С прискорбием сообщаем, что ушел из жизни наш товарищ, активный член Профсоюза “Университетская солидарность”, талантливый музыкант и педагог, профессор Сергей Григорьевич Белоглазов. Приносим глубочайшие соболезнования родным, коллегам и ученикам Сергея Григорьевича!
Наш профсоюз на долгие годы запомнит Сергея Григорьевича как идейного борца за качество образования для студентов и достойные условия труда для педагогов музыкальных специальностей. Несмотря на увольнение из Уральской государственной консерватории (которое было успешно оспорено в суде), несмотря на травлю со стороны ее администрации Сергей Григорьевич всегда был для нас примером высокого профессионализма и вдохновляющего чувства собственного достоинства. Это черты, совершенно необходимые для настоящего преподавателя и профсоюзного активиста!
Мы вместе с юристами нашего профсоюза приложим все возможные усилия, чтобы рано или поздно все негодяи, виновные в разгроме преподавательского коллектива Уральской консерватории понесли заслуженное наказание. К сожалению, жанр некролога удерживает нас от того, чтобы еще раз назвать этих высокопоставленных преступников поименно (в одном тексте с Сергеем Григорьевичем) и перечислить факты совершенных ими злодеяний и злоупотреблений. Хотя мы понимаем, что именно они в наибольшей степени омрачали последние годы жизни нашего товарища.
Вечная память нашему другу, товарищу и выдающемуся музыканту!
Наш профсоюз на долгие годы запомнит Сергея Григорьевича как идейного борца за качество образования для студентов и достойные условия труда для педагогов музыкальных специальностей. Несмотря на увольнение из Уральской государственной консерватории (которое было успешно оспорено в суде), несмотря на травлю со стороны ее администрации Сергей Григорьевич всегда был для нас примером высокого профессионализма и вдохновляющего чувства собственного достоинства. Это черты, совершенно необходимые для настоящего преподавателя и профсоюзного активиста!
Мы вместе с юристами нашего профсоюза приложим все возможные усилия, чтобы рано или поздно все негодяи, виновные в разгроме преподавательского коллектива Уральской консерватории понесли заслуженное наказание. К сожалению, жанр некролога удерживает нас от того, чтобы еще раз назвать этих высокопоставленных преступников поименно (в одном тексте с Сергеем Григорьевичем) и перечислить факты совершенных ими злодеяний и злоупотреблений. Хотя мы понимаем, что именно они в наибольшей степени омрачали последние годы жизни нашего товарища.
Вечная память нашему другу, товарищу и выдающемуся музыканту!
анонс круглого стола 24.09 .docx
24.4 KB
24 сентября состоится онлайн-дискуссия на тему: «Изменения в российском образовании в 2020-е годы: промежуточные итоги и перспективы»
Дискуссию организуют Конгресс работников образования и науки совместно с Молодежным Университетом Современного Социализма.
Куда движется российское образование?
Как реагируют на ситуацию педагогические коллективы, студенты, школьники и их родители?
Какие существуют на этот счет альтернативные законопроекты?
Эти вопросы и важнейшие проблемы современного образования будут обсуждены с участием экспертов в рамках дискуссии.
Среди экспертов - сопредседатель профсоюза «Университетская Солидарность», историк Павел Кудюкин.
Ссылка на форму для регистрации:
https://muss-event.timepad.ru/event/3046568/
Ссылка на Zoom-конференцию высылаетсязарегистрировавшимся участникам.
Подробнее программу читайте в прикрепленном документе.
Дискуссию организуют Конгресс работников образования и науки совместно с Молодежным Университетом Современного Социализма.
Куда движется российское образование?
Как реагируют на ситуацию педагогические коллективы, студенты, школьники и их родители?
Какие существуют на этот счет альтернативные законопроекты?
Эти вопросы и важнейшие проблемы современного образования будут обсуждены с участием экспертов в рамках дискуссии.
Среди экспертов - сопредседатель профсоюза «Университетская Солидарность», историк Павел Кудюкин.
Ссылка на форму для регистрации:
https://muss-event.timepad.ru/event/3046568/
Ссылка на Zoom-конференцию высылаетсязарегистрировавшимся участникам.
Подробнее программу читайте в прикрепленном документе.
Вынуждены сообщить, что гроза и т-инвариант по версии Минюста исполняют функции иностранных агентов.
