Инсайд 1.
В последнюю неделю наблюдается нарастающая активность в информационном поле по продвижению успехов Рособрнадзора и лично его руководителя. При столь же заметном снижении PR-активности министерства просвещения и минобрнауки. Рассмотрим вероятные причины этого.
По нашей информации, на фоне неизбежноого изменения состава и структуры будущего Правительства, которое должно быть вновь назначено после выборов в марте 2024 года, начата рекламная кампания не только (и не столько) по персоналиям, но больше - в защиту групповых интересов акторов в системе образования.
Игроками тут выступают группа "надзора и ЕГЭ" (Ященко и Ко), "издатели" (Ротенберги), "цифровики" (Кириенко-мл., Шадаев, Греф), "традиционалисты" (Ковальчуки, силовой блок), "АП" (Кириенко-ст. Фурсенко, Новиков), "профессионалы" (Фадеев, Привалов, Васильева и пр.), и ряд других.
Расклад сил в аппаратном противостоянии и варианты итоговой конфигурации, которые будут предложены на рассмотрение Веховному, сейчас могут зависеть, в том числе, от активности "исполнителей" - того же Музаева.
Поэтому информационное поле не пытаются заполнять Фальков и Кравцов. Им это уже не нужно, в новом раскладе они вряд ли могут присутствовать по целому ряду причин. Но вполне ожидаемо начал заявлять о себе руководитель Рособрнадзора. Показательна в этом смысле эта публикация или пресс-конференция, проведенная вне традиционных сроков.
Есть ненулевая (а скорее - высокая) вероятность, что в новой системе государственных целевых установок, при решении задач обеспечения суверенной экономики и развития территорий (а именно это будет главными лозунгами Верховного на новую коденцию), отрасль образования уже не сможет существовать в организационной форме повозки, управляемой лебедем, раком и щукой.
Еще один важный фактор: ответственность за исполнение поставленных задач. В новых условиях отчитываться статистикой и манипулируемыми результатами ЕГЭ не получится. Возрождаемая экономика уже сейчас задыхается от нехватки молодых квалифицированных кадров и это заставляет переходить к иным методикам контроля вложенных в образование бюджетных средств.
По нашей информации, вероятным сценарием является пересмотр системы управления и контроля в отрасли образования, перераспределение полномочий, наделение функцией научного руководства отраслью РАН и РАО, существенное изменение кадрового состава в руководящих органах, создание межведомственного органа координации экономического и кадрового развития территорий.
Продолжение следует.
В последнюю неделю наблюдается нарастающая активность в информационном поле по продвижению успехов Рособрнадзора и лично его руководителя. При столь же заметном снижении PR-активности министерства просвещения и минобрнауки. Рассмотрим вероятные причины этого.
По нашей информации, на фоне неизбежноого изменения состава и структуры будущего Правительства, которое должно быть вновь назначено после выборов в марте 2024 года, начата рекламная кампания не только (и не столько) по персоналиям, но больше - в защиту групповых интересов акторов в системе образования.
Игроками тут выступают группа "надзора и ЕГЭ" (Ященко и Ко), "издатели" (Ротенберги), "цифровики" (Кириенко-мл., Шадаев, Греф), "традиционалисты" (Ковальчуки, силовой блок), "АП" (Кириенко-ст. Фурсенко, Новиков), "профессионалы" (Фадеев, Привалов, Васильева и пр.), и ряд других.
Расклад сил в аппаратном противостоянии и варианты итоговой конфигурации, которые будут предложены на рассмотрение Веховному, сейчас могут зависеть, в том числе, от активности "исполнителей" - того же Музаева.
Поэтому информационное поле не пытаются заполнять Фальков и Кравцов. Им это уже не нужно, в новом раскладе они вряд ли могут присутствовать по целому ряду причин. Но вполне ожидаемо начал заявлять о себе руководитель Рособрнадзора. Показательна в этом смысле эта публикация или пресс-конференция, проведенная вне традиционных сроков.
Есть ненулевая (а скорее - высокая) вероятность, что в новой системе государственных целевых установок, при решении задач обеспечения суверенной экономики и развития территорий (а именно это будет главными лозунгами Верховного на новую коденцию), отрасль образования уже не сможет существовать в организационной форме повозки, управляемой лебедем, раком и щукой.
