В рамочку:

Анзор Музаев:
"Я ответственно вам заявляю: когда ЕГЭ перестанет совершенствоваться, вот тогда его, наверное, отменят. ЕГЭ совершенствуется все время"

Мне нравится такая убежденность в непогрешимости и вечной жизни ЕГЭ.
Завидую даже где-то.

БогданоV. О школе и не только

Забавно.
Вопрос о том, что надо умножать в текстовых задачках в началке - яблоки на ящики или ящики на количество яблок в них, вызвал бурную дискуссию.
И поделил аудиторию на яблочников и ящечников (они же - пофигисты, для кого переместительный закон - Высший Суд).
😂

Я себя, без тени сомнения, отношу к яблочникам.

И пусть все ящечники лютуют и крутят у виска!

Но мы победим! У меня нет сомнений! Потому, что за яблочниками - сила! Сила правды и ЛОГИКИ!

И пусть ящечники хоть обставятся злобными смайликами 🤬 к этой публикации! Их дни сочтены!

БогданоV. О школе и не только

В школы рассылается удивительный документ, якобы от Минпросвещения 🙈

Просят отправить на какую-то почту мнимого "сотрудника министерства" кучу данных. Срочно. До завтра.

Оформлено письмо, мягко говоря, странно. Полное ощущение, что делали хохлы, которые не знают, что никто в России на уровне ФОИВ уже давно не подписывает документы вот таким вот образом и не рассылает их напрямую в школы.

Вместе с тем, зная, что у нас народ застращен "официальностью" запросов и под валом бесконечных "срочных" запросов, вполне способен взять да и отправить эти данные по указанному адресу, обращаю внимание коллег, что делать этого ни в коем случае нельзя!

Это - какая-то очередная попытка утянуть личные данные детей! Тупая, но именно по своей тупости и наглости, способная сработать.

Коллеги, будьте внимательны! На подобные письма не надо отвечать! За это вам не будет ничего, а если ответите - тогда будет!

БогданоV. О школе и не только

Руководители всех уровней в образовании отмечают рост "популярности" профильной математики, информатики и физики по предварительным заявкам для участия в ЕГЭ этого года.

В частности, наш родной Комитет по образованию отчитывается:

«Второй год подряд мы видим устойчивую положительную динамику роста количества выпускников, которые выбирают профильную математику. Это значит, что многие из них планируют поступить в будущем на инженерные и технические специальности, необходимые для различных отраслей промышленности. Такой высокий процент связан с активным развитием в нашем городе центров технического творчества и цифрового образования, открытием центров математического образования и программ дополнительного образования по востребованным направлениям. Влияние оказало также создание предпрофессиональных и профильных классов в образовательных учреждениях и профориентационные мероприятия для школьников», — прокомментировала председатель Комитета по образованию Санкт‑Петербурга Наталия Путиловская.

Думаю рост "популярности" связан вовсе не с этим, а с прагматизмом выпускников и их родителей: два года подряд мы наблюдаем существенное увеличение КЦП (контрольный цифр приема) на инженерные специальности, а также с результатами прошлогодней кампании, когда в отдельных ВУЗах наблюдался недобор на бюджетные места по инженерным специальностям.

"Профориентационные мероприятия", наличие кружков и центров технического творчества на это влияют очень мало. Никто в здравом уме и твердой памяти туда не идет ради поступления - к ЕГЭ там точно никто не готовит 😉

Иное дело, что профильные классы (которые я лично считаю глубочайшей ошибкой) - это естественный ответ системы на необходимость хоть как-то отреагировать на потребности ВУЗов в подготовке к поступлению.

Обратная медаль этого процесса: существенное изменение КИМов. В частности, если бы мои выпускники 10-летней давности увидели бы современные задания ЕГЭ, они сильно удивились бы. При этом, экзамен не стал менее "натаскивательным". По информатике - совершенно точно. И именно это сделало его, в частности, вторым по популярности среди экзаменов по выбору.

Так что попытки "натянуть сову на глобус" рассказами о том, что "технические специальности стали популярнее" выглядят для практикующих учителей просто смешно. Люди голосуют ногами за то, что доступнее и обеспечивает бесплатное обучение. Не более того.

Спросите у тех кто сдает профильную математику, информатику или физику - они реально планируют работать инженерами на заводах или техническими специалистами в транспорте? Думаю, более половины ответят: пока не знаем, как выйдет, главное диплом получить!

БогданоV. О школе и не только

Родители Алтайского Края делятся прекрасным приказом.. Вроде не фейковым. Но стоит перепроверить. Доступными публичными средствами это сделать невозможно: местные приказы такого рода не публикуются в федеральных справочных системах.

Если это не фейк - то это просто удивительная история. Без тени смущения, просто так: "в связи с завершением программы..." отзываем все наши хотелки про использование "Сферума" и больше о них не вспоминаем 😂

База собрана, слита кому надо, теперь можно умывать руки.

