Продолжаем знакомить вас с участниками конкурса эссе «Мои родители – учителя!» и наиболее яркими отрывками из их работ. Эссе победителей и призеров конкурса будут опубликованы полностью после подведения итогов в ноябре 2024 года.
❤ Нина о своей маме – учителе математики Анне Файвеловне Эйдельман:
«Каково же быть ребенком учителя?» – спросите вы. Попробую вам рассказать.
Звонок! Раннее утро. На часах 6:00. Как не хочется вставать! Но…надо. Мама уже готова, я тоже. Мы выходим в школу. Она – работать, я – учиться. Так сложилось, что мы с мамой трудимся в одной школе. Я считаю, что это удобно, с одной стороны: можно вещи у нее в кабинете оставлять и сменную обувь каждый раз домой не носить, учебники и многое другое. Но с другой стороны – мама всегда будет в курсе всех событий, произошедших со мной, незамедлительно, если я что-нибудь натворю. Да, когда твой родитель – учитель (а моя мама еще и завуч!), да ещё и в твоей школе – это не самое лёгкое испытание. Это дисциплина и пристальное внимание от окружающих.
Я человек творческий, и мама поддерживает меня во всех моих начинаниях. Она – мой самый главный зритель и критик. Вот и сейчас она в зале на генеральном прогоне спектакля. Я очень волнуюсь! Но мама ласково улыбается и одобрительно кивает мне головой, значит, все удалось, все в порядке. Я счастлива!
Звонок! Мой учебный день уже окончен, а у мамы он в самом разгаре. Домой я иду одна. Очень жаль…
Вечер. Мама пришла с работы. Квартира наполняется волшебным светом. Устала? Есть немножко. Но мама никогда не покажет своей усталости. Проблемы? Разрешим. Найдём выход. Ведь мы вместе, а значит, сильнее вдвойне. Поделимся впечатлениями дня. Построим планы на следующий день. Как здорово, что мы есть друг у друга!
Звонок! Будильник. Значит, снова в школу. Мне и маме – в одну. «Каково же быть ребенком учителя?» – спросите вы снова. Я вам отвечу прямо: «Я самая счастливая на земле девочка, потому что с гордостью могу сказать, что моя мама – учитель!»
❤ Нина о своей маме – учителе математики Анне Файвеловне Эйдельман:
«Каково же быть ребенком учителя?» – спросите вы. Попробую вам рассказать.
Звонок! Раннее утро. На часах 6:00. Как не хочется вставать! Но…надо. Мама уже готова, я тоже. Мы выходим в школу. Она – работать, я – учиться. Так сложилось, что мы с мамой трудимся в одной школе. Я считаю, что это удобно, с одной стороны: можно вещи у нее в кабинете оставлять и сменную обувь каждый раз домой не носить, учебники и многое другое. Но с другой стороны – мама всегда будет в курсе всех событий, произошедших со мной, незамедлительно, если я что-нибудь натворю. Да, когда твой родитель – учитель (а моя мама еще и завуч!), да ещё и в твоей школе – это не самое лёгкое испытание. Это дисциплина и пристальное внимание от окружающих.
Я человек творческий, и мама поддерживает меня во всех моих начинаниях. Она – мой самый главный зритель и критик. Вот и сейчас она в зале на генеральном прогоне спектакля. Я очень волнуюсь! Но мама ласково улыбается и одобрительно кивает мне головой, значит, все удалось, все в порядке. Я счастлива!
Звонок! Мой учебный день уже окончен, а у мамы он в самом разгаре. Домой я иду одна. Очень жаль…
Вечер. Мама пришла с работы. Квартира наполняется волшебным светом. Устала? Есть немножко. Но мама никогда не покажет своей усталости. Проблемы? Разрешим. Найдём выход. Ведь мы вместе, а значит, сильнее вдвойне. Поделимся впечатлениями дня. Построим планы на следующий день. Как здорово, что мы есть друг у друга!
Звонок! Будильник. Значит, снова в школу. Мне и маме – в одну. «Каково же быть ребенком учителя?» – спросите вы снова. Я вам отвечу прямо: «Я самая счастливая на земле девочка, потому что с гордостью могу сказать, что моя мама – учитель!»
Уважаемые педагоги! Дорогие коллеги!
💐 Поздравляю вас с Днем учителя! Этот замечательный праздник — прекрасная возможность выразить искреннюю благодарность за вашу неоценимую работу и бесконечное терпение.
Каждый из вас вносит свой вклад в формирование будущего нашей страны, передавая знания и воспитывая достойных граждан. Вы — не просто педагоги, вы — наставники и вдохновители, которые формируют характер и судьбы своих учеников.
Ваш труд требует не только профессионализма, но и большой душевной силы. Я восхищаюсь вашей преданностью делу, способностью каждый день открывать для своих учеников мир знаний и неисчерпаемых возможностей. Пусть ваша работа приносит радость и удовлетворение, а успехи ваших учеников станут для вас самой высокой наградой.
Желаю вам здоровья, счастья и вдохновения! Пусть в ваших классах всегда царит атмосфера взаимопонимания и творчества, а любовь к знаниям станет неотъемлемой частью жизни ваших учеников.
Руководитель Рособрнадзора
Анзор Музаев
💐 Поздравляю вас с Днем учителя! Этот замечательный праздник — прекрасная возможность выразить искреннюю благодарность за вашу неоценимую работу и бесконечное терпение.
Каждый из вас вносит свой вклад в формирование будущего нашей страны, передавая знания и воспитывая достойных граждан. Вы — не просто педагоги, вы — наставники и вдохновители, которые формируют характер и судьбы своих учеников.
Ваш труд требует не только профессионализма, но и большой душевной силы. Я восхищаюсь вашей преданностью делу, способностью каждый день открывать для своих учеников мир знаний и неисчерпаемых возможностей. Пусть ваша работа приносит радость и удовлетворение, а успехи ваших учеников станут для вас самой высокой наградой.
