Игру часто называют детской «работой» из-за того огромного значения, которое она оказывает на развитие ребенка. С одной стороны, игра дает возможность выплеснуть накопившуюся энергию и эмоции, удовлетворить его любопытство, развлечься, наконец, а с другой стороны, она способствует физическому и интеллектуальному развитию детей.
🧸 В игре у ребенка появляется возможность совершенствовать приобретенные навыки и умения, осваивать в воображаемой реальности новые роли.
🧸 В отличие от любого другого вида деятельности игра не направлена на достижение какого-то реального ощутимого результата, здесь главное — участие. Дети, а порой и взрослые, получают огромное удовольствие от самого процесса игры.
🧸 В 3–4 года ребенок может быть занят одной игрой 10–15 минут, затем он отвлекается, переключается на что-то другое. В 4–5 лет он играет в одну игру до 40–50 минут. В 6–7 лет в интересную игру ребенок может играть часами.
🧸 В зависимости от возраста меняются и предпочтения детей в выборе игр. В 3–4 года это игры с предметами, дети обмениваются игрушками, эпизодически общаются между собой, но никаких правил в их играх еще не существует. Дети постарше могут помогать друг другу, строя, например, замок из песка или подземный гараж, или играть в машинки, соблюдая определенные правила. Дошкольникам нравится строить что-либо; конструкторы, особенно для мальчиков, — одна из любимых игрушек.
🪆 Главное новшество в играх ребенка в этом возрасте — появление ролевых игр, в которых ребенок моделирует реальные ситуации с участием двух или нескольких персонажей (игры в «дочки-матери», «на приеме у врача», «магазин» и т. д.). Ролевые игры появляются в этом возрасте не случайно. Ребенок стремится к самостоятельности, ему хочется стать большим, таким же, как и взрослые. Но поскольку в реальности эта цель недостижима, ребенок моделирует жизненные ситуации в игре, более того, эти игры эмоционально наполнены и, по сути, являются настоящей жизнью ребенка, он примеряет на себя разные роли, пробует себя в разных амплуа. Кроме того, в таких играх отражаются переживания ребенка, опыт общения с другими людьми, самые яркие и сильные впечатления.
Итак, что же дает игра ребенку: 🟢Навыки общения с другими детьми 🟢Навыки контролировать свое поведение 🟢Развитие творческих способностей, способностей фантазировать
Игру часто называют детской «работой» из-за того огромного значения, которое она оказывает на развитие ребенка. С одной стороны, игра дает возможность выплеснуть накопившуюся энергию и эмоции, удовлетворить его любопытство, развлечься, наконец, а с другой стороны, она способствует физическому и интеллектуальному развитию детей.
🧸 В игре у ребенка появляется возможность совершенствовать приобретенные навыки и умения, осваивать в воображаемой реальности новые роли.
🧸 В отличие от любого другого вида деятельности игра не направлена на достижение какого-то реального ощутимого результата, здесь главное — участие. Дети, а порой и взрослые, получают огромное удовольствие от самого процесса игры.
🧸 В 3–4 года ребенок может быть занят одной игрой 10–15 минут, затем он отвлекается, переключается на что-то другое. В 4–5 лет он играет в одну игру до 40–50 минут. В 6–7 лет в интересную игру ребенок может играть часами.
🧸 В зависимости от возраста меняются и предпочтения детей в выборе игр. В 3–4 года это игры с предметами, дети обмениваются игрушками, эпизодически общаются между собой, но никаких правил в их играх еще не существует. Дети постарше могут помогать друг другу, строя, например, замок из песка или подземный гараж, или играть в машинки, соблюдая определенные правила. Дошкольникам нравится строить что-либо; конструкторы, особенно для мальчиков, — одна из любимых игрушек.
🪆 Главное новшество в играх ребенка в этом возрасте — появление ролевых игр, в которых ребенок моделирует реальные ситуации с участием двух или нескольких персонажей (игры в «дочки-матери», «на приеме у врача», «магазин» и т. д.). Ролевые игры появляются в этом возрасте не случайно. Ребенок стремится к самостоятельности, ему хочется стать большим, таким же, как и взрослые. Но поскольку в реальности эта цель недостижима, ребенок моделирует жизненные ситуации в игре, более того, эти игры эмоционально наполнены и, по сути, являются настоящей жизнью ребенка, он примеряет на себя разные роли, пробует себя в разных амплуа. Кроме того, в таких играх отражаются переживания ребенка, опыт общения с другими людьми, самые яркие и сильные впечатления.
Итак, что же дает игра ребенку: 🟢Навыки общения с другими детьми 🟢Навыки контролировать свое поведение 🟢Развитие творческих способностей, способностей фантазировать
Founder Pavel Durov says tech is meant to set you free You may recall that, back when Facebook started changing WhatsApp’s terms of service, a number of news outlets reported on, and even recommended, switching to Telegram. Pavel Durov even said that users should delete WhatsApp “unless you are cool with all of your photos and messages becoming public one day.” But Telegram can’t be described as a more-secure version of WhatsApp. The Dow Jones Industrial Average fell 230 points, or 0.7%. Meanwhile, the S&P 500 and the Nasdaq Composite dropped 1.3% and 2.2%, respectively. All three indexes began the day with gains before selling off. These administrators had built substantial positions in these scrips prior to the circulation of recommendations and offloaded their positions subsequent to rise in price of these scrips, making significant profits at the expense of unsuspecting investors, Sebi noted. The original Telegram channel has expanded into a web of accounts for different locations, including specific pages made for individual Russian cities. There's also an English-language website, which states it is owned by the people who run the Telegram channels.
from tw
