A Random EFL Teacher Muses

2:20

Media is too big

VIEW IN TELEGRAM

Ничего не буду сегодня постить!

Думала я, но что-то пошло не по плану 😅

Сегодня на повестке дня The Galveston Hurricane.

Казалось бы, чего тебе, Юлия Андреевна, неймется, взяла бы аудио из учебника, и упражнения оттуда же, и не парилась... Но нет!

В общем, готовила урок для группы B2 про катастрофы, но в учебнике всего одно упражнение на целый подкаст о трагедии в 1900 году в Техасе, как так? К тому же, двое ребят идут на региональный этап ВОШ, и им надо про историю хоть что-то знать + там еще есть задание, где замиксовано чтение и аудировние.

В итоге что?

В итоге получился целый воркшит, только не микс чтения и аудирования, а микс аудирования и аудирования. Ну и ладно, смысл, в принципе тот же, только чуть сложнее.

Состав:
⚫ lead-in discussion;
⚫ video (choose the best summary, but they are really easy);
⚫ interview (with a task to compare the resources);
⚫ second listening to answer several questions;
⚫ some discussion questions.

I didn't add any vocabulary work as the aim of this lesson is to practise listening in its purest form.

Что-то я автоматом на английский перешла...

Кстати, для тех, кто печатает разработки - делайте их в ЧБ! Спасибо @Albina_Rafailevna и ее прекрасной разработке по песне Адель за идею 🖤

В общем, пользуйтесь, друзья. Видео тут, разработка и аудио в комментариях (основано на Gateway to the World B2, btw).

Ваша,

Юлия 🤍

П.С. Нагло клянчу лайки для поднятия чсв, а то что-то конец зимы вытягивает все силы. У кого-то также?

www.group-telegram.com/us/random_musing_s.com/706

465 viewsYulia Bondarchuk, edited  Jan 29 at 08:55

Ничего не буду сегодня постить!

Думала я, но что-то пошло не по плану 😅

Сегодня на повестке дня The Galveston Hurricane.

Казалось бы, чего тебе, Юлия Андреевна, неймется, взяла бы аудио из учебника, и упражнения оттуда же, и не парилась... Но нет!

В общем, готовила урок для группы B2 про катастрофы, но в учебнике всего одно упражнение на целый подкаст о трагедии в 1900 году в Техасе, как так? К тому же, двое ребят идут на региональный этап ВОШ, и им надо про историю хоть что-то знать + там еще есть задание, где замиксовано чтение и аудировние.

В итоге что?

В итоге получился целый воркшит, только не микс чтения и аудирования, а микс аудирования и аудирования. Ну и ладно, смысл, в принципе тот же, только чуть сложнее.

Состав:
⚫ lead-in discussion;
⚫ video (choose the best summary, but they are really easy);
⚫ interview (with a task to compare the resources);
⚫ second listening to answer several questions;
⚫ some discussion questions.

I didn't add any vocabulary work as the aim of this lesson is to practise listening in its purest form.

Что-то я автоматом на английский перешла...

Кстати, для тех, кто печатает разработки - делайте их в ЧБ! Спасибо @Albina_Rafailevna и ее прекрасной разработке по песне Адель за идею 🖤

В общем, пользуйтесь, друзья. Видео тут, разработка и аудио в комментариях (основано на Gateway to the World B2, btw).

Ваша,

Юлия 🤍

П.С. Нагло клянчу лайки для поднятия чсв, а то что-то конец зимы вытягивает все силы. У кого-то также?

BY A Random EFL Teacher Muses