Дипломатическая профессия в каждой стране обладает уникальной спецификой, тесно связанной с культурным кодом сообщества. Россия не исключение. Российское Министерство иностранных дел насчитывает порядка 8,5-9 тысяч дипломатов, работающих в сложнейших условиях постоянного внешнего давления. По мнению Андрея Сушенцова, декана Факультета международных отношений МГИМО МИД России, кандидата политических наук, несмотря на малочисленность ведомства, ответственность за анализ мировой обстановки и выработку рекомендаций для руководства страны лежит исключительно на плечах этих нескольких тысяч специалистов. Такое давление создает особые требования к личным качествам и профессиональным навыкам дипломатов.
Последние четверть века международная жизнь претерпела изменения под влиянием глобализации. Западные страны, в частности США, сделали ставку на функциональность и адаптацию к новым условиям. В результате профессионализм в дипломатии нередко уступил место другим приоритетам. Российская школа дипломатии сохранила приверженность фундаментальности, уделяя внимание глубинным знаниям о культуре, языке и экономике партнеров. Однако это создало разрыв в понимании между российскими представителями и их иностранными коллегами, что негативно сказалось на ряде политических ситуаций.
По мнению Андрея Сушенцова, баланс между этими двумя моделями возможен. Во-первых, обновление учебной программы может включать курсовые дисциплины, сочетающие обе школы. Во-вторых, следует пересмотреть критерии отбора и поощрения дипломатов, стимулируя заинтересованность в постоянной учебе и обновлении знаний. Наконец, важно сохранить преемственность поколений, передавая традиции мастерства молодым специалистам.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Недавний сюжет с главами трех государств в вагоне поезда заставляет задуматься :)
❓ Должен ли лидер быть моральным авторитетом?
Если отвечать на этот вопрос честно, то, наверное, не обязательно. Есть масса и художественных, и исторических примеров, когда и главы корпораций, создавших их с нуля (а значит обладавших лидерскими качествами), и даже главы государств (способные на каком-то историческом отрезке вести за собой целые народы) не обладали необходимыми моральными качествами (например, с точки зрения христианской морали). Получается, что лидер не обязательно должен быть носителем моральных императивов?
Конечно же это не так!
🗣 Лидер своими убеждениями и своим поведением поддерживает устоявшиеся и создаёт новые моральные нормы вокруг себя. Он не может думать и чувствовать одно, а пропагандировать другое. В этом случае ему просто не будут верить и не будут за ним идти. То есть он и не будет лидером.
Примеры "негативных лидеров" с отрицательными моральными качествами и в бизнесе, и в политике, конечно, встречаются. Но они остаются лидерами либо благодаря своим актерским качествам, либо возвышаются, играя на человеческих слабостях, пороках и, конечно, на глупости.
👤 Часто также встречаются случаи, когда лидерами называют людей по должности. Особенно это характерно для западной традиции, где в литературе руководитель часто = лидер ("лидеры компаний", "государственные лидеры" и т.п.). Быть крупным начальником (даже руководителем государства) и быть лидером, конечно, это не одно и тоже. Есть отличительные черты лидеров. И одна из них - демонстрация моральных установок и следование им.
✅ Какие выводы из этого можно сделать для себя?
1️⃣ Если Вы претендуете быть лидером, старайтесь быть нравственным образцом. Если у Вас есть явные пороки, Вы сможете быть лидером только среди людей, обладающих такими же пороками. Ваш рейтинг в глазах остальных от этого будет только снижаться.
2️⃣ Если Вы что-то говорите, то и действуйте так же. Ничто не убиваете лидерство больше, чем двойные стандарты. В отношении Вас, ваших близких и друзей должны действовать те же правила, что и в отношении других. Если чего-то требуете от других, будьте образцом выполнения этих требований.
3️⃣ Вы могли стать и быть лидером, потому что действительно заслужили это. Но лидерство может быть потеряно очень быстро. Неверный поступок, демонстрация моральной слабости (трусость, предательство, сексуальный скандал, ставший известным порок и т.п.) в один миг и навсегда могут разрушить лидерство. Ничто не приобретается так долго и не теряется так быстро, как репутация.
