Как интересно.

Останина - автор учебника для курса, который она лоббирует в качестве обязательного для всех школьников страны.

Нина Александровна! А Вы отказались, как автор, от роялти за тиражи этого издания?

Нет ли тут конфликта интересов?

Как по мне - так есть.

А про второго автора вообще пишут удивительное: соавтор Останиной - "родолог" (как я бы называл, оценочно, - авантюристка, если говорить прямым текстом и инфоцыганка, если верить Екатерине Мизулиной).

Что ж такое-то!

И да, подписчики напоминают, что не Останиной бы учить людей по этому "предмету". Есть некоторые, так сказать, отягощающие обстоятельства...

БогданоV. О школе и не только

Вчера случайно застал эту программу на телике. Очень показательный разбор ситуации с "учебником" от Останиной и ейной "команды".

Представитель "Просвещения" открестилась в первых же словах от скандала, слив всю ответственность на Нину Александровну. Мол, это она собирала авторский коллектив и полностью им руководила.

Второй аргумент, который меня порадовал: "коллеги, вы сейчас разрушите такую большую работу, которую делала такая большая команда одной только претензией к одному соавтору, который написал-то всего лишь одну незначащую главу!".

(тут не могу не прокоментировать: "незначащий ничего соавтор указан на обложке и презентовал вместе с Останиной этот "учебник" на пресс-конференции. Не верю, что она просто мимо проходила. Думаю, именно она и занималась учебниковм, а Останина - занималась лишь лоббированием)

И третий: "учебники пройдут экспертизу после того, как они попадут в школы".

Прелестно.

У меня вопрос к товарищам из "Просвещения"

1. На каком основании Останина вообще оказалась руководителем проекта? Не является ли это "коммерческим" ходом издательства в расчете на то, что потом Нина Александровна пропихнет "Семьеведение" в сетку обязательных предметов?

2. Издательство вообще несет ответственность за то, что делают авторы? Или вы только печатаете и продаете? Тогда почему вы являетесь монополистом на рынке учебной литературы?

3. ПОЧЕМУ этот учебник не оказался на экспертизе в РАН (что нынче - обязательно) ДО его презентации и заявлений Останиной о том, что курс должен стать обязательным?

И вопрос к комиссии по этике ГосДумы:

Почему депутат занят непрофильной деятельностью, при этом действуя так, что под репутационные риски от ее явно лоббистской (по моему мнению) деятельности попадает вся Государственная Дума?

Может пора поставить вопрос о снятии полномочий с Останиной, раз уж она занялась профессионально написаниием учебников?

БогданоV. О школе и не только

В течение апреля школьники в РФ имеют возможность получить сертификат на бесплатное обучение* в сфере информационных технологий.

Школа программирования ИзиКод предлагает образовательные программы для детей в возрасте от 7 до 17 лет. Цель обучения – освоение востребованных IT-специальностей и развитие навыков, способствующих повышению успеваемости.

Первое ознакомительное занятие позволит учащимся разработать базовый IT-проект (игру, веб-страницу) и оценить заинтересованность в дальнейшем изучении данной области.

Для получения сертификата необходимо заполнить краткую анкету, включающую 3 вопроса.

*(Сертификат до 5 месяцев бесплатного обучения).

Как пишут, это - очередь в школу 117 Нижнего, где подросток с месяц назад напал на одноклассников с ножом и поранил их.

Теперь в этой школе включили рамки и осуществляют досмотр. Ибо губернатор задал вопрос: почему рамки не работали?

Теперь работают. 🙈

В других школах этого, разумеется, нет.

Люди, вы нормальные вообще? А губернатор понимал, чего требовал?

Нате - распишитесь, товарища нацальника!

БогданоV. О школе и не только

Поддержим Германа Стемперовича!

Товарищи чиновники Республики Карелия!

Одумайтесь! Когда вы закрываете школы и учреждения дополнительного образования - вы должны готовиться строить тюрьмы! Одновременно теряя население на своих территориях.

