Тот самый «курилка», который «жив»? Как современники запомнили М. Т. Каченовского.
Литературное объединение «Арзамас», в которое входили Пушкин, его дядя Василий Львович, поэты Батюшков, Жуковский, Вяземский и многие другие, принадлежало к лагерю так называемых «новаторов», сторонников нового поэтического и литературного языка с установкой на разговорный язык образованных кругов.
Среди непримиримых врагов «Арзамаса» был историк Михаил Трофимович Каченовский, издатель и редактор влиятельного журнала «Вестник Европы». Арзамасцы отвечали ему взаимностью, не простив Каченовскому жёлчной критики предисловия к «Истории государства Российского» Карамзина, их друга и кумира. Они считали Каченовского занудой и педантом, а Пушкин посвятил ему и его «журналу, совсем не европейскому» самое большое количество эпиграмм. Вот одна из них:
Как! жив ещё Курилка журналист?
— Живёхонек! всё так же сух и скучен,
И груб, и глуп, и завистью размучен,
Всё тискает в свой непотребный лист —
И старый вздор, и вздорную новинку.
— Фу! надоел Курилка журналист!
Как загасить вонючую лучинку?
Как уморить Курилку моего?
Дай мне совет. — Да... плюнуть на него.
Существует расхожее мнение, что выражение «жив, курилка» появилось из этой эпиграммы. Во многом это так и есть — строки Пушкина посодействовали его известности — однако сам поэт лишь использовал текст известной детской игры, в которой по кругу передаётся тлеющая и дымящая лучина, которую и называют «курилкой».
Каченовского за сухость высмеивали и некоторые его студенты, например, поэт Фёдор Тютчев, сочинивший на профессора едкую эпиграмму «Харон и Коченовский»:
Харон:
Неужто, брат, из царства ты живых –
Но ты так сух и тощ. Ей-ей, готов божиться,
Что дух нечистый твой давно в аду томится!
Каченовский:
Так, друг Харон. Я сух и тощ от книг...
Притом (что долее таиться?)
Я полон желчи был – отмстителен и зол,
Всю жизнь свою я пробыл спичкой...
При этом как историк Каченовский обладал большим авторитетом, а кроме того — особым взглядом на то, как следует преподавать отечественную историю, за что пользовался уважением среди многих студентов. Он преподавал русскую историю не как логичную последовательность событий, но критически, что тогда было в новинку.
Один из учеников Каченовского вспоминал: «Он начал с обозрения источников русской истории в их хронологическом порядке и с критической их оценки. Он столь подробно разбирал их, что в этом прошло почти полгода. <…> Одним словом, наша история, вообще довольно утомительная и скучная, в некрасноречивом преподавании Каченовского представлялась нам живою, самою интересною наукою, требующею не одной памяти, а деятельности сил умственных!».
Писатель Иван Гончаров, тоже бывший студент Качановского, отзывался о нём с большим уважением, отмечая его тонкий аналитический ум, строгую справедливость и честность, а также необходимый учёному скепсис. Каченовский «терпеть не мог никаких мифов в истории и начинал лекции русской истории с Владимира, предупредив нас, что он не станет повторять басен, которые мы слышали в школе, например, об оригинальном мщении Ольги за смерть Игоря, змее, ужалившей Олега, о кожаных деньгах…», — писал он.
Литературное объединение «Арзамас», в которое входили Пушкин, его дядя Василий Львович, поэты Батюшков, Жуковский, Вяземский и многие другие, принадлежало к лагерю так называемых «новаторов», сторонников нового поэтического и литературного языка с установкой на разговорный язык образованных кругов.
Среди непримиримых врагов «Арзамаса» был историк Михаил Трофимович Каченовский, издатель и редактор влиятельного журнала «Вестник Европы». Арзамасцы отвечали ему взаимностью, не простив Каченовскому жёлчной критики предисловия к «Истории государства Российского» Карамзина, их друга и кумира. Они считали Каченовского занудой и педантом, а Пушкин посвятил ему и его «журналу, совсем не европейскому» самое большое количество эпиграмм. Вот одна из них:
Как! жив ещё Курилка журналист?
— Живёхонек! всё так же сух и скучен,
И груб, и глуп, и завистью размучен,
Всё тискает в свой непотребный лист —
И старый вздор, и вздорную новинку.
— Фу! надоел Курилка журналист!
Как загасить вонючую лучинку?
Как уморить Курилку моего?
Дай мне совет. — Да... плюнуть на него.
Существует расхожее мнение, что выражение «жив, курилка» появилось из этой эпиграммы. Во многом это так и есть — строки Пушкина посодействовали его известности — однако сам поэт лишь использовал текст известной детской игры, в которой по кругу передаётся тлеющая и дымящая лучина, которую и называют «курилкой».