4️⃣ Конечно, это не значит, что Вы должны быть безупречны. Лидеры - тоже живые люди и именно обладание Человеческими качествами делает их лидерами. Не изображайте из себя то, чего нет (если Вы не великий актёр, Вас очень быстро раскусят). Но стремитесь к совершенству. В том числе, с точки зрения моральных качеств.
Илья Шебураков,
декан ФОиР ВШГУ
Президентской академии
Если отвечать на этот вопрос честно, то, наверное, не обязательно. Есть масса и художественных, и исторических примеров, когда и главы корпораций, создавших их с нуля (а значит обладавших лидерскими качествами), и даже главы государств (способные на каком-то историческом отрезке вести за собой целые народы) не обладали необходимыми моральными качествами (например, с точки зрения христианской морали). Получается, что лидер не обязательно должен быть носителем моральных императивов?
Конечно же это не так!
Примеры "негативных лидеров" с отрицательными моральными качествами и в бизнесе, и в политике, конечно, встречаются. Но они остаются лидерами либо благодаря своим актерским качествам, либо возвышаются, играя на человеческих слабостях, пороках и, конечно, на глупости.
Илья Шебураков,
декан ФОиР ВШГУ
Президентской академии
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Современные исследования действительно подтверждают: хронический стресс, нестабильность, усталость снижают готовность к долгосрочным жизненным проектам, включая рождение детей. Но возникает важный управленческий вопрос: а как соотносятся мера и цель?
А вот системная причинно-следственная логика под вопросом.
Это итог глубинного ощущения устойчивости: эмоциональной, партнёрской, финансовой, профессиональной.
И если в управленческой логике теряется связка между проблемой и реальной причиной, эффективность мер снижается, даже если намерения благие.
Особенно когда речь идёт о решениях в сфере социальной политики, человеческого капитала и будущего страны.
Сергей Проценко,
директор Центра разработок и аналитики
ФОиР ВШГУ Президентской академии
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
«А если в коллективе есть неформальный лидер — это хорошо или плохо?»
Ответ: это не хорошо и не плохо, это возможность.
Но если вовремя включить, то они становятся проводниками изменений.
Психологически это про влияние.
Не через должность, а через авторитет.
Неформальный лидер чувствует настроение среды и может либо тормозить процессы, либо помогать им двигаться.
Сергей Проценко,
директор Центра разработок и аналитики
ФОиР ВШГУ Президентской академии
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
goshr.ranepa.ru
ГосHR | Современная система управления кадрами в государственной сфере
Программа профессиональной переподготовки руководителей в области управления кадрами государственной сферы
#Конференция_Личностьвсистемахуправления_6
По мнению спикера, важно помнить, что несмотря на значительные успехи, остается место для дальнейших улучшений. Ограничения касаются использования открытых данных, что требует дополнительных проверок и уточнений. Но одно ясно: будущее кадрового управления связано с использованием больших данных.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
#Конференция_Личностьвсистемахуправления_6
Лариса Смышляева, аналитик Центра «Школа андрагогики и образовательного дизайна» ВШГУ Президентской академии, доктор педагогических наук, доцент фокусируется на практических аспектах обучения взрослых в эпоху стремительных изменений. Новые реалии диктуют необходимость пересмотра традиционных методов образования. Вот несколько актуальных вопросов, которые стоят перед современными педагогическими практиками.
Гибридизация проявляется не только в технологиях, но и в формах коммуникации, мышления и восприятия. Интеллектуальные модели, основанные на взаимодействии между человеком и машиной, формируют новые способы обработки информации. Важнейшая задача – научиться грамотно использовать гибкие форматы обучения, гармонично интегрируя их в повседневную жизнь.
Современный ритм жизни требует ускорения процесса освоения новых навыков. Люди сталкиваются с необходимостью быстрого погружения в незнакомые сферы. Задача педагогов – создать условия для эффективного усвоения сложного материала в сжатые сроки.
Профессиональные карьеры сегодня редко следуют прямолинейному сценарию. Постоянные изменения заставляют сотрудников регулярно обновлять компетенции. Таким образом, возникает потребность в постоянном развитии потенциала каждого сотрудника независимо от возраста.
Образовательные методики должны поощрять активное участие обучающихся в процессе обсуждения и обмена опытом. Важно обеспечить максимальную вовлеченность, позволяя каждому проявлять свои идеи и навыки. Такой подход создает атмосферу доверия и взаимоподдержки.
