📢 کمیته تحقیقات دانشجویی دانشگاه شاهد برگزار میکند:

🔰 بوک کلاب‌‌هایی درمورد استارتاپ ها امیدواریم که برگزاری مستمر این جلسات نگاه و بینش شما را در زندگی متحول کند. حتی اگر تمایلی به فعالیت در حوزه استارتاپی نداشته باشید.

📚در رابطه با کتاب صفر به یک:

🔹 این کتاب دربارۀ پرسش‌هایی است که برای موفقیت در کسب‌وکار انجام کارهای جدید باید از خود بپرسید و به آن‌ها پاسخ دهید. «از صفر به یک» یک دستورالعمل و منبع اطلاعاتی نیست، بلکه تمرینی برای نحوۀ تفکر است؛ چون این همان کاری است که یک شرکت نوپا باید انجام دهد: موشکافی ایده‌های جدید و در صورت لزوم ساخت دوبارۀ کسب‌وکار از ابتدا.

🔸این کتاب حاصل کلاس درسی با موضوع شرکت‌های نوپاست که تیل در سال 2012 در دانشگاه استنفورد تدریس کرد. بلک مسترز، یکی از دانشجویان یادداشت‌های دقیق و مفصلش از کلاس را جمع‌آوری کرد و آن‌ها با همراهی تیل در بررسی، تجدیدنظر و بازنویسی به کتاب «از صفر به یک» تبدیل شد.


⏳ پنجشنبه، ۴ مردادماه ۱۴۰۳
⌛️ ساعت ۱۵

⭕️ برای ثبت نام و دریافت لینک ورود به آیدی زیر پیام دهید.

@seiiedehsan


🔸@shahed_usrc🔸

📣کمیته دانشجویی توسعه آموزش علوم پزشکی دانشگاه شاهد برگزار می‌کند:

⏰پنل انتقال تجربه آزمون علوم پایه پزشکی


🧑🏻‍💼ژوبین کیان پارسا
دانشجوی پزشکی ۲.۵ درصد برتر آزمون کشوری علوم پایه، پژوهشگر و پادکست‌ساز حیطه یادگیری و رشد تحصیلی

🗓️تاریخ برگزاری: جمعه ۵ مرداد ۱۴۰۳
⌛️ساعت: ۲۰:۳۰ الی ۲۲
💻امکان شرکت به صورت آنلاین

🔔در این پنل به سوالات رایج پاسخ داده خواهد شد و امکان گفت و گو و پرسیدن سوالات شما فراهم می باشد.

⭕️ برای ثبت نام به آیدی زیر پیام دهید.
@seiiedehsan


🔸@SCMED_Shahed_University🔸

✅ برگزاری ششمین جلسه CPC توسط کمیته دانشجویی توسعه آموزش پزشکی

🔹در این جلسه که با حضور دکتر علیرضا خلج، دکتر شیوا رفعتی و دکتر نیما رحیمی برگزار شد دانشجویان برای رسیدن به تشخیص یک کیس بالینی واقعی مرحله به مرحله استدلال بالینی را تمرین کرده و توضیحات آموزشی به آن ها داده شد.
🔹این فعالیت تعاملی آموزشی چهارشنبه ۲۰ تیر ماه در دانشکده پزشکی شماره ۲ برگزار شد.

🌐 کمیته دانشجویی توسعه آموزش پزشکی
دانشگاه شاهد

🔸@SCMED_Shahed_University🔸

سلام دوستان
وقت همگی بخیر
امیدوارم که حالتون خوب باشه ❤️

ما برگشتیم با اولین برنامه علمی در تابستان که برگزاریش توسط کمیته دانشجویی توسعه آموزش علوم پزشکی، کمیته تحقیقات و فناوری دانشکده علوم پزشکی خلخال و انجمن علمی پرستاری دانشگاه آزاد یزد هست 😍

"مجموعه وبینارهای کشوری دوره جامع ICU"

💥مدرس دوره، جناب آقای ارسلان خسروی هستن.


❤️خبر خوب اینکه تمامی دانشجویان علوم پزشکی و اعضای کادر درمان امکان شرکت در دوره رو دارن

❣️با ارائه گواهی معتبر


🌻برگزاری دوره به صورت آنلاین


✨زمان :14،12، 18، 28،20 و 30 مرداد

⏰ساعت :21

💵هزينه دوره :198 هزارتومان که برای دانشجویان، تخفیف 40 درصدی در نظر گرفته شده؛

✅️ برای دریافت کد و ثبت نام به آیدی زیر پیام بدین:
@Nazi_hkm

🔥ظرفیت دوره هم محدود هست، پس فرصت رو از دست ندید.