При этом анализ который ребята провели довольно любопытен и немало нам говорит о качестве "экспертизы" Минобрнауки
При этом анализ который ребята провели довольно любопытен и немало нам говорит о качестве "экспертизы" Минобрнауки
Forwarded from «Гроза»
Каждый десятый действующий эксперт Минобрнауки защищал диссертацию с плагиатом или искажал данные в научных исследованиях
К такому выводы пришли студенты «Школы районной антикоррупции» вместе с «Грозой» и изданием «Т-Инвариант». Мы изучили составы экспертных советов при Минобрнауки России и выяснили, что в пяти советах есть нарушители академической этики — фигуранты проекта «Диссернет».
Кто помогает государству принимать важные решения, и как можно повлиять на состав советов Минобрнауки — читайте в нашем совместном материале.
@groza_media
К такому выводы пришли студенты «Школы районной антикоррупции» вместе с «Грозой» и изданием «Т-Инвариант». Мы изучили составы экспертных советов при Минобрнауки России и выяснили, что в пяти советах есть нарушители академической этики — фигуранты проекта «Диссернет».
Кто помогает государству принимать важные решения, и как можно повлиять на состав советов Минобрнауки — читайте в нашем совместном материале.
@groza_media
«Гроза»
«Компетентные» помощники
Как фигуранты «Диссернета» консультируют Минобрнауки
А вы что думаете? Зачистили высшее образование от невостребованно мыслящих или ещё не до конца?
Forwarded from Spektr URGENT
Надо ли наступать на горло собственной песне во имя «спасения российской цивилизации»?
К чему приводит "охота на ведьм" по кафедрам лучших университетов страны?
Есть ли еще базовые моральные принципы в академической среде в России?
"Спектр" поговорил с некоторыми преподавателями ведущих российских ВУЗов, которые в недавнее время выгнали или вынудили уйти с работы из-за их антивоенной позиции и не согласия с официальной идеологией. Во многих случаях на их защиту пытались встать студенты.
"Они сами действительно пытались защищать преподавателей, собирали подписи, создавали какие-то организации. Некоторые преподаватели их даже активизировали. Я всегда говорил, что этого делать не нужно, потому что, это только студентам жизнь портить. Это же не ни к чему не приведёт, кроме того, что люди могут не получить диплом", - говорит один из собеседников "Спектра".
- Сохранятся ли в таких условиях базовые моральные принципы в научной среде и в системе высшего образования, которые в советское время, например, не позволили исключить из Академии наук СССР Андрея Сахарова?
- Не могу говорить за все ВУЗы, поскольку работал только в одном. У нас, пожалуй, сейчас обстановка из серии «человек человеку - волк». Не чувствуется какого-то академического содружества. Как атомизировано российское общество в целом, так атомизировано и внутренне вузовское сообщество.
Беседы с изгнанными преподавателями о том, во что превращается нынешнее высшее образование в России можно прочесть полностью по ссылке без VPN.
Подписаться | «Спектр»
К чему приводит "охота на ведьм" по кафедрам лучших университетов страны?
Есть ли еще базовые моральные принципы в академической среде в России?
"Спектр" поговорил с некоторыми преподавателями ведущих российских ВУЗов, которые в недавнее время выгнали или вынудили уйти с работы из-за их антивоенной позиции и не согласия с официальной идеологией. Во многих случаях на их защиту пытались встать студенты.
"Они сами действительно пытались защищать преподавателей, собирали подписи, создавали какие-то организации. Некоторые преподаватели их даже активизировали. Я всегда говорил, что этого делать не нужно, потому что, это только студентам жизнь портить. Это же не ни к чему не приведёт, кроме того, что люди могут не получить диплом", - говорит один из собеседников "Спектра".
- Сохранятся ли в таких условиях базовые моральные принципы в научной среде и в системе высшего образования, которые в советское время, например, не позволили исключить из Академии наук СССР Андрея Сахарова?
- Не могу говорить за все ВУЗы, поскольку работал только в одном. У нас, пожалуй, сейчас обстановка из серии «человек человеку - волк». Не чувствуется какого-то академического содружества. Как атомизировано российское общество в целом, так атомизировано и внутренне вузовское сообщество.
Беседы с изгнанными преподавателями о том, во что превращается нынешнее высшее образование в России можно прочесть полностью по ссылке без VPN.
