Причинённые удобства: псковская площадь Ленина как неудачный пример урбанистики
В Пскове в последние годы появляется много новых общественных пространств, а уже существующие меняют свой облик. Это хорошо, ведь город живёт, адаптируется к интересам и потребностям жителей. Но иногда случается так, что благие намерения чиновников вызывают у псковичей не восторг, а недоумение.
Так произошло с реконструкцией площади Ленина в 2021 году. По задумке разработчиков проекта площадь должна была стать более современной и привлекательной для студентов. Чтобы они могли отдохнуть между парами, предусмотрели больше сотни скамеек. А сортовую сирень, которая украшала площадь долгие годы, решили выкорчевать и заменить на саженцы деревьев, красоту которых при хорошем сценарии псковичи смогут оценить лет через десять.
При этом мнение профессионального сообщества архитекторов и градозащитников не учитывалось, градостроительный совет из-за пандемии прошёл в закрытом режиме, без участия общественности. Других вариантов нового облика площади тоже не предложили. Проект был единственным и безальтернативным. Псковичи встретили результат без воодушевления. Некоторые сочли, что площадь стала похожа на бетонный мешок.
Спустя три года бетонные кубы и неудобные скамейки без спинок так и не полюбились жителям города. Часть саженцев превратилась в сухостой. Правда, глава Пскова Борис Ёлкин в ответ на мой вопрос о том, контролирует ли администрация судьбу высаженных деревьев, сообщил, что на них действуют гарантийные обязательства.
На фоне бурного развития города хочется призвать чиновников, принимающих решения о судьбе общественных пространств, интересоваться мнением жителей Пскова и профессиональных архитекторов, ведь смысл молодой науки урбанистики заключается в том, чтобы делать город комфортным для людей, отталкиваясь от их реального запроса. Иначе получается, что десятки бюджетных миллионов потрачены на воплощение грандиозных проектов, а в городе приходится днём с огнём искать по-настоящему удобную лавочку.
📷 1-2 фото площадь Ленина до «реконструкции», 3 фото — после
В Пскове в последние годы появляется много новых общественных пространств, а уже существующие меняют свой облик. Это хорошо, ведь город живёт, адаптируется к интересам и потребностям жителей. Но иногда случается так, что благие намерения чиновников вызывают у псковичей не восторг, а недоумение.
Так произошло с реконструкцией площади Ленина в 2021 году. По задумке разработчиков проекта площадь должна была стать более современной и привлекательной для студентов. Чтобы они могли отдохнуть между парами, предусмотрели больше сотни скамеек. А сортовую сирень, которая украшала площадь долгие годы, решили выкорчевать и заменить на саженцы деревьев, красоту которых при хорошем сценарии псковичи смогут оценить лет через десять.
При этом мнение профессионального сообщества архитекторов и градозащитников не учитывалось, градостроительный совет из-за пандемии прошёл в закрытом режиме, без участия общественности. Других вариантов нового облика площади тоже не предложили. Проект был единственным и безальтернативным. Псковичи встретили результат без воодушевления. Некоторые сочли, что площадь стала похожа на бетонный мешок.
Спустя три года бетонные кубы и неудобные скамейки без спинок так и не полюбились жителям города. Часть саженцев превратилась в сухостой. Правда, глава Пскова Борис Ёлкин в ответ на мой вопрос о том, контролирует ли администрация судьбу высаженных деревьев, сообщил, что на них действуют гарантийные обязательства.
На фоне бурного развития города хочется призвать чиновников, принимающих решения о судьбе общественных пространств, интересоваться мнением жителей Пскова и профессиональных архитекторов, ведь смысл молодой науки урбанистики заключается в том, чтобы делать город комфортным для людей, отталкиваясь от их реального запроса. Иначе получается, что десятки бюджетных миллионов потрачены на воплощение грандиозных проектов, а в городе приходится днём с огнём искать по-настоящему удобную лавочку.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Сезоны меняются, а свалки из автомобильных покрышек остаются. Что могут сделать автовладельцы?