Желаю вам здоровья, счастья и вдохновения! Пусть в ваших классах всегда царит атмосфера взаимопонимания и творчества, а любовь к знаниям станет неотъемлемой частью жизни ваших учеников.
Руководитель Рособрнадзора
Анзор Музаев
Первые пользователи нового чат-бота «Помощник Рособрнадзора» – педагоги Пензенской и Владимирской областей – уже 7 октября получат возможность протестировать и оценить все преимущества нового инструмента поддержки учителей в борьбе с избыточной бюрократической нагрузкой.
Чат-бот «Помощник Рособрнадзора» разработан для облегчения работы педагогов. Он поможет учителям получить оперативные ответы на вопросы, касающиеся различных аспектов профессиональной деятельности, таких как участие в мероприятиях, выходящих за рамки образовательной программы, поступающих в школу запросов, работы с документами и других важных тем.
Чат-бот функционирует в автоматическом режиме, однако в случаях, когда вопрос требует более детальной проработки, подключается оператор для предоставления исчерпывающего ответа.
Одной из ключевых возможностей чат-бота является приём обращений по любым случаям неправомерных действий в отношении педагогов. Пользователь может отправить обращение, указав свои ФИО или оставшись анонимным. Все обращения автоматически направляются в соответствующие региональные органы исполнительной власти, которые обязаны рассмотреть их в течение 30 календарных дней. В случае если региональный орган не урегулирует ситуацию в установленный срок, Рособрнадзор совместно с Генеральной прокуратурой возьмут ее под свой контроль.
По окончании тестирования доступ к чат-боту получат педагоги со всех регионов страны.
Чат-бот «Помощник Рособрнадзора» разработан для облегчения работы педагогов. Он поможет учителям получить оперативные ответы на вопросы, касающиеся различных аспектов профессиональной деятельности, таких как участие в мероприятиях, выходящих за рамки образовательной программы, поступающих в школу запросов, работы с документами и других важных тем.
Чат-бот функционирует в автоматическом режиме, однако в случаях, когда вопрос требует более детальной проработки, подключается оператор для предоставления исчерпывающего ответа.
Одной из ключевых возможностей чат-бота является приём обращений по любым случаям неправомерных действий в отношении педагогов. Пользователь может отправить обращение, указав свои ФИО или оставшись анонимным. Все обращения автоматически направляются в соответствующие региональные органы исполнительной власти, которые обязаны рассмотреть их в течение 30 календарных дней. В случае если региональный орган не урегулирует ситуацию в установленный срок, Рособрнадзор совместно с Генеральной прокуратурой возьмут ее под свой контроль.
По окончании тестирования доступ к чат-боту получат педагоги со всех регионов страны.
В Государственном Кремлевском дворце состоялась торжественная церемония награждения победителей всероссийских конкурсов профессионального мастерства в сфере образования.
🏆 Победителем Всероссийского конкурса «Учитель года России» 2024 года стал Леонид Дедюха, учитель физики Академической гимназии № 56 имени М.Б. Пильдес (город Санкт-Петербург).
🏆 Победителем конкурса «Первый учитель» стала Светлана Редченко, учитель начальных классов школы № 2 поселка Чернянка (Белгородская область).
🏆 В конкурсе «Воспитатель года России» одержала победу Татьяна Раннинен, воспитатель детского сада № 9 города Геленджика (Краснодарский край).
🏆 Звания «Директор года России» удостоен Алексей Махновецкий, директор школы № 1 города Екатеринбурга (Свердловская область).
Поздравляем победителей!
🏆 Победителем Всероссийского конкурса «Учитель года России» 2024 года стал Леонид Дедюха, учитель физики Академической гимназии № 56 имени М.Б. Пильдес (город Санкт-Петербург).
🏆 Победителем конкурса «Первый учитель» стала Светлана Редченко, учитель начальных классов школы № 2 поселка Чернянка (Белгородская область).
🏆 В конкурсе «Воспитатель года России» одержала победу Татьяна Раннинен, воспитатель детского сада № 9 города Геленджика (Краснодарский край).
🏆 Звания «Директор года России» удостоен Алексей Махновецкий, директор школы № 1 города Екатеринбурга (Свердловская область).
Поздравляем победителей!
В ходе онлайн-консультаций можно будет получить самую актуальную информацию об экзаменационных материалах ЕГЭ 2025 года. Эксперты ФИПИ расскажут, на какие задания стоит обратить особое внимание, как правильно выстроить работу по подготовке к ЕГЭ, как избежать типичных ошибок и лучше использовать доступные ресурсы для подготовки.
Трансляции будут проходить в официальных аккаунтах Рособрнадзора:
ВКонтакте https://vk.com/rosobrnadzor
Rutube https://rutube.ru/channel/25110944/
Мы ждем вас! Присоединяйтесь к нашим эфирам и задавайте свои вопросы разработчикам ЕГЭ!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Республика Саха (Якутия) — это не только один из крупнейших регионов России, но и уникальная территория, расположенная сразу в трёх часовых поясах: +6, +7 и +8 к московскому времени. Такая географическая особенность добавляет свои нюансы в организацию государственной итоговой аттестации. Экзаменационные материалы доставляются в пункты проведения экзаменов с учетом всех часовых поясов.
Регион также отличается суровыми климатическими условиями, где зима может продолжаться до 8 месяцев, а температура в некоторых районах опускается до -50°C и ниже. Несмотря на экстремальный климат, уровень подготовки к ГИА и качество образования в Якутии остаются на высоком уровне.
Проведение ГИА требует точной координации и высокой ответственности от РЦОИ, ППЭ и ФЦТ для своевременной и безопасной доставки материалов по всей республике.
Регион также отличается суровыми климатическими условиями, где зима может продолжаться до 8 месяцев, а температура в некоторых районах опускается до -50°C и ниже. Несмотря на экстремальный климат, уровень подготовки к ГИА и качество образования в Якутии остаются на высоком уровне.
Проведение ГИА требует точной координации и высокой ответственности от РЦОИ, ППЭ и ФЦТ для своевременной и безопасной доставки материалов по всей республике.
В 2024 году Рособрнадзором было предоставлено более 10 тысяч государственных услуг по признанию в Российской Федерации образования и (или) квалификации, полученных в иностранном государстве.
Ведомством представлено 10 098 выписок из федеральной информационной системы «Федеральный реестр сведений о признании образования и (или) квалификации, полученных в иностранном государстве», отказов в признании иностранного образования и (или) иностранной квалификации было всего 77.
В рейтинге топ-10 стран 2024 года, из которых прибыли граждане в Российскую Федерацию для осуществления трудовой деятельности или продолжения обучения в образовательных организациях, лидирующие позиции занимают Иран, Узбекистан, Египет, Марокко, Казахстан, Туркмения, Сирия.
Наибольшее количество признанного на территории Российской Федерации образования и (или) квалификации относится к укрупненным группам направлений подготовки/специальностей «Здравоохранение и медицинские науки», а также «Экономика и управление».
Ведомством представлено 10 098 выписок из федеральной информационной системы «Федеральный реестр сведений о признании образования и (или) квалификации, полученных в иностранном государстве», отказов в признании иностранного образования и (или) иностранной квалификации было всего 77.
В рейтинге топ-10 стран 2024 года, из которых прибыли граждане в Российскую Федерацию для осуществления трудовой деятельности или продолжения обучения в образовательных организациях, лидирующие позиции занимают Иран, Узбекистан, Египет, Марокко, Казахстан, Туркмения, Сирия.
Наибольшее количество признанного на территории Российской Федерации образования и (или) квалификации относится к укрупненным группам направлений подготовки/специальностей «Здравоохранение и медицинские науки», а также «Экономика и управление».
Продолжаем знакомить вас с участниками конкурса эссе «Мои родители – учителя!» и наиболее яркими отрывками из их работ. Эссе победителей и призеров конкурса будут опубликованы полностью после подведения итогов в ноябре 2024 года.
❤ Максим о своем папе – учителе физической культуры Александре Владимировиче Аврамко:
«Самое ценное в моей жизни – это наша большая, дружная семья. Мой отец для меня является примером во всём! Я точно знаю, что его уважают все: и ученики, и родители, и коллеги. Почему? Мой отец обладает качествами, которые важны не только для его профессии, но и для любой другой. Он справедливый, ответственный, всегда держит своё слово. И в работе, и в жизни на него можно положиться. Он точно не подведёт!
Через год после начала специальной военной операции отец решил, что нет более нужной профессии, чем защита интересов Отечества, и теперь он участвует в СВО. Но настоящим педагогом он быть не перестал. Находясь в отпуске, он всегда приходит в школу, беспокоится об оставленном педагогическом ремесле. Наверное, настоящий учитель не может покинуть школу, ведь школа остаётся в нём навсегда!
На вопрос «Что значит быть сыном учителя?» я отвечу так: отец всегда объясняет мне, что я, как и он, должен быть примером поведения для других: домашние задания должны быть выполнены, уроки выучены, мой внешний вид соответствовать требованиям, то есть я должен быть образцовым учеником. Естественно, у меня не всегда получается выполнить наставления отца, но уважение к нему и семье заставляет стремиться соответствовать нормам.
Считаю, что учитель – почётная и очень трудная профессия, случайные люди в ней не задерживаются, а остаются только те, кто чувствует призвание. Я люблю своего отца и очень горжусь им!»
❤ Максим о своем папе – учителе физической культуры Александре Владимировиче Аврамко:
«Самое ценное в моей жизни – это наша большая, дружная семья. Мой отец для меня является примером во всём! Я точно знаю, что его уважают все: и ученики, и родители, и коллеги. Почему? Мой отец обладает качествами, которые важны не только для его профессии, но и для любой другой. Он справедливый, ответственный, всегда держит своё слово. И в работе, и в жизни на него можно положиться. Он точно не подведёт!
Через год после начала специальной военной операции отец решил, что нет более нужной профессии, чем защита интересов Отечества, и теперь он участвует в СВО. Но настоящим педагогом он быть не перестал. Находясь в отпуске, он всегда приходит в школу, беспокоится об оставленном педагогическом ремесле. Наверное, настоящий учитель не может покинуть школу, ведь школа остаётся в нём навсегда!
На вопрос «Что значит быть сыном учителя?» я отвечу так: отец всегда объясняет мне, что я, как и он, должен быть примером поведения для других: домашние задания должны быть выполнены, уроки выучены, мой внешний вид соответствовать требованиям, то есть я должен быть образцовым учеником. Естественно, у меня не всегда получается выполнить наставления отца, но уважение к нему и семье заставляет стремиться соответствовать нормам.
Считаю, что учитель – почётная и очень трудная профессия, случайные люди в ней не задерживаются, а остаются только те, кто чувствует призвание. Я люблю своего отца и очень горжусь им!»
🗓 14 октября стартует наш ежегодный марафон подготовки к выпускным экзаменам «ЕГЭ на все 100!». Откроем его в 13:00 онлайн-консультацией по подготовке к ЕГЭ по русскому языку, а в 15:00 состоится вторая трансляция, посвященная химии.
📲 Присоединяйтесь к прямым эфирам на официальных страницах Рособрнадзора:
👉 ВКонтакте: https://vk.com/rosobrnadzor
👉 Rutube: https://rutube.ru/u/rosobrnadzor/
🙍♀️🙎♂️ Гости эфиров — разработчики КИМ ЕГЭ — расскажут о ключевых изменениях экзамена, поделятся ценными лайфхаками по выполнению заданий, помогут избежать типичных ошибок и дадут рекомендации по эффективной организации подготовки.
💬 В конце каждого эфира эксперты ответят на вопросы зрителей, которые можно будет задать под трансляцией ВКонтакте.
👨💻 Не волнуйтесь, если не успеете на трансляцию — все эфиры марафона «ЕГЭ на все 100!» будут сохранены в плейлисты, и вы сможете посмотреть их в любое удобное время.