Еще один важный фактор: ответственность за исполнение поставленных задач. В новых условиях отчитываться статистикой и манипулируемыми результатами ЕГЭ не получится. Возрождаемая экономика уже сейчас задыхается от нехватки молодых квалифицированных кадров и это заставляет переходить к иным методикам контроля вложенных в образование бюджетных средств.
По нашей информации, вероятным сценарием является пересмотр системы управления и контроля в отрасли образования, перераспределение полномочий, наделение функцией научного руководства отраслью РАН и РАО, существенное изменение кадрового состава в руководящих органах, создание межведомственного органа координации экономического и кадрового развития территорий.
Продолжение следует.
Инсайд 2.
Тема демографии, экономики и суверенного развития государства напрямую связаны с вопросами организации работы отрасли образования - от школы до подготовки кадров.
В условиях, когда идет речь о суверенном развитии России, неизбежно встает вопрос о стратегическоем планировании такого развития с глубиной прогноза не менее 50 лет и тактическими "вехами" в 5 лет - именно они должны стать основой для формирования, в частности, государственного задания для учреждений отрасли образования - от школ до ВУЗов и учреждений СПО.
При этом, в процесс формирования прогнозов и планов развития отраслей экономики и территорий должны быть включены не только преприятия государственного сектора, но и все крупнейшие корпорации частного сектора экономики.
Однако сейчас, по мнению наших источников, при общем понимании необходимости единства планирования, существует дисбаланс и раздробленность ветвей власти в этом вопросе. Цифры потребностей экономики в кадрах носят во многом фиктивный характер и не учитывают стратегических планов развития, контрольные цифры приема в ВУЗы являют собой сиюминутно принимаемые решения, направленные на "латание дыр", и больше похожи на ямочный ремонт. Направление средств в регионы на равитие СПО и высшей школы в должной мере не обеспечиваются квалифицированными педагогическими кадрами на местах (дефицит педагогических кадров оценивается как критический), управленческие решения региональных властей, направленные на поддержку демографии и обеспечения социальной сферы явно недостаточны - страна теряет до миллиона человек в год в результате естественной убыли населения. И это происходит, прежде всего потому, что до трети молодых людей детородного возраста не видят перспективы в рождении детей и считают это "дорогим и неясным, с точки зрения перспектив, делом".
На этом фоне, вопрос об образовании, как ключевой отрасли, способной "вдохнуть жизнь" как в экономику, так и в демографию, совершенно объективно и неизбежно становится для России одним из фундаментальных вопросов на ближайшие десятилетия. Возрождение механизмов получения гарантированного бесплатного, доступного на всей территории страны, качественного обучения с детства до получения профессии, по независящим от высшего руководства страны причинам, становится одним из главных направлений, куда должны быть направлены усилия государства.
Это отчетливо понимают в кругах, определяющих сегодня внешнюю политику России. В том числе и потому, что удерживать достигнутые в последнее время позиции на мировой арене, в условиях имеющихся неблагоприятных тенденций на внутреннем, прежде всего демографическом треке, невозможно.
Именно поэтому, по информации наших источников, уже в самое ближайшее время могут наметиться контуры новой образовательной политики. Источником основных направлений в ней должен стать запрос на развитие территорий и отраслей экономики, исчисляемый в конкретных, измеримых показателях, в том числе (но не только) в доле бывших студентов, обученных за бюджетный счет и пришедших на рабочие места по специальности в регионах, где они проходили обучение.
Постановка подобных целевых установок может опираться на механизмы межотраслевого баланса и прогноза, а это, в свою очередь, потребует создания новых институтов межведомственного согласования и управления, где роль отрасли образования может быть пересмотрена с дотационной (каковой она рассматривается сейчас) на инновационную, развивающую.
Если наши источники не ошибаются в своей оценке происходящих событий, мы стоим на пороге коренных изменений в подходах к образованию в России.
Определенные сигналы о такой постановке вопроса мы ожидаем услышать завтра, на заседании Госсовета, посвященного повышению роли учителя и наставника и его авторитету.
Продолжение следует
Тема демографии, экономики и суверенного развития государства напрямую связаны с вопросами организации работы отрасли образования - от школы до подготовки кадров.