Каченовского за сухость высмеивали и некоторые его студенты, например, поэт Фёдор Тютчев, сочинивший на профессора едкую эпиграмму «Харон и Коченовский»:
Харон:
Неужто, брат, из царства ты живых –
Но ты так сух и тощ. Ей-ей, готов божиться,
Что дух нечистый твой давно в аду томится!
Каченовский:
Так, друг Харон. Я сух и тощ от книг...
Притом (что долее таиться?)
Я полон желчи был – отмстителен и зол,
Всю жизнь свою я пробыл спичкой...
При этом как историк Каченовский обладал большим авторитетом, а кроме того — особым взглядом на то, как следует преподавать отечественную историю, за что пользовался уважением среди многих студентов. Он преподавал русскую историю не как логичную последовательность событий, но критически, что тогда было в новинку.
Один из учеников Каченовского вспоминал: «Он начал с обозрения источников русской истории в их хронологическом порядке и с критической их оценки. Он столь подробно разбирал их, что в этом прошло почти полгода. <…> Одним словом, наша история, вообще довольно утомительная и скучная, в некрасноречивом преподавании Каченовского представлялась нам живою, самою интересною наукою, требующею не одной памяти, а деятельности сил умственных!».
Писатель Иван Гончаров, тоже бывший студент Качановского, отзывался о нём с большим уважением, отмечая его тонкий аналитический ум, строгую справедливость и честность, а также необходимый учёному скепсис. Каченовский «терпеть не мог никаких мифов в истории и начинал лекции русской истории с Владимира, предупредив нас, что он не станет повторять басен, которые мы слышали в школе, например, об оригинальном мщении Ольги за смерть Игоря, змее, ужалившей Олега, о кожаных деньгах…», — писал он.
Фонд Румянцева pinned ««Простые вопросы» — это короткие видео, в которых члены Румянцевского кружка, организаторы премии «Учитель истории 2024», а также дружественные Фонду Румянцева историки и педагоги говорят о том, в чём хорошо разбираются. В первом выпуске Борис Гаврилин,…»
Румянцевский кружок это сообщество историков и педагогов. Это значит, что многие из нас — не просто люди с историческим образованием, а самые настоящие учёные, занимающиеся немаловажными для своей сферы исследованиями.
Те из нас, кто не занят историей как преподаватель или исследователь, несомненно, хорошо запомнили годы бакалавриата и магистратуры. В том числе — благодаря тому, что в университете мы могли встретиться с настоящими учёными, историками, профессия которых — работать с фактами, касающимися каждого.
Кто они такие? Кто вообще сейчас может считаться историком? История — это наука? Почему её переписывают? Вопросов здесь может очень много, и далеко не все они просты.
О том, что значит быть историком, во втором выпуске «Простых вопросов» нам рассказал Иван Грибков, член команды премии «Учитель истории 2024», кандидат исторических наук и доцент РАНХиГС.
Переходите по ссылке, ставьте лайк, пишите комментарии — будем рады вашей обратной связи!
YouTube
ВК
Те из нас, кто не занят историей как преподаватель или исследователь, несомненно, хорошо запомнили годы бакалавриата и магистратуры. В том числе — благодаря тому, что в университете мы могли встретиться с настоящими учёными, историками, профессия которых — работать с фактами, касающимися каждого.
Кто они такие? Кто вообще сейчас может считаться историком? История — это наука? Почему её переписывают? Вопросов здесь может очень много, и далеко не все они просты.
О том, что значит быть историком, во втором выпуске «Простых вопросов» нам рассказал Иван Грибков, член команды премии «Учитель истории 2024», кандидат исторических наук и доцент РАНХиГС.
Переходите по ссылке, ставьте лайк, пишите комментарии — будем рады вашей обратной связи!
YouTube
ВК
YouTube
ПРОСТЫЕ ВОПРОСЫ историку | Иван Грибков о фактах, истине и исторической правде | Фонд Румянцева
Один из членов команды премии «Учитель истории 2024», кандидат исторических наук, доцент РАНХиГС, финалист столичного конкурса «Учитель года 2019» Иван Грибков ответил на простые вопросы о том, какую роль в современном обществе играет историк:
00:00 Начало…
00:00 Начало…
На втором этапе конкурса мы проверили десятки эссе. Участники конкурса отправили нам свои размышления на одну из трёх заданных тем в краткой форме.
Как мы уже отмечали, читать эти работы было одной из самых интересных задач нашего жюри. Сегодня мы публикуем три избранных эссе из числа лучших — для представления о том, какие тексты нам довелось проверять.