Когда приходит пора менять резину, автовладельцы не понимают, куда выбрасывать ненужные покрышки. Иногда шины превращаются в своего рода арт-объекты в жилых дворах, но чаще всего они просто бесхозно валяются около мусорок. Из-за этого в городе растут мусорные горы: вывоз шин не входит в обязанности регионального оператора.
Именно поэтому вопрос утилизации должны решать сами хозяева машин. Как поступать ответственным автомобилистам с отслужившими покрышками рассказали с городским активистом Дмитрием Ивановым в видеоролике
Когда приходит пора менять резину, автовладельцы не понимают, куда выбрасывать ненужные покрышки. Иногда шины превращаются в своего рода арт-объекты в жилых дворах, но чаще всего они просто бесхозно валяются около мусорок. Из-за этого в городе растут мусорные горы: вывоз шин не входит в обязанности регионального оператора.
Именно поэтому вопрос утилизации должны решать сами хозяева машин. Как поступать ответственным автомобилистам с отслужившими покрышками рассказали с городским активистом Дмитрием Ивановым в видеоролике
YouTube
Будущее покрышек / Что делать с шинами в Пскове? // Гражданские вести
Весной и осенью, когда наступает время «переобувки», во дворах Псковской области вырастают горы из автомобильных покрышек. Они относятся к отходам III-IV группы опасности, поэтому мусорный оператор не должен их вывозить, это обязанность автовладельцев. Они…
День памяти и скорби — тяжёлый день для многих и многих. 22 июня вспоминаются не только родные, погибшие в эту ужасную войну. Мы оплакиваем всех жертв и всё то, что не случилось из-за неё. Но в этот скорбный день важно вспомнить, что ни одно такое преступление перед человечеством не остаётся безнаказанным. Нюрнбергский процесс и не только он — тому яркое подтверждение.
О преступлениях против человечности говорили на моей лекции, прошедшей в августе прошлого года. В результате ленинградского, великолукского и новгородского процессов наказания получили и те, кто творил злодеяния на Псковской земле. Советую посмотреть запись, если вы еще не видели ее. Для удобства навигации добавили тайм-коды:
0:12 начало
2:20 когда появилась идея о наказаниях для военных преступников?
5:02 задачи первого Нюрнбергского процесса
7:18 земляк-свидетель: что рассказал житель Порховского района на суде в Нюрнберге
10:01 малые нюрнбергские процессы в Советском Союзе
12:38 в каких городах СССР проходили суды над нацистами
18:14 архивы показаний пострадавших
22:00 освещение судебных процессов в СМИ
23:18 детали ленинградского процесса
34:38 великолукский процесс
44:02 новгородский процесс
47:15 какие вопросы изучали исследователи малых нюрнбергских процессов
53:10 у нацистских преступлений нет срока давности
54:58 спасибо слушателям!
#Псков #лекция
О преступлениях против человечности говорили на моей лекции, прошедшей в августе прошлого года. В результате ленинградского, великолукского и новгородского процессов наказания получили и те, кто творил злодеяния на Псковской земле. Советую посмотреть запись, если вы еще не видели ее. Для удобства навигации добавили тайм-коды:
0:12 начало
2:20 когда появилась идея о наказаниях для военных преступников?
5:02 задачи первого Нюрнбергского процесса
7:18 земляк-свидетель: что рассказал житель Порховского района на суде в Нюрнберге
10:01 малые нюрнбергские процессы в Советском Союзе
12:38 в каких городах СССР проходили суды над нацистами
18:14 архивы показаний пострадавших
22:00 освещение судебных процессов в СМИ
23:18 детали ленинградского процесса
34:38 великолукский процесс
44:02 новгородский процесс
47:15 какие вопросы изучали исследователи малых нюрнбергских процессов
53:10 у нацистских преступлений нет срока давности
54:58 спасибо слушателям!
#Псков #лекция
YouTube
«Малые нюрнбергские процессы» / Лекция историка и педагога Татьяны Пасман // Гражданские вести
Запись второй открытой лекции историка и педагога Татьяны Пасман «Без срока давности: псковские истории на "малых нюрнбергских процессах"».
Татьяна Борисовна рассказала о судебных процессах 1943–1949 гг. и 1960-х гг. над нацистскими преступниками, совершавшими…
Татьяна Борисовна рассказала о судебных процессах 1943–1949 гг. и 1960-х гг. над нацистскими преступниками, совершавшими…
В мою приемную обратились жители домов №2/17 и №4 по ул. Яна Фабрициуса, дома №13 на ул. Бастионной и дома №11А на ул. Гражданская с жалобой на бездействие регоператора, ответственного за вывоз мусора. Вокруг мусорных контейнеров складируется крупногабаритный мусор — ветки деревьев, мешки с неизвестным содержимым — и никто этот мусор не вывозит, горы из отходов продолжают расти во дворах жилых домов.
Я написала запрос в прокуратуру с просьбой разобраться в ситуации. Недавно пришел ответ: проверка выявила, что ООО «Экопром» не обеспечивало своевременный вывоз отходов с территории контейнерных площадок, что повлекло за собой образование несанкционированных свалок. В результате прокуратура внесла представление в адрес директора филиала ООО «Экопром» Александра Киселева.
Псковичи в мае второй раз за год столкнулись с мусорным коллапсом. Люди регулярно обращаются с жалобами на срыв сроков вывоза мусора и соответствующие последствия, но свалки все растут. 28 мая губернатор сообщил, что подготовлено предложение по лишению «Экопрома» статуса регоператора. Мы с командой следим за происходящим и делаем все, чтобы побудить компанию выполнять свои обязанности, за которые люди продолжают платить деньги.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
В мае я обратилась в прокуратуру области с просьбой проверить законность действий управляющей компании «Микрорайон западный», ответственной за содержание дома № 50 по ул. Юбилейной. Жильцы жаловались на антисанитарию в подъездах: управляющая компания не следит за состоянием мусорных камер и мусоропровода, из-за чего в подъездах развелись крысы и тараканы.
Но на этом проблемы людей не заканчиваются. Компания «Рубин», обслуживавшая домофон в доме, отказывается расторгать договор по инициативе жильцов и продолжает выставлять счета.
Прокуратура передала мой запрос в Роспотребнадзор Псковской области. Ответ пришел на днях: ведомство направило в адрес управляющей компании предостережения о недопустимости нарушения обязательных требований санитарного законодательства с предложением принять меры по соблюдению требований СанПина.
По поводу ситуации с домофоном Роспотребнадзор посоветовал обращаться в суд и подчеркнул, что по закону «О защите прав потребителей» жильцы вправе отказаться от исполнения договора о выполнении работ в любое время при условии оплаты исполнителю понесенных расходов.
Рассчитываю, что после вмешательства надзорных органов управляющая компания будет не только исправно собирать с жильцов деньги, но и выполнять свои обязательства перед ними. Мы с коллегами будем следить за судьбой этого дома.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Прокатиться на лошадях и пони в Пскове теперь можно только в специально отведенных для этого местах: в сквере Ветеранов и сквере Пограничников. Такое решение приняла Гордума.
Вопрос допустимости катания на лошадях в городских парках обострился после того, как произошёл несчастный случай с ребёнком, где хозяева лошадей открещивались от своей вины. Недавно лошадей купали в фонтане на Четырех углах, что вообще вызвало возмущение жителей.
Считаю, что городской прокат с лошадьми должен контролироваться по многим причинам. В первую очередь, это безопасность предоставляемой услуги и ответственность владельцев животных перед клиентами. Также важно, чтобы всадники убирали за своими питомцами и заботились о них: вовремя поили, кормили, делали необходимые процедуры по уходу и лечению.
