BeLingvistik

До пубертата — не поздно! Именно подростковый возраст — критичный для эффективного усвоения иностранного языка.
Что-то такое происходит с началом полового созревания, что освоить второй (третий и т.д.) язык тинейджеру намного сложнее...

Разберем?

👨🏻‍🔬Основоположник идеи: Эрик Ленненберг, лингвист и невролог*
📃Идею и исследования по этой теме именно на примере английского как второго языка приводят американские и европейские вузы**, американская ассоциация психологов и научные журналы***.

🙄Пубертат — огромная перестройка психики. Привет, языковые барьеры, пересмотр мотивации, сомнения в жажде познаний, гормональный ураган. Это мешает именно заговорить, что критично для освоения языка.
🧠Также к началу полового созревания снижается нейропластичность мозга, то есть значительно сокращаются количество свободных нейронов и возможность создавать новые нейронные связи.
🗣Голосовой аппарат формируется с учетом произношения звуков родного языка (и влияет даже на форму черепа). Или "родных" языков, если их несколько. А формируется он к... началу полового созревания. Это к акценту.

🔞Разумеется, это не означает, что второй и далее язык нельзя изучить после 12-14 лет. Можно, и очень успешно, до уровня носителя, и многие примеры это подтверждают. Однако это требует значительно больше усилий и четкой мотивации. А времени у подростка с огромной школьной нагрузкой и сложным расписанием — все меньше.

А главное — становится очевидна зависимость от способностей. Если до 10 лет они не имеют большого значения, то у подростков и взрослых уже да.

👶🏻👧🏼А что тогда со всеми разговорами о том, что до 7 лет — самый важный период для развития речи? Все так. Это так называемый сентизивный период, то есть максимально благоприятный, именно для появления и развития речи, когда все усилия психики направлены именно на этот навык.
Поэтому мы можем ввести второй язык естественно, через игру, образное мышление, чтение и обычное общение.

🕵️‍♀️Но и после 7 — золотое время! Со школьниками уже можно добавлять логику, структуру и прочую грамматику. Ведь в это же время дети начинают уже не осваивать, а изучать родной язык в первом классе школы. И это совсем другой период.
Игровая деятельность постепенно уступает место учебной. Язык открывается по-новому — это уже не пальчиковая гимнастика, ролевые игры и базовая коммуникация, а изучение разных предметов, хобби и увлечения, где речь становится инструментом познания и увлекает все больше.

💪В любом случае, вывод всех исследований общий. Чтобы заговорить на иностранном языке, нужно использовать его регулярно, а не два раза в неделю на уроках.

О том, как вводить язык малышу естественным образом, все посты выше ⬆️

*Книга Biological Foundations of Language
**chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.geisteswissenschaften.fu-berlin.de/we06/engdid/A_ressourcen/pdfs/hausarbeiten/gringmuth-ballmer-_2015_-puberty-tefl.pdf)
***https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/0010028589900030

www.group-telegram.com/sg/belingvistik.com/273

125 viewsedited  Sep 27, 2023 at 06:33

До пубертата — не поздно! Именно подростковый возраст — критичный для эффективного усвоения иностранного языка.
Что-то такое происходит с началом полового созревания, что освоить второй (третий и т.д.) язык тинейджеру намного сложнее...

Разберем?

👨🏻‍🔬Основоположник идеи: Эрик Ленненберг, лингвист и невролог*
📃Идею и исследования по этой теме именно на примере английского как второго языка приводят американские и европейские вузы**, американская ассоциация психологов и научные журналы***.

🙄Пубертат — огромная перестройка психики. Привет, языковые барьеры, пересмотр мотивации, сомнения в жажде познаний, гормональный ураган. Это мешает именно заговорить, что критично для освоения языка.
🧠Также к началу полового созревания снижается нейропластичность мозга, то есть значительно сокращаются количество свободных нейронов и возможность создавать новые нейронные связи.
🗣Голосовой аппарат формируется с учетом произношения звуков родного языка (и влияет даже на форму черепа). Или "родных" языков, если их несколько. А формируется он к... началу полового созревания. Это к акценту.

🔞Разумеется, это не означает, что второй и далее язык нельзя изучить после 12-14 лет. Можно, и очень успешно, до уровня носителя, и многие примеры это подтверждают. Однако это требует значительно больше усилий и четкой мотивации. А времени у подростка с огромной школьной нагрузкой и сложным расписанием — все меньше.

А главное — становится очевидна зависимость от способностей. Если до 10 лет они не имеют большого значения, то у подростков и взрослых уже да.

👶🏻👧🏼А что тогда со всеми разговорами о том, что до 7 лет — самый важный период для развития речи? Все так. Это так называемый сентизивный период, то есть максимально благоприятный, именно для появления и развития речи, когда все усилия психики направлены именно на этот навык.
Поэтому мы можем ввести второй язык естественно, через игру, образное мышление, чтение и обычное общение.

🕵️‍♀️Но и после 7 — золотое время! Со школьниками уже можно добавлять логику, структуру и прочую грамматику. Ведь в это же время дети начинают уже не осваивать, а изучать родной язык в первом классе школы. И это совсем другой период.
Игровая деятельность постепенно уступает место учебной. Язык открывается по-новому — это уже не пальчиковая гимнастика, ролевые игры и базовая коммуникация, а изучение разных предметов, хобби и увлечения, где речь становится инструментом познания и увлекает все больше.

💪В любом случае, вывод всех исследований общий. Чтобы заговорить на иностранном языке, нужно использовать его регулярно, а не два раза в неделю на уроках.

О том, как вводить язык малышу естественным образом, все посты выше ⬆️

*Книга Biological Foundations of Language
**chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.geisteswissenschaften.fu-berlin.de/we06/engdid/A_ressourcen/pdfs/hausarbeiten/gringmuth-ballmer-_2015_-puberty-tefl.pdf)
***https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/0010028589900030

BY BeLingvistik