🔘 پوشه‌ی صوتی سخنرانی آقای حسین افشار پویا، دانشجوی دکتری مددکاری اجتماعی و سوپروایزر مددکاری اجتماعی مؤسسه مردم‌نهاد زنو: «نقش مددکاران اجتماعی در کار با رهیدگان سوختگی»

☑️ سمپوزیوم «ترومای روانی-اجتماعی سوختگی»، یکم دی ۱۴۰۳

-

🔘 آقای حسین افشار پویا، دانشجوی دکتری مددکاری اجتماعی و سوپروایزر مددکاری اجتماعی مؤسسه مردم‌نهاد زنو

☑️ سمپوزیوم «ترومای روانی-اجتماعی سوختگی»، یکم دی ۱۴۰۳

-

🔘 دکتر سید مهدی صابری، متخصص روان‌پزشکی، دانشیار سازمان پزشکی قانونی کشور

☑️ سمپوزیوم «ترومای روانی-اجتماعی سوختگی»، یکم دی ۱۴۰۳

-

🔘 اسلایدهای سخنرانی دکتر سید مهدی صابری، متخصص روان‌پزشکی، دانشیار سازمان پزشکی قانونی کشور: «موضوعات قانونی آسیب‌دیدگان سوختگی»

☑️ سمپوزیوم «ترومای روانی-اجتماعی سوختگی»، یکم دی ۱۴۰۳

-

🔘 پوشه‌ی صوتی سخنرانی دکتر سید مهدی صابری، متخصص روان‌پزشکی، دانشیار سازمان پزشکی قانونی کشور: «موضوعات قانونی آسیب‌دیدگان سوختگی»

☑️ سمپوزیوم «ترومای روانی-اجتماعی سوختگی»، یکم دی ۱۴۰۳

-

🔘 آقای محسن مرتضوی، عضو مؤسس و هیئت‌مدیره‌ی انجمن حمایت از قربانیان اسیدپاشی (احقا)

☑️ سمپوزیوم «ترومای روانی-اجتماعی سوختگی»، یکم دی ۱۴۰۳

-

🔘 پوشه‌ی صوتی سخنرانی آقای محسن مرتضوی، عضو مؤسس و هیئت‌مدیره‌ی انجمن حمایت از قربانیان اسیدپاشی (احقا): «تجربه‌ی زیسته»

☑️ سمپوزیوم «ترومای روانی-اجتماعی سوختگی»، یکم دی ۱۴۰۳

-

🔘 دکتر فاطمه محبی، متخصص روان‌پزشکی، استادیار دانشگاه علوم پزشکی ایران

☑️ سمپوزیوم «ترومای روانی-اجتماعی سوختگی»، یکم دی ۱۴۰۳

-

🔘 اسلایدهای سخنرانی دکتر فاطمه محبی، متخصص روان‌پزشکی، استادیار دانشگاه علوم پزشکی ایران: «پیامدهای روان‌شناختی سوختگی در بیماران و خانواده‌ها: بررسی چند نمونه بالینی»

☑️ سمپوزیوم «ترومای روانی-اجتماعی سوختگی»، یکم دی ۱۴۰۳

-

🔘 دکتر امیر شعبانی، استاد روان‌پزشکی دانشگاه علوم پزشکی ایران

☑️ سمپوزیوم «ترومای روانی-اجتماعی سوختگی»، یکم دی ۱۴۰۳

-

🔘 اسلایدهای سخنرانی دکتر امیر شعبانی، استاد روان‌پزشکی دانشگاه علوم پزشکی ایران: «جنبه‌های اجتماعی و فرهنگی تروما»

☑️ سمپوزیوم «ترومای روانی-اجتماعی سوختگی»، یکم دی ۱۴۰۳

-

🔘 پوشه‌ی صوتی سخنرانی دکتر امیر شعبانی، استاد روان‌پزشکی دانشگاه علوم پزشکی ایران: «جنبه‌های اجتماعی و فرهنگی تروما»

☑️ سمپوزیوم «ترومای روانی-اجتماعی سوختگی»، یکم دی ۱۴۰۳

-

🔘 ثبت یادداشت کوتاهی از شرکت‌کنندگان در سمپوزیوم «ترومای روانی-اجتماعی سوختگی»، یکم دی ۱۴۰۳