❌مهلت ثبت نام تا تاریخ 12 مهرداد ماه ساعت 18

منتظر حضور تک تک شما عزیزان در این دوره بسیار عالی و کاربردی هستیم 🥰

✨آیدی کمیته تحقیقات خلخال :

🆔️ https://www.group-telegram.com/khalums_SCMED

🆔️ https://www.group-telegram.com/ResearchComittekhalkhal

✨آیدی انجمن علمی پرستاری دانشگاه آزاد یزد :
🆔️ https://www.group-telegram.com/nsa_iauy

🎬 فایل ضبط شده پنل روش های یادگیری و انتقال تجربه آزمون علوم پایه:
بخش اول
بخش دوم

🔰 ژوبین کیان پارسا، دانشجوی پزشکی ۲.۵ درصد برتر آزمون کشوری علوم پایه، پژوهشگر و پادکستر حیطه یادگیری مبتنی بر شواهد و رشد تحصیلی

لینک منابع تکمیلی که در این وبینار معرفی شد:
🔸بیست و یک راهکار عملی برای آزمون دادن
🔸چگونه بر اضطراب آزمون غلبه کنیم


🌐 کمیته دانشجویی توسعه آموزش پزشکی
دانشگاه شاهد

🔸@SCMED_Shahed_University🔸

⁉️ تصمیم گیری در مورد استراتژی آموزشی

📌 براساس فصل دوم از کتاب ارزشمند
📚A Practical Guide for Medical Teachers

🔶 ادغام و یادگیری بین حرفه ای:

🔹در طول دو دهه گذشته ، یک حرکت به منظور ساختار دهی برنامه درسی حول علوم پایه و رشته های پزشکی صورت گرفته است. اکنون آموزش یکپارچه ، یک ویژگی استاندارد در بسیاری از برنامه های درسی است.

🔶 یادگیری جامعه محور :

🔹استدلال های آموزشی و منطق قوی در حمایت از تاکید روی برنامه بیمارستان محور و تاکید بیشتر روی جامعه به عنوان یک چارچوب برای یادگیری دانشجو وجود دارند. بسیاری از برنامه های درسی اکنون جامعه محور هستند به طوری که دانشجویان 10% یا بیشتر از زمان خود را در جامعه سپری می‌کنند.

  🔹 امروزه کار آموزی های جامعه محور به میزان بیشتری درون برنامه های درسی به عنوان فرآیندها و فعالیت‌های آموزشی که به طور هدفمند و با برنامه‌ریزی قبلی برای دستیابی به اهداف آموزشی مشخص طراحی شده‌اند.

🔶 دوره های انتخابی :

🔹بر دوره های انتخابی و مولفه های انتخابی دانشجو امروزه به شکلی قدرتمند به عنوان یک مولفه ارزشمند از برنامه درسی در بسیاری از دانشکده های پزشکی تأکید می شود. آنها از یک رویداد حاشیه ای به یک فعالیت آموزشی مهم تبدیل شده اند که در برآیند های یادگیری مورد انتظار نقش دارند.
به دلیل گستردگی موضوعات موجود در برنامه درسی، دیگر امکان مطالعه عمیق همه آنها برای دانشجویان وجود ندارد. دوره‌های انتخابی این امکان را برای دانشجویان فراهم می‌کنند که در زمینه‌های مورد علاقه خود مطالعه کنند.
دوره های انتخابی فرصتی را به دانشجویان جهت توسعه مهارت ها در تفکر نقاد، خود ارزیابی و مدیریت زمان ارایه می دهند.

🔶 رویکرد نظام‌ مند :

🔹یک رویکرد فرصت طلبانه که در آن اساتید ، چیزی را که دلخواه خود آنها است  آموزش می دهند و در چهارچوب بالینی، دانشجویان یادگیری خود را بر بیمارانی که در دسترس هستند متمرکز می سازند که امروزه دیگر مناسب نیست.

🔹 می توان از مجموعه روش های کاغذی و الکترونیکی به منظور ثبت مواجهه‌ های دانشجویان با بیماران استفاده کرد و سپس می توان گزارش هارا تحلیل کرده تا مشاهده نمود که آیا شکاف یا عدم کارایی در تجربیات دانشجویان وجود دارد یا خیر ؟


✍️ علیرضا علی عباسی
✍ویراستار: سید احسان حسینی

#از_آموزش
پست هفتم

🌐 کمیته دانشجویی توسعه آموزش پزشکی دانشگاه شاهد

🔸@SCMED_Shahed_University🔸

⁉️ تعامل درباره‌ کوریکولوم آموزشی و و تامین یک محیط آموزشی مناسب

COMMUNICATION ABOUT THE CURRICULUM and PROMOTING AN APPROPRIATE EDUCATIONAL OR LEARNING ENVIRONMENT

📌 براساس فصل دوم از کتاب ارزشمند
📚 A Practical Guide for Medial Teachers


✅ در گام اول باید سعی کنیم در کوریکولوم آموزشی شیوه‌ای را پیدا کنیم که مطالب اندوخته شده را با تجربه در کار عملی مرتبط کنیم.