Иного следствия из таких решений просто не существует!

Просто о том, почему китайцы - мировая фабрика.
Ваш ребенок так умеет?😂

И еще хочется задать вопросик товарищам - авторам учебной программы "труд" - почему так?
По какой причине наши дети так не умеют, а только "проекты" пишут всю школу, не поясните?

Я никак не пойму, почему мы даже сами себя обслужить и обеспечить всем нужным не с состоянии?

Может проблема именно в этом?

БогданоV. О школе и не только

Гордись, советский человек!

Но главное - не забывай!

День первого полета Человека в Космос - это Великий День Победы мирного времени. Это символ величия идеи справедливого и трудолюбивого общества, день торжества человеческой мечты и воли, день товарищества и целеустремленности.

И самое главное, что надо помнить: этот рывок в Космос наш народ сделал всего лишь через, без малого, 16 лет после окончания самой разрушительной войны, стартовав буквально из руин, параллельно восстанавливая страну!

Мы не можем себе позволить забыть это и обязаны быть достойны наших предшественников!

С Праздником!

БогданоV. О школе и не только

У Екатерины новый флеш-моб. На детей навалились ВПР и МЦКО.
В целом картина в пользу того, что можно было бы назвать - кто в лес, кто по дрова. Кто тут давеча нам говорил про ЕОП? В разных школах, в разных регионах по-разному трактуют эти работы, неразбериха и путаница - мама не горюй!

При этом, напомню, что РОН и Минпрос настаивают на том, что проверочных должно быть не более 10 % от времени по программе. И ВПР у них - "священная корова", она обязательно должна войти в перечень контрольных и быть учитываемой. При том, что де-юре это "мониторинг" и изначально вообще не оценивался. Потом стал учитываться как мониторинг работы школы. Теперь - якобы, итоговый контроль!

Чиновники из года в год меняют собственную позицию, придавая новую трактовку этой работе и заставляя (на сомнительных основаниях, в нарушение ФЗ-273) вписывать эту работу в учебный план школы. А чтобы удержаться в 10% требуют сокращать местный контроль.

В итоге, местные работы учителя называют "самостоятельными" или еще как-нибудь, поскольку им без своего текущего контроля самим обойтись в работе нельзя, но ВПР оказывается в программе. При этом проверочные начинают реально сокращать учебное время на освоение программы. Ведь, если программа час в неделю, а на ВПР отводится 2 урока - это уже наполовину выбранный лимит "контроля".

Отдельная головная боль - содержанте заданий ВПР. Тут мы имеем скандал на скандале. РОН не в состоянии (и не вправе!) давать свои КИМы, поскольку учебная программа, хоть и едина, но темп ее проведения и "углубление" в пройденные темы - для разных классов могут сильно отличаться. И педагогически оправданный контроль это обязан учитывать. Делать для всех школ и классов одинаковые контрольные, еще и в апреле - это бессмысленная идея изначально. Но в РОН этого не знают, как мы видим.

В итоге, вместо нормальной работы школы мы наблюдаем слона в посудной лавке, который пытается "промониторить качество знаний".

И слон не понимает, что что-то не так. Он уверен, что пришел по делу, в лавке до него был бардак и вакханалия, а он сейчас наведет порядок...

Увы. Слону незачем лезть в лавку. И без него порядок можно навести.

Очень точно подмечают подписчики:
Школы всё больше превращаются в контролеров знаний, полученных от репетиторов.

БогданоV. О школе и не только

В российских школах введут единое расписание, рассказал РИА Новости глава Минпросвещения Сергей Кравцов.

"Завершается работа по единому расписанию уроков для школ", — заявил глава ведомства.

Как ожидается, штатные расписания позволят выявить нагрузку на учителей, а также сколько уроков и для какого числа учащихся провел педагог.

Сергей Сергеевич. Надеюсь, Вас кто-то переврал? Вы не это сказали?

Я не верю своим глазам!

