Участвовать в Конкурсе Квантика и в Конкурсе Савина можно командой. Руководитель кружка может помочь школьникам организовать команду и сделать участие в Конкурсе постоянной частью работы кружка.
Рассказ о том, как это может быть устроено: https://www.group-telegram.com/math2teachers/23223
Рассказ о том, как это может быть устроено: https://www.group-telegram.com/math2teachers/23223
Telegram
Наталья Нетрусова in Чат учителей математики
Хочу рассказать, как мой математический кружок в Тбилиси участвует в конкурсе «Квантика».
Мораль сразу: предлагаю учителям, которые ведут математические кружки, попробовать так же.
Кружок недавно начал работу и пока там 6 человек: два 4-классника, два…
Мораль сразу: предлагаю учителям, которые ведут математические кружки, попробовать так же.
Кружок недавно начал работу и пока там 6 человек: два 4-классника, два…
Forwarded from Наталья Нетрусова
Хочу рассказать, как мой математический кружок в Тбилиси участвует в конкурсе «Квантика».
Мораль сразу: предлагаю учителям, которые ведут математические кружки, попробовать так же.
Кружок недавно начал работу и пока там 6 человек: два 4-классника, два 5-классника и два 6-классника. Если бы участников кружка было больше, я бы разбивала их на несколько команд.
Есть участники, которые никогда раньше не сталкивались с нестандартными задачами. А есть ребята из Питера, которые (все!) ходили там на кружки, но при этом не знали про «Квантик».
Я предложила ребятам поучаствовать в заочном конкурсе журнала «Квантик» и раздала задачи конкурса, которые я распечатала с сайта журнала. Шел 2-й тур конкурса. Ребята немного пообсуждали задачи, у них появились идеи, я предложила порешать дома, записать, обсудить на следующем занятии.
К следующему занятию они принесли решения двух задач. Но гораздо ценнее оказалось то, что они подумали над задачами, у них появились вопросы по условию и вопросы, как вообще к такому подступиться. Они немного обсудили записанные решения, поняли, что в одной задаче есть пример, но не хватает объяснения единственности решения, написали его прям сразу.
Моя роль в этот момент — не выдать мимикой, правильно или нет они решили. Я сфотографировала решения, зарегистрировала аккаунт, отправила на почту список участников кружка и сдала в систему фото их решений.
Из вопросов по нерешенной задаче получилось прекрасное занятие про вероятности. Существенно тут то, что не я прихожу к ним с заданной темой занятия, а тема вырастает из их вопросов, и им интересно разобраться, чтобы смочь решить задачу.
Когда 2-й тур закончился, и начался 3-й, я раздала новые задачи и разобрала те из прошлых, которые они решали (не важно решили или нет, важно, что успели подумать, поискать).
На занятии мы можем уделить много времени задачам конкурса, если они много думали над ними дома и есть что обсуждать. Но к последнему занятию, например, они ничего нового не решили, и было занятие никак не связанное с конкурсом. Я только раздала распечатку условий тем, кто уже потерял. И рассказала, что сообщило жюри при проверке.
Пока что я думаю про это, что без меня они бы не узнали, что такой конкурс есть. Если бы узнали, не преодолели бы техническую сторону: регистрироваться, фотографировать, отправлять. А те, кто раньше на кружки не ходил, остановились бы на попытках понять условие.
В общем, если вы ведете кружок, особенно не для самых сильных школьников, попробуйте поучаствовать в конкурсе всем кружком. Не так важно, сколько получится решить, важно — начать.
Мораль сразу: предлагаю учителям, которые ведут математические кружки, попробовать так же.
Кружок недавно начал работу и пока там 6 человек: два 4-классника, два 5-классника и два 6-классника. Если бы участников кружка было больше, я бы разбивала их на несколько команд.
Есть участники, которые никогда раньше не сталкивались с нестандартными задачами. А есть ребята из Питера, которые (все!) ходили там на кружки, но при этом не знали про «Квантик».
Я предложила ребятам поучаствовать в заочном конкурсе журнала «Квантик» и раздала задачи конкурса, которые я распечатала с сайта журнала. Шел 2-й тур конкурса. Ребята немного пообсуждали задачи, у них появились идеи, я предложила порешать дома, записать, обсудить на следующем занятии.
К следующему занятию они принесли решения двух задач. Но гораздо ценнее оказалось то, что они подумали над задачами, у них появились вопросы по условию и вопросы, как вообще к такому подступиться. Они немного обсудили записанные решения, поняли, что в одной задаче есть пример, но не хватает объяснения единственности решения, написали его прям сразу.
Моя роль в этот момент — не выдать мимикой, правильно или нет они решили. Я сфотографировала решения, зарегистрировала аккаунт, отправила на почту список участников кружка и сдала в систему фото их решений.
Из вопросов по нерешенной задаче получилось прекрасное занятие про вероятности. Существенно тут то, что не я прихожу к ним с заданной темой занятия, а тема вырастает из их вопросов, и им интересно разобраться, чтобы смочь решить задачу.
Когда 2-й тур закончился, и начался 3-й, я раздала новые задачи и разобрала те из прошлых, которые они решали (не важно решили или нет, важно, что успели подумать, поискать).
На занятии мы можем уделить много времени задачам конкурса, если они много думали над ними дома и есть что обсуждать. Но к последнему занятию, например, они ничего нового не решили, и было занятие никак не связанное с конкурсом. Я только раздала распечатку условий тем, кто уже потерял. И рассказала, что сообщило жюри при проверке.
Пока что я думаю про это, что без меня они бы не узнали, что такой конкурс есть. Если бы узнали, не преодолели бы техническую сторону: регистрироваться, фотографировать, отправлять. А те, кто раньше на кружки не ходил, остановились бы на попытках понять условие.
В общем, если вы ведете кружок, особенно не для самых сильных школьников, попробуйте поучаствовать в конкурсе всем кружком. Не так важно, сколько получится решить, важно — начать.
На странице Конкурса выложены решения третьего тура
https://sites.google.com/view/savin-contest
https://sites.google.com/view/savin-contest
Forwarded from Olimpiada.ru
📚 Сергей Валерьевич Маркелов был популяризатором науки, организатором и составителем заданий Математического праздника, автором задач Московской олимпиады школьников по математике, Турнира Городов, Турнира Ломоносова, Олимпиады по геометрии им. И.Ф. Шарыгина.
⭐️ Коллеги собрали несколько его увлекательных заданий, попробуйте решить их и вы: olimpiada.ru/article/1161
⭐️ Коллеги собрали несколько его увлекательных заданий, попробуйте решить их и вы: olimpiada.ru/article/1161
Forwarded from Непрерывное математическое образование
https://mccme.ru/nir/seminar/index24.htm#markelov
16 января на семинаре учителей математики будет мини-конференция, посвященная памяти Сергея Маркелова (1976–2024)
МЦНМО, с 17:45 (расписание на сайте)
приглашаются все желающие — и в этот раз возможно семинар будет интересен и старшеклассникам
16 января на семинаре учителей математики будет мини-конференция, посвященная памяти Сергея Маркелова (1976–2024)
МЦНМО, с 17:45 (расписание на сайте)
приглашаются все желающие — и в этот раз возможно семинар будет интересен и старшеклассникам
Forwarded from Непрерывное математическое образование
https://www.geometry.ru/articles/akopyanbernulli.pdf
в честь сегодняшнего дня рождения Якоба Бернулли — напомним статью А.Акопяна про геометрию лемнискаты Бернулли (Квант №3 за 2009 год)
в честь сегодняшнего дня рождения Якоба Бернулли — напомним статью А.Акопяна про геометрию лемнискаты Бернулли (Квант №3 за 2009 год)
Forwarded from Математура: книги МЦНМО
На странице сборника "Математическое просвещение"
https://old.mccme.ru/free-books/matpros.html
появился указатель статей по ВСЕМ выпускам третьей серии. Доступен также эксель-файл с возможностью сортировки.
https://old.mccme.ru/free-books/matpros.html
появился указатель статей по ВСЕМ выпускам третьей серии. Доступен также эксель-файл с возможностью сортировки.
Задания январского тура. Присоединиться к участию можно, начиная с любого тура!
https://sites.google.com/view/savin-contest
https://sites.google.com/view/savin-contest
Статья "Трисекция угла и другие классические задачи" А. Заславского, С. Маркелова. Квант №9 за 2024 год
pdf: https://www.mathnet.ru/rus/kvant4469
Проект Летней Конференции Турнира Городов, по следам которого написана статья (есть в том числе видео): https://turgor.ru/lktg/2024/5/index.html
Сегодня (16.01) в МЦНМО пройдет мини-конференция памяти Сергея Маркелова: https://www.group-telegram.com/cme_channel/4108
pdf: https://www.mathnet.ru/rus/kvant4469
Проект Летней Конференции Турнира Городов, по следам которого написана статья (есть в том числе видео): https://turgor.ru/lktg/2024/5/index.html
Сегодня (16.01) в МЦНМО пройдет мини-конференция памяти Сергея Маркелова: https://www.group-telegram.com/cme_channel/4108
Номер 10 Кванта за 2024 год:
https://kvant.mccme.ru/pdf/2024/2024-10.pdf
Все номера журнала: kvant.ras.ru
https://kvant.mccme.ru/pdf/2024/2024-10.pdf
Все номера журнала: kvant.ras.ru
Номер 11-12 Кванта за 2024 год:
https://kvant.mccme.ru/pdf/2024/2024-11-12.pdf
Все номера журнала: kvant.ras.ru
https://kvant.mccme.ru/pdf/2024/2024-11-12.pdf
Все номера журнала: kvant.ras.ru