✅ در گام بعد لیستی یا چارتی از مطالبی که دانشجو بعد از گذراندن دوره آموزشی باید فراگرفته باشد را تهیه میکنیم.

✅ در ادامه باید نقشه راهی از برنامه درسی ارائه کنیم تا نتایج یادگیری را با تجربیات یادگیری تطبیق دهیم.

✅ و در نهایت به واسطه نقشه راهی که مشخص کردیم، برنامه آموزشی را به دانشجو ارائه دهیم تا دانشجو برنامه درسی و مطالعاتی خود را همگام با برنامه و کوریکولوم آموزشی مدیریت کند.

✅ علاوه بر کوریکولوم آموزشی، محیط درسی دانشجو نیز تاثیر به سزایی در روند یادگیری وی خواهد داشت. به طوری که اگر فضای غالب در یک دانشگاه، تحقیقاتی و پژوهشی باشد، دانشجو روحیه مشارکتی بالایی خواهد داشت و اگر نمرات بالا به واسط محیط اهمیت بالاتری داشته باشد، دانشجو از لحاظ سطح علمی ارتقا یافته اما روحیه مشارکتی و کار گروهی ندارد.

✅ درباره این مطلب را به طور خلاصه می‌توانیم گفت :
🔶تلاش برای مرتبط کردن علم و تجربه در کوریکولوم آموزشی از اهمیت بسیار بالایی برخوردار است. به طوری که عمق یادگیری را مشخص میکند.
🔶ارائه برنامه و کوریکولوم مناسب به دانشجو برای دستیابی به اهداف آموزشی ضروری است.
🔶محیط و فضای آموزشی در تقویت ویژگی‌های دلخواه از قبیل کار گروهی و پژوهشی بسیار تاثیر گذار است.

✍ محمد مهدی کرمی
✍ویراستار: علی ترابیان

#از_آموزش
پست هشتم

🌐 کمیته دانشجویی توسعه آموزش پزشکی دانشگاه شاهد


@SCMED_Shahed_University

📢 کمیته تحقیقات دانشجویی دانشگاه شاهد برگزار میکند:

🔰 سلسله جلسات آشنایی با کارآفرینی
این سلسله جلسات برای یک کارآفرین/سرمایه گذار درست بودن تشکیل میشه. این جلسات به صورت مجازی، پنجشنبه ها ساعت ۱۵ الی ۱۶:۳۰ برگزار خواهد شد.

🔹در این سلسله جلسات قراره که در رابطه با  استراتژی، خلاقیت، خلق ارزش، استارتاپ، سرمایه گذاری و مهارت های نرم صحبت کنیم و سعی داریم که با بهره گرفتن از مقالات، کتاب های مرتبط و تجربیات افراد مختلف در این زمینه بتوانیم در مورد این موضوعات بحث کنیم.
در ابتدا از مبحث Design thinking شروع می کنیم و در ادامه در مورد Exponential thinking صحبت خواهیم کرد و سپس وارد موضوع mindset یک کارآفرین/سرمایه گذار و مهارت های نرم خواهیم شد.
امیدواریم که برگزاری مستمر این جلسات نگاه و بینش شما را در زندگی متحول کند. حتی اگر تمایلی به فعالیت در حوزه استارتاپی نداشته باشید.

⏳ شروع جلسات از پنجشنبه، ۱۵ شهریور ۱۴۰۳
⌛️ ساعت ۱۵
💻 به صورت مجازی


⭕️ برای ثبت نام و دریافت لینک گروه به آیدی زیر پیام دهید.

@seiiedehsan


🔸@shahed_usrc🔸

⁉️تصمیم گیری در مورد استراتژی آموزشی


📌 براساس فصل دوم از کتاب ارزشمند     
📚 A Practical Guide for Medical Teachers

🟨تربیت نیرو برای آموزش بالینی

📍تنوع روندهای آموزش بالینی:
تمامی افرادی که در روند های آموزش بالینی هستند، زوایای مختلفی از نگهداری از بیمار را نمایان می‌کنند که بشدت برای دانشجو ارزشمند است.
گاها اساتید، طرح درس دقیقی برای جلسات خود ندارند و از اینکه آموزش های آن ها، کدام قسمت از روند آموزشی آن درس را پوشش می‌دهد، آگاه نیستند. علاوه بر این، نحوه تدریس هرکدام از اساتید با یکدیگر تفاوت دارد و با نگاه های متفاوتی به بررسی هر چالش می‌پردازند و لزوما روندی استاندارد و جامع ندارند.

