group-telegram.com/prospectforteachers/325
Last Update:
Грамматико-переводной метод ✍🏻
Раз уж у нас на канале зашла речь о грамматике, то будет неплохо обратиться к истокам и поговорить о таком важном аспекте этой темы, как грамматико-переводной метод (назовем для краткости ГПМ).
Зачем узнавать о нем? Ну хотя бы потому, что до сих пор этот метод владеет умами преподавателей и активно практикуется на уроках — при том, что называться он может по-разному, иногда и коммуникативной методикой (сами слышали!) 🫣
Вообще во всем виновата латынь! Раз уж для чтения древних текстов логично было читать и разбирать написанное, а для понимания — переводить на родной язык, то почему бы не перенести это метод и на изучение других языков?
В связи с этим очень важно понять, что основная цель ГПМ — это чтение источников/литературы на изучаемом языке, а также интеллектуальное развитие, или так называемая «гимнастика для мозга». То есть задачи научить говорить изначально этот метод перед собой не ставил! Чего не скажешь о его многочисленных последователях, которые либо не всегда задумывались о целях в принципе, либо просто применяли данный метод как единственно возможный.
💡 Интересно высказался один из британских учителей Уильям Рауз: «Грамматико-переводной метод был способом узнать все о чем-то, но только не его самого». Под «ним» имеется в виду иностранный язык.
Как и в большинстве случаев здесь есть свои теория и практика: теория — это изучение правил, а практика строится в большей степени на переводе, хотя также практикуют чтение, разбор текста и некоторые грамматические упражнения.
Джек Ричардс и Теодор Роджерс в своей книге «Подходы и методы в преподавании языков», написанной в 1986 году, отмечали, что, хотя этот метод и широко практикуется в Европе, явных защитников у него нет. Иными словами, все его ругают но продолжают использовать 👀
Так ли это? Что скажете?
А более подробно про ГПМ можно прочитать здесь 👩🏻💻
#методыпреподавания
BY Полезное для преподавателей 🎓
Share with your friend now:
group-telegram.com/prospectforteachers/325