовало онлайн-издание University World News
Автор: Профессор Грэм Атертон, директор Национальной сети возможностей образования (NEON) Университета Западного Лондона, заместитель директора колледжа Раскина в Оксфорде и организатор Всемирной сети доступа к высшему образованию.
Рождение новой сети
Для преодоления неравенства в доступе к высшему образованию необходимо кардинально изменить мышление, действия и политику.
При поддержке целого ряда организаций, включая Всемирный банк, Международный институт высшего образования ЮНЕСКО в Латинской Америке и Карибском бассейне (IESALC), Фонд «Азия-Европа» и ведущие университеты со всех континентов, мы запускаем первую глобальную сеть, ориентированную на равную доступность обучения и успех в высшем образовании.
Всемирная сеть доступа к высшему образованию (WAHEN) сможет оказать поддержку любой организации, стремящейся к созданию многообразного и инклюзивного глобального студенческого сообщества, посредством программы по наращиванию потенциала, организации встреч и сотрудничества.
Мы хотим, чтобы стратегическое и практическое стремление к равенству занимало центральное место в том, что представляет собой высшее образование и что оно делает. Модель высшего образования, которая предоставляет возможности только наиболее обеспеченным слоям населения и игнорирует потребности тех, кто испытывает на себе основное бремя глобального неравенства, может привести к маргинализации самого высшего образования.
Недостаточно считать, что в неравенстве виноваты только плохо финансируемые школы или более глубокие социальные проблемы. Университеты должны взять на себя большую ответственность и заставить политиков сделать то же самое.
WAHEN соберет лучшие примеры инновационных практик со всего мира, создаст новые глобальные сообщества, основанные на ключевых аспектах программы обеспечения равенства, и проведет кампанию по созданию более инклюзивных систем высшего образования.
Наша работа по организации Всемирного дня доступа к высшему образованию (WAHED), который проводится уже пять лет, показывает, что по всему миру существует множество университетов и других организаций в сфере высшего образования, стремящихся поддержать студентов из всех слоев общества.
Теперь наша задача — расширить масштабы этого стремления. Если мы не сможем этого сделать, то последствия как для тех, кто лишен возможности получить высшее образование, так и для самого высшего образования будут весьма плачевными.
#НОПзаРубежом
Статью опубликовало онлайн-издание University World News
Автор: Профессор Грэм Атертон, директор Национальной сети возможностей образования (NEON) Университета Западного Лондона, заместитель директора колледжа Раскина в Оксфорде и организатор Всемирной сети доступа к высшему образованию.
Рождение новой сети
Для преодоления неравенства в доступе к высшему образованию необходимо кардинально изменить мышление, действия и политику.
При поддержке целого ряда организаций, включая Всемирный банк, Международный институт высшего образования ЮНЕСКО в Латинской Америке и Карибском бассейне (IESALC), Фонд «Азия-Европа» и ведущие университеты со всех континентов, мы запускаем первую глобальную сеть, ориентированную на равную доступность обучения и успех в высшем образовании.
Всемирная сеть доступа к высшему образованию (WAHEN) сможет оказать поддержку любой организации, стремящейся к созданию многообразного и инклюзивного глобального студенческого сообщества, посредством программы по наращиванию потенциала, организации встреч и сотрудничества.
Мы хотим, чтобы стратегическое и практическое стремление к равенству занимало центральное место в том, что представляет собой высшее образование и что оно делает. Модель высшего образования, которая предоставляет возможности только наиболее обеспеченным слоям населения и игнорирует потребности тех, кто испытывает на себе основное бремя глобального неравенства, может привести к маргинализации самого высшего образования.
Недостаточно считать, что в неравенстве виноваты только плохо финансируемые школы или более глубокие социальные проблемы. Университеты должны взять на себя большую ответственность и заставить политиков сделать то же самое.
WAHEN соберет лучшие примеры инновационных практик со всего мира, создаст новые глобальные сообщества, основанные на ключевых аспектах программы обеспечения равенства, и проведет кампанию по созданию более инклюзивных систем высшего образования.
Наша работа по организации Всемирного дня доступа к высшему образованию (WAHED), который проводится уже пять лет, показывает, что по всему миру существует множество университетов и других организаций в сфере высшего образования, стремящихся поддержать студентов из всех слоев общества.
Теперь наша задача — расширить масштабы этого стремления. Если мы не сможем этого сделать, то последствия как для тех, кто лишен возможности получить высшее образование, так и для самого высшего образования будут весьма плачевными.
#НОПзаРубежом
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
*GCSE — обязательный экзамен, который сдают все школьники по окончании одноименной программы для 10-11 классов в школах Англии
*Шиология — дисциплина 21-го века, новая система знаний и общий термин для всего человеческого познания еды с целью решения глобальных проблем продовольственной безопасности
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM