Выше мы приводили текст социолога Сергея Белановского с утверждениями о том, что ОГЭ массово списывается.
К исследованию, наверное, можно предъявлять определенную критику, как и указывали наши читатели в комментариях. Но тезис о массовом списывании ОГЭ, на наш взгляд, верен.

Впервые об этом РШ публично заявила на мероприятии, организованном Рособрнадзором.
В тот раз подобное заявление прозвучало как гром средь ясного неба для всех присутствующих. Кто-то из них об этом совершенно точно не знал, но большинство видело эту тему как профессиональное табу. К сожалению, тогда к видимым нам последствиям это не привело.

Повторно, уже более громко и доказательно, Родная Школа заявила об этом в Аналитической Записке по вопросам образования. И надо сказать, что до сих пор ни один из высоких чиновников, которые ознакомились с ней (и никто иной) не поставил под сомнение это утверждение.

Итак, из представленных нами графиков видно, что многочисленная группа участников ОГЭ по математике набирает ровно 19 баллов. По-видимому, эта группа выполняет без ошибок первую часть ОГЭ (те самые 19 баллов) и набирает 0 баллов за вторую.
С высокой вероятностью это свидетельствует о массовом списывании ответов к 1-й части ОГЭ. Ответы к этой части распространяются через телеграм-каналы перед экзаменом (их много); участники приходят на экзамен с распечатанными ответами на все варианты, которые выдаются в регионе. Имеется ряд свидетельств, касающихся возможности списывания. Ответы ко второй части также предлагаются, но списать их сложнее.

Низкий уровень требований экзамена, ограничение обязательных для сдачи предметов только русским языком и математикой базового уровня не нацеливают детей и учителей на освоение школьной программы в полном объеме. Тестовый характер стимулирует натаскивание учеников на отработку определенных заданий, не фокусирует учителей и учеников на глубоком освоении программы.

У выпускных и вступительных экзаменов разные цели. По нашему убеждению, одной из целей выпускных экзаменов является мотивация учеников и учителей на приобретение широкого круга знаний. Школа должна давать человеку кругозор. В школе ребенок должен приобрести знания и по математике, и по гуманитарным, и по естественно-научным предметам.

Школа должна формировать способность мыслить. Все элементы, включая экзамены, должны работать на обеспечение этой задачи.

Мы полагаем, что без возвращения в школу выпускных экзаменов с государственным контролем по основным дисциплинам для получения аттестата, крайне затруднительно мотивировать школьников осваивать программу по всем предметам.

Полный текст см. в Записке, пункт 4.4