🌐 ВКонтакте: https://vk.com/video/playlist/-36510627_21
🌐 Rutube: https://studio.rutube.ru/playlist/627367
📲 Присоединяйтесь к прямым эфирам на официальных страницах Рособрнадзора:
👉 ВКонтакте: https://vk.com/rosobrnadzor
👉 Rutube: https://rutube.ru/u/rosobrnadzor/
🙍♀️🙎♂️ Гости эфиров — разработчики КИМ ЕГЭ — расскажут о ключевых изменениях экзамена, поделятся ценными лайфхаками по выполнению заданий, помогут избежать типичных ошибок и дадут рекомендации по эффективной организации подготовки.
💬 В конце каждого эфира эксперты ответят на вопросы зрителей, которые можно будет задать под трансляцией ВКонтакте.
👨💻 Не волнуйтесь, если не успеете на трансляцию — все эфиры марафона «ЕГЭ на все 100!» будут сохранены в плейлисты, и вы сможете посмотреть их в любое удобное время.
🌐 ВКонтакте: https://vk.com/video/playlist/-36510627_21
🌐 Rutube: https://studio.rutube.ru/playlist/627367
🗓 15 октября приглашаем вас присоединиться к онлайн-консультациям по подготовке к выпускным экзаменам «ЕГЭ на все 100!».
⏱ Начало эфиров по московскому времени:
13:00 – Литература;
15:00 – Физика.
Трансляции пройдут на официальных страницах Рособрнадзора:
👉 ВКонтакте: https://vk.com/rosobrnadzor
👉 Rutube: https://rutube.ru/u/rosobrnadzor/
💬 В конце каждой консультации эксперты ответят на вопросы зрителей, которые можно будет задать в комментариях к трансляции во ВКонтакте.
Записи всех трансляций сохранятся! Вы сможете посмотреть их в любое удобное время в плейлистах:
🌐 ВКонтакте: https://vk.com/video/playlist/-36510627_21
🌐 Rutube: https://studio.rutube.ru/playlist/627367.
⏱ Начало эфиров по московскому времени:
13:00 – Литература;
15:00 – Физика.
Трансляции пройдут на официальных страницах Рособрнадзора:
👉 ВКонтакте: https://vk.com/rosobrnadzor
👉 Rutube: https://rutube.ru/u/rosobrnadzor/
💬 В конце каждой консультации эксперты ответят на вопросы зрителей, которые можно будет задать в комментариях к трансляции во ВКонтакте.
Записи всех трансляций сохранятся! Вы сможете посмотреть их в любое удобное время в плейлистах:
🌐 ВКонтакте: https://vk.com/video/playlist/-36510627_21
🌐 Rutube: https://studio.rutube.ru/playlist/627367.
На онлайн-консультации по подготовке к ЕГЭ по русскому языку руководитель комиссии по разработке КИМ Роман Дощинский подробно рассказал об экзамене и ответил на поступившие вопросы.
❓ Можно ли в качестве обоснования отношения к позиции автора использовать пример из жизненного опыта?
💬 Да, сохраняется три вида примеров-аргументов, в том числе с опорой на жизненный опыт. Главное требование – этот пример должен быть максимально конкретным.
❓ Останется ли свободной структура сочинения?
💬 Да, композиция сочинения остается свободной, мы никого не загоняем в рамки. Можно сразу обозначить авторскую позицию, а затем иллюстрировать ее примерами, можно начать с формулировки проблемы, а затем давать комментарий, постепенно подводя к авторской позиции.
❓ Если сочинение не будет закончено, поставят ли ноль баллов за все критерии?
💬 Нет, есть критерий К5, который отвечает за оценку логичности речи, в этом случае пострадает только он.
❓ Нужно ли писать общий вывод и делать его отдельным абзацем?
💬 Нет, вывод необязательно выделять в отдельный абзац, он может примыкать к обоснованию собственного мнения.
❓ Чем отличается пример-иллюстрация от примера-аргумента?
💬 Пример-иллюстрация – это доказательство на основе опорного текста (цитаты, отсылки, пересказ), пример-аргумент – это доказательство, не связанное с текстом, основанное на жизненном опыте, впечатлениях, читательской практике и т.д.
❓ Нужно ли пояснять пример-аргумент?
💬 Да, это необходимо делать, аргумент не должен повиснуть в воздухе, он должен быть осмыслен и подробно разобран, должен демонстрировать рефлексию учащегося, чтобы эксперт понял, зачем этот пример был приведен.
❓ Можно ли использовать примеры из фильмов или сериалов?
💬 Можно, но имейте в виду, что эти примеры должны быть такими, чтобы эксперты смогли без труда их верифицировать, то есть проверить на истинность привлеченного фактического материала: необходимо указывать автора и название произведения, режиссеров, сценаристов и т.д. Аргумент «Я посмотрел фильм, в котором…» не может быть засчитан именно по причине отсутствия конкретной информации.
❓ Всегда ли нужно соглашаться с позицией автора?
💬 Нет, не всегда. Можно ее отрицать, можно быть в чем-то согласным, а в чем-то нет, главное – приводите аргументы.
Еще больше ответов в записи трансляции
❓ Можно ли в качестве обоснования отношения к позиции автора использовать пример из жизненного опыта?
💬 Да, сохраняется три вида примеров-аргументов, в том числе с опорой на жизненный опыт. Главное требование – этот пример должен быть максимально конкретным.
❓ Останется ли свободной структура сочинения?
💬 Да, композиция сочинения остается свободной, мы никого не загоняем в рамки. Можно сразу обозначить авторскую позицию, а затем иллюстрировать ее примерами, можно начать с формулировки проблемы, а затем давать комментарий, постепенно подводя к авторской позиции.
❓ Если сочинение не будет закончено, поставят ли ноль баллов за все критерии?
💬 Нет, есть критерий К5, который отвечает за оценку логичности речи, в этом случае пострадает только он.
