Вопросы и ответы
К дискуссии о “Возмущённом школьнике”
Вопросы накапливаются. Пришла пора ответов.
Denis Seliverstov спрашивает, имеют ли его суждения “право на жизнь”?
Отвечаю: Да.
Илья Дидактик интересуется действенностью “мягкого подхода” в образовании.
📊 Помню “тройную бухгалтерию” нашего учителя математики Ивана Акимовича Дружинина (1968 г.). Ученик получал три оценки. Одну школьник объявлял себе сам. Вторую получал от класса. А третью выставлял Иван Акимович. В журнал шла та, которую выбирал Иван Акимович. На это влияло несколько причин. Кого-то надо было поддержать, кому-то щёлкнуть по носу. Для кого-то полезно было получить оценку товарищей.
Denis Seliverstov выразил желание получить мой комментарий к его суждениям о тексте про возмущённого школьника.
Досточтимый Denis Seliverstov, Ваша категоричность несокрушима. Она порождает сомнения в необходимости для Вас иных мнений. Однако Вы заинтересовались моим откликом. Вот он.
😳Удивило, что остроумие школьника, сопоставившего продолжительность освоения учебных задач учителем и учеником, не привлекло большого внимания ни Вашего, ни большинства читателей.
🏄🏼♀️Рассуждения о победе завуча или ученика вызвали недоумение. Завуч просто решила задачу. Умилило то, что Вы и большинство читателей сосредоточились лишь на фривольном вопросике завуча. Меня же впечатлило, как завуч “съехала” с вершины пафосной тирады ученика в природно-физиологический низ, и вновь поднялась на высоту социально-значимой управленческой будущности. Попробуйте моментально придумать такой ход в быстротекущей коммуникации.
💁Сегодня всё это воспринимается как остроумное нахальство. Нахал нарушает нормы. Хам оскорбляет личность. Эпизоду этому более полувека. Тогда это было хамством. Типичная ошибка многих исследователей – судить о том, что было в прошлом, опираясь на современные представления о нормальном. Учитель в те годы был прав по умолчанию. Чтобы учителя в чём-то обвинить, пришлось бы очень постараться. Например, никто не трактовал педагогическую деятельность как услугу. За такое от иного учителя можно было и увесистую… отповедь получить. Между современным и советским школьником была пропасть. Интернета, Tik-tok, stand-up, What’App не было. Телефоны были не в карманах детей, а в двух местах: в кабинете директора и в учительской. Всё. И бизнесмен тогда именовался спекулянтом, которого сажали в тюрьму. То время было не лучше и не хуже нынешнего. Оно было иное.
😡 Да, нынешний “реально охамевший отморозок” выдал бы “много интересных выражений”. Полвека назад это было невозможно. Ученика исключили бы из пионеров или из комсомольцев, что стало бы преградой к поступлению в вуз. На работу родителям были бы отправлены соответствующие письма. Последовали бы разбирательства на собраниях в трудовых коллективах и лишения премий. Ребёнка поставили бы на учёт в милицию. И вся эта “карусель” была прекрасно известна любому школьнику. Полезен ли такой социальный террор, решайте сами.
🤒 Завуч не стала раскручивать карательную машину, за что ей пришлось-таки объясняться перед директором. Но не за публичную насмешку над школьником. А за то, что не дала “правильный”, карательный ход делу. Времена меняются. И люди тоже меняются, но медленнее.
👌 Тогда актуальной была не “толерантность”, а понимание. Татьяна Андреевна, скорее всего, понимала, кому, когда и что будет уместно и полезно сказать.
👩🏫 Она была популярна и среди учеников и среди учителей. Рассказывали что как-то, войдя в учительскую, Татьяна Андреевна поприветствовала учителей: “Здравствуйте, педофилы!”. На возмущённые реакции завуч удивлённо поинтересовалась: “Так вы что, не любите детей? Ведь буквально, педофил, это любящий детей. И не более того. А у вас что в головах, одни извращения, что ли?”. Вот такая она была, Татьяна Андреевна.
🙂Комментируя ваши отклики, я не стремлюсь кого-то в чём-то убедить. Мои сюжеты – предмет размышления, не более. Изумляюсь только неожиданно серьёзному потоку реплик на этот незатейливый эпизод, всего лишь ожививший курьёзы прошлого.
Герман Марасанов
К дискуссии о “Возмущённом школьнике”
Вопросы накапливаются. Пришла пора ответов.
Denis Seliverstov спрашивает, имеют ли его суждения “право на жизнь”?
