Димитриев

Димитриев

Дорогой Гасан Гусейнов пробудил в массах повышенный интерес к системе высшего образования. Оказалось, она совершенно инородна и враждебна самой стране. Что преподаватели вместо античной литературы рассказывают об атмосфере клоачной ненависти, а наполеонисты…

6. Менеджеры в гуманитарных ВУЗах вообще плохо понимают, чем управляют. Реформа образования давно уже сводится к насаждению формальных количественных показателей эффективности и бухгалтерской окупаемости. Как правило, ликвидируются узкие, специфические и уникальные направления и темы, важные именно для развития собственно исторической науки. В таких направлениях как археология, этнография, античность, медиевистика – никогда не было большого количества студентов. Если кафедра этнографии набирает всего 5 студентов, то ее нужно сократить, и не важно, что она всегда собирала по 4-7 студентов за год и готовила штучных специалистов. Логика руководства железная - направление не набирает необходимое количество студентов. Направления ликвидируются и укрупняются. То есть с одной стороны руководство требует научных публикаций, а с другой ликвидирует целые научные направления.

7. Акцент делается на усредненном образовании по единому шаблону, а не специализации на узком направлении интересов. Таким образом, под видом увеличения роли научных исследований, происходит их примитивизация. Обратный научному процесс!

8. Итак, собственные темы и направления в истории России, а также узкоспециализированные центры по изучении истории других регионов мира схлопываются, якобы из-за неумения конкурировать. Начинает не хватать своих исследователей, а значит и исследований - и приходиться брать там, где есть. Потом в учебниках и картах вдруг оказывается, что Россия и жила как-то аморально
и бедненько. Находилась на периферии мировых процессов, но угнетала и колонизировала соседние народы. Иногда вставала с колен, но благодаря влиянию или поставкам от западных партнеров. А российские исследования нужны на западе только в качестве сырья – результаты раскопок, публикации архивных материалов.

9. Может вы предложите ученым для научных исследований выигрывать государственные гранты? Но гранты научных фондов Российской Федерации привязаны к тем же самым индексам Скопусу, Хиршу Вэбофсайнсу и т.п. Увы -
не вариант!

10. Это идиотское соцсоревнование за рейтинги вводится не только в гуманитарном образовании. Но течение ближайших десятилетий пострадают все направления образования, науки, что отразится на всех сферах жизни в России и в самосознании ее жителей. Медленное постепенное идеологическое удушение. Отменять реформу необходимо безотлагательно. Пока еще можно что-то исправить и есть необходимые кадры. Это очень важная тема! Прошу репост, друзья.

https://www.group-telegram.com/us/russ_orientalist.com/716

Telegram

Димитриев

Дорогой Гасан Гусейнов пробудил в массах повышенный интерес к системе высшего образования. Оказалось, она совершенно инородна и враждебна самой стране. Что преподаватели вместо античной литературы рассказывают об атмосфере клоачной ненависти, а наполеонисты…

www.group-telegram.com/us/russ_orientalist.com/718

6.0K viewsedited  Dec 3, 2019 at 01:05

6. Менеджеры в гуманитарных ВУЗах вообще плохо понимают, чем управляют. Реформа образования давно уже сводится к насаждению формальных количественных показателей эффективности и бухгалтерской окупаемости. Как правило, ликвидируются узкие, специфические и уникальные направления и темы, важные именно для развития собственно исторической науки. В таких направлениях как археология, этнография, античность, медиевистика – никогда не было большого количества студентов. Если кафедра этнографии набирает всего 5 студентов, то ее нужно сократить, и не важно, что она всегда собирала по 4-7 студентов за год и готовила штучных специалистов. Логика руководства железная - направление не набирает необходимое количество студентов. Направления ликвидируются и укрупняются. То есть с одной стороны руководство требует научных публикаций, а с другой ликвидирует целые научные направления.

7. Акцент делается на усредненном образовании по единому шаблону, а не специализации на узком направлении интересов. Таким образом, под видом увеличения роли научных исследований, происходит их примитивизация. Обратный научному процесс!

8. Итак, собственные темы и направления в истории России, а также узкоспециализированные центры по изучении истории других регионов мира схлопываются, якобы из-за неумения конкурировать. Начинает не хватать своих исследователей, а значит и исследований - и приходиться брать там, где есть. Потом в учебниках и картах вдруг оказывается, что Россия и жила как-то аморально
и бедненько. Находилась на периферии мировых процессов, но угнетала и колонизировала соседние народы. Иногда вставала с колен, но благодаря влиянию или поставкам от западных партнеров. А российские исследования нужны на западе только в качестве сырья – результаты раскопок, публикации архивных материалов.

9. Может вы предложите ученым для научных исследований выигрывать государственные гранты? Но гранты научных фондов Российской Федерации привязаны к тем же самым индексам Скопусу, Хиршу Вэбофсайнсу и т.п. Увы -
не вариант!

10. Это идиотское соцсоревнование за рейтинги вводится не только в гуманитарном образовании. Но течение ближайших десятилетий пострадают все направления образования, науки, что отразится на всех сферах жизни в России и в самосознании ее жителей. Медленное постепенное идеологическое удушение. Отменять реформу необходимо безотлагательно. Пока еще можно что-то исправить и есть необходимые кадры. Это очень важная тема! Прошу репост, друзья.

https://www.group-telegram.com/us/russ_orientalist.com/716

BY Димитриев