❓ Нужно ли писать общий вывод и делать его отдельным абзацем?
💬 Нет, вывод необязательно выделять в отдельный абзац, он может примыкать к обоснованию собственного мнения.
❓ Чем отличается пример-иллюстрация от примера-аргумента?
💬 Пример-иллюстрация – это доказательство на основе опорного текста (цитаты, отсылки, пересказ), пример-аргумент – это доказательство, не связанное с текстом, основанное на жизненном опыте, впечатлениях, читательской практике и т.д.
❓ Нужно ли пояснять пример-аргумент?
💬 Да, это необходимо делать, аргумент не должен повиснуть в воздухе, он должен быть осмыслен и подробно разобран, должен демонстрировать рефлексию учащегося, чтобы эксперт понял, зачем этот пример был приведен.
❓ Можно ли использовать примеры из фильмов или сериалов?
💬 Можно, но имейте в виду, что эти примеры должны быть такими, чтобы эксперты смогли без труда их верифицировать, то есть проверить на истинность привлеченного фактического материала: необходимо указывать автора и название произведения, режиссеров, сценаристов и т.д. Аргумент «Я посмотрел фильм, в котором…» не может быть засчитан именно по причине отсутствия конкретной информации.
❓ Всегда ли нужно соглашаться с позицией автора?
💬 Нет, не всегда. Можно ее отрицать, можно быть в чем-то согласным, а в чем-то нет, главное – приводите аргументы.
Еще больше ответов в записи трансляции
19 октября в 79 регионах России пройдет Единый день открытых дверей кластеров «Профессионалитета». Участниками мероприятия станут учащиеся 8–11-х классов и их родители, которые смогут познакомиться с востребованными рабочими профессиями, узнать о том, по каким программам учатся студенты колледжей и техникумов и как осуществляется процесс трудоустройства в ведущие компании страны.
На площадках предприятий в этот день пройдут экскурсии для школьников, где их познакомят с инфраструктурой и современным оборудованием. Кроме того, ребята под руководством педагогов и мастеров производственного обучения попробуют свои силы в выполнении практического задания и примут участие в профессиональных пробах.
Федеральный проект «Профессионалитет» направлен на синхронизацию кадровой потребности предприятий с возможностями системы среднего профессионального образования в целях развития экономики страны, обеспечения технологического и кадрового суверенитета. 370 кластеров объединяют 1 250 образовательных организаций среднего профессионального образования и почти 2 тыс. предприятий, которые предоставляют рабочие места выпускникам колледжей и техникумов.
На площадках предприятий в этот день пройдут экскурсии для школьников, где их познакомят с инфраструктурой и современным оборудованием. Кроме того, ребята под руководством педагогов и мастеров производственного обучения попробуют свои силы в выполнении практического задания и примут участие в профессиональных пробах.
Федеральный проект «Профессионалитет» направлен на синхронизацию кадровой потребности предприятий с возможностями системы среднего профессионального образования в целях развития экономики страны, обеспечения технологического и кадрового суверенитета. 370 кластеров объединяют 1 250 образовательных организаций среднего профессионального образования и почти 2 тыс. предприятий, которые предоставляют рабочие места выпускникам колледжей и техникумов.
Руководитель комиссии по разработке КИМ по химии Дмитрий Добротин на онлайн-консультации по подготовке к ЕГЭ рассказал об экзамене и ответил на вопросы участников.
❓В задании 34 демоверсии приведена задача, в которой используется понятие «молярная концентрация». Будут ли в 2025 году в этом какие-то другие обновления?
💬 Нет, других обновлений, кроме молярной концентрации, в этом задании не будет.
❓Можно ли готовиться к экзамену по сборнику 2024 года?
💬 В принципе да, изменения в демоверсии минимальные, в реальных заданиях – тоже. Меняются и уточняются условия только двух заданий.
❓В условие задания 29 внесены изменения: сказано, что нужно выбрать вещество-окислитель и восстановитель. А как же реакции диспропорционирования?
💬 Такая реакция может встретиться. В задании будет сказано, что надо выбрать вещества, у которых реакция протекает с определенными признаками. Чтобы эксперт оценил задание на минимальный балл, нужно, чтобы оно удовлетворяло сформулированному условию и чтобы решение не противоречило химической науке – любые альтернативные варианты будут приняты.
❓Считаются ли в сокращенном ионном уравнении в задании 30 ошибкой несокращенные коэффициенты?
💬 Считаются. И за это могут снизить баллы
❓Могут ли в задании 22 на электролиз встретиться не только соли, но и кислоты и щелочи?
💬 В этом задании встречаются только соли.
❓Если в заданиях 29 и 30 сказано, что выпадет осадок, означает ли это, что не могут наблюдаться другие признаки?
💬 Могут быть и другие признаки, все указано в условии задачи.
❓Может ли в задании 23 (равновесие с расчетами) исходная концентрация продукта реакции не равна 0 моль/л?
💬 Таких задач в ЕГЭ 2025 года не будет.
❓Будут ли в цепочках 33 задания стрелки в разные стороны или в одну?
💬 Будут. Важно, чтобы школьники понимали, что надо учитывать способы получения тех или иных веществ.
❓Много ли тривиальных названий веществ будет в заданиях 5? Их нужно запомнить?
💬 Не более 1–2 тривиальных веществ в каждом задании.
❓В 27 задании будет только термохимическое уравнение?
💬 Да, только термохимическое – на вычисление теплового эффекта
❓Будут ли в 26 задании задачи на растворимость?
💬 Нет, в ЕГЭ-2025 их не будет в этом задании.
Еще больше ответов в записи трансляции
❓В задании 34 демоверсии приведена задача, в которой используется понятие «молярная концентрация». Будут ли в 2025 году в этом какие-то другие обновления?
💬 Нет, других обновлений, кроме молярной концентрации, в этом задании не будет.
❓Можно ли готовиться к экзамену по сборнику 2024 года?