Отвечаю: Да.
Илья Дидактик интересуется действенностью “мягкого подхода” в образовании.
📊 Помню “тройную бухгалтерию” нашего учителя математики Ивана Акимовича Дружинина (1968 г.). Ученик получал три оценки. Одну школьник объявлял себе сам. Вторую получал от класса. А третью выставлял Иван Акимович. В журнал шла та, которую выбирал Иван Акимович. На это влияло несколько причин. Кого-то надо было поддержать, кому-то щёлкнуть по носу. Для кого-то полезно было получить оценку товарищей.
Denis Seliverstov выразил желание получить мой комментарий к его суждениям о тексте про возмущённого школьника.
Досточтимый Denis Seliverstov, Ваша категоричность несокрушима. Она порождает сомнения в необходимости для Вас иных мнений. Однако Вы заинтересовались моим откликом. Вот он.
😳Удивило, что остроумие школьника, сопоставившего продолжительность освоения учебных задач учителем и учеником, не привлекло большого внимания ни Вашего, ни большинства читателей.
🏄🏼♀️Рассуждения о победе завуча или ученика вызвали недоумение. Завуч просто решила задачу. Умилило то, что Вы и большинство читателей сосредоточились лишь на фривольном вопросике завуча. Меня же впечатлило, как завуч “съехала” с вершины пафосной тирады ученика в природно-физиологический низ, и вновь поднялась на высоту социально-значимой управленческой будущности. Попробуйте моментально придумать такой ход в быстротекущей коммуникации.
💁Сегодня всё это воспринимается как остроумное нахальство. Нахал нарушает нормы. Хам оскорбляет личность. Эпизоду этому более полувека. Тогда это было хамством. Типичная ошибка многих исследователей – судить о том, что было в прошлом, опираясь на современные представления о нормальном. Учитель в те годы был прав по умолчанию. Чтобы учителя в чём-то обвинить, пришлось бы очень постараться. Например, никто не трактовал педагогическую деятельность как услугу. За такое от иного учителя можно было и увесистую… отповедь получить. Между современным и советским школьником была пропасть. Интернета, Tik-tok, stand-up, What’App не было. Телефоны были не в карманах детей, а в двух местах: в кабинете директора и в учительской. Всё. И бизнесмен тогда именовался спекулянтом, которого сажали в тюрьму. То время было не лучше и не хуже нынешнего. Оно было иное.
😡 Да, нынешний “реально охамевший отморозок” выдал бы “много интересных выражений”. Полвека назад это было невозможно. Ученика исключили бы из пионеров или из комсомольцев, что стало бы преградой к поступлению в вуз. На работу родителям были бы отправлены соответствующие письма. Последовали бы разбирательства на собраниях в трудовых коллективах и лишения премий. Ребёнка поставили бы на учёт в милицию. И вся эта “карусель” была прекрасно известна любому школьнику. Полезен ли такой социальный террор, решайте сами.
🤒 Завуч не стала раскручивать карательную машину, за что ей пришлось-таки объясняться перед директором. Но не за публичную насмешку над школьником. А за то, что не дала “правильный”, карательный ход делу. Времена меняются. И люди тоже меняются, но медленнее.
👌 Тогда актуальной была не “толерантность”, а понимание. Татьяна Андреевна, скорее всего, понимала, кому, когда и что будет уместно и полезно сказать.
👩🏫 Она была популярна и среди учеников и среди учителей. Рассказывали что как-то, войдя в учительскую, Татьяна Андреевна поприветствовала учителей: “Здравствуйте, педофилы!”. На возмущённые реакции завуч удивлённо поинтересовалась: “Так вы что, не любите детей? Ведь буквально, педофил, это любящий детей. И не более того. А у вас что в головах, одни извращения, что ли?”. Вот такая она была, Татьяна Андреевна.
🙂Комментируя ваши отклики, я не стремлюсь кого-то в чём-то убедить. Мои сюжеты – предмет размышления, не более. Изумляюсь только неожиданно серьёзному потоку реплик на этот незатейливый эпизод, всего лишь ожививший курьёзы прошлого.