Современные проблемы часто носят комплексный характер и выходят за рамки узких дисциплин. Педагогическим системам необходимо помогать студентам выстраивать целостную картину мира, учитывая междисциплинарные взаимосвязи. Важно формировать критическое мышление и способность принимать взвешенные решения.
Главной целью обучения, по мнению эксперта, становится создание условий для индивидуального роста и реализации потенциала. Поддержка в любых возрастных группах способствует раскрытию талантов и созданию благоприятной среды для успешного профессионального становления.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
(и даже не замечает)
Формально делегирование есть.
По факту это обратное делегирование.
Сотрудник приходит с задачей и говорит: «Вот тут сложный момент, я не уверен…» И через пару минут задача снова на столе у руководителя. А исполнителя как не бывало.
Это может выглядеть как:
Но если руководитель подхватывает всё сам, то он формирует зависимость.
А не самостоятельность.
Что помогает?
А в вашей системе делегирование это передача или круговорот задач?
Сергей Проценко,
директор Центра разработок и аналитики
ФОиР ВШГУ Президентской академии
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Forwarded from ВШГУ Президентской академии
Декан факультета оценки и развития управленческих кадров ВШГУ Президентской академии Илья Шебураков на форуме HR EXPO раскрыл «формулу роста» для российских управленцев на основе масштабного исследования по материалам оценки руководителей.
На разных этапах оценку прошли 200тыс+ руководителей.
Исследование ВШГУ Президентской академии показывает, что успех на разных карьерных этапах требует радикальной смены фокуса на развитии компетенций.
❕ Главный парадокс: навыки для старта и вершины карьеры не совпадают.
✔️ Начало пути зависит от «фундамента»: навыков взаимодействия, самоуправления, настойчивости и умения учиться.
✔️ Рост до топ-уровня определяет «триада»: стратегическое лидерство, управленческая и экспертная компетентность. Без них шансы на продвижение падают в разы.
Критические переходы:
1️⃣ В среднее звено прорываются те, кто «масштабирует» мышление и готов к командной работе.
2️⃣ В высшее звено выходят обладатели «триады», дополненной стрессоустойчивостью и целеустремленностью.
⏩ Академия создала систему прогноза карьерного потенциала. Единая методология позволяет компаниям и госструктурам:
🔹 точно определять зоны развития для резерва;
🔹 сопоставлять кандидатов с эталонными профилями должностей;
🔹 предсказывать успешность переходов между уровнями управления.
⭐️ Подписаться на канал
➡️ Оставить «бусты»
#ВШГУ
#Президентскаяакадемия
#экспертыВШГУ
На разных этапах оценку прошли 200тыс+ руководителей.
Исследование ВШГУ Президентской академии показывает, что успех на разных карьерных этапах требует радикальной смены фокуса на развитии компетенций.
Критические переходы:
#ВШГУ
#Президентскаяакадемия
#экспертыВШГУ
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Forwarded from ВШГУ Президентской академии
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Forwarded from Канал Алексея Комиссарова
Встретился с редакторами научных журналов Президентской академии. Их у нас 35, некоторые не имеют аналогов в России, другие считаются одними из сильнейших в стране.
Обсудили вызовы и сложности, с которыми сталкиваются редакции. Диалог, на мой взгляд, получился очень открытым. За это я отдельно признателен всем участникам встречи.
Коллеги также поделились планами развития журналов. Обязательно их поддержим.
Во время встречи обсудили, что стоит больше освещать работу наших научных изданий. Хотел бы узнать у вас – нужно ли активнее писать об этой теме👇🏻
Обсудили вызовы и сложности, с которыми сталкиваются редакции. Диалог, на мой взгляд, получился очень открытым. За это я отдельно признателен всем участникам встречи.
Коллеги также поделились планами развития журналов. Обязательно их поддержим.
Во время встречи обсудили, что стоит больше освещать работу наших научных изданий. Хотел бы узнать у вас – нужно ли активнее писать об этой теме👇🏻
Forwarded from Экспертиза. Президентская академия
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
#Конференция_Личностьвсистемахуправления_6
Продолжение следует
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
#Конференция_Личностьвсистемахуправления_6
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM