Notice: file_put_contents(): Write of 5029 bytes failed with errno=28 No space left on device in /var/www/group-telegram/post.php on line 50
Warning: file_put_contents(): Only 12288 of 17317 bytes written, possibly out of free disk space in /var/www/group-telegram/post.php on line 50 Игра и реальность | Telegram Webview: GameAndRealityChannel/441 -
В этой заметке будет представлен психологический взгляд на развитие речи в рамках сензитивных периодов М.Монтессори.
Особая восприимчивость к развитию речи длится с рождения (в некоторых источниках – с 7 месяцев внутриутробного развития) до 6 лет, пик приходится на 1 – 2,5 года.
Включает в себя несколько подпериодов: 🧩развитие устной речи; 🧩письмо; 🧩чтение.
Развитие речи до года 🧩В младенчестве закладываются основные предпосылки для формирования речи на более поздних этапах. Ребёнок знакомится со словесными формами, начинает понимать речь и повторять звуки, накапливает содержательную часть речи. 🧩Качество связи с близкими служит важным условием для развития речи — именно значимый взрослый вводит детей в мир языка. Речь развивается только через коммуникацию со взрослым и для коммуникации с ним. 🧩Если в сензитивный период развития речи ребёнок лишён общения, речь развиваться не будет (в исследованиях приводятся примеры детей-маугли, лишенных человеческого общения в СП формирования речи. Попытки восполнить этот дефицит потерпели неудачу, дети не заговорили). 🧩Контакт с родителем создаёт пространство принятия и доверия, и у малыша возникает непроизвольная вокализация. Аудио- и видеозаписи лишены эмоциональной вовлечённости во взаимодействие, поэтому не заменяют реального взрослого. Крайне важна заинтересованность родителей в общении с ребёнком. Когда взрослый внимательно слушает, у малыша формируется слуховое сосредоточение, и он тоже учится слушать окружающих людей. Такое поведение ведёт к полноценной реализации сензитивного периода развития речи.
К концу первого года пассивный словарный запас во много раз превышает активный: ребёнок понимает простую обращённую к нему речь. Я намерено избегаю указывать нормы слов для этого возраста, так как на сегодняшний день они пересматриваются.
С 1 до 3 лет 🧩прямохождение и речь становятся основными стимулами для дальнейшего развития. Ребёнок скачкообразно переходит на новый этап. 🧩Деятельность ребёнка усложняется, возникает стремление к содержательному общению по поводу различных предметов. Речь отражает непосредственный опыт взаимодействия ребёнка с окружающим миром. 🧩В этом возрасте формируется активное слушание коротких рассказов, словарный запас. 🧩Для этого периода важно слышать грамотную речь и полные слова. Не стоит сюсюкать и говорить словоформами ребёнка. Какую речь услышит ребёнок, настолько грамотно будет говорить.
От 3 до 6 лет. 🧩Начиная, в среднем, с 3-х лет речь начинает выполнять функцию планирования деятельности. Вместо «я собираю пирамидку» ребенок начинает говорить «сейчас я буду собирать пирамидку» – и начинает это делать. 🧩С 3-х до 4-х ребёнок начинает особенно активно пользоваться речью для решения бытовых задач. 🧩Ближе к 4-м годам возникает интерес к звукам и буквам. 🧩Промежуток между 4,5 и 5,5 годами – самый благоприятный возраст для обучения письму и чтению. Обучение чтению и письму в 2-3 года возможно, и есть множество «успешных» примеров (почти любой 3-х летний ребёнок способен запомнить буквы). Но с точки зрения естественного гармоничного развития, заниматься этим не стоит хотя бы до 4-х лет, лучше до 4,5 лет. 🧩К 5-ти годам ребёнок начинает спонтанно писать отдельные слова и без принуждения учиться читать. И к школе ребёнок готов осваивать грамматические нормы языка.
Так построена естественная логика речевого развития.
❓ Много вопросов возникает о запуске речи, о том, что делать, если ребёнок не заговорил «во время», как помочь ребёнку. На мой взгляд, самое важное, что следует понимать, – это та мысль, что речь формируется не как изолированный навык, а в деятельности и как органичная «надстройка» на базе сложной системы уже сформированных навыков. 💡 И первое, что важно сделать – провести грамотную диагностику, какой «кирпичик» выпал из этой системы. Если проблема психологическая – какой важный навык ещё не сформирован?
В этой заметке будет представлен психологический взгляд на развитие речи в рамках сензитивных периодов М.Монтессори.
Особая восприимчивость к развитию речи длится с рождения (в некоторых источниках – с 7 месяцев внутриутробного развития) до 6 лет, пик приходится на 1 – 2,5 года.
Включает в себя несколько подпериодов: 🧩развитие устной речи; 🧩письмо; 🧩чтение.