Герман Марасанов
Forwarded from Спец
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Детская жестокость и травля. Кто виноват и что делать? #ГерманМарасанов #ДенисЧувашев
Рекомендуем к просмотру:
Анатомия личности #ГерманМарасанов #ДенисЧувашев https://www.group-telegram.com/spetstv/3324
Канал Германа Марасанова - https://www.group-telegram.com/marasanov_official.com
Мы в bastyon https://bit.ly/3QTws4E
Мы в boosty https://bit.ly/3HXBFHH
Мы в telegram https://www.group-telegram.com/spetstv
Мы Вконтакте https://vk.com/spets_tv
Мы в ОК https://ok.ru/group/54981430804597
По вопросам предложений для сотрудничества и взаимодействия обращаться: [email protected]
Рекомендуем к просмотру:
Анатомия личности #ГерманМарасанов #ДенисЧувашев https://www.group-telegram.com/spetstv/3324
Канал Германа Марасанова - https://www.group-telegram.com/marasanov_official.com
Мы в bastyon https://bit.ly/3QTws4E
Мы в boosty https://bit.ly/3HXBFHH
Мы в telegram https://www.group-telegram.com/spetstv
Мы Вконтакте https://vk.com/spets_tv
Мы в ОК https://ok.ru/group/54981430804597
По вопросам предложений для сотрудничества и взаимодействия обращаться: [email protected]
Руководящий отдых от труда🏖
За годы взаимодействия с очень разными руководителями у меня сложилось представление о некоей траектории управленческого восхода и заката, общей для многих из них. Образно траекторию эту можно представить как смену управленческих ролей, начиная от роли "нахала" и заканчивая ролью "аристократа".
1️⃣Нахал
Когда-то он не побоялся предложить изменения в устоявшийся порядок работы. Его идеи обесценивались. Коллеги старались его заклевать. Ведь его новации нарушали стабильность. А он не боялся прослыть нахалом и выскочкой. Высшее руководство дало ему шанс. Появились единомышленники.
2️⃣Варвар
Известно, что не без помощи гуннов, готов, скифов, галлов и прочих вандалов пришла в упадок цивилизация Древнего Рима. На её руинах появилось нечто новое – варварское королевство германцев, ставшее прообразом нынешней Европы.
Наш нахал варварски разрушает прежнюю систему работы. Романтика разрушения только добавляет ему популярности. Своим нахальным варварством он создаёт события в жизни коллектива. Людям нужны события. Мы же помним не прожитые годы, а события, с ними связанные. Не каждый нахал отваживается на такое. Немало руководителей, нахально раскритиковав сложившееся положение дел, затем тихо встраиваются в действующую систему, приглашающую их присоединиться.
3️⃣Созидатель
Занимаясь разгромом “старого мира”, наш руководитель, если он дальновидный и циничный, активно стремится обрастать неформальными контактами со всеми внешними структурами, от которых зависит управляемый им объект. Чем раньше к руководителю приходит понимание, что на формальных регламентах и утверждённых процедурах далеко не уедешь, что практически всё строится на неформальных договорённостях, обогащающих эти регламенты, тем успешнее становится его руководящая работа. На этом шаге сплочённость коллектива и лояльность персонала только крепчает. Ведь шеф обеспечивает устойчивость и принятие новой группы в окружающей социальной и профессиональной среде.
4️⃣Администратор
Если в начале славных дел все занимались всем, то по мере роста объёмов работы и роста коллектива необходимость создания структуры управления обострилась. Руководителю теперь приходится распределять сотрудников по задачам, определять более чётко их функции. Такое администрирование порождает недовольных. Сплочённость снижается. Растут разногласия. Особенно когда приходится определять, как, за что, кому и сколько платить. Поровну, как правило, не получается. По справедливости тоже. Поскольку справедливость у каждого немного своя. И здесь всё чаще приходится проявлять власть, принимать волевые решения.
5️⃣Бюрократ
Структурировав работу, наш руководитель становится стражем созданной им системы управления, охраняя внедрённые им правила от посягательств новых нахалов, которые предлагают что-то изменить. Это его детище. И просто так он его не отдаст "на разор, разгон и поругание".
6️⃣Аристократ
Оглядываясь на свой тернистый путь, руководитель нередко начинает всё больше разрешать себе “немного лишнего”. Он всё чаще ищет новых впечатлений, путешествует, окунается с головой в частную жизнь. У него появляется пользующийся доверием заместитель. Так второй пилот как бы по умолчанию концентрирует в своих руках всю реальную власть. В коллективе нарастает взаимное отчуждение. Профессиональный энтузиазм уходит в прошлое, компания стагнирует, яркие новаторы увольняются. Преданность становится важнее профессионализма. А в коллективе растёт новый “варвар”, накапливающий отвагу для разгрома угасающей цивилизации, чтобы на её руинах выстроить нечто новое. И этот "варвар" - не упомянутый “второй пилот”, которого тоже сметут варварские новации.