-

اصلاح فایل سخنرانی:

🔘 پوشه‌ی صوتی سخنرانی دکتر فاطمه محبی، متخصص روان‌پزشکی، استادیار دانشگاه علوم پزشکی ایران: «پیامدهای روان‌شناختی سوختگی در بیماران و خانواده‌ها: بررسی چند نمونه بالینی»

☑️ سمپوزیوم «ترومای روانی-اجتماعی سوختگی»، یکم دی ۱۴۰۳

-

🔘 معرفی صاحب‌نظران/کنشگران مدیریت بحران‌ها و مخاطرات در ایران

۱۶- حمید رزاقی

دکتر حمید رزاقی، جامعه‌شناس، مدرس دانشگاه و پژوهشگر حوزه جامعه‌شناسی ریسک و مخاطرات محیطی است. کتاب «جامعه‌شناسی تفسیری مخاطرات محیطی» تألیف اوست.

دکتر رزاقی مقالات متعددی در حوزه‌های نظام‌های شخصیتی، نیازشناسی فرهنگی و هنری و مخاطرات محیطی دارد.
-

🔘 مهارت‌های زندگی، لازمه زیست شهری و مواجهه با مخاطرات محیطی و اجتماعی

✍️ دکتر حمید رزاقی، جامعه‌شناس

👈🏼 متن کامل مقاله

در این مقاله می‌خوانید:

☑️ روند شهری شدن به طور اعم به ویژه شهری شدنِ شتابان و ناموزون در اغلب کشورهای در حال توسعه بسیاری از وجوه سلامت آدمی را به طور فزاینده در معرض تهدید و مخاطره قرار داده و بر حسب قشربندی اجتماعی و پایگاه اجتماعیِ افراد، نابسامانی‌ها و معضلات گوناگونی را بر شهرنشینان در ابعاد ذیل تحمیل کرده است:

۱- کاهش تعادل‌های حیاتی و بیولوژیک
۲- احساس عدم ایمنی و امنیت
۳- ناتوانی و ضعف در روابط متقابل بین‌فردی و اجتماعی
۴- احساس بی‌کفایتی و نارکارایی
۵- گریز از خود شکوفایی

☑️ محورهای آموزش مهارت‌های زندگی در پنج رده ذیل طراحی و معرفی می‌شود:

الف) آموزش مهارت‌های تعادل زیستی و سلامت
ب) آموزش مهارت‌های ایمنی و مقابله با خطرات محیطی و اجتماعی
ج) آموزش مهارت‌های روابط انسانی
د) آموزش مهارت‌های کارایی و کفایت
ه) آموزش مهارت‌های خودشکوفایی

☑️ در قالب ۵ رده و ۱۰۸ محورِ نیازهای آموزشی فوق، نظام جامع آموزش مهارت‌های زندگی در مدیریت شهری آماده استقرار است. بدین صورت که می‌توان ده‌ها کلاس و کارگاه آموزشی را در هر یک از محورها، استخراج کرد و برحسب مقتضیات و نیازهای مناطق و محلات شهر تهران جهت برگزاری آن‌ها اقدام نمود. استقرار نظام جامع آموزش مهارت‌های زندگی مبتنی بر رده‌ها و محورهای فوق در مدیریت فرهنگی و اجتماعی کلان‌شهر تهران می‌تواند گام مؤثری در ارتقای زیست‌شهری و کیفیت زندگی فردی و اجتماعیِ شهروندان و با مشارکت فعال آنان فراهم سازد.

👈🏼 متن کامل مقاله

-

🔘 گلایه‌های استاد پژوهشکده زلزله‌شناسی از فیلترینگ در ایران/ فیلترینگ عواقب ناگواری هنگام سوانح طبیعی دارد

➖بخشی از گفتگوی دکتر مهدی زارع با خبرآنلاین:

☑️ «فیلترهای اعمال‌شده توسط دولت دسترسی به پلتفرم‌های رسانه‌های اجتماعی یا سامانه‌های هشدار اضطراری را مسدود می‌کند، و امکان اطلاع‌رسانی و دریافت اطلاعات مهم درباره سانحه یا عملیات‌های نجات را در حال انجام محدود یا مسدود می‌کند. این عدم دسترسی می تواند منجر به سردرگمی، تأخیر در پاسخگویی و در نهایت افزایش تلفات شود.»

☑️ «در ایران دسترسی به بخش مهمی از اینترنت با #فیلترینگ محدود شده است که به طور معمول بر فعالیت‌های علمی و تخصصی در همه زمینه‌ها اثر منفی می‌گذارد. در هنگام #سانحه این فیلترینگ به طور قابل توجهی بخش‌های مختلف مدیریت #حادثه را تحت تاثیر قرار می‌دهد. این سامانه‌ها برای کنترل #دسترسی به اطلاعات و نظارت بر فعالیت‌های آنلاین طراحی شده‌اند، که عملا تمامی دسترسی‌های برخط را در شرایط عادی بسیار محدود می‌کند. در هنگام #بحران این فیلترینگ عواقب ناگواری در هنگام سوانح طبیعی دارد چراکه ارتباطات در هنگام بحران در معرض آسیب قرار می‌گیرد. #ارتباطات و #انتشار_اطلاعات به موقع ضروری است. وقتی فیلترینگ از پیش بر سامانه ارتباطات برخط اعمال شده باشد، محدودیت وسیع‌تر و قطع ارتباطات در هنگام بحران قابل انتظار است.»

☑️ «سازوکارهای فیلترینگ مانع از توانایی سازمان‌ها و گروه‌های مدیریت سانحه در انتشار سریع اطلاعات حیاتی می‌شود. به عنوان مثال، اگر سازمان‌ها برای اشتراک‌گذاری هشدارها و به‌روزرسانی‌ها به رسانه‌های اجتماعی یا دیگر پلت‌فرم‌های آنلاین رجوع کنند و این پلتفرم‌ها به شدت فیلتر یا نظارت شوند، پیام‌های آن‌ها به طور موثر به مخاطبان مورد نظر نمی‌رسد. این وضعیت اثر یک فاجعه را تشدید می‌کند و تلفات جانی و خسارت‌های مالی را افزایش می‌دهد، زیرا مردم از دستورات تخلیه یا پروتکل‌های ایمنی بی‌اطلاع می‌مانند.»

☑️ «بنابراین فیلتر شدن اینترنت در ایران خطرات قابل توجهی را برای #سامانه‌های_هشدار، اطلاع‌رسانی و مکان‌یابی مدیریت سوانح در هنگام حادثه طبیعی ایجاد می‌کند. با مسدود کردن کانال‌های ارتباطی به شدت اثربخشی طرح‌های واکنش فوری به سانحه تضعیف می‌شود. اطمینان از دسترسی نامحدود به منابع اطلاعاتی قابل اعتماد برای افزایش #تاب‌آوری در برابر سوانح طبیعی ضروری است.»

👈🏼 متن کامل
-

🔘 مجموعه‌ی آموزشی «آسیب‌های ذهن و روان»:

👈🏼 موضوع پنجم: «ضربه‌ی روانی در کودکی: شرایط زمینه‌ساز و محافظت‌کننده»

✍️ کاری از کمیته روان‌پزشکی تروما (انجمن علمی روان‌پزشکان ایران) برای آشنایی مردم با مفهوم «تروما» یا «ضربه‌ی روانی»

-

🔘 مجموعه‌ی آموزشی «آسیب‌های ذهن و روان»:

👈🏼 موضوع پنجم: «ضربه‌ی روانی در کودکی: شرایط زمینه‌ساز و محافظت‌کننده»

✍️ کاری از کمیته روان‌پزشکی تروما (انجمن علمی روان‌پزشکان ایران) برای آشنایی مردم با مفهوم «تروما» یا «ضربه‌ی روانی»

☑️ آیا همه‌ی کودکان در برابر اتفاقات ناگوار، دچار ضربه‌ی روانی (یا تروما) می‌شوند؟

خوشبختانه، زمانی که کودکان رویداد آسیب‌زایی را تجربه می‌کنند، همیشه دچار ضربه‌ی روانی (یا «تروما») نمی‌شوند. به‌‌این معنا که برای بروز مشکلات ذهنی در کودک، باید شرایط خاص دیگری هم وجود داشته باشد. بعضی از شرایط احتمال آسیب‌دیدگی ذهنی را در کودک افزایش می‌دهد و بعضی شرایط از کودک در برابر آسیب‌دیدگی محافظت می‌کند. آگاهی والدین از این موارد می‌تواند کمک بزرگی برای پیشگیری از «ضربه روانی» باشد.