Подписаться | «Спектр»
Спектр-Пресс
ВУЗоизмещение. «Гнилые либералы» и «агенты влияния» — как российские университеты выдавливают несогласных преподавателей за их политические…
Начало нового учебного года российских ВУЗы встретили на волне неопределённости. Система высшего образования продолжает плавный выход из Болонской системы, который, порождает бесконечный вал бюрократической работы. Сотрудники университетов вынуждены вновь…
О кризисе в британских университетах рассказал журнал Nature
В журнале Nature вышла статья "Университеты – не просто бизнес: инвестиции в будущее поколение", которая посвящена финансовому кризису, с которым столкнулись университеты Великобритании. В ней подробно анализируется ситуация в высшем образовании и дается критическая оценка подхода британского правительства. Этот подход, рассматривающий университеты в первую очередь как коммерческие предприятия, приводит к значительным финансовым трудностям для университетов, особенно для тех, которые не входят в элитные группы. Авторы статьи подчеркивают, что высшее образование не может функционировать по рыночным законам, поскольку его цель – не прибыль, а подготовка будущих поколений ученых и научный прогресс.
Финансовые проблемы, с которыми столкнулись британские университеты, обусловлены высокой инфляцией, замороженными студенческими взносами и ограничениями на въезд иностранных студентов. В последние годы университеты всё больше полагались на плату от студентов из-за рубежа, которые платят в разы больше, чем местные, что позволяет покрывать существенную часть расходов. Однако с новыми ограничениями, установленными правительством, эта модель финансирования оказалась под угрозой, что особенно сильно ударило по менее престижным учебным заведениям.
В статье также подчеркивается, что такие известные университеты, как те, что входят в группу Russell Group, обладают большими финансовыми резервами и могут легче справляться с кризисом. Однако более новые и менее известные университеты находятся в гораздо более сложной ситуации. Они зависят от студенческих взносов, которые ограничены на уровне 9 250 фунтов стерлингов в Англии и Уэльсе и 4 750 фунтов в Северной Ирландии. Эти учебные заведения также вынуждены брать кредиты для строительства новых кампусов, чтобы конкурировать с более престижными вузами, что делает их ещё более уязвимыми.
Проблема заключается в том, что если одно из этих учреждений станет банкротом, это будет катастрофой для регионов, в которых они расположены. Университеты часто являются крупнейшими работодателями в малых и средних городах, и их закрытие приведет к значительным социальным последствиям. Кроме того, такие университеты играют ключевую роль в обеспечении доступности высшего образования для тех, кто является первым в семье, кто его получает, что делает их важными для социальной мобильности.
Отдельное внимание в статье уделяется двойственным стандартам правительства: с одной стороны, значительные средства выделяются на поддержку научных исследований, с другой – образовательная роль университетов остается без должного финансирования. В 2021 году британские налогоплательщики инвестировали 12,8 миллиарда фунтов стерлингов в научные исследования, проводимые в университетах. Этот вклад обусловлен тем, что разработки и инновации, возникающие в университетских лабораториях, способствуют экономическому росту. Однако без должного финансирования образования качество будущих исследователей может резко снизиться.
Для сравнения приводится опыт других стран, которые внедрили альтернативные модели финансирования высшего образования. Например, в большинстве европейских стран студенты платят символическую или сильно субсидированную плату за обучение. Государства берут на себя значительную часть расходов, понимая важность высшего образования для долгосрочного развития общества. Во многих странах, таких как Германия и Франция, существуют программы государственной поддержки, которые позволяют студентам получить образование без значительных долговых обязательств. В Нидерландах и Финляндии студенты также платят низкие взносы, при этом государственные стипендии и гранты помогают покрывать оставшиеся расходы. Эти модели подчеркивают, что государственные инвестиции в образование обеспечивают более высокую социальную мобильность и способствуют долгосрочному экономическому развитию.
Особое внимание уделяется и Китаю, где функционирует крупнейшая в мире система высшего образования. В Китае более половины выпускников школ продолжают свое образование в университетах.
В журнале Nature вышла статья "Университеты – не просто бизнес: инвестиции в будущее поколение", которая посвящена финансовому кризису, с которым столкнулись университеты Великобритании. В ней подробно анализируется ситуация в высшем образовании и дается критическая оценка подхода британского правительства. Этот подход, рассматривающий университеты в первую очередь как коммерческие предприятия, приводит к значительным финансовым трудностям для университетов, особенно для тех, которые не входят в элитные группы. Авторы статьи подчеркивают, что высшее образование не может функционировать по рыночным законам, поскольку его цель – не прибыль, а подготовка будущих поколений ученых и научный прогресс.
