Депутат Госдумы Олег Смолин

В России предлагают ввести интегральную оценку школьников

Суть идеи в том, что при введении интегральной оценки будут учитывать не только результаты ЕГЭ, но и успеваемость по всем предметам за весь период обучения, участие в олимпиадах, проектной деятельности, общественной жизни школы, характеристики учителя и результаты портфолио ученика.

Президент Российской академии образования Ольга Васильева назвала разумным предложение о вводе интегральной оценки в школах. По её мнению, интегральная оценка позволит учитывать знания по всему спектру изучаемых предметов. К примеру, средний балл мог бы высчитываться как средняя оценка, полученная в учебной четверти или полугодии в ходе изучения соответствующего предмета, и должен учитываться при поступлении в вуз наряду с результатами ЕГЭ.

Я также готов поддержать абсолютное большинство предложений в этом направлении.

📌Первое. Существующая система оценки знаний заточена под ЕГЭ. А это формализованная система образования, когда ее вводили, российская политическая элита думала, что если сделать все как на Западе, то все будет хорошо. При интегрировали ее в ухудшенном варианте.

Например, на Западе университеты при приеме учитывают не только результаты ЕГЭ, но и другие достижения абитуриента, включая спортивные. У нас единый госэкзамен был введен в самом жестком варианте, как практически единственно возможный, и, соответственно, почти не учитывались никакие другие достижения детей. Сейчас стало чуть лучше, но коренные свои пороки он сохранил. Сегодня, в частности, кроме ЕГЭ, можно учитывать в объеме до 10 баллов другие достижения детей. Но если три суммарных результата ЕГЭ могут составить 300 баллов, то 10 баллов — это ничто.

📌Второе. ЕГЭ привело к разрушению системы общего образования. В старших классах большинство детей изучают по-настоящему только те предметы, которые собираются создавать в виде ЕГЭ. Это привело к тому, что, например, 10 лет назад при опросе молодых людей спрашивали: «Согласны ли они с тем, что Солнце — это спутник Земли?», 28% с этим утверждением соглашались, а по последнему опросу — уже 35%.

Если мы введем средний балл аттестата в качестве дополнительного показателя при приеме в вузы, это подтолкнет многих детей к тому, чтобы серьезнее относиться к другим предметам. Может быть, уменьшится неграмотность оканчивающих школы.

📌Третье. Сегодня фактически произошла подмена учителя на репетитора, особенно в старших классах. Согласно социологии, 70% всех старшеклассников готовятся к госэкзамену с репетитором. А некоторые расчеты показывают, что если исходить из минимальной оценки одного часа репетиторства в 1100 рублей, то затраты родителей окажутся сравнимыми со всеми затратами федерального бюджета на образование в Российской Федерации. И предложение о вводе интегральной оценки может помочь детям понять, что важны не только репетиторы, дрессирующие их на ЕГЭ, но и учителя, дающие им общее образование.

❗️Стоит поддержать это предложение, но нужно идти дальше. Я предлагал многократно перевести единый госэкзамен в добровольный режим. Это избавит многие тысячи детей от дрессировки, особенно по гуманитарным предметам, которые не имеют отношения к настоящему гуманитарному образованию.

www.group-telegram.com/ua/smolinDuma.com/1168

605 viewsJan 24 at 02:58

В России предлагают ввести интегральную оценку школьников

Суть идеи в том, что при введении интегральной оценки будут учитывать не только результаты ЕГЭ, но и успеваемость по всем предметам за весь период обучения, участие в олимпиадах, проектной деятельности, общественной жизни школы, характеристики учителя и результаты портфолио ученика.

Президент Российской академии образования Ольга Васильева назвала разумным предложение о вводе интегральной оценки в школах. По её мнению, интегральная оценка позволит учитывать знания по всему спектру изучаемых предметов. К примеру, средний балл мог бы высчитываться как средняя оценка, полученная в учебной четверти или полугодии в ходе изучения соответствующего предмета, и должен учитываться при поступлении в вуз наряду с результатами ЕГЭ.

Я также готов поддержать абсолютное большинство предложений в этом направлении.

📌Первое. Существующая система оценки знаний заточена под ЕГЭ. А это формализованная система образования, когда ее вводили, российская политическая элита думала, что если сделать все как на Западе, то все будет хорошо. При интегрировали ее в ухудшенном варианте.

Например, на Западе университеты при приеме учитывают не только результаты ЕГЭ, но и другие достижения абитуриента, включая спортивные. У нас единый госэкзамен был введен в самом жестком варианте, как практически единственно возможный, и, соответственно, почти не учитывались никакие другие достижения детей. Сейчас стало чуть лучше, но коренные свои пороки он сохранил. Сегодня, в частности, кроме ЕГЭ, можно учитывать в объеме до 10 баллов другие достижения детей. Но если три суммарных результата ЕГЭ могут составить 300 баллов, то 10 баллов — это ничто.

📌Второе. ЕГЭ привело к разрушению системы общего образования. В старших классах большинство детей изучают по-настоящему только те предметы, которые собираются создавать в виде ЕГЭ. Это привело к тому, что, например, 10 лет назад при опросе молодых людей спрашивали: «Согласны ли они с тем, что Солнце — это спутник Земли?», 28% с этим утверждением соглашались, а по последнему опросу — уже 35%.

Если мы введем средний балл аттестата в качестве дополнительного показателя при приеме в вузы, это подтолкнет многих детей к тому, чтобы серьезнее относиться к другим предметам. Может быть, уменьшится неграмотность оканчивающих школы.

📌Третье. Сегодня фактически произошла подмена учителя на репетитора, особенно в старших классах. Согласно социологии, 70% всех старшеклассников готовятся к госэкзамену с репетитором. А некоторые расчеты показывают, что если исходить из минимальной оценки одного часа репетиторства в 1100 рублей, то затраты родителей окажутся сравнимыми со всеми затратами федерального бюджета на образование в Российской Федерации. И предложение о вводе интегральной оценки может помочь детям понять, что важны не только репетиторы, дрессирующие их на ЕГЭ, но и учителя, дающие им общее образование.

❗️Стоит поддержать это предложение, но нужно идти дальше. Я предлагал многократно перевести единый госэкзамен в добровольный режим. Это избавит многие тысячи детей от дрессировки, особенно по гуманитарным предметам, которые не имеют отношения к настоящему гуманитарному образованию.

BY Депутат Госдумы Олег Смолин