Если Вы это заявили и реально собираетесь это делать - не расскажете ли КАК Вы и Ваши коллеги это себе представляете?

На мой скромный взгляд, тот кто это предлагает сделать просто должен уйти с должности по признаку профнепригодности и больше никогда не возвращаться в отрасль.

БогданоV. О школе и не только

Глава СПЧ выступает за оценку по поведению в школе в форме зачета

«Моя позиция - это зачет/незачет. Если старшеклассник курит за углом школы - это очень плохо, но это в пределах нормы. А вот когда старшеклассник плюется, материт учителя, бьет учителя - это ненормально», - заявил Валерий Фадеев на расширенном заседании рабочей группы СПЧ по образованию с участием ректоров вузов.

Я, конечно понимаю. Права человека и все такое.

Но уважаемый Валерий Александрович! Нарушение закона - это в пределах нормы по-Вашему? Откуда у ребенка или подростка (до 18 лет, напомню, продажа табака в России запрещена) в руках "нормативно допутимое" (по-Вашему) курево оказалось? Мама или папа купили и дали?

Вы читали статью 20 ФЗ от 23.02.2013 № 15-ФЗ "Об охране здоровья граждан от воздействия окружающего табачного дыма..."? Явно, что не читали.

Я Вам специально процитирую:

1. Запрещаются продажа табачной продукции или никотинсодержащей продукции, кальянов и устройств для потребления никотинсодержащей продукции несовершеннолетним и несовершеннолетними, вовлечение детей в процесс потребления табака или потребления никотинсодержащей продукции путем покупки для них либо передачи им табачной продукции, табачных изделий или никотинсодержащей продукции, кальянов и устройств для потребления никотинсодержащей продукции, предложения либо требования употребить табачную продукцию, табачные изделия или никотинсодержащую продукцию любым способом.
...
4. Не допускается потребление табака, потребление никотинсодержащей продукции, использование кальянов и устройств для потребления никотинсодержащей продукции несовершеннолетними.

Я понимаю. Неаккуратно выразились. Возможно. Или высказали личное "оценочное суждение".
Но это "неаккуратно" влечет за собой общественное принятие нарушения Закона, как нормы. Вы это понимаете? Окно Овертона, исполняемое лицом, которое должно бороться с этими самыми смещениями нормы!

Это не норма. И курить подростку - не норма. И то, что Вы такие вещи озвучиваете - не норма!

Придется Вам уточнить свою позицию, я полагаю.

Что же касается "зачета/незачета" за поведение - это, на мой взгляд чепуха формальная. А вот характеристика при переходе из школы в школу или по окончании школы, сопровождаемая аттестатом - может быть и актуальна. Как актуальна сейчас она при поступлении, например, в военные училища или ВУЗы, в ряд других учебных заведений и при поступлении на ответственную работу.. Тут, возможно (!!) и есть о чем подумать.

Но не это решает проблемы школы... А прежде всего, отношение Государства к ней. Пока она (школа) у Государства в роли Золушки у "доброй мачехи". И пока это так - никакие "зачеты" не помогут.

БогданоV. О школе и не только

Инсайд 37

Открытое письмо Президенту расползается по сети. Мониторинговые инструменты АП (и не только! - хуже, что цитирование письма с позитивной коннотацией на лояльных к властям ресурсах замечено ФСО) намекают, что ситуация в образовании перестает быть управляемой.

Аргументация в выступлениях Чернышенко и, тем более, Кравцова, явням образом контрастирует с мнением общества и выглядят неубедительно. И чем дальше - тем больше.

Апелляции к победам школьников на международных олимпиадах в то время, когда родители массово, уже с начальной школы вынужены платить репетиторам, смотрятся как лживые лозунги времен позднего разваливающегося СССР.

Кризис системы образования не получается скрыть даже отремонтированными или построенными с нуля зданиями школ: в новых стенах работать некому. Дефицит кадров нарастает и никакие заверения чиновников о его отсутствии невозможно замазать цифрами статистики. Решения этой проблемы не прослеживаентся и не намечается. Реалии побеждают риторику пресс-службы минпросвещения. И с этим не получается ничего сделать ни на региональном, ни на федеральном уровне.

