Игру часто называют детской «работой» из-за того огромного значения, которое она оказывает на развитие ребенка. С одной стороны, игра дает возможность выплеснуть накопившуюся энергию и эмоции, удовлетворить его любопытство, развлечься, наконец, а с другой стороны, она способствует физическому и интеллектуальному развитию детей.
🧸 В игре у ребенка появляется возможность совершенствовать приобретенные навыки и умения, осваивать в воображаемой реальности новые роли.
🧸 В отличие от любого другого вида деятельности игра не направлена на достижение какого-то реального ощутимого результата, здесь главное — участие. Дети, а порой и взрослые, получают огромное удовольствие от самого процесса игры.
🧸 В 3–4 года ребенок может быть занят одной игрой 10–15 минут, затем он отвлекается, переключается на что-то другое. В 4–5 лет он играет в одну игру до 40–50 минут. В 6–7 лет в интересную игру ребенок может играть часами.
🧸 В зависимости от возраста меняются и предпочтения детей в выборе игр. В 3–4 года это игры с предметами, дети обмениваются игрушками, эпизодически общаются между собой, но никаких правил в их играх еще не существует. Дети постарше могут помогать друг другу, строя, например, замок из песка или подземный гараж, или играть в машинки, соблюдая определенные правила. Дошкольникам нравится строить что-либо; конструкторы, особенно для мальчиков, — одна из любимых игрушек.
🪆 Главное новшество в играх ребенка в этом возрасте — появление ролевых игр, в которых ребенок моделирует реальные ситуации с участием двух или нескольких персонажей (игры в «дочки-матери», «на приеме у врача», «магазин» и т. д.). Ролевые игры появляются в этом возрасте не случайно. Ребенок стремится к самостоятельности, ему хочется стать большим, таким же, как и взрослые. Но поскольку в реальности эта цель недостижима, ребенок моделирует жизненные ситуации в игре, более того, эти игры эмоционально наполнены и, по сути, являются настоящей жизнью ребенка, он примеряет на себя разные роли, пробует себя в разных амплуа. Кроме того, в таких играх отражаются переживания ребенка, опыт общения с другими людьми, самые яркие и сильные впечатления.
Итак, что же дает игра ребенку: 🟢Навыки общения с другими детьми 🟢Навыки контролировать свое поведение 🟢Развитие творческих способностей, способностей фантазировать
Игру часто называют детской «работой» из-за того огромного значения, которое она оказывает на развитие ребенка. С одной стороны, игра дает возможность выплеснуть накопившуюся энергию и эмоции, удовлетворить его любопытство, развлечься, наконец, а с другой стороны, она способствует физическому и интеллектуальному развитию детей.
🧸 В игре у ребенка появляется возможность совершенствовать приобретенные навыки и умения, осваивать в воображаемой реальности новые роли.
🧸 В отличие от любого другого вида деятельности игра не направлена на достижение какого-то реального ощутимого результата, здесь главное — участие. Дети, а порой и взрослые, получают огромное удовольствие от самого процесса игры.
🧸 В 3–4 года ребенок может быть занят одной игрой 10–15 минут, затем он отвлекается, переключается на что-то другое. В 4–5 лет он играет в одну игру до 40–50 минут. В 6–7 лет в интересную игру ребенок может играть часами.
🧸 В зависимости от возраста меняются и предпочтения детей в выборе игр. В 3–4 года это игры с предметами, дети обмениваются игрушками, эпизодически общаются между собой, но никаких правил в их играх еще не существует. Дети постарше могут помогать друг другу, строя, например, замок из песка или подземный гараж, или играть в машинки, соблюдая определенные правила. Дошкольникам нравится строить что-либо; конструкторы, особенно для мальчиков, — одна из любимых игрушек.
🪆 Главное новшество в играх ребенка в этом возрасте — появление ролевых игр, в которых ребенок моделирует реальные ситуации с участием двух или нескольких персонажей (игры в «дочки-матери», «на приеме у врача», «магазин» и т. д.). Ролевые игры появляются в этом возрасте не случайно. Ребенок стремится к самостоятельности, ему хочется стать большим, таким же, как и взрослые. Но поскольку в реальности эта цель недостижима, ребенок моделирует жизненные ситуации в игре, более того, эти игры эмоционально наполнены и, по сути, являются настоящей жизнью ребенка, он примеряет на себя разные роли, пробует себя в разных амплуа. Кроме того, в таких играх отражаются переживания ребенка, опыт общения с другими людьми, самые яркие и сильные впечатления.
Итак, что же дает игра ребенку: 🟢Навыки общения с другими детьми 🟢Навыки контролировать свое поведение 🟢Развитие творческих способностей, способностей фантазировать
In this regard, Sebi collaborated with the Telecom Regulatory Authority of India (TRAI) to reduce the vulnerability of the securities market to manipulation through misuse of mass communication medium like bulk SMS. Two days after Russia invaded Ukraine, an account on the Telegram messaging platform posing as President Volodymyr Zelenskiy urged his armed forces to surrender. In a statement, the regulator said the search and seizure operation was carried out against seven individuals and one corporate entity at multiple locations in Ahmedabad and Bhavnagar in Gujarat, Neemuch in Madhya Pradesh, Delhi, and Mumbai. Oleksandra Matviichuk, a Kyiv-based lawyer and head of the Center for Civil Liberties, called Durov’s position "very weak," and urged concrete improvements. The regulator took order for the search and seizure operation from Judge Purushottam B Jadhav, Sebi Special Judge / Additional Sessions Judge.
from pl