Есть и второй возможный сюжет: кто-то наверху, ужаснувшись развернувшейся по всей стране кампании по обману детей и вовлечению их в преступные и мошеннические схемы, вырубил одним росчерком пера всю эту цифросектантскую затею с "Моей школой" и сбором аккаунтов детей в ней. Не исключаем такой сценарий.

Подтверждением этому воспоследует, если по всей стране в ближайшее время начнут "включать заднюю", как это (возможно!) уже успели сделать в Барнауле.

Запасаемся попкорном...

Минпросвещения отчитывается о правчасе в Совете Федерации, в которм участвовал вице-премьер Чернышенко.

Отмечают главное в его речи: цифровизация должна высвободить учителю время на занятие воспитанием и наставничеством, надо обеспечить престиж учителя, необходимо определить реальную потребность в учителях по базовым предметам – математике, физике, химии, информатике и биологии... И некоторые другие моменты.

У меня большой вопрос - а как цифровизация может освободить учителя так, чтобы он занимался больше воспитанием и наставничеством?
Что для этого предлагается сделать, интересно?

Престиж учителя, работающего на 1,5 - 2 ставки просто потому, что не выжить на одну и попросту некому эти часы сверхурочные передать - как предлагается повышать? Конкретно - какие меры Правительство планирует применить? Передать эти часы "цифровым помощникам"?

Что касается нехватки учителей - почему такой список? Учителей началки не хватает столь же катастрофически, нет социальных педагогов, нет трудовиков... Нет всех подряд, а не только этих предметников! А те, что есть - утекают из школы. Почему вопрос ставится только по этим специалистам, а не вообще по кадровому обеспечению школы?

Про победные лозунги, которые уже всем осточертели и олимпиадников (к которым школы вообще не имеют отношения) я помолчу, чтобы никто не расстраивался...

Словом пока Чернышенко, на мой взгляд, выглядит ни чуть не убедительнее Кравцова. Не знаю уж почему. 🤔

БогданоV. О школе и не только

Как неудобно вышло, господин Заголовацкий!

Я зашел, спросил у Вас скромно в комментариях - мол, а что это вот было такое?

Давайте проясним ситуацию с рабовладельческими (или коррупционными) "указивками" гражданина Дорбрышева?

Он же Вас, главу городского округа заставляет продвигать силами подчиненных ему учителей!

Вы, вместо того, чтобы просто ответить - взяли, да и потерли мой вопрос (и, как пишут мне подписчики, много еще комментариев потерли), а так же заблокировали возможность писать Вам.

Это, скажем так, глупая позиция. Теперь придется ответить на публично заданный вопрос.

Спрошу повторно и уже громко: почему учителям в школах Вашего города ставятся такие задачи? Кто оплачивает эту работу? Из какого бюджета?

А если не оплачивает, это что - преступная деятельность самовольно чинимая замиректора школы? Он один такой или в других школах тоже происходит подобная "работа"?

Расскажите, пожалуйста! Нам тут всем это очень интересно.

И пусть остальные владельцы 9 каналов, которые в списке были упомянуты - тоже поделятся своим мнением по этому поводу, попросите их об этом!

Очень будем признательны!

А "Марусям" (медийщикам Вашим) передайте привет!

И я Вас умоляю! Не делайте глупостей больше. Не ищите тех, кто "слил" Вашего неумного подчиненного. Просто тихо увольте его и больше так не делайте НИКОГДА. Это ОЧЕНЬ некрасиво!

БогданоV. О школе и не только

Елизавета Ореховская - официальный представитель администрации Орехово-Зуевского городского округа даёт прекрасный ответ: оказывается в районе ведется "информационная кампания".

У меня вопрос: а кто ее финансирует, каким распорядительным документом она утверждена, кто именно привлечен к её проведению - только ли учителя? Может быть еще и медики, и пожарные?

Было бы интересно узнать подробности такого интересного начинания, которое реализует Орехово-Зуево!

Думаю, Прокуратуре тоже будет любопытно узнать, как организована эта "кампания", как оплачивается работа учителей по её проведению и нет ли тут коррупционной составляющей или нарушения прав работников и трудового законодательства?

Можно, кстати, воспользоваться любезным предложением Елизаветы и задать эти вопросы по указанному ею телефону 😉

БогданоV. О школе и не только

Интерфакс пишет: Помощник президента РФ Владимир Мединский избран председателем - первым секретарем Союза писателей России (СПР), передает корреспондент "Интерфакса".

Кандидатура Мединского была поддержана делегатами на XVII внеочередном съезде Союза писателей России. Других кандидатов не было.

Перед началом голосования на съезде была принята новая редакция Устава организации, в соответствии с которым руководящая должность теперь называется - председатель - первый секретарь Союза писателей России.

Кандидатуру Мединского предложил председатель правления СПР Николай Иванов, который добровольно сложил с себя полномочия.