И как же выживать руководителю в таких организационных джунглях? Остаётся лишь затевать новое дело уже на этапе роста эффективности действующих проектов.
С Первомайским отдыхом вас, дорогие руководители!🚩
Герман Марасанов
За годы взаимодействия с очень разными руководителями у меня сложилось представление о некоей траектории управленческого восхода и заката, общей для многих из них. Образно траекторию эту можно представить как смену управленческих ролей, начиная от роли "нахала" и заканчивая ролью "аристократа".
1️⃣Нахал
Когда-то он не побоялся предложить изменения в устоявшийся порядок работы. Его идеи обесценивались. Коллеги старались его заклевать. Ведь его новации нарушали стабильность. А он не боялся прослыть нахалом и выскочкой. Высшее руководство дало ему шанс. Появились единомышленники.
2️⃣Варвар
Известно, что не без помощи гуннов, готов, скифов, галлов и прочих вандалов пришла в упадок цивилизация Древнего Рима. На её руинах появилось нечто новое – варварское королевство германцев, ставшее прообразом нынешней Европы.
Наш нахал варварски разрушает прежнюю систему работы. Романтика разрушения только добавляет ему популярности. Своим нахальным варварством он создаёт события в жизни коллектива. Людям нужны события. Мы же помним не прожитые годы, а события, с ними связанные. Не каждый нахал отваживается на такое. Немало руководителей, нахально раскритиковав сложившееся положение дел, затем тихо встраиваются в действующую систему, приглашающую их присоединиться.
3️⃣Созидатель
Занимаясь разгромом “старого мира”, наш руководитель, если он дальновидный и циничный, активно стремится обрастать неформальными контактами со всеми внешними структурами, от которых зависит управляемый им объект. Чем раньше к руководителю приходит понимание, что на формальных регламентах и утверждённых процедурах далеко не уедешь, что практически всё строится на неформальных договорённостях, обогащающих эти регламенты, тем успешнее становится его руководящая работа. На этом шаге сплочённость коллектива и лояльность персонала только крепчает. Ведь шеф обеспечивает устойчивость и принятие новой группы в окружающей социальной и профессиональной среде.
4️⃣Администратор
Если в начале славных дел все занимались всем, то по мере роста объёмов работы и роста коллектива необходимость создания структуры управления обострилась. Руководителю теперь приходится распределять сотрудников по задачам, определять более чётко их функции. Такое администрирование порождает недовольных. Сплочённость снижается. Растут разногласия. Особенно когда приходится определять, как, за что, кому и сколько платить. Поровну, как правило, не получается. По справедливости тоже. Поскольку справедливость у каждого немного своя. И здесь всё чаще приходится проявлять власть, принимать волевые решения.
5️⃣Бюрократ
Структурировав работу, наш руководитель становится стражем созданной им системы управления, охраняя внедрённые им правила от посягательств новых нахалов, которые предлагают что-то изменить. Это его детище. И просто так он его не отдаст "на разор, разгон и поругание".
6️⃣Аристократ
Оглядываясь на свой тернистый путь, руководитель нередко начинает всё больше разрешать себе “немного лишнего”. Он всё чаще ищет новых впечатлений, путешествует, окунается с головой в частную жизнь. У него появляется пользующийся доверием заместитель. Так второй пилот как бы по умолчанию концентрирует в своих руках всю реальную власть. В коллективе нарастает взаимное отчуждение. Профессиональный энтузиазм уходит в прошлое, компания стагнирует, яркие новаторы увольняются. Преданность становится важнее профессионализма. А в коллективе растёт новый “варвар”, накапливающий отвагу для разгрома угасающей цивилизации, чтобы на её руинах выстроить нечто новое. И этот "варвар" - не упомянутый “второй пилот”, которого тоже сметут варварские новации.
И как же выживать руководителю в таких организационных джунглях? Остаётся лишь затевать новое дело уже на этапе роста эффективности действующих проектов.
С Первомайским отдыхом вас, дорогие руководители!🚩
Герман Марасанов
Канал Германа Марасанова
Профилизация против самоопределения 🤼♂️
По следам несостоявшегося выступления
Пролетел почти месяц с того апрельского заседания. Теперь немного иначе представляется мне то, что следовало там сказать.