Но самое замечательное то, что ответа на "вызовы" нет. Безоперационно болезнь, похоже, не победить. И об этом уже начинают задумываться на самом верху...

Официальные методические рекоменации при проведении занятия, посвященного 9 мая на "Разговорах о важном". В частности, о том, как вести занятие с началкой.

"Поговорите о животных"... "будьте готовы перевести разговор на нейтральные темы"...

На занятии про День Победы.

Я дурею с этих людей, котогрые нам поют про то, что эту тему "надо подавать остоорожно"...

Дети в интернете уже в начальной школе порнуху и жестокость потребляют тоннами - это нормально, а про войну рассказать детям честно - это "опасно"! Психологов зовите в класс, прежде, чем рассказать про Великую Отечественную Войну!

И не надо мне говорить, что он имел в виду "другое". Благими намеряниями мостится дорога понятно куда.

Нам, в свое время, рассказывали все как было. И "Обыкновенный фашизм" великого Ромма мы смотрели. Не переломились. И "В бой идут одни старики", и "А зори здесь тихие".

Да, не в началке. В началке смотрели другие фильмы. Но честные. Без "переключения на что-то легкое".

А вот это вот - опасное и вредительское размывание смыслов и ценностей. Прикрываемое "заботой о психике".

В кадре - Николай Александрович Амелин, учитель историии и обществознания школы 2083 г. Москвы, руководитель военно-патриотического клуба "Святогор"

Страна должна знать своих "героев".

Подписчики правильно добавляют: накануне началку (вместе с остальной школой) заставляют баррикодироваться в классе от террористического нападения, а потом "переживают", как бы не навреить психике деточек, рассказывая про Великую Победу!

БогданоV. О школе и не только

Впечатления последних дней.

То, о чем говорил Дугин на своей шкуре в полной мере ощущают все классные руководители и учителя все эти дни.

Дети, в основной своей массе, не просто бесчуственны к теме Великой Отечественной Войны. Они, при внешней внимательности к словам взрослых, на поверку совершенно не включены и не хотят вникать в тему Победы. Им она индифферентна.

Ну была Победа, ну и что! Нам-то с этого что?

Учителя просто в шоке. Буквально болеют, когда видят это и не могут достучаться до детей. А дети не злые и не бездушные. Про каких-нибудь кошечек или собачек в приюте они вполне способны переживать. Даже за бомжей или брошенных стариков.

Но тема Великой Отечественной Войны для них - тоже самое, что тема Ледового побоища. Какой-то "памятный день" или исторический факт...

Я понимаю, что говорю страшные для многих вещи. Но это - реальность.

И никакие официальные мероприятия в напускной пафосностью и лощеной "патриотичностью" не работают. И это - большая педагогическая проблема, с которой сталкиваются не только учителя, но и родители.

И что с этим делать?

Вы понимаете, что это - утрата корней, в том числе семейных, поскольку в России нет ни одной семьи, кого бы не коснулась Великая Отечественная Война?

О блокировке сайта Завуч Ру

Вот текст обращения учителей, из-за которого произошла блокировка

Забавно. Переписываюсь с родкомом в своей школе.
Родители хорошее дело предлагают: организовать на 1 июня некую акцию в ознаменование Дня защиты детей.
Игры - соревнования, всякое такое. Спрашивают: может ли школа это организовать?

Конечно может. Одно уточнение, о котором обычно никто (в том числе и начальство, например, районное или городское) не вспоминает: у учителей и вообще всех работников школ есть, как и у всех, рабочий график, трудовые отношения с работодателем...

И тут возникает удивление в глазах: а как так? Вам разве для детей жалко потратить время?

Искреннее такое удивление...