💬 В принципе да, изменения в демоверсии минимальные, в реальных заданиях – тоже. Меняются и уточняются условия только двух заданий.
❓В условие задания 29 внесены изменения: сказано, что нужно выбрать вещество-окислитель и восстановитель. А как же реакции диспропорционирования?
💬 Такая реакция может встретиться. В задании будет сказано, что надо выбрать вещества, у которых реакция протекает с определенными признаками. Чтобы эксперт оценил задание на минимальный балл, нужно, чтобы оно удовлетворяло сформулированному условию и чтобы решение не противоречило химической науке – любые альтернативные варианты будут приняты.
❓Считаются ли в сокращенном ионном уравнении в задании 30 ошибкой несокращенные коэффициенты?
💬 Считаются. И за это могут снизить баллы
❓Могут ли в задании 22 на электролиз встретиться не только соли, но и кислоты и щелочи?
💬 В этом задании встречаются только соли.
❓Если в заданиях 29 и 30 сказано, что выпадет осадок, означает ли это, что не могут наблюдаться другие признаки?
💬 Могут быть и другие признаки, все указано в условии задачи.
❓Может ли в задании 23 (равновесие с расчетами) исходная концентрация продукта реакции не равна 0 моль/л?
💬 Таких задач в ЕГЭ 2025 года не будет.
❓Будут ли в цепочках 33 задания стрелки в разные стороны или в одну?
💬 Будут. Важно, чтобы школьники понимали, что надо учитывать способы получения тех или иных веществ.
❓Много ли тривиальных названий веществ будет в заданиях 5? Их нужно запомнить?
💬 Не более 1–2 тривиальных веществ в каждом задании.
❓В 27 задании будет только термохимическое уравнение?
💬 Да, только термохимическое – на вычисление теплового эффекта
❓Будут ли в 26 задании задачи на растворимость?
💬 Нет, в ЕГЭ-2025 их не будет в этом задании.
Еще больше ответов в записи трансляции
Самый восточный и самый западный РЦОИ: Чукотский автономный округ и Калининградская область.
Знаете ли вы, что самый восточный регион проведения государственной итоговой аттестации (ГИА) — это Чукотский автономный округ, а самый западный — Калининградская область? Эти два региона расположены на противоположных концах страны, и разница во времени между ними составляет целых 10 часов!
В Чукотском автономном округе часовой пояс +9 к московскому времени, а в Калининградской области -1. Это означает, что когда в Чукотском автономном округе рабочий день уже подходит к концу, в Калининградской области он только начинается.
Такая разница во времени — одно из проявлений масштабов нашей страны, где экзамены проводятся в разные временные зоны, но при этом все участники имеют равные возможности для успешной сдачи экзаменов.
Знаете ли вы, что самый восточный регион проведения государственной итоговой аттестации (ГИА) — это Чукотский автономный округ, а самый западный — Калининградская область? Эти два региона расположены на противоположных концах страны, и разница во времени между ними составляет целых 10 часов!
В Чукотском автономном округе часовой пояс +9 к московскому времени, а в Калининградской области -1. Это означает, что когда в Чукотском автономном округе рабочий день уже подходит к концу, в Калининградской области он только начинается.
Такая разница во времени — одно из проявлений масштабов нашей страны, где экзамены проводятся в разные временные зоны, но при этом все участники имеют равные возможности для успешной сдачи экзаменов.
Руководитель комиссии по разработке КИМ Сергей Зинин на онлайн-консультации по подготовке к ЕГЭ по литературе рассказал об экзамене и ответил на вопросы участников.
❓ Каков принцип комплектации тем сочинений?
💬 Тема 11.1 связана с произведениями, изученными в основной школе, – от «Слова о полку Игореве» до произведений Н.В. Гоголя. Темы 11.1.-11.3 могут носить дискуссионный характер, тема 11.4 сохраняется в той же комплектации, как раньше – с произведениями трех авторов, а тема 11.5 – творческая, с межпредметными связями.
❓Верно ли, что с этого года в задании 10 для сопоставления можно будет использовать только стихотворения?
💬 Да, верно, и это требование четко прописано в задании.
❓Какие хронологические рамки могут быть указаны в формулировках заданий 5 и 10?
💬 В отличие от прошлого года никаких хронологических рамок не будет.
❓Могут ли в 5 задании встречаться второстепенные герои для сопоставления?
💬 Нет, в заданиях экзамена речь идет только о первостепенных героях.
❓Будет ли ошибкой использование в ответе цитаты с измененным окончанием?
💬 Если вы используете встроенную цитату, делая ее частью предложения, изменение окончания в ней не будет являться ошибкой или искажением.
❓Относится ли к фактическим ошибкам написание неверной буквы в цитате, снижается ли при этом балл?
💬 Если речь идет о написании неверной буквы в имени нарицательном – то тогда это будет засчитываться как орфографическая ошибка, если же искажено имя или название места – то тогда это будет фактическая ошибка, при которой балл снижается.
❓Будет ли снижен балл в задании 11, если при указании имени фамилии автора не будут написаны инициалы?
💬 Балл снижен не будет, но тем не менее лучше указывать инициалы или имя автора.
❓В кодификаторе указаны все произведения, которые могут встретиться на ЕГЭ?
💬 Да, все произведения, которые могут встретиться на ЕГЭ в 2025 году.
❓Считаются ли цитаты при подсчете слов в сочинениях?
💬 Да, считаются.
❓Подойдут ли стихотворения в прозе или верлибры для выполнения задания 10?
💬 Да, поскольку эти произведения относятся к лирике.
❓Есть ли ограничения, связанные с приведением в качестве примера текстов рок-исполнителей?
💬 Нет, таких ограничений нет. Существующие ограничения касаются рэпа, фанфиков, манги, комиксов и т.д.
Еще больше ответов в записи трансляции
❓ Каков принцип комплектации тем сочинений?