🤫 Помню, в 1975 году, будучи студентом, готовясь к семинару, взял в читальном зале статью Ленина «Партийная организация и партийная литература» (1905 г.). Листаю. Вижу, что на полях рядом с крылатой ленинской фразой “Жить в обществе и быть свободным от общества нельзя” чья-то приписка карандашом: “Хоть и нельзя, да хочется”. А рядом ещё: “Tолько никому об этом не говори. Узнают – накажут”. Такая вот была анонимность существования студентов 70-х.
Сегодня подобные фокусы невозможны. Переписка у нас электронная, не очень защищённая. Уткнувшись в айфоны-смартфоны, живут почти все, от пенсионеров до детей, невольно оставляя там свои цифровые следы. И процесс этот необратим.
На такой основе велик соблазн создавать вероятностные сценарии будущей жизни и профессиональных предпочтений подростка, чтобы профилизировать его от младых ногтей. Человек становится удобным и предсказуемым. На первый взгляд.
Изъянов здесь несколько.
😳 Крах самоопределения
Профилизация – порождение постулата вариативности. Только здесь потребность человека самостоятельно определять для себя направление своей активности подменяется решением, формируемым неким алгоритмом. Так человек превращается в муравья из недавнего израильского эксперимента, где показано, что муравьиная команда решает комбинаторные задачи лучше команды человеческой. (См. прошлые публикации). Но каждый муравей “профилизирован” от рождения. Ему природой дана одна какая-то роль – воин, добытчик еды, уборщик помещения, оплодотворитель муравьиной матки. А человек хочет владеть как можно бОльшим количеством ролей. Отсюда и конкуренция, и конфликты в команде людей, тормозящие общую работу, что невозможно для муравьёв. Иному работодателю конечно люди-муравьи как работники несравненно выгоднее тех, кто постоянно ищет себя. Да только проявление неадаптивной, необъяснимой простыми резонами активности свойственно человеку (см. уникальные труды В.А. Петровского). Конечно, человек, поставленный как трамвай на жизненные рельсы с помощью профилизации, уныло доигрывая некогда навязанную ему роль, будет удобным в эксплуатации. Дескать, ведите меня под конвоем профилизации. Зато я не собьюсь с пути. И ведь когда-нибудь, неожиданно для себя и для начальника он сойдёт с рельсов, как волк Высоцкого “выпрыгнет за флажки”.
🤪 Деградация
Прозвучавшие на заседании заплесневевшие суждения о том, что не надо овладевать знаниями, а надо научить добывать нужную информацию, тоже есть следствие профилизации и вариативности. Вообще-то сегодня нет нужды учить добывать информацию целых шесть лет. Нажми кнопку и получишь ответ на все вопросы. Беда в том, что у человечества есть ответы, но у невежды, не обладающего основами базовых знаний, и вопросов-то почти нет. У невежды их всего три: как стать богатым, как заставить всех любить меня, и как быть главнее всех, чтобы никого не слушаться. Всё.
🤷♂️ Рассыпанная Россия
В России культурная причастность всегда была важнее национальной принадлежности. Общие представления о том, что правильно, а что нет, общая память о значимых в Отечестве произведениях литературы, об основах наук, об истории страны - это и есть культурная причастность, определяющая российскую идентичность. Раздробленность в культурных представлениях у профилизированных людей приведёт к их разобщённости. Это даже не кризис. Это “схизис” – у каждого свой мирок. Всем на всех наплевать. И Россия рассыплется из-за разобщённости профилизированных людей.
💥 Поэтому профилизация – тИкающая бомба. Пора изъять взрыватель.
📚 А что вместо профилизации и вариативности? Направленность на самоопределение и базовое общее образование, на основе которого только и может быть инициировано любопытство, любознательность и саморазвитие растущего, развивающегося человека.
Продолжение следует ➡️
Герман Марасанов
По следам несостоявшегося выступления
Пролетел почти месяц с того апрельского заседания. Теперь немного иначе представляется мне то, что следовало там сказать.
🤫 Помню, в 1975 году, будучи студентом, готовясь к семинару, взял в читальном зале статью Ленина «Партийная организация и партийная литература» (1905 г.). Листаю. Вижу, что на полях рядом с крылатой ленинской фразой “Жить в обществе и быть свободным от общества нельзя” чья-то приписка карандашом: “Хоть и нельзя, да хочется”. А рядом ещё: “Tолько никому об этом не говори. Узнают – накажут”. Такая вот была анонимность существования студентов 70-х.
Сегодня подобные фокусы невозможны. Переписка у нас электронная, не очень защищённая. Уткнувшись в айфоны-смартфоны, живут почти все, от пенсионеров до детей, невольно оставляя там свои цифровые следы. И процесс этот необратим.