Финансовые проблемы, с которыми столкнулись британские университеты, обусловлены высокой инфляцией, замороженными студенческими взносами и ограничениями на въезд иностранных студентов. В последние годы университеты всё больше полагались на плату от студентов из-за рубежа, которые платят в разы больше, чем местные, что позволяет покрывать существенную часть расходов. Однако с новыми ограничениями, установленными правительством, эта модель финансирования оказалась под угрозой, что особенно сильно ударило по менее престижным учебным заведениям.
В статье также подчеркивается, что такие известные университеты, как те, что входят в группу Russell Group, обладают большими финансовыми резервами и могут легче справляться с кризисом. Однако более новые и менее известные университеты находятся в гораздо более сложной ситуации. Они зависят от студенческих взносов, которые ограничены на уровне 9 250 фунтов стерлингов в Англии и Уэльсе и 4 750 фунтов в Северной Ирландии. Эти учебные заведения также вынуждены брать кредиты для строительства новых кампусов, чтобы конкурировать с более престижными вузами, что делает их ещё более уязвимыми.
Проблема заключается в том, что если одно из этих учреждений станет банкротом, это будет катастрофой для регионов, в которых они расположены. Университеты часто являются крупнейшими работодателями в малых и средних городах, и их закрытие приведет к значительным социальным последствиям. Кроме того, такие университеты играют ключевую роль в обеспечении доступности высшего образования для тех, кто является первым в семье, кто его получает, что делает их важными для социальной мобильности.
Отдельное внимание в статье уделяется двойственным стандартам правительства: с одной стороны, значительные средства выделяются на поддержку научных исследований, с другой – образовательная роль университетов остается без должного финансирования. В 2021 году британские налогоплательщики инвестировали 12,8 миллиарда фунтов стерлингов в научные исследования, проводимые в университетах. Этот вклад обусловлен тем, что разработки и инновации, возникающие в университетских лабораториях, способствуют экономическому росту. Однако без должного финансирования образования качество будущих исследователей может резко снизиться.
Для сравнения приводится опыт других стран, которые внедрили альтернативные модели финансирования высшего образования. Например, в большинстве европейских стран студенты платят символическую или сильно субсидированную плату за обучение. Государства берут на себя значительную часть расходов, понимая важность высшего образования для долгосрочного развития общества. Во многих странах, таких как Германия и Франция, существуют программы государственной поддержки, которые позволяют студентам получить образование без значительных долговых обязательств. В Нидерландах и Финляндии студенты также платят низкие взносы, при этом государственные стипендии и гранты помогают покрывать оставшиеся расходы. Эти модели подчеркивают, что государственные инвестиции в образование обеспечивают более высокую социальную мобильность и способствуют долгосрочному экономическому развитию.
Особое внимание уделяется и Китаю, где функционирует крупнейшая в мире система высшего образования. В Китае более половины выпускников школ продолжают свое образование в университетах.
Nature
Universities are not just businesses, but an investment in future generations
Nature - Many UK universities are in a financial crisis. But the government is leaving them to flounder, treating higher education as a private-sector industry and research as a public investment.
Государство активно поддерживает эту систему, предоставляя значительное финансирование как университетам, так и студентам, что делает образование доступным для большинства населения. Это позволяет Китаю развивать свои технологические и научные секторы, конкурируя с ведущими западными странами.
Даже в Соединенных Штатах, где высшее образование также в значительной степени платное, государственные университеты получают прямое финансирование от штатов. Хотя американские студенты вынуждены брать значительные кредиты для оплаты обучения, государственные программы и стипендии помогают смягчить финансовую нагрузку. В некоторых штатах введены инициативы, позволяющие студентам учиться в государственных колледжах бесплатно при выполнении определенных условий.
Будущее высшего образования в Великобритании зависит от готовности правительства сделать долгосрочные и стабильные инвестиции в этот сектор. Университеты играют ключевую роль в развитии общества, готовя следующее поколение и создавая научные открытия. Рыночный успех не может быть единственным критерием эффективности, если страна стремится к устойчивому развитию и росту. Только через сбалансированные государственные инвестиции в университеты можно обеспечить будущее британского общества и его конкурентоспособность на мировой арене.
Подробнее читайте в статье Nature:
https://www.nature.com/articles/d41586-024-03109-7?WT.ec_id=NATURE-20240926&utm_source=nature_etoc&utm_medium=email&utm_campaign=20240926&sap-outbound-id=C8B98F27760444DA85669B3811E66F86C9CE2522
Даже в Соединенных Штатах, где высшее образование также в значительной степени платное, государственные университеты получают прямое финансирование от штатов. Хотя американские студенты вынуждены брать значительные кредиты для оплаты обучения, государственные программы и стипендии помогают смягчить финансовую нагрузку. В некоторых штатах введены инициативы, позволяющие студентам учиться в государственных колледжах бесплатно при выполнении определенных условий.