Других писателей у меня для вас нет! (с)
🙈

БогданоV. О школе и не только

Сергей Михайлович, при всем глубочайшем уважении, было бы неплохо собирать мнение у практикующих специалистов, причем именно учителей школ, прежде, чем выносить поправки..

К сожалению, не могу согласиться с этими аргументами.

Почему?
1. Во-первых, мы обсуждаем "шкуру неубитого медведя" и конкретных правил, которые имеют право (а не обязанность) ввести регионы, никто не видел. Более того: они, эти правила будут явно отличаться - например, в Петербурге спрос на специалистов СПО на порядок выше, чем в Москве, где попросту почти не осталось промышленности.
2. Мне видится странным аргумент, что "дети лишаются права на образование". Он ничем не обоснован. Дети сподвигаются к осознанному выбору - это да. И тут я лично, скорее вижу плюсы, нежели минусы. Но они точно не лишаются права на образование.
3. Непопулярное мнение, но простите, я его озвучу. Поощрение инфантилизма и безответственности - плохо. Мы имеем сегодня до 40% - 50% старшеклассников, которые просиживают штаны в старших классах "потому что положено", с одной стороны и "потому, что мама настояла" - с другой. У этих детей нет никакой мотивации к учебе, они не способны толком осваивать программу 10 - 11 класса, это порождает либо наплевательское отношение к ним со стороны школы, либо конфликты - если школа требовательна.
И предложение "СРЗП" только усугубляет эту проблему.

Иное дело, что есть обратная сторона, о которой, почему-то никто не говорит: ранняя профилизация в школе и фактическое отсутствие системы дополнительного образования, с одной стороны и закрепление сегрегации по признаку выбранного "профиля" я считаю очень плохой идеей. Но она, де-факто, закреплена во ФГОСах. И сейчас закрепляется предлагаемым проектом Закона. Я об этом уже писал. Но это тоже мало кого заинтересовало в Партии, хотя я это свое мнение доносил до депутатов СРЗП в Думе. Увы, не был услышан.

Вопрос не простой. И идти на поводу у шумных групп активистов в нем я считаю неправильной тактикой. Эта проблема очень многогранна и не может быть решена просто разрешением всем, кто хочет, просижиать штаны в старших классах, просто потому, что "есть право" на это. Как известно, у нас у всех есть не только права, но и обязанности. В том числе и учиться так, чтобы иметь возможность выбора в условиях, когда тебя строго попросят сделать ответственный выбор: ты в 10 класс идешь или в СПО?

Словом, настает время ответственности, Сергей Михайлович. И это - правильно.

БогданоV. О школе и не только

Известия пишут: на днях вице-премьер Дмитрий Чернышенко заявил, что «не видит ничего плохого в распределении», но мягком, когда выпускник выбирает из нескольких направлений трудоустройства.

В то же время, у Минпросвещения другой взгляд на возможность какого бы то ни было распределения студентов-бюджетников после окончания вуза в школы: министерство выступило против такой идеи.

— Внедрение системы распределения <...> противоречит принципу свободы труда, установленному ч. 1 ст. 37 Конституции Российской Федерации, в соответствии с которой каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию, — заявили «Известиям» в департаменте кадровой политики Минпросвещения РФ.

Я ни на секунду не удивлен позиции Минпросвещения. Они и учить-то учителей не считают обязательным. Позиция чиновников такая: "Само как-нибудь, рассосется. Главное нам ответственности лишней не навешивайте: отслеживать этих студентов потом, прогнозировать их трудоустройство, бороться за то, чтобы они оставались в школе, а не сбегали при первой возможности - это не надо. Это бессмысленно и противозаконно! "

Минпросвещения в современной его реализации - это ведомство, не несущее и не желающее брать на себя никакую ответственность ни за что. Но очень качественно научившееся отчитываться о победах и свершениях. Пожалуй, второе по талантам в этом вопросе среди ФОИВ, после Рособрнадзора. Третьи - Росстат. 😂

БогданоV. О школе и не только

Есть много вопросов к этому законопроекту, но я уже высказывал главное педагогическое соображение на сей счет:

идея ранней профилизации, которая заложена во ФГОС и которая толкает к созданию этих механизмов "распределения потоков" выпускников - пагубная. Искусственные механизмы принуждения выбора "траектории" - это следствие недоработок системы. Если бы система образования работала результативно - никаких "костылей" в виде этого законопроекта не потребовалось бы.

Правильный выход из положения (системный и стратегически оправданный) - наведение порядка в системе школьного образования + возрождение системы дополнительного образования.

Но пока никто не решается на системный взгляд на происходящее. Латаем заплатками сношенные штаны. И всякий раз они рвутся в новом месте.

Мы выросли уже из этих штанов. Надо это признать. И заказать в ателье новые. По размеру и с учетом новых условий носки.

БогданоV. О школе и не только

Встретились два одиночества - комик и бизнесмен. Один хотел купить, другой устроил шоу. Все по законам жанра ))

Только у нас все по плану - паводки, техническая репетиция ЕГЭ 5 марта и весна. 😂