И я не обвиняю людей за то, что они забывают про Трудовой Кодекс. Меня удивляет сам факт такого отношения. "Для нас же это тоже выходной!" - частенько я слышу, например, от чиновников в таких случаях ,(практически всегда)...
Или от родителей иногда.

А вот и правда: где граница работы и человеческих отношений в ситуации учителя или директора школы при подобных запросах со стороны родителей или начальства?

БогданоV. О школе и не только

В Москве в пятницу прозвенели "Последние звонки". В иных регионах во всех школах, которые задействованы как пунты проведения экзаменов учеба тоже закончилась.

Фактически, с учетом длинных майских праздников, дети в этом году учились в этих школах в мае... восемь дней!

Родители детей, которые ушли на каникулы в середине месяца оказались в, мягко говоря, неудобном положении - отпуска еще не начинаются, детей маленьких дома одних не оставишь...

Причина такого смещения учебного процесса "влево" проста - Рособрнадзору не организовать иначе экзаменационную процедуру ОГЭ и ЕГЭ с учетом того, что надо уложиться в рамки сроков начала приемной кампании в ВУЗы и соблюсти ТК, оставив учителям время на законный отпуск. Иначе РОНу проигранных судебных исков со стороны сотрудников школ не избежать.

Еще одним фактором, который стал причиной происходящего, стала "гуманичюстическая" затея с пересдачей ЕГЭ в случае неудачной попытки. С точки зрения практики - совершенно бессмысленная манипуляция, в силу того, что учитывается не лучшая из попыток, а вторая, которая может оказаться хуже. Соответственно, пользуются этой возможностью только те, кто завалил экзамен.

И из-за этих двоечников, а так же особенностей календарных праздников, вы, товарищи родители, и имеете весь этот замечательный май, ставший вдруг для детей неучебным.

Возникает резонный вопрос: а зачем это вообще надо?

У меня ответа нет. Так решили начальники. Им, видимо, виднее...

Что делать? - спросите вы.
Отвечу: возвращать в школы обычный экзамен, ЕГЭ делать вступительным, причем проводимым в течение года в круглогодично функционирующих ППЭ (по аналогии с экзамннами ГАИ). Как это сделать - давно понятно. Кому интересно из высоких начальников - могу рассказать. Но пока мало кому интересно.

БогданоV. О школе и не только

Глава СПЧ Фадеев напомнил не так давно, что экзамены — неотъемлемая часть учебного процесса, и неплохо бы восстановить в школах ежегодную аттестацию в виде переводных экзаменов. Но управляет образованием не Фадеев, поэтому куда показательнее, что по этому поводу говорит Музаев. А он в прошлом году (на IX международном Байкальском образовательном форуме) всем школьным инициативам типа переводных экзаменов сказал категорическое «нет», поскольку контрольные мероприятия теперь ограничены федеральным законом (принятым по инициативе Росбрнадзора, кстати) и выходить за установленные рамки нельзя. Однако добавил, что если на местах считают переводную аттестацию необходимой, то для этого есть дозволенный «объективный и независимый» инструмент — ВПР.

И надо заметить, что обозначенный Музаевым подход уже активно внедряется.
Начиная с текущего учебного года проведение ВПР стало обязательным для школ. Но у детей оставалось право игнорировать эти «проверочные работы». Потому школам рекомендовано устранять сей дисбаланс, объявляя ВПР обязательной переводной аттестацией. Типа не писал или получил двойку — в следующий класс не пустим. Таким образом, значение ВПР для учеников резко повысилось, усилился соответствующий запрос к репетиторам, и ВПР даже стали пересдавать (в случае двойки), чего раньше не было в принципе.

Вот и выходит, что Фадеев своими «переводными экзаменами» лишь посодействовал усилению роли ВПР, которые как бы уже и выступают в этом качестве. Причём в самой поганой форме, когда весь учебный процесс превращается в натаскивание на шаблонные задания-тесты ВПР, ОГЭ и ЕГЭ без какой-либо систематизации знаний. В такой «механической школе» не нужны программы и учебники. Их заменяют пособия от ФИОКО и ФИПИ. Росбрнадзоровский бизнес на детях цветёт махровым цветом и будет цвести дальше.