Будущее высшего образования в Великобритании зависит от готовности правительства сделать долгосрочные и стабильные инвестиции в этот сектор. Университеты играют ключевую роль в развитии общества, готовя следующее поколение и создавая научные открытия. Рыночный успех не может быть единственным критерием эффективности, если страна стремится к устойчивому развитию и росту. Только через сбалансированные государственные инвестиции в университеты можно обеспечить будущее британского общества и его конкурентоспособность на мировой арене.
Подробнее читайте в статье Nature:
https://www.nature.com/articles/d41586-024-03109-7?WT.ec_id=NATURE-20240926&utm_source=nature_etoc&utm_medium=email&utm_campaign=20240926&sap-outbound-id=C8B98F27760444DA85669B3811E66F86C9CE2522
Nature
Universities are not just businesses, but an investment in future generations
Nature - Many UK universities are in a financial crisis. But the government is leaving them to flounder, treating higher education as a private-sector industry and research as a public investment.
На правах, так сказать, рекламы. Наши друзья из лаборатории университетской прозрачности начинают новый набор!
Forwarded from Лупа // Лаборатория университетской прозрачности
Всего раз в год Лаборатория университетской прозрачности (Лупа) открывает набор на онлайн-курс по антикоррупции в вузах. Успей стать частью нашей команды, исследующей непрозрачность в высшем образовании!
Исследовать коррупционные практики в российских университетах с помощью современных инструментов, создавать расследования и влиять на политику вузов.
Онлайн-лекции, практикумы и работа над собственными антикоррупционным расследованием. Итогом работы станут тексты студенто:к. Их мы опубликуем в независимых российских медиа.
Студент:кам, преподаватель:ницам и всем неравнодушным к высшему образованию. Тем, кто разделяет ценности открытости, прозрачности и подотчетности университетов и хочет делать свой вуз лучше.
Публикацию в независимом медиа, доступ к комьюнити опытных антикоррупционеров и расследователей, а еще суперподдерживающее комьюнити из студенто:к со всей России.
Занятия начнутся 2 ноября и продлятся до мая. Курс состоит из двух частей — теоретической и практической. Подробную программу читай на сайте Лаборатории.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Мы вынуждены сообщить, что "Гроза" признана минюстом РФ иноагентом.
А вот тема студенческого самоуправления крайне важна и, известное дело, весьма болезненна. Хочется напомнить часто повторяемую максиму: никому кроме нас наши университеты не нужны. И без реального академического самоуправления ничего хорошего в вузах не получится.
А вот тема студенческого самоуправления крайне важна и, известное дело, весьма болезненна. Хочется напомнить часто повторяемую максиму: никому кроме нас наши университеты не нужны. И без реального академического самоуправления ничего хорошего в вузах не получится.
Forwarded from «Гроза»
«Я желаю Вышке исцеления. Я желаю Вышке вспомнить, как круто быть студентом»
В начале октября в Вышке приняли поправки в положение о студенческом самоуправлении — теперь органы самоуправления практически полностью зависят от решений администрации.
При этом до поправок Студсовет был далеко не декоративным органом в университете. Студсовет, например, отвечал за адаптацию образовательного процесса под интересы студентов и контролировал качество питания.
Так, в сентябре этого года он помог решить проблему со столовой на Старой Басманной — студенты заметили в еде червяков. Благодаря Студсовету там провели дезинфекцию.
Автор «Грозы» поговорила со студентами, подписавшими письмо против новых поправок.
Как проректор ВШЭ Дмитрий Земцов разрушает студенческое самоуправление, почему студенты считают важным бороться за Студсовет и что активисты собираются делать в случае упразднения органа — читайте в нашем тексте
@groza_media
В начале октября в Вышке приняли поправки в положение о студенческом самоуправлении — теперь органы самоуправления практически полностью зависят от решений администрации.
При этом до поправок Студсовет был далеко не декоративным органом в университете. Студсовет, например, отвечал за адаптацию образовательного процесса под интересы студентов и контролировал качество питания.
Так, в сентябре этого года он помог решить проблему со столовой на Старой Басманной — студенты заметили в еде червяков. Благодаря Студсовету там провели дезинфекцию.
Автор «Грозы» поговорила со студентами, подписавшими письмо против новых поправок.