💬 Тема 11.1 связана с произведениями, изученными в основной школе, – от «Слова о полку Игореве» до произведений Н.В. Гоголя. Темы 11.1.-11.3 могут носить дискуссионный характер, тема 11.4 сохраняется в той же комплектации, как раньше – с произведениями трех авторов, а тема 11.5 – творческая, с межпредметными связями.
❓Верно ли, что с этого года в задании 10 для сопоставления можно будет использовать только стихотворения?
💬 Да, верно, и это требование четко прописано в задании.
❓Какие хронологические рамки могут быть указаны в формулировках заданий 5 и 10?
💬 В отличие от прошлого года никаких хронологических рамок не будет.
❓Могут ли в 5 задании встречаться второстепенные герои для сопоставления?
💬 Нет, в заданиях экзамена речь идет только о первостепенных героях.
❓Будет ли ошибкой использование в ответе цитаты с измененным окончанием?
💬 Если вы используете встроенную цитату, делая ее частью предложения, изменение окончания в ней не будет являться ошибкой или искажением.
❓Относится ли к фактическим ошибкам написание неверной буквы в цитате, снижается ли при этом балл?
💬 Если речь идет о написании неверной буквы в имени нарицательном – то тогда это будет засчитываться как орфографическая ошибка, если же искажено имя или название места – то тогда это будет фактическая ошибка, при которой балл снижается.
❓Будет ли снижен балл в задании 11, если при указании имени фамилии автора не будут написаны инициалы?
💬 Балл снижен не будет, но тем не менее лучше указывать инициалы или имя автора.
❓В кодификаторе указаны все произведения, которые могут встретиться на ЕГЭ?
💬 Да, все произведения, которые могут встретиться на ЕГЭ в 2025 году.
❓Считаются ли цитаты при подсчете слов в сочинениях?
💬 Да, считаются.
❓Подойдут ли стихотворения в прозе или верлибры для выполнения задания 10?
💬 Да, поскольку эти произведения относятся к лирике.
❓Есть ли ограничения, связанные с приведением в качестве примера текстов рок-исполнителей?
💬 Нет, таких ограничений нет. Существующие ограничения касаются рэпа, фанфиков, манги, комиксов и т.д.
Еще больше ответов в записи трансляции
В прямом эфире онлайн-консультации по подготовке к ЕГЭ член комиссии по разработке КИМ ЕГЭ по физике Сергей Стрыгин ответил на вопросы выпускников и педагогов.
❓ За какие недочеты эксперты могут снизить оценку за решение задачи 2 части?
💬 В задачах второй части любые недочеты могут привести к снижению баллов – даже если задача решена правильно. В числе самых распространенных недочетов – лишние неверные записи, указание неверных единиц измерения (или отсутствие указания этих единиц). Кроме того, следует обратить внимание на вновь вводимые обозначения физических величин, которые не являются константами, приведенными в КИМах. Эти обозначения должны быть расшифрованы, чтобы эксперт понял, что имеет в виду выпускник.
❓Будет ли принят ответ в первой части, если его указать со значащими нулями после запятой?
💬 В первой части задание предполагает краткий ответ – это может быть целое число или конечная десятичная дробь. Соответственно, значащие нули указывать неактуально.
❓Что можно взять с собой на экзамен по физике?
💬 Непрограммируемый калькулятор и линейку.
❓Требуется ли при решении задач второй части записывать название законов словами?
💬 Все зависит от конкретных заданий. В задачах 21 и 26 необходимо написать “физическое сочинение” о процессах и явлениях, продемонстрировать знание законов физики и границы их применимости, – это словесный ответ. В заданиях 22, 23, 24 и 25 в критериях не указано, что необходимо что бы то ни было писать словами.
❓Как оцениваются задачи повышенного и высокого уровня сложности во 2 части, если использовалась формула не из кодификатора?
💬 В задачах повышенного уровня сложности за это выставляется ноль баллов, в задачах высокого уровня сложности из трех первичных баллов максимум один. Поэтому рекомендуем пользоваться только формулами из кодификатора или выводить формулу самостоятельно, прописывая каждый шаг.
❓Можно ли решать задачи с развернутым ответом без буквенных формул?
💬 Нет, это не рекомендуется делать, физические законы должны быть написаны в буквенном виде со стандартными обозначениями физических величин.
❓Какие изменения будут в 2025 году в задачах линии 16?
💬 Это задание посвящено квантовой физике, в 2024 году там были задания на строение ядра и ядерные реакции, а в 2025 году появятся задачи на закон радиоактивного распада.
❓В каких линиях КИМ ЕГЭ по физике изменились проверяемые элементы содержания?
💬 В первой части это линии заданий 2,4, 8 и 16. Во второй части изменения коснулись трех заданий: 21 (добавлена механика), 22 (добавлены механика и молекулярная физика) и 26 (добавлена статика)
❓Как правильно оформить качественную задачу во 2 части?
💬 Надо дать правильный и полный ответ, включающий обоснование всех физических процессов и явлений на основе применения физических законов. Если задача будет решена, а ответ будет неправильным или неполным, эксперт поставит 1 балл из 3.
❓Как оцениваются задания, в которых нужно выбрать все возможные варианты ответов?
💬 Это задания на множественный выбор, где из 5 утверждений нужно выбрать либо 2, либо 3 правильных. Если выбраны все – то балл максимальный, если не указан один – то снимается один балл.
Еще больше ответов в записи трансляции
❓ За какие недочеты эксперты могут снизить оценку за решение задачи 2 части?
💬 В задачах второй части любые недочеты могут привести к снижению баллов – даже если задача решена правильно. В числе самых распространенных недочетов – лишние неверные записи, указание неверных единиц измерения (или отсутствие указания этих единиц). Кроме того, следует обратить внимание на вновь вводимые обозначения физических величин, которые не являются константами, приведенными в КИМах. Эти обозначения должны быть расшифрованы, чтобы эксперт понял, что имеет в виду выпускник.
❓Будет ли принят ответ в первой части, если его указать со значащими нулями после запятой?
💬 В первой части задание предполагает краткий ответ – это может быть целое число или конечная десятичная дробь. Соответственно, значащие нули указывать неактуально.