В случае, если хозяева лошадей заключат договор с городом, то их предпринимательская деятельность станет законной. Тогда можно будет рассмотреть вопрос о расширении локаций для катания и к нарушителям порядка начать применять реальные санкции, а не вести фиктивную борьбу. Это позитивно отразится и на городе, и на организации проката, и, конечно, станет поводом для радости у главных пользователей этой услуги. Дети любят кататься на лошадях, и для многих из них парки и скверы — места, где ребята впервые встречают этих благородных животных, а кто-то даже начинает свой путь всадника в конном спорте.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Недавно глава Рособрнадзора Анзор Музаев заявил, что ведомство намерено вернуть в школы репетиторов, которые ушли оттуда ради частной практики. Он также сообщил о планах внедрить единый перечень учебников и образовательных программ. Авторы идеи рассчитывают таким образом сократить количество детей, которым требуются услуги репетиторов, а последних взять под контроль государства. Рассказала журналистам ПЛН FM, что думаю об этой инициативе.
Институт репетиторства существует больше 100 лет. Ещё гимназисты в XIX веке подтягивали по программе тех учеников, которые готовились к поступлению в гимназию или не могли самостоятельно освоить программу. А значит на то, чтобы уяснить тот или иной материал, им нужны дополнительное время и помощь. Эта проблема актуальна и сегодня. Как на ее решение может повлиять введение единой программы и учебников? Ответ очевиден. Никак. И никакой реальной системы помощи таким учащимся на сегодня ни в школах, ни в колледжах нет.
Репетиторы своей работой (а это серьезный и кропотливый труд) компенсируют то, что не может предоставить государственная система образования. И понятно, почему не может. Учебная нагрузка, которую берут на себя педагоги, чтобы иметь хотя бы подобие приличной зарплаты, завал работы, не связанной с учениками — как следствие, отсутствие возможности системно повышать свою квалификацию и много что ещё — тому причина. И результат налицо: в тех масштабах, в которых оно существует сейчас, репетиторство пытается подменить саму школу. Это очень плохо. Поскольку вообще невозможно заменить большой серьезный социальный институт, дающий кроме знаний еще и много других воспитательно-развивающих моментов ребенку, подменить другим, выполняющим свои задачи, институтом.
Дело в том, что, к сожалению, на сегодняшний день школа, точнее система школьного образования, сама вынуждает существовать этот институт. Те программы, которые существуют сейчас, в полном объеме просто неусвояемы. Учебники, которые мы имеем сегодня, и по объему, и по их содержанию очень тяжело осваиваются школьниками в рамках только обучения в школе и самостоятельно.
Единый перечень учебников и образовательных программ не значит хорошо усвояемый. Репетиторы все равно будут нужны. И исчезнет этот институт сам, постепенно, по мере решения названных проблем.
А идея вернуть репетиторов в школу сама по себе красивая, но... Наличие «неформатных» учащихся, перегруженных программ и нечитаемых учебников, низких зарплат учителей, желание общества и власти обвинить их во всех сегодняшних проблемах не позволят реализовать эту «красоту». Пока будет социальный запрос, репетиторство сохранится.
📷 Фото: Псковская Лента Новостей
Институт репетиторства существует больше 100 лет. Ещё гимназисты в XIX веке подтягивали по программе тех учеников, которые готовились к поступлению в гимназию или не могли самостоятельно освоить программу. А значит на то, чтобы уяснить тот или иной материал, им нужны дополнительное время и помощь. Эта проблема актуальна и сегодня. Как на ее решение может повлиять введение единой программы и учебников? Ответ очевиден. Никак. И никакой реальной системы помощи таким учащимся на сегодня ни в школах, ни в колледжах нет.
Репетиторы своей работой (а это серьезный и кропотливый труд) компенсируют то, что не может предоставить государственная система образования. И понятно, почему не может. Учебная нагрузка, которую берут на себя педагоги, чтобы иметь хотя бы подобие приличной зарплаты, завал работы, не связанной с учениками — как следствие, отсутствие возможности системно повышать свою квалификацию и много что ещё — тому причина. И результат налицо: в тех масштабах, в которых оно существует сейчас, репетиторство пытается подменить саму школу. Это очень плохо. Поскольку вообще невозможно заменить большой серьезный социальный институт, дающий кроме знаний еще и много других воспитательно-развивающих моментов ребенку, подменить другим, выполняющим свои задачи, институтом.