В условиях, когда идет речь о суверенном развитии России, неизбежно встает вопрос о стратегическоем планировании такого развития с глубиной прогноза не менее 50 лет и тактическими "вехами" в 5 лет - именно они должны стать основой для формирования, в частности, государственного задания для учреждений отрасли образования - от школ до ВУЗов и учреждений СПО.
При этом, в процесс формирования прогнозов и планов развития отраслей экономики и территорий должны быть включены не только преприятия государственного сектора, но и все крупнейшие корпорации частного сектора экономики.
Однако сейчас, по мнению наших источников, при общем понимании необходимости единства планирования, существует дисбаланс и раздробленность ветвей власти в этом вопросе. Цифры потребностей экономики в кадрах носят во многом фиктивный характер и не учитывают стратегических планов развития, контрольные цифры приема в ВУЗы являют собой сиюминутно принимаемые решения, направленные на "латание дыр", и больше похожи на ямочный ремонт. Направление средств в регионы на равитие СПО и высшей школы в должной мере не обеспечиваются квалифицированными педагогическими кадрами на местах (дефицит педагогических кадров оценивается как критический), управленческие решения региональных властей, направленные на поддержку демографии и обеспечения социальной сферы явно недостаточны - страна теряет до миллиона человек в год в результате естественной убыли населения. И это происходит, прежде всего потому, что до трети молодых людей детородного возраста не видят перспективы в рождении детей и считают это "дорогим и неясным, с точки зрения перспектив, делом".
На этом фоне, вопрос об образовании, как ключевой отрасли, способной "вдохнуть жизнь" как в экономику, так и в демографию, совершенно объективно и неизбежно становится для России одним из фундаментальных вопросов на ближайшие десятилетия. Возрождение механизмов получения гарантированного бесплатного, доступного на всей территории страны, качественного обучения с детства до получения профессии, по независящим от высшего руководства страны причинам, становится одним из главных направлений, куда должны быть направлены усилия государства.
Это отчетливо понимают в кругах, определяющих сегодня внешнюю политику России. В том числе и потому, что удерживать достигнутые в последнее время позиции на мировой арене, в условиях имеющихся неблагоприятных тенденций на внутреннем, прежде всего демографическом треке, невозможно.
Именно поэтому, по информации наших источников, уже в самое ближайшее время могут наметиться контуры новой образовательной политики. Источником основных направлений в ней должен стать запрос на развитие территорий и отраслей экономики, исчисляемый в конкретных, измеримых показателях, в том числе (но не только) в доле бывших студентов, обученных за бюджетный счет и пришедших на рабочие места по специальности в регионах, где они проходили обучение.
Постановка подобных целевых установок может опираться на механизмы межотраслевого баланса и прогноза, а это, в свою очередь, потребует создания новых институтов межведомственного согласования и управления, где роль отрасли образования может быть пересмотрена с дотационной (каковой она рассматривается сейчас) на инновационную, развивающую.
Если наши источники не ошибаются в своей оценке происходящих событий, мы стоим на пороге коренных изменений в подходах к образованию в России.
Определенные сигналы о такой постановке вопроса мы ожидаем услышать завтра, на заседании Госсовета, посвященного повышению роли учителя и наставника и его авторитету.
Продолжение следует
Инсайд 3.
Как и было сказано ранее, зачистки в образовании начались. До этого только Исаак Калина волновался за своего сына, а теперь возникли и иные поводы для переживаний. И не только у него.
Кравцова в новом составе правительства не будет. Это общее мнение нескольких наших независимых источников.
Сейчас решается вопрос о том, как корректно вывести его из-под накатывающейся волны, чтобы репутационные риски не повлияли на ход избирательной кампании и не стали козырной картой в игре конкурентов действующей власти (конкурентов, руководимых явно или косвенно нашими "западными партнерами").
Продолжение следует.
Как и было сказано ранее, зачистки в образовании начались. До этого только Исаак Калина волновался за своего сына, а теперь возникли и иные поводы для переживаний. И не только у него.
Кравцова в новом составе правительства не будет. Это общее мнение нескольких наших независимых источников.
Сейчас решается вопрос о том, как корректно вывести его из-под накатывающейся волны, чтобы репутационные риски не повлияли на ход избирательной кампании и не стали козырной картой в игре конкурентов действующей власти (конкурентов, руководимых явно или косвенно нашими "западными партнерами").
Продолжение следует.