Мрак полный.
В новых регионах, где в текущем учебном году столкнулись с ВПР впервые, по неопытности ещё возмущаются:

«На часах 0:59. Только что закончила проверять ВПР 6 класс по математике. ВПР — это днище! Скажите, более опытные коллеги из других регионов для нас, учителей из новых регионов, кто обосновал проведение ВПР в такое время (апрель), когда не пройдена часть материала, в таком объеме, и с такими типами заданий? Никого не смущает, что неплохая идея проводить всеобщий срез по..рена полным несоответствием программному материалу, временем проведения и объемом? Если бы это было время после 25 мая, с соответствующим повторением материала за год с типами заданий, которые разбирались из учебников, а не весь этот набор, то можно понять. Но такое издевательство над детьми, учителями, родителями я не понимаю. Это какое-то вредительство».

А в «коренной России» издевательство идёт уже много лет, и его принимают молча. Но это совсем не значит, что ему повсеместно подчиняются. По форме и отчётности — вроде да, «всё в ажуре». А что там в классах — туда из Москвы не заглядывают.

Мы уже приводили пример с публичным зачётом (ПЗ) по геометрии, который проходил во всех школах Оренбургской области в 7 и 8 классах. Это аналог прежнего устного выпускного экзамена (8-го класса) с билетами, доказательствами теорем и задачами. Информация о ПЗ отражалась на официальном сайте Министерства образования региона. Последние записи о ПЗ там датированы началом прошлого года.
Теперь всё: вступил в действие запретительный закон.
Но одно дело — официальный фасад, и совсем другое — реальная работа в школах.
Она продолжается.
И не только в Оренбуржье. Обязательный зачёт по геометрии не редкость по всей стране. Информацию о нём нетрудно найти в соцсетях. Например:

«Сегодня [14 мая] ученики 7 класса [школу указывать не будем] сдавали устный зачет по геометрии. К этому первому серьезному и ответственному мероприятию ученики готовились заранее.
Зачет проходил традиционно с вытягиванием билетов и подготовкой ответов.
Семиклассники в присутствии комиссии, собранной из представителей администрации школы в лице директора <...>, классного руководителя <...>, представителя родительского комитета <...> и учителя <...>, продемонстрировали свои умения рассуждать, обосновывать каждое утверждение и решение задач».

А вот ещё один пример, где идёт речь об известной школе Москвы:

«В Пятьдесят седьмой школе прошел традиционный зачет по геометрии для семиклассников.

️Ежегодный зачет по геометрии в нашей школе — важное событие, отвечающее традициям преподавания точных наук в Пятьдесят седьмой! Благодаря зачету не только проверяются знания ребят, но и налаживаются дружеские связи между классами.

В этом году проверили свои знания более восьмидесяти учеников седьмых классов. А чаепитие и радостное общение стали приятным дополнением.»

В этой школе «трудится учителем» Ященко. Тот самый, который определяет форму и содержание школьного обучения по математике. По части устного экзамена по геометрии он высказывался очень определённо. Цитируем:

«В большинстве московских школ [в 80-е годы] подготовка к устному экзамену по геометрии заключалась в том, что дети в 8-м классе заводили толстую тетрадку и записывали туда ответы на билеты. На экзамене они рассказывались наизусть, как стихи. Учитель говорил – «ты это все равно не поймешь, но надо отвечать».

Тут можно удивляться, как такая позиция совмещается с практикой 57 школы, где «подрабатывает» Ященко?
Но всё просто: «мэтр» отлично знает, что экзамены и зачёты необходимы для приведения в систему полученных знаний, без них эффективность обучения резко падает. Поэтому в элитных школах — так и только так. А для всех прочих — приведённая выше байка про теоремы, заученные, «как стихи». Для них — только ВПР, ОГЭ и ЕГЭ.