Как проректор ВШЭ Дмитрий Земцов разрушает студенческое самоуправление, почему студенты считают важным бороться за Студсовет и что активисты собираются делать в случае упразднения органа — читайте в нашем тексте
@groza_media
«Гроза»
Проректор Вышки Дмитрий Земцов решил упразднить студенческое самоуправление в вузе
«Гроза» рассказывает, что происходит в ВШЭ и как студенты пытаются противостоять контролю администрации
Forwarded from Латиноамериканская антропология
Захвачен факультет философии и гуманитарных наук UBA
Да, звучит как кликбейт, но это наши реалии. Как вы помните, это как раз мой факультет Университета Буэнос-Айреса, именно там у нас кафедра социальной антропологии.
Что происходит: в ответ на жёсткую политику аргентинских властей по дефинансированию государственных университетов студенты захватывают свои ВУЗы в качестве протеста по всей стране. Существованию бесплатного высшего образования угрожают не только ставшие нищенскими зарплаты преподавателей и сотрудников, но и просто элементарная невозможность университетов оплачивать свет и воду в зданиях.
Конечно, впечатляет потрясающая солидарность университетского братства и сестринства - и студенты, и преподаватели действуют сплоченно и скоординированно. Возможно именно в такой солидарности, а также престиже бесплатного высшего образования для всех, осмысленного как базовое право человека, и кроется успех протеста. Успехом я, как россиянка, называю в первую очередь то, что уже прошло почти две недели, а в универ до сих пор не прибыл ОМОН отбивать государственную собственность и объяснять людям, как правильно любить свой альма-матер.
Часть протестной активности при блокированном студентами факультете - проведение пар на улице, на перекрытой проезжей части. Тут вам и картинка, и присутствие в общественном пространстве, и прямое действие налицо, да и занятия не пропадают. Так как места на улице перед универом не хватает, протестущие стали занимать все больше и больше улиц, начались стычки с соседями, поэтому сегодня нашей группе дали аудиторию. Только на первом этаже сейчас можно учиться, все остальные этажи забаррикадированы.
Началась пара по методологии антропологии с того, что преподаватели ввели нас в курс дела и последних решений университетской ассамблеи, координирующей протест.
Сняла для вас видос с пар с утра, а фотки - уже после занятий. Сам универ закрыт, но дежурный от протестующих студентов пропускает тех, кому организаторы выделили аудиторию. Снимать внутри запретили, чтобы не светить лица активистов, так что я просто чуть-чуть пофоткала опустевший протестующий универ.
Да, звучит как кликбейт, но это наши реалии. Как вы помните, это как раз мой факультет Университета Буэнос-Айреса, именно там у нас кафедра социальной антропологии.
Что происходит: в ответ на жёсткую политику аргентинских властей по дефинансированию государственных университетов студенты захватывают свои ВУЗы в качестве протеста по всей стране. Существованию бесплатного высшего образования угрожают не только ставшие нищенскими зарплаты преподавателей и сотрудников, но и просто элементарная невозможность университетов оплачивать свет и воду в зданиях.
Конечно, впечатляет потрясающая солидарность университетского братства и сестринства - и студенты, и преподаватели действуют сплоченно и скоординированно. Возможно именно в такой солидарности, а также престиже бесплатного высшего образования для всех, осмысленного как базовое право человека, и кроется успех протеста. Успехом я, как россиянка, называю в первую очередь то, что уже прошло почти две недели, а в универ до сих пор не прибыл ОМОН отбивать государственную собственность и объяснять людям, как правильно любить свой альма-матер.
Часть протестной активности при блокированном студентами факультете - проведение пар на улице, на перекрытой проезжей части. Тут вам и картинка, и присутствие в общественном пространстве, и прямое действие налицо, да и занятия не пропадают. Так как места на улице перед универом не хватает, протестущие стали занимать все больше и больше улиц, начались стычки с соседями, поэтому сегодня нашей группе дали аудиторию. Только на первом этаже сейчас можно учиться, все остальные этажи забаррикадированы.
Началась пара по методологии антропологии с того, что преподаватели ввели нас в курс дела и последних решений университетской ассамблеи, координирующей протест.
Сняла для вас видос с пар с утра, а фотки - уже после занятий. Сам универ закрыт, но дежурный от протестующих студентов пропускает тех, кому организаторы выделили аудиторию. Снимать внутри запретили, чтобы не светить лица активистов, так что я просто чуть-чуть пофоткала опустевший протестующий универ.