در‌‌این جا به شرایط خطر (شرایط زیادکننده‌ی احتمال ضربه‌ی روانی) و شرایط محافظت‌کننده یا حفاظتی (شرایط کم‌کننده‌ی احتمال ضربه‌ی روانی) می‌پردازیم:

☑️ عوامل خطر

کودکان در هر کدام از شرایط زیر، در برابر حوادث و مخاطرات آسیب‌پذیرترند و بیشتر دچار ضربه‌ی روانی می‌شوند:

۱. مبتلا بودن به بیماری‌های جسمی (مانند دیابت قندی) یا اختلالات روان‌پزشکی (مانند افسردگی یا اضطراب)
۲. ترک تحصیل و از دست دادن روابط دوستی با همسالان و معلم در مدرسه
۳. خانواده آشفته یا بی‌ثبات: کودکی که در یک خانواده با یک والد یا بدون والد زندگی می‌کند، یا والدین او در معرض طلاق یا جدایی و یا مبتلا به اعتیاد یا در زندان هستند
۴. نداشتن حمایت عاطفی و اجتماعی: به‌طور مثال، کودکی که در خانواده‌ای منزوی و یا در یک گروه اقلیت اجتماعی زندگی می‌کند
۵. نبودن دلبستگی میان کودک و مادر (یا مراقب کودک)
۶. قرار گرفتن در طبقه اجتماعی-اقتصادی پایین: مانند سطح پایین تحصیلات در والدین یا دسترسی نداشتن به سازمان‌های حمایتی اجتماعی
۷. واکنش نامطلوب والدین در زمان حادثه: به عنوان مثال، والدین فرزند خود را پس از حادثه تحقیر کنند یا مقصر جلوه دهند
۸. مکرر یا متعدد یا طولانی بودن رویداد آسیب‌زا: مانند کودکی که بارها توسط یکی از نزدیکان مورد خشونت فیزیکی،
روانی یا جنسی قرار گرفته است
۹. شدید بودن ضربه: در ‌‌اینجا درک کودک از حادثه یا سانحه مهم است. به بیان دیگر، ممکن است کودکان یک ترومای مشابه را با شدت و اثر متفاوتی درک کنند.

☑️ عوامل حفاظتی

کودکان در هر کدام از شرایط زیر، در برابر حوادث و مخاطرات مقاوم‌ترند و کمتر یا خفیف‌تر دچار ضربه‌ی روانی می‌شوند:

۱. وجود حمایت قوی خانواده و روابط مستحکم اجتماعی: به معنی روابط قوی میان اعضای خانواده و نیز روابط قوی خانواده با دوستان و آشنایان
۲. زندگی در خانواده‌ای مطمئن و باثُبات: به عنوان مثال، شرایطی که واکنش‌های والدین در زمان رویدادهای متفاوت برای کودک قابل پیش‌بینی باشد
۳. دلبستگی قوی با مادر (یا مراقب اصلی) در اوایل کودکی
۴. داشتن مهارت‌های رویارویی با استرس و بحران: مانند مهارت‌های انطباقی، حل مسئله و تنظیم هیجان
۵. داشتن مهارت برای دوست‌یابی و برقراری روابط صمیمانه با معلم و پزشک خانوادگی
۶. حضور در مدرسه‌ به عنوان دانش‌آموز
۷. دسترسی به خدمات بهداشت روان
۸. دسترسی به خدمات اجتماعی: مانند خدمات حمایتی مدرسه، شهرداری و دیگر نهادهای اجتماعی

← هرچه عوامل خطر کمتر و عوامل حفاظتی بیشتر باشند، کودک بهتر می‌تواند حادثه یا ضربه را با سلامتی پشت سر بگذارد و در بزرگسالی نیز از سلامت روان بهتری برخوردار خواهد بود.
-

🔘 مجموعه‌ی آموزشی «آسیب‌های ذهن و روان»:

👈🏼 موضوع ششم: «آزار جنسی کودکان: توصیه‌هایی پیشگیرانه برای والدین»

✍️ کاری از کمیته روان‌پزشکی تروما (انجمن علمی روان‌پزشکان ایران) برای آشنایی مردم با مفهوم «تروما» یا «ضربه‌ی روانی»
-