📊بازدهی آموزش بالینی غیراستاندارد، برای دانشجویان:
🔸این عدم تعادل از طرفی باعث رشد دانشجویان مسلط تر شده و از طرفی به دانشجویان ضعیف تر آسیب می‌زند.
🔸بنابراین بهتر است اساتید در رابطه با روند های کلی درس و نحوه تدریس بالینی، توجیه شوند.


📒یکپارچه سازی روند های آموزش بالینی:
احتمالا به جلسات توجیهی رسمی برای آشنا شدن اساتیدی که تسلط کمتری بر کریکلوم آموزشی دارند، نیاز باشد؛ که علاوه بر طرح درس، با نیازهای دانشجو و نحوه آموزش بالینی، همراه با ارائه خدمات درمانی آشنا شوند.
حتی می‌توان از کتابچه هایی برای انتقال این آموزش ها نیز استفاده کرد که این روند تسریع شود.

🖌بر اهمیت آموزش دیدن اساتید بالینی، بارها تاکید شده و باید این موضوع در روند های آموزشی در نظر گرفته شود.

✍ سید حسین آرامی
✍ویراستار: آذین سادات علیزاده

#از_آموزش
پست نهم

🌐 کمیته دانشجویی توسعه آموزش پزشکی دانشگاه شاهد


@SCMED_Shahed_University

🔰 هشتمین جلسه CPC

🎓 با حضور اساتید و اعضای هیئت علمی دانشگاه شاهد

👉 An old man with Anhedonia

💭 دانشجویان در طول مدت جلسه استدلال بالینی را مرحله به مرحله تا رسیدن به تشخیص و درمان کیس تجربه میکنند.

⌛️⏳ساعت ۱۳:۰۰

📅 دوشنبه ۱۹ شهریورماه

📍کلاس یک

✅ حضور برای همه علاقمندان آزاد و رایگان میباشد.

🌐 کمیته دانشجویی توسعه آموزش پزشکی
دانشگاه شاهد

@CPC_shahed
🔸@SCMED_Shahed_University🔸

🔻 یادآوری | فردا، دوشنبه جلسه Clinicopathological conference

🎓 با حضور اساتید و اعضای هیئت علمی دانشگاه

⌛️⏳ ساعت ۱۳:۰۰

📍دانشکده پزشکی شماره ۲ (واقع در خیابان ایتالیا)، کلاس ۱

✅ حضور برای همه علاقمندان آزاد میباشد.

🌐 کمیته دانشجویی توسعه آموزش پزشکی
دانشگاه شاهد

🔸@SCMED_Shahed_University🔸

🌺 هفتمین جشنواره دانشجویی توسعه آموزش - ویژه دانشجویان کلان منطقه 10 🌺

⏰ مهلت ثبت نام و ارسال آثار: 30 مهر 1403

💎 هدف از برگزاری: شناسايي و معرفي آثار برتر دانشجویان فعال در حوزه آموزش پزشکی از دانشگاه های علوم پزشکی

🟡 محور ارسال آثار:
1) فرایندهای توسعه آموزش
2) مطالعات پژوهش در آموزش

✅ لینک ثبت نام https://b2n.ir/z11826

🟠 فرم های ارسال آثار:
🍃 فرم فرایند آموزشی
🍃 فرم مطالعات پژوهش در آموزش

🟣 آیین نامه جشنواره

🏆 جوایز نقدی:

💵 دو فرایند آموزشی هر یک به مبلغ 60 میلیون ریال
💵 یک طرح پژوهش در آموزش به مبلغ 30 میلیون ریال

🏬 دبیرخانه جشنواره:

88955846 و 88955016 (309)☎️
📨 students.tums.festival
🆔 @education_2000
@Stu.edu.tums


❌ فرایندها و پژوهش هایی که قبلا موفق به دریافت جایزه از سایر جشنواره ها شده باشند نمی توانند در این جشنواره شرکت نمایند. همچنین در صورتیکه فرایند و پژوهشی در این جشنواره حائز رتبه برتر و موفق به کسب جایزه شود نمی تواند در سایر جشنواره های آموزشی دانشگاهی و کشوری شرکت نماید.

@Students_EDC_TUMS