❓Что можно взять с собой на экзамен по физике?
💬 Непрограммируемый калькулятор и линейку.
❓Требуется ли при решении задач второй части записывать название законов словами?
💬 Все зависит от конкретных заданий. В задачах 21 и 26 необходимо написать “физическое сочинение” о процессах и явлениях, продемонстрировать знание законов физики и границы их применимости, – это словесный ответ. В заданиях 22, 23, 24 и 25 в критериях не указано, что необходимо что бы то ни было писать словами.
❓Как оцениваются задачи повышенного и высокого уровня сложности во 2 части, если использовалась формула не из кодификатора?
💬 В задачах повышенного уровня сложности за это выставляется ноль баллов, в задачах высокого уровня сложности из трех первичных баллов максимум один. Поэтому рекомендуем пользоваться только формулами из кодификатора или выводить формулу самостоятельно, прописывая каждый шаг.
❓Можно ли решать задачи с развернутым ответом без буквенных формул?
💬 Нет, это не рекомендуется делать, физические законы должны быть написаны в буквенном виде со стандартными обозначениями физических величин.
❓Какие изменения будут в 2025 году в задачах линии 16?
💬 Это задание посвящено квантовой физике, в 2024 году там были задания на строение ядра и ядерные реакции, а в 2025 году появятся задачи на закон радиоактивного распада.
❓В каких линиях КИМ ЕГЭ по физике изменились проверяемые элементы содержания?
💬 В первой части это линии заданий 2,4, 8 и 16. Во второй части изменения коснулись трех заданий: 21 (добавлена механика), 22 (добавлены механика и молекулярная физика) и 26 (добавлена статика)
❓Как правильно оформить качественную задачу во 2 части?
💬 Надо дать правильный и полный ответ, включающий обоснование всех физических процессов и явлений на основе применения физических законов. Если задача будет решена, а ответ будет неправильным или неполным, эксперт поставит 1 балл из 3.
❓Как оцениваются задания, в которых нужно выбрать все возможные варианты ответов?
💬 Это задания на множественный выбор, где из 5 утверждений нужно выбрать либо 2, либо 3 правильных. Если выбраны все – то балл максимальный, если не указан один – то снимается один балл.
Еще больше ответов в записи трансляции
В целях повышения уровня защищенности информационной инфраструктуры Рособрнадзора на регулярной основе осуществляется взаимодействие с Федеральной службой по техническому и экспортному контролю (ФСТЭК России), в рамках которого, по состоянию на октябрь 2024 года, было устранено более 350 уязвимостей программного и технического обеспечения.
В целях повышения уровня безопасности информационных систем и ресурсов, оператором которых выступает Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки, по рекомендации Министерства цифрового развития связи и массовых коммуникаций Российской Федерации, Рособрнадзор проводит публичную программу поиска уязвимостей (Bug Bounty).
В случае обнаружения некорректной работы информационных систем и ресурсов Рособрнадзора или уязвимостей информационных систем Рособрнадзор просит сообщать о них на адрес электронной почты: [email protected].
В целях повышения уровня безопасности информационных систем и ресурсов, оператором которых выступает Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки, по рекомендации Министерства цифрового развития связи и массовых коммуникаций Российской Федерации, Рособрнадзор проводит публичную программу поиска уязвимостей (Bug Bounty).
В случае обнаружения некорректной работы информационных систем и ресурсов Рособрнадзора или уязвимостей информационных систем Рособрнадзор просит сообщать о них на адрес электронной почты: [email protected].
‼️ Перенос трансляций ‼️
Онлайн-консультации «ЕГЭ на все 100!» по подготовке к экзаменам по информатике и обществознанию, которые были запланированы на сегодня, будут перенесены на другой день. К сожалению, возникли не зависящие от нас обстоятельства, которые не позволяют провести их сегодня.
В ближайшее время мы определим новую дату их проведения и проинформируем вас об этом в наших публикациях.
Благодарим за понимание и приносим извинения за доставленные неудобства.
Онлайн-консультации «ЕГЭ на все 100!» по подготовке к экзаменам по информатике и обществознанию, которые были запланированы на сегодня, будут перенесены на другой день. К сожалению, возникли не зависящие от нас обстоятельства, которые не позволяют провести их сегодня.
В ближайшее время мы определим новую дату их проведения и проинформируем вас об этом в наших публикациях.
Благодарим за понимание и приносим извинения за доставленные неудобства.
📅 18 октября приглашаем вас на онлайн-консультации по подготовке к выпускным экзаменам «ЕГЭ на все 100!».
⏰ Время начала эфиров (МСК):
13:00 – История;
15:00 – Биология.
🔴 Смотрите трансляции на официальных страницах Рособрнадзора:
📍 ВКонтакте: https://vk.com/rosobrnadzor;
📍 Rutube: https://rutube.ru/u/rosobrnadzor.
❓ Вопросы разработчикам КИМ ЕГЭ можно будет задать в комментариях во время эфира в ВКонтакте.
📌 Не переживайте, если пропустите трансляцию! Записи сохранятся и будут доступны в плейлистах:
🖥 ВКонтакте: https://vk.com/video/playlist/-36510627_21;
📺 Rutube: https://studio.rutube.ru/playlist/627367.
⏰ Время начала эфиров (МСК):
13:00 – История;
15:00 – Биология.
🔴 Смотрите трансляции на официальных страницах Рособрнадзора:
📍 ВКонтакте: https://vk.com/rosobrnadzor;
📍 Rutube: https://rutube.ru/u/rosobrnadzor.
❓ Вопросы разработчикам КИМ ЕГЭ можно будет задать в комментариях во время эфира в ВКонтакте.
📌 Не переживайте, если пропустите трансляцию! Записи сохранятся и будут доступны в плейлистах:
🖥 ВКонтакте: https://vk.com/video/playlist/-36510627_21;
📺 Rutube: https://studio.rutube.ru/playlist/627367.