Дело в том, что, к сожалению, на сегодняшний день школа, точнее система школьного образования, сама вынуждает существовать этот институт. Те программы, которые существуют сейчас, в полном объеме просто неусвояемы. Учебники, которые мы имеем сегодня, и по объему, и по их содержанию очень тяжело осваиваются школьниками в рамках только обучения в школе и самостоятельно.
Единый перечень учебников и образовательных программ не значит хорошо усвояемый. Репетиторы все равно будут нужны. И исчезнет этот институт сам, постепенно, по мере решения названных проблем.
А идея вернуть репетиторов в школу сама по себе красивая, но... Наличие «неформатных» учащихся, перегруженных программ и нечитаемых учебников, низких зарплат учителей, желание общества и власти обвинить их во всех сегодняшних проблемах не позволят реализовать эту «красоту». Пока будет социальный запрос, репетиторство сохранится.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Проблему нехватки педагогов решить можно, но действовать нужно решительно и как можно быстрее
Специально для Псковской Ленты Новостей рассказала, что думаю о кадровом дефиците в образовании. Как педагога меня глубоко беспокоит состояние нашей образовательной системы. Для её улучшения требуется комплексный подход и реальное финансирование. Важно не просто разрабатывать проекты по привлечению кадров, а качественно реализовывать их.
Инициатива Минобрнауки о закреплении статуса молодого специалиста на законодательном уровне — шаг вперёд, но этого недостаточно. Проблемы молодых педагогов связаны с низким качеством подготовки в университетах и отсутствием реальных стимулов для работы в образовательных учреждениях. Кроме того, профессия учителя теряет свой статус, а зарплаты и пенсии педагогов находятся ниже приличного уровня. Это приводит к тому, что в школы зачастую идут работать те, кого не берут больше никуда, а учителя-профессионалы работают от зари до зари — нагрузка невероятная.
Я убеждена, что перечисленные проблемы решить реально, но для этого нужно применить конкретные действия и начать уже сейчас, не руководствуясь принципом «давайте оставим все как есть».
Нужны политическая воля и конкретные организационные шаги. В принципе, проблему с кадрами можно решить в течение пяти лет. Но начать нужно сегодня. И тогда через пять лет будет движение в позитивную сторону. Если этого не сделать, то ситуация будет усугубляться с каждым годом.
📷 Фото: Псковская Лента Новостей
Специально для Псковской Ленты Новостей рассказала, что думаю о кадровом дефиците в образовании. Как педагога меня глубоко беспокоит состояние нашей образовательной системы. Для её улучшения требуется комплексный подход и реальное финансирование. Важно не просто разрабатывать проекты по привлечению кадров, а качественно реализовывать их.
Инициатива Минобрнауки о закреплении статуса молодого специалиста на законодательном уровне — шаг вперёд, но этого недостаточно. Проблемы молодых педагогов связаны с низким качеством подготовки в университетах и отсутствием реальных стимулов для работы в образовательных учреждениях. Кроме того, профессия учителя теряет свой статус, а зарплаты и пенсии педагогов находятся ниже приличного уровня. Это приводит к тому, что в школы зачастую идут работать те, кого не берут больше никуда, а учителя-профессионалы работают от зари до зари — нагрузка невероятная.
Я убеждена, что перечисленные проблемы решить реально, но для этого нужно применить конкретные действия и начать уже сейчас, не руководствуясь принципом «давайте оставим все как есть».
Нужны политическая воля и конкретные организационные шаги. В принципе, проблему с кадрами можно решить в течение пяти лет. Но начать нужно сегодня. И тогда через пять лет будет движение в позитивную сторону. Если этого не сделать, то ситуация будет усугубляться с каждым годом.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Приветствую и поздравляю с Днём знаний тех, кто начинает увлекательный путь по дороге знаний, и тех, кто прошёл по нему какое-то расстояние, но не остановился в поиске. Этот день знаменателен не только для вас, не менее волнителен он для педагогов и родителей.