Но настоящие учителя суть такой демагогии хорошо понимают. И они («загруженные на две ставки, задавленные бюрократией, униженные и оскорблённые») взваливают на себя дополнительную обязанность — проведение устного зачёта по геометрии.
Этот зачёт незаконный сегодня. Как уже сказано, для аттестации велено использовать ВПР. Но его проводят. И подкованные в законе родители не жалуются Кравцову и Музаеву на такой «учительский произвол». Хотя, казалось бы, повод идеальный: дети перегружены, над ними «издеваются» («заставляют учить наизусть — как стихи — доказательства теорем»).
Но жалоб нет. Напротив: родители рады, что в их классе обучение перевели в понятный советский формат (а если не родители, то бабушки и дедушки — точно).

На этом примере мы видим, что настоящих учителей ценят и уважают, готовы поддерживать и в обиду не дадут. Они ощущают эту поддержку и продолжают выполнять свой профессиональный долг.
НАШИ в образовании спасают школу от полного краха.

Хотите, чтобы ваш класс запомнил школу не только уроками? 😊

Подписывайтесь на наш канал «ЕДУТ ДЕТИ» – здесь только крутые идеи для школьных групп!

Мы, туроператор “Веселое Путешествие” (www.edut-deti.ru) создаем незабываемые школьные путешествия:

— Экскурсии – ожившие уроки истории и науки!
— Квесты – команды, загадки, море эмоций!
— Туры по России – от Калининграда до Владивостока!
— Прием в Москве – встречаем гостей столицы с wow-программой!

Готовы к новым открытиям? Тогда мы ждем вас! 😊 
Ваш класс заслуживает крутых приключений! ❤️

#реклама
О рекламодателе

Андрей Александрович продолжает стоять, по сути дела, на том, что государство не должно вмешиваться в процесс регулирования трудоустройства выпускников.

Говорит: нужен ответственный целевой набор. Пусть, мол, предприятие создает условия для "целевиков", от которых будет не интересно отказываться выпускникам.

То есть, квартиры, социалка, дороги, комфортные условия проживания - это пусть предприятия делают. Рыночек пусть все порешает. А то, мол, Конституцию, не приведи Господь, менять придется!

А я напомню, Андрею Александровичу, как яркому представителю либерального "лагеря", что в Конституции уже давно написано, что у нас "социальное государство". Ответственное, то бишь, за граждан. И перекладывать эту ответственность на бизнес - мягко скажем, наивная идея.

Посему, упёртость в своих убеждениях части наших элитных групп ведет все туда же: к невозможности выстроить управляемую экономику, управляемую ситуацию в вопросах демографии... Косвенно, личные (!!), ничем не обеспеченные, убеждения господина Фурсенко ведут (как и ранее) только к одному: при отсутствии государственной поддержки и строгой ответственности регионов за обеспечение социальной среды и комфортного проживания в регионах, без целевой работы государства (!!) с работодателями по поддержке их инициатив по предоставлению жилья никакие выпускники никаких ВУЗов не пойдут работать туда, куда государству было бы надо, чтобы они пошли.

Это очень удобная позиция: скинуть с себя "не свою проблему". Мол, я отвечаю только за образование, а как там дальше - пусть люди сами как-нибудь!

Нет, Андрей Александрович! Если Вы против распределения и за целевой прием - тогда займитесь программами поддержки выпускников ВУЗов на предприятиях. Начните курировать вопросы их трудоустройства и социального обеспечения! А то сейчас ребят, выдав диплом, государство просто бросает!

Вот это будет разговор. А не как сейчас: "ничего делать не надо!".

Надо! Потому, что это Ваша ответственность - куда и кем пойдут работать выпускники! Это, говоря в понятным Вам терминах, - ключевой показатель эффективности работы отрасли образования, то есть Ваш KPI. Личный! Впишите себе его в список показателей, причем с самым высоким коэффициентом значимости!

А то, как обычно: "это другое!". Нет, не другое - это оно самое: ответственность!

БогданоV. О школе и не только