group-telegram.com/montessori_v_dome/739
Last Update:
На фото игровое пространство малыша, к которому я ездила в гости на прошлой неделе.
Мама обратилась за консультацией из-за тревоги по поводу отсутствия указательного жеста, отсутствия слов, концентрации внимания.
Как вы видите, основная часть игрушек находится в манеже, куда ребенок имеет свободный доступ (манеж открыт).
За всё время моего пребывания и бодрствования ребенка (2,5 часа), малыш всего 1 раз заполз в манеж.
Из предметов вокруг, которые заинтересовали малыша, было плюшевое сердечко, толокар (не для катания, чтобы колёса покрутить и переворачивать машину), пульт от кондиционера.
Итак, что будем делать:
Ребенок не видит игрушки, не стимулируется познавательный интерес.
Соответственно, не можем использовать действия с предметами не только для когнитивного развития, развития моторики, зрительно-моторной координации, но и для развития речи: кольцо надеваю, шарик бросаю «Бум!» и т.д.
которые отвечают актуальным потребностям развития ребенка, сензитивным периодам.
Будем использовать их для того, чтобы стимулировать доречевые формы общения, звукоподражания, произнесение частей слов.
У Тёмы очень ярко проявляется сензитивный период движения, будем всячески способствовать развитию движения и использовать это в своих целях, для развития речи.
Сейчас книжки лежат на полке, мама их достает, Тема сам не подходит и особого интереса к книжкам не проявляет.
Книжки тоже поменяем, возьмем такие, которые подойдут для развития речи.
Что делать, что говорить, какие стишки рассказывать, какие песенки петь.
У вас ещё остается вопрос, как среда влияет на развитие речи ребенка?
#речь