Что нового, важного и интересного узнаете вы за этот год, чему научитесь, какие вопросы поставите (и поставьте ли), а на какие найдете ответы сами? Помните об их волнениях и усилиях. Всё это будет завтра. А сегодня, в преддверии большого и увлекательного пути, я поздравляю нас всех с тем, что что мы на него выходим. Надеюсь на взаимопомощь, поддержку в поиске интересных находок, совершении малых и больших открытий. Помним, что неудачи и ошибки — это не причина для печали, а повод для выбора другой дороги к знанию.
Верьте в свои силы и всё получится. С праздником и удачи в новом учебном году!
Что нового, важного и интересного узнаете вы за этот год, чему научитесь, какие вопросы поставите (и поставьте ли), а на какие найдете ответы сами? Помните об их волнениях и усилиях. Всё это будет завтра. А сегодня, в преддверии большого и увлекательного пути, я поздравляю нас всех с тем, что что мы на него выходим. Надеюсь на взаимопомощь, поддержку в поиске интересных находок, совершении малых и больших открытий. Помним, что неудачи и ошибки — это не причина для печали, а повод для выбора другой дороги к знанию.
Верьте в свои силы и всё получится. С праздником и удачи в новом учебном году!
20 лет прошло. Больно... Очень больно...
Учебный год для многих псковских семей начался с досадных новостей: капитальный ремонт в школах √ 2 и √ 23 к 1 сентября закончить не успели. Естественно, эта тема волнует многих. Обсудили в эфире ПЛН FM, почему так произошло, и как можно облегчить период большого и неизбежного ремонта для родителей, детей и учителей.
Я считаю, что создание в Пскове подменных школ могло бы помочь минимизировать любые проблемы, которые связаны с капитальным или текущим ремонтом учреждений образования. Мы понимаем, что подрядчики разные, они по-всякому ремонтируют школы, иногда им приходится по несколько раз переделывать одно и то же. Ведь если планомерно и основательно ремонтировать все наши образовательные организации, а это не только школы, но и детские сады, и Дом детского творчества, то подменные школы пустовать не будут никогда.
Кто виноват в том, что школы сдаются не вовремя? Ни общественники, на мой взгляд, ни депутаты решить эту проблему не могут, поскольку они не профессионалы. Даже если мы все вместе придем на эти стройки и увидим, что там отсутствуют работники, или они делают что-то — мы не знаем, правильно они это делают или нет. Для этих целей существует профессиональный контроль. И у администрации, в частности когда мы говорим о школах города Пскова, есть механизм включения подрядчиков в число неблагонадежных поставщиков товаров и услуг. Но это тоже не панацея, потому что их включают тогда, когда они уже все испортили.
Насколько я знаю лично, и губернатор, что касается школ, строящихся по нацпроекту, и глава города, который также ходил в школы, которые ремонтировались в этом году, достаточно системно ходили туда. Может быть, нужно более жестко спрашивать с тех, кто давал недостоверную информацию, когда они туда приходили.
Но даже если что-то пошло не по плану и ремонт вовремя закончить не получается, важно не давать родителям ложных надежд, как это произошло с 23 школой в августе этого года. Большинство родителей формируют расписание своих детей ещё летом. Люди были шокированы, что их дети будут учиться в других школах, да ещё и в другую смену, хотя им обещали другое. Естественно, это вызвало недовольство. Поэтому важно, чтобы власти говорили людям правду, а не то, что им бы хотелось услышать.
Я считаю, что создание в Пскове подменных школ могло бы помочь минимизировать любые проблемы, которые связаны с капитальным или текущим ремонтом учреждений образования. Мы понимаем, что подрядчики разные, они по-всякому ремонтируют школы, иногда им приходится по несколько раз переделывать одно и то же. Ведь если планомерно и основательно ремонтировать все наши образовательные организации, а это не только школы, но и детские сады, и Дом детского творчества, то подменные школы пустовать не будут никогда.