Развитие речи до года 🧩В младенчестве закладываются основные предпосылки для формирования речи на более поздних этапах. Ребёнок знакомится со словесными формами, начинает понимать речь и повторять звуки, накапливает содержательную часть речи. 🧩Качество связи с близкими служит важным условием для развития речи — именно значимый взрослый вводит детей в мир языка. Речь развивается только через коммуникацию со взрослым и для коммуникации с ним. 🧩Если в сензитивный период развития речи ребёнок лишён общения, речь развиваться не будет (в исследованиях приводятся примеры детей-маугли, лишенных человеческого общения в СП формирования речи. Попытки восполнить этот дефицит потерпели неудачу, дети не заговорили). 🧩Контакт с родителем создаёт пространство принятия и доверия, и у малыша возникает непроизвольная вокализация. Аудио- и видеозаписи лишены эмоциональной вовлечённости во взаимодействие, поэтому не заменяют реального взрослого. Крайне важна заинтересованность родителей в общении с ребёнком. Когда взрослый внимательно слушает, у малыша формируется слуховое сосредоточение, и он тоже учится слушать окружающих людей. Такое поведение ведёт к полноценной реализации сензитивного периода развития речи.
К концу первого года пассивный словарный запас во много раз превышает активный: ребёнок понимает простую обращённую к нему речь. Я намерено избегаю указывать нормы слов для этого возраста, так как на сегодняшний день они пересматриваются.
С 1 до 3 лет 🧩прямохождение и речь становятся основными стимулами для дальнейшего развития. Ребёнок скачкообразно переходит на новый этап. 🧩Деятельность ребёнка усложняется, возникает стремление к содержательному общению по поводу различных предметов. Речь отражает непосредственный опыт взаимодействия ребёнка с окружающим миром. 🧩В этом возрасте формируется активное слушание коротких рассказов, словарный запас. 🧩Для этого периода важно слышать грамотную речь и полные слова. Не стоит сюсюкать и говорить словоформами ребёнка. Какую речь услышит ребёнок, настолько грамотно будет говорить.
От 3 до 6 лет. 🧩Начиная, в среднем, с 3-х лет речь начинает выполнять функцию планирования деятельности. Вместо «я собираю пирамидку» ребенок начинает говорить «сейчас я буду собирать пирамидку» – и начинает это делать. 🧩С 3-х до 4-х ребёнок начинает особенно активно пользоваться речью для решения бытовых задач. 🧩Ближе к 4-м годам возникает интерес к звукам и буквам. 🧩Промежуток между 4,5 и 5,5 годами – самый благоприятный возраст для обучения письму и чтению. Обучение чтению и письму в 2-3 года возможно, и есть множество «успешных» примеров (почти любой 3-х летний ребёнок способен запомнить буквы). Но с точки зрения естественного гармоничного развития, заниматься этим не стоит хотя бы до 4-х лет, лучше до 4,5 лет. 🧩К 5-ти годам ребёнок начинает спонтанно писать отдельные слова и без принуждения учиться читать. И к школе ребёнок готов осваивать грамматические нормы языка.
Так построена естественная логика речевого развития.
❓ Много вопросов возникает о запуске речи, о том, что делать, если ребёнок не заговорил «во время», как помочь ребёнку. На мой взгляд, самое важное, что следует понимать, – это та мысль, что речь формируется не как изолированный навык, а в деятельности и как органичная «надстройка» на базе сложной системы уже сформированных навыков. 💡 И первое, что важно сделать – провести грамотную диагностику, какой «кирпичик» выпал из этой системы. Если проблема психологическая – какой важный навык ещё не сформирован?
BY Игра и реальность
Warning: Undefined variable $i in /var/www/group-telegram/post.php on line 260
Telegram boasts 500 million users, who share information individually and in groups in relative security. But Telegram's use as a one-way broadcast channel — which followers can join but not reply to — means content from inauthentic accounts can easily reach large, captive and eager audiences. In 2018, Russia banned Telegram although it reversed the prohibition two years later. The War on Fakes channel has repeatedly attempted to push conspiracies that footage from Ukraine is somehow being falsified. One post on the channel from February 24 claimed without evidence that a widely viewed photo of a Ukrainian woman injured in an airstrike in the city of Chuhuiv was doctored and that the woman was seen in a different photo days later without injuries. The post, which has over 600,000 views, also baselessly claimed that the woman's blood was actually makeup or grape juice. Perpetrators of these scams will create a public group on Telegram to promote these investment packages that are usually accompanied by fake testimonies and sometimes advertised as being Shariah-compliant. Interested investors will be asked to directly message the representatives to begin investing in the various investment packages offered. The next bit isn’t clear, but Durov reportedly claimed that his resignation, dated March 21st, was an April Fools’ prank. TechCrunch implies that it was a matter of principle, but it’s hard to be clear on the wheres, whos and whys. Similarly, on April 17th, the Moscow Times quoted Durov as saying that he quit the company after being pressured to reveal account details about Ukrainians protesting the then-president Viktor Yanukovych.
from tr
