Россия не Европа

По поводу цифровизации образования и введения электронной школы.

Предлагаем коллегам из ТГ-каналов включиться в дискуссию по поводу состояния современного образования.

Ранее мы поднимали вопрос, что коронавирусный карантин может привести к дальнейшему углублению «оптимизации» здравоохранения (https://www.group-telegram.com/us/RossiyaNeEvropa.com/242). В этом же направлении движется и система образования. Несмотря на протесты родителей и педагогов-профессионалов, адепты электронной школы активно продавливают цифровизацию дальше на том основании, что некоторым ученикам комфортнее учиться дома. Однако, даже не говоря о том, что самообучение может быть успешным только при высоком уровне мотивации к обучению и самоорганизации (что не демонстрируют, по крайней мере, значительное число детей, особенно подросткового возраста), успешное освоение большинства дисциплин невозможно без прямого и непосредственного общения учителя и ученика. Но подобные «мелочи» не принимаются в расчёт: главное – комфорт (причём даже не всех, а некоторых) учеников.

Хорошо. Давайте будем логичными до конца. Не секрет, что некоторые молодые люди предпочтут службе в армии игру в страйкбольных сообществах. Давайте на этом основании распустим армию, вместо офицеров наберем инструкторов по страйкболу, а молодёжь вместо тягот армейской службы с удовольствием будет по выходным играть в страйкбол или другие военизированные игры. Кто-то скажет: это предложение – полный бред. Действительно, это так. Но ведь сегодня мы творим с образованием то же самое.

Оптимизация образования и здравоохранения сильно напоминает желание государства скинуть с себя как можно больше долгосрочных социальных обязательств, которые, в отличие от раздачи денег населению (извините, финансовой помощи), носят действительно стратегический характер. Если же в результате подобной оптимизации государство полностью умоет руки, то у населения может возникнуть резонный вопрос: а зачем оно вообще нужно, это государство, вместе со всеми его чиновниками и депутатами и т.д. Человек видит то, что у него перед глазами. Пока его не ограбили, значимость функции государства по борьбе с преступностью воспринимается слабо, а пока нет войны необходимость обороны страны может восприниматься как вообще ненужная вещь (вспомним начало 90-х, когда многие кричали что нужны тефлоновые сковородки как у немцев, а не супертанки). А социальные функции государства, в том числе образование и здравоохранение – это то, с чем сталкиваются каждый день – воспринимаются очень остро, и порой, гипертрофированно.

Не пора ли элите осознать, что оптимизация имеет не только бухгалтерский, но и социальный эффект. И если в первом случае государство может оказаться в финансовом выигрыше в краткосрочной перспективе, то во втором случае его ждёт неизбежный стратегический крах.

Telegram

Россия не Европа

Сегодня активно обсуждается вопрос о том, каким будет мир после окончания пандемии, и, естественно, волнующий нас в первую очередь вопрос о том, какой будет Россия, что в ней изменится.

Нельзя не согласиться с мнением, высказанным Алексеем Пушковым, что…

www.group-telegram.com/us/RossiyaNeEvropa.com/372

1.9K viewsedited  Jun 1, 2020 at 13:44

По поводу цифровизации образования и введения электронной школы.

Предлагаем коллегам из ТГ-каналов включиться в дискуссию по поводу состояния современного образования.

Ранее мы поднимали вопрос, что коронавирусный карантин может привести к дальнейшему углублению «оптимизации» здравоохранения (https://www.group-telegram.com/us/RossiyaNeEvropa.com/242). В этом же направлении движется и система образования. Несмотря на протесты родителей и педагогов-профессионалов, адепты электронной школы активно продавливают цифровизацию дальше на том основании, что некоторым ученикам комфортнее учиться дома. Однако, даже не говоря о том, что самообучение может быть успешным только при высоком уровне мотивации к обучению и самоорганизации (что не демонстрируют, по крайней мере, значительное число детей, особенно подросткового возраста), успешное освоение большинства дисциплин невозможно без прямого и непосредственного общения учителя и ученика. Но подобные «мелочи» не принимаются в расчёт: главное – комфорт (причём даже не всех, а некоторых) учеников.

Хорошо. Давайте будем логичными до конца. Не секрет, что некоторые молодые люди предпочтут службе в армии игру в страйкбольных сообществах. Давайте на этом основании распустим армию, вместо офицеров наберем инструкторов по страйкболу, а молодёжь вместо тягот армейской службы с удовольствием будет по выходным играть в страйкбол или другие военизированные игры. Кто-то скажет: это предложение – полный бред. Действительно, это так. Но ведь сегодня мы творим с образованием то же самое.

Оптимизация образования и здравоохранения сильно напоминает желание государства скинуть с себя как можно больше долгосрочных социальных обязательств, которые, в отличие от раздачи денег населению (извините, финансовой помощи), носят действительно стратегический характер. Если же в результате подобной оптимизации государство полностью умоет руки, то у населения может возникнуть резонный вопрос: а зачем оно вообще нужно, это государство, вместе со всеми его чиновниками и депутатами и т.д. Человек видит то, что у него перед глазами. Пока его не ограбили, значимость функции государства по борьбе с преступностью воспринимается слабо, а пока нет войны необходимость обороны страны может восприниматься как вообще ненужная вещь (вспомним начало 90-х, когда многие кричали что нужны тефлоновые сковородки как у немцев, а не супертанки). А социальные функции государства, в том числе образование и здравоохранение – это то, с чем сталкиваются каждый день – воспринимаются очень остро, и порой, гипертрофированно.

Не пора ли элите осознать, что оптимизация имеет не только бухгалтерский, но и социальный эффект. И если в первом случае государство может оказаться в финансовом выигрыше в краткосрочной перспективе, то во втором случае его ждёт неизбежный стратегический крах.

BY Россия не Европа