Жил-был логопед Осипова

Forwarded from Жил-был логопед Осипова

Сюжетно-ролевая игра.

Игра - это ведущая деятельность дошкольника. Игра имеет огромное влияние в воспитании и развитии ребенка, личности. Играя в игру ребенок задействует все стороны личности: ребенок думает, двигается, говорит и воспринимает информацию от других участников, подключает воображение и эмоции.

Дети играют в то, что видят и что для них интересно - магазин, ходим в гости, у доктора, в автобусе и т.д.

С 6 месяцев ребенок знакомится со свойствами предмета и учится ими манипулировать.

С 1 до 2 лет учится применять свойства предметов в игре - едет, пищит, стучит, предметом можно кормить или укрыть и т.д

С 2 до 3 появляются предпосылки к сюжетно-ролевой игре. Ребенок создает простую игру - расставить посуду и покормить кукол, построить гараж и машина из него выезжает.

После 3 лет появляется полноценная сюжетно-ролевая игра. Ребенок все больше использует предметы- заместители (палка=ружье, кастрюля=шляпа)

Во время игры у ребенка вырабатываются важные качества, необходимые для успешного развития – внимание, самостоятельность, любознательность, соблюдение правил и т.д

У дочки(2,9г) идет усложнение игры, она не только кормит игрушки, но и нарядно одевает их для этого. Еду сначала готовит, спрашивает у игрушек "что вы будете есть?". Если зовёт меня играть с собой, то играем "В гости" - игрушки приходят в гости друг к другу и занимаются чем то интересным, чаще всего прыгают вместе с дочкой.

На каком этапе сюжетно - ролевой игры ваши дети?


#игры
#речь
#речевые_игры

www.group-telegram.com/sg/zhil_byl_logoped_Osipova.com/1315

168 viewsJan 7 at 13:51

Сюжетно-ролевая игра.

Игра - это ведущая деятельность дошкольника. Игра имеет огромное влияние в воспитании и развитии ребенка, личности. Играя в игру ребенок задействует все стороны личности: ребенок думает, двигается, говорит и воспринимает информацию от других участников, подключает воображение и эмоции.

Дети играют в то, что видят и что для них интересно - магазин, ходим в гости, у доктора, в автобусе и т.д.

С 6 месяцев ребенок знакомится со свойствами предмета и учится ими манипулировать.

С 1 до 2 лет учится применять свойства предметов в игре - едет, пищит, стучит, предметом можно кормить или укрыть и т.д

С 2 до 3 появляются предпосылки к сюжетно-ролевой игре. Ребенок создает простую игру - расставить посуду и покормить кукол, построить гараж и машина из него выезжает.

После 3 лет появляется полноценная сюжетно-ролевая игра. Ребенок все больше использует предметы- заместители (палка=ружье, кастрюля=шляпа)

Во время игры у ребенка вырабатываются важные качества, необходимые для успешного развития – внимание, самостоятельность, любознательность, соблюдение правил и т.д

У дочки(2,9г) идет усложнение игры, она не только кормит игрушки, но и нарядно одевает их для этого. Еду сначала готовит, спрашивает у игрушек "что вы будете есть?". Если зовёт меня играть с собой, то играем "В гости" - игрушки приходят в гости друг к другу и занимаются чем то интересным, чаще всего прыгают вместе с дочкой.

На каком этапе сюжетно - ролевой игры ваши дети?


#игры
#речь
#речевые_игры

BY Жил-был логопед Осипова