Кто виноват в том, что школы сдаются не вовремя? Ни общественники, на мой взгляд, ни депутаты решить эту проблему не могут, поскольку они не профессионалы. Даже если мы все вместе придем на эти стройки и увидим, что там отсутствуют работники, или они делают что-то — мы не знаем, правильно они это делают или нет. Для этих целей существует профессиональный контроль. И у администрации, в частности когда мы говорим о школах города Пскова, есть механизм включения подрядчиков в число неблагонадежных поставщиков товаров и услуг. Но это тоже не панацея, потому что их включают тогда, когда они уже все испортили.
Насколько я знаю лично, и губернатор, что касается школ, строящихся по нацпроекту, и глава города, который также ходил в школы, которые ремонтировались в этом году, достаточно системно ходили туда. Может быть, нужно более жестко спрашивать с тех, кто давал недостоверную информацию, когда они туда приходили.
Но даже если что-то пошло не по плану и ремонт вовремя закончить не получается, важно не давать родителям ложных надежд, как это произошло с 23 школой в августе этого года. Большинство родителей формируют расписание своих детей ещё летом. Люди были шокированы, что их дети будут учиться в других школах, да ещё и в другую смену, хотя им обещали другое. Естественно, это вызвало недовольство. Поэтому важно, чтобы власти говорили людям правду, а не то, что им бы хотелось услышать.
Школьные новшества: логика и экология — полезные предметы или лишний груз?
Министерство просвещения продолжает генерировать новые идеи для школьных программ. Запрет мобильных телефонов, приравнивание работы учителя к вредной профессии, обсуждения отмены ЕГЭ — на этом нововведения не заканчиваются. Сейчас на федеральном уровне обсуждается введение двух новых предметов — логики и экологии. В эфире ПЛН я поделилась мнением по этому поводу.
Всестороннее развитие школьников важно, но насколько обоснованно включение этих дисциплин в программу — вопрос. Введение новых предметов не должно происходить бесцельно. Во-первых, учебное время ограничено, а во-вторых, не все ученики смогут освоить сложные темы. Логика и экология — это основы наук, которые сложно включить в общий курс, так как только специализированные классы — биологические или физико-математические — способны эффективно их изучать. Даже в вузах эти дисциплины часто вызывают трудности. Поэтому введение таких уроков в школьную программу может лишь утяжелить общие курсы. Если они необходимы в отдельных школах, то для этого есть внеурочная деятельность, факультативы, кружки, где их можно изучать.
И, конечно, возникает вопрос: кто будет преподавать? Университеты не готовят специалистов по логике и экологии, такой специальности просто нет. В результате нагрузка ляжет на и без того перегруженных учителей других дисциплин. Стоит задуматься: действительно ли нам нужны такие новшества, как логика и экология в школьной программе?
Министерство просвещения продолжает генерировать новые идеи для школьных программ. Запрет мобильных телефонов, приравнивание работы учителя к вредной профессии, обсуждения отмены ЕГЭ — на этом нововведения не заканчиваются. Сейчас на федеральном уровне обсуждается введение двух новых предметов — логики и экологии. В эфире ПЛН я поделилась мнением по этому поводу.
Всестороннее развитие школьников важно, но насколько обоснованно включение этих дисциплин в программу — вопрос. Введение новых предметов не должно происходить бесцельно. Во-первых, учебное время ограничено, а во-вторых, не все ученики смогут освоить сложные темы. Логика и экология — это основы наук, которые сложно включить в общий курс, так как только специализированные классы — биологические или физико-математические — способны эффективно их изучать. Даже в вузах эти дисциплины часто вызывают трудности. Поэтому введение таких уроков в школьную программу может лишь утяжелить общие курсы. Если они необходимы в отдельных школах, то для этого есть внеурочная деятельность, факультативы, кружки, где их можно изучать.
И, конечно, возникает вопрос: кто будет преподавать? Университеты не готовят специалистов по логике и экологии, такой специальности просто нет. В результате нагрузка ляжет на и без того перегруженных учителей других дисциплин. Стоит задуматься: действительно ли нам нужны такие новшества, как логика и экология в школьной программе?