В Грузии с детьми

Тайная жизнь школьника

Взросление ребёнка — это сложный процесс, в ходе которого он становится всё более независимым от родителей. С возрастом их понимание поведения и жизни ребёнка уменьшается. Изменения в детском поведении следует рассматривать как усложнение, а не качественное изменение: это не просто смена одного состояния на другое, а процесс обогащения внутреннего и внешнего мира ребёнка.

Самостоятельность детей начинает проявляться всё ярче. Они психологически дистанцируются от родителей, формируют свои ценности и понятия. Как результат, желание делиться информацией с родителями становится менее выраженным. Вместо этого у детей появляется возможность умалчивать или даже обманывать. Сталкиваясь с этой новой версией своего ребёнка, родители могут испытывать фрустрацию, что приводит к смещению внимания с потребностей ребёнка на его успеваемость.

❗️К 6-9 годам характер детей уже сформирован, и процесс адаптации в школе обогащает их коммуникации. У них появляется тайная жизнь, в которой не всё известно родителям. С возвращением в класс после каникул дети заново адаптируют свои социальные роли, и могут возникать новые динамики — от обмана до конфликтов.

❗️Дети активно исследуют новые стратегии поведения, включая неадаптивные. Взрослые должны позволять детям пробовать различные подходы, что поможет выработать иммунитет к нежелательным моделям поведения. Простым наблюдением не обойтись; нужно поддерживать контакт с детьми и направлять их в верном русле.

❗️С точки зрения психолога, родителям важно прорабатывать вопросы буллинга и развивать осведомлённость о тайной жизни своих детей. Педагоги, в свою очередь, должны уметь распознавать личностные характеристики ребёнка и обладать знаниями для поддержки их гармоничного развития.

💡Я (Алексей Смирнов) не устаю повторять, что ответственность за поведение ребёнка несёт взрослый, и именно он должен помочь ребёнку в социализации, а в дальнейшем смягчить процесс сепарации от себя как от значимого взрослого. Другими словами, помочь ребёнку войти в собственную взрослую жизнь.

Учитывая вышесказанное, можно обозначить задачи взрослых для детей 6-9 лет в период, когда после школьных каникул ребёнок вошёл в учебный ритм, следующим образом:

🚩Выявить изменения в поведении ребёнка после первичной адаптации, которые могут представлять для него проблемы в школе.
🚩Разобраться с причинами этих изменений на уровне потребностей ребёнка.
🚩Удовлетворить потребности ребёнка так, чтобы он не искал их удовлетворения в одиночку, т.к. с большой вероятностью такие попытки приведут его к ещё более неадаптивному поведению.
🚩И конечно же, быть в контакте со своим ребёнком и поддерживать доверие в ваших отношениях.

⁉️Как стать Шерлоком, чтобы открыть все тайны? Уточняй в комментариях... ⬇️⬇️⬇️

Психолог Алексей Смирнов

ОСНОВНОЕ МЕНЮ
Воспитание и семья

Please open Telegram to view this post

VIEW IN TELEGRAM

www.group-telegram.com/us/Georgia_with_kids.com/204

820 viewsedited  Oct 10, 2024 at 06:13

Тайная жизнь школьника

Взросление ребёнка — это сложный процесс, в ходе которого он становится всё более независимым от родителей. С возрастом их понимание поведения и жизни ребёнка уменьшается. Изменения в детском поведении следует рассматривать как усложнение, а не качественное изменение: это не просто смена одного состояния на другое, а процесс обогащения внутреннего и внешнего мира ребёнка.

Самостоятельность детей начинает проявляться всё ярче. Они психологически дистанцируются от родителей, формируют свои ценности и понятия. Как результат, желание делиться информацией с родителями становится менее выраженным. Вместо этого у детей появляется возможность умалчивать или даже обманывать. Сталкиваясь с этой новой версией своего ребёнка, родители могут испытывать фрустрацию, что приводит к смещению внимания с потребностей ребёнка на его успеваемость.

❗️К 6-9 годам характер детей уже сформирован, и процесс адаптации в школе обогащает их коммуникации. У них появляется тайная жизнь, в которой не всё известно родителям. С возвращением в класс после каникул дети заново адаптируют свои социальные роли, и могут возникать новые динамики — от обмана до конфликтов.

❗️Дети активно исследуют новые стратегии поведения, включая неадаптивные. Взрослые должны позволять детям пробовать различные подходы, что поможет выработать иммунитет к нежелательным моделям поведения. Простым наблюдением не обойтись; нужно поддерживать контакт с детьми и направлять их в верном русле.

❗️С точки зрения психолога, родителям важно прорабатывать вопросы буллинга и развивать осведомлённость о тайной жизни своих детей. Педагоги, в свою очередь, должны уметь распознавать личностные характеристики ребёнка и обладать знаниями для поддержки их гармоничного развития.

💡Я (Алексей Смирнов) не устаю повторять, что ответственность за поведение ребёнка несёт взрослый, и именно он должен помочь ребёнку в социализации, а в дальнейшем смягчить процесс сепарации от себя как от значимого взрослого. Другими словами, помочь ребёнку войти в собственную взрослую жизнь.

Учитывая вышесказанное, можно обозначить задачи взрослых для детей 6-9 лет в период, когда после школьных каникул ребёнок вошёл в учебный ритм, следующим образом:

🚩Выявить изменения в поведении ребёнка после первичной адаптации, которые могут представлять для него проблемы в школе.
🚩Разобраться с причинами этих изменений на уровне потребностей ребёнка.
🚩Удовлетворить потребности ребёнка так, чтобы он не искал их удовлетворения в одиночку, т.к. с большой вероятностью такие попытки приведут его к ещё более неадаптивному поведению.
🚩И конечно же, быть в контакте со своим ребёнком и поддерживать доверие в ваших отношениях.

⁉️Как стать Шерлоком, чтобы открыть все тайны? Уточняй в комментариях... ⬇️⬇️⬇️

Психолог Алексей Смирнов

ОСНОВНОЕ МЕНЮ
Воспитание и семья