⚡️⚡️⚡️⚡️В рамках деловой программы MMCO.Expo - 2025 прошла Панельная дискуссия «Стратегия развития образования в России до 2040 года».🫨 Алексей Половинкин, генеральный директор компании «Цифриум»:🔎Если послушать обсуждения, то всё хорошо. Персонализированные траектории обучения, индивидуальные образовательные маршруты, у кого-то ранняя профориентация и за ряженные дети, которые приходят в вузы. Но вот у меня дети, они учатся на разных этапах образовательной системы. Я могу сказать, что они не понимают что происходит, зачем они учатся, где эта ранняя профориентация, а они не в самых плохих школах учатся. Где этот персонализированный подход, когда в классе учится 25 человек у одного учителя, где эта персонализация, её не будет.
✔️Пока у ребенка не будет цифрового устройства персонального, которое собирает цифровой след — никакой персонализации быть не может. Десять лет назад говорили при нацпроекте «Образования» про персонализацию.
Но пока не будет персональных цифровых устройств, которые собирают данные, потом анализируются и действительно выстраивается персональная траектория для ребенка, то и через 10 лет мы снова будем говорить об этом.
🔼Когда мы делаем Стратегию развития образования, надо понять зачем и куда мы хотим двигаться. Образовательная отрасль очень консервативная, это самое консервативное, что бывает. Попробуйте учителю объясните, что нужно внедрить какой-то инструмент новый. Все же работает, дети учатся, все нормально, зачем это надо делать? Тут тоже надо понять, какую проблему мы решаем и есть ли она.
🔴Как я вижу проблему, которая сейчас существует, на опыте своих детей, взаимодействия со школами, и на опыте работы в «Цифриуме»? Мы занимаемся как раз решениями для системы образования, помогая школам, региональным министерствам, вузам, с цифровыми решениями, которые помогут им реализовывать их стратегии развития.
❓Проблема, которую хочется подсветить, это то, что в целом есть некоторая неэффективность работы со школьником и в целом, на мой взгляд, отсутствие мотивации у ребенка к образовательному процессу. То есть есть еще начальная школа до четвертого класса, там более-менее понятно, что ребенок еще хочет учиться, но когда он переходит в пятый класс и попадает к учителям-предметникам, там половина детей становятся гуманитариями, просто потому что они не поняли математику, которую мы объяснили во 2-м классе.
❤️В 9-м классе им говорят, что надо готовиться к ЕГЭ начинать. Как готовиться к ЕГЭ? В какой вуз поступать? Но они начинают готовиться к ЕГЭ, потому что им учитель начинает говорить, что надо хороший результат. Кому-то запрещают ЕГЭ сдавать по какому-то предмету, потому что он может средний балл уронить. Все бегут к репетиторам, либо на какие-то курсы. Школа не справляется с основной задачей своей подготовки на вуз, на следующую ступень, потому что все идут готовиться в другое место.
🔼Хочется также подчеркнуть, что дети, которые приходят готовиться в современные молодые edtech-стартапы, отвечая на вопрос, почему им не нравится учиться в школе и нравится здесь, называют школу «душной», а здесь им интересно. Вызов, который стоит перед системой образования — сделать образование интересным, вовлекающим, а также чтобы ребенку было понятно куда он движется.
🔺НОП — интеллектуальный партнер ММСО#НОП