На такой основе велик соблазн создавать вероятностные сценарии будущей жизни и профессиональных предпочтений подростка, чтобы профилизировать его от младых ногтей. Человек становится удобным и предсказуемым. На первый взгляд.
Изъянов здесь несколько.
😳 Крах самоопределения
Профилизация – порождение постулата вариативности. Только здесь потребность человека самостоятельно определять для себя направление своей активности подменяется решением, формируемым неким алгоритмом. Так человек превращается в муравья из недавнего израильского эксперимента, где показано, что муравьиная команда решает комбинаторные задачи лучше команды человеческой. (См. прошлые публикации). Но каждый муравей “профилизирован” от рождения. Ему природой дана одна какая-то роль – воин, добытчик еды, уборщик помещения, оплодотворитель муравьиной матки. А человек хочет владеть как можно бОльшим количеством ролей. Отсюда и конкуренция, и конфликты в команде людей, тормозящие общую работу, что невозможно для муравьёв. Иному работодателю конечно люди-муравьи как работники несравненно выгоднее тех, кто постоянно ищет себя. Да только проявление неадаптивной, необъяснимой простыми резонами активности свойственно человеку (см. уникальные труды В.А. Петровского). Конечно, человек, поставленный как трамвай на жизненные рельсы с помощью профилизации, уныло доигрывая некогда навязанную ему роль, будет удобным в эксплуатации. Дескать, ведите меня под конвоем профилизации. Зато я не собьюсь с пути. И ведь когда-нибудь, неожиданно для себя и для начальника он сойдёт с рельсов, как волк Высоцкого “выпрыгнет за флажки”.
🤪 Деградация
Прозвучавшие на заседании заплесневевшие суждения о том, что не надо овладевать знаниями, а надо научить добывать нужную информацию, тоже есть следствие профилизации и вариативности. Вообще-то сегодня нет нужды учить добывать информацию целых шесть лет. Нажми кнопку и получишь ответ на все вопросы. Беда в том, что у человечества есть ответы, но у невежды, не обладающего основами базовых знаний, и вопросов-то почти нет. У невежды их всего три: как стать богатым, как заставить всех любить меня, и как быть главнее всех, чтобы никого не слушаться. Всё.
🤷♂️ Рассыпанная Россия
В России культурная причастность всегда была важнее национальной принадлежности. Общие представления о том, что правильно, а что нет, общая память о значимых в Отечестве произведениях литературы, об основах наук, об истории страны - это и есть культурная причастность, определяющая российскую идентичность. Раздробленность в культурных представлениях у профилизированных людей приведёт к их разобщённости. Это даже не кризис. Это “схизис” – у каждого свой мирок. Всем на всех наплевать. И Россия рассыплется из-за разобщённости профилизированных людей.
💥 Поэтому профилизация – тИкающая бомба. Пора изъять взрыватель.
📚 А что вместо профилизации и вариативности? Направленность на самоопределение и базовое общее образование, на основе которого только и может быть инициировано любопытство, любознательность и саморазвитие растущего, развивающегося человека.
Продолжение следует ➡️
Герман Марасанов
Один разведывательный дрон
Спешу сообщить, что на текущий момент собраны средства в размере 100 т. рб., поступившие от всех вас, от тех, кто не остался равнодушным к заботам наших воинов, выполняющих боевые задачи специальной военной операции. Эти деньги потрачены на приобретение разведывательного дрона “Мавик 3 классик”. На фото несколько таких аппаратов. Среди них тот, что куплен благодаря вам, дорогие подписчики канала. Командование СПН ВДВ 299 ПДП, одного из гвардейских полков ВДВ передаёт вам свою глубокую признательность и благодарность. Сбор средств продолжается.
По поручению командования,
Герман Марасанов
Спешу сообщить, что на текущий момент собраны средства в размере 100 т. рб., поступившие от всех вас, от тех, кто не остался равнодушным к заботам наших воинов, выполняющих боевые задачи специальной военной операции. Эти деньги потрачены на приобретение разведывательного дрона “Мавик 3 классик”. На фото несколько таких аппаратов. Среди них тот, что куплен благодаря вам, дорогие подписчики канала. Командование СПН ВДВ 299 ПДП, одного из гвардейских полков ВДВ передаёт вам свою глубокую признательность и благодарность. Сбор средств продолжается.
По поручению командования,
Герман Марасанов