Подчеркнём, что эти три эссе — не обязательно работы победителей конкурса, а просто примеры текстов, присланных нам на этом этапе.
https://telegra.ph/Izbrannye-ehsse-Uchitel-istorii-2024-12-19
Как мы уже отмечали, читать эти работы было одной из самых интересных задач нашего жюри. Сегодня мы публикуем три избранных эссе из числа лучших — для представления о том, какие тексты нам довелось проверять.
Подчеркнём, что эти три эссе — не обязательно работы победителей конкурса, а просто примеры текстов, присланных нам на этом этапе.
https://telegra.ph/Izbrannye-ehsse-Uchitel-istorii-2024-12-19
Telegraph
Избранные эссе. «Учитель истории 2024»
Перед вами — три эссе конкурсантов, успешно прошедших на третий этап отбора, публикуемые в изначальном виде, но без списка использованной литературы — для облегчения чтения. NB: представленные эссе не отобраны исходя из набранных их авторами баллов или их…
Что нужно делать обществу и государству, чтобы образованных людей, настоящих граждан, становилось больше? И кто это вообще такой — «образованный человек»? Это комплексный вопрос, для ответа на который нужны голоса представителей самых разных дисциплин, хорошо знакомых с проблемами и особенностями отечественной образовательной системы.
Математик, член-корреспондент РАН, педагог и правдоруб Алексей Савватеев ведёт популярный блог об образовании в России.
Для Фонда им. Румянцева он ответил на простые вопросы о положении современных российских школ, качестве образования в разных регионах и главных испытаниях для учителей в наши дни.
Приглашаем посмотреть!
ВК
YouTube
Математик, член-корреспондент РАН, педагог и правдоруб Алексей Савватеев ведёт популярный блог об образовании в России.
Для Фонда им. Румянцева он ответил на простые вопросы о положении современных российских школ, качестве образования в разных регионах и главных испытаниях для учителей в наши дни.
Приглашаем посмотреть!
ВК
YouTube
VK Видео
ПРОСТЫЕ ВОПРОСЫ математику | Алексей Савватеев о нехватке учителей, образовании в Москве и в России
Математик, член-корреспондент РАН и педагог Алексей Савватеев ведёт популярный блог об образовании в России. Для Фонда им. Румянцева он ответил на простые вопросы о положении современных российских школ, качестве образования в разных регионах и главных испытаниях…
Зачем вообще люди интересуются историей? В чём роль историка-педагога, который передаёт другим историческое знание? Что происходит, если передать это знание по тем или иным причинам не выходит?
Об этих, в сущности, философских вопросах мы порой не успеваем задуматься, пока заняты своим делом – преподаванием истории. Известный историк философии Андрей Тесля вкратце ответил на них в небольшом интервью для Фонда Румянцева.
Приглашаем прочитать и вдохновиться:
https://telegra.ph/Istoriya--ehto-refleksiya-Intervyu-s-istorikom-Andreem-Teslej-12-26
Об этих, в сущности, философских вопросах мы порой не успеваем задуматься, пока заняты своим делом – преподаванием истории. Известный историк философии Андрей Тесля вкратце ответил на них в небольшом интервью для Фонда Румянцева.
Приглашаем прочитать и вдохновиться:
https://telegra.ph/Istoriya--ehto-refleksiya-Intervyu-s-istorikom-Andreem-Teslej-12-26
Telegraph
История — это рефлексия? Интервью с историком философии Андреем Теслей
Андрей Александрович Тесля — Кандидат философских наук, старший научный сотрудник, научный руководитель Центра исследований русской мысли Института образования и гуманитарных наук Балтийского федерального университета имени Иммануила Канта.
До церемонии награждения премии «Учитель истории 2024» остаётся меньше полутора месяцев.
Сейчас наше жюри работает над выбором победителей в различных номинациях. Совсем скоро мы расскажем о его работе, покажем новые интервью с участниками Румянцевского кружка (и не только) и вспомним о славном прошлом образования в России.
Поздравляем всех с прошедшими праздниками и желаем удачи в 2025 году!
Сейчас наше жюри работает над выбором победителей в различных номинациях. Совсем скоро мы расскажем о его работе, покажем новые интервью с участниками Румянцевского кружка (и не только) и вспомним о славном прошлом образования в России.
Поздравляем всех с прошедшими праздниками и желаем удачи в 2025 году!
Меньше чем через шесть недель команда премии будет встречать финалистов на Форуме в Москве!
Учителя со всей России уже покупают билеты, а мы готовимся их встречать — и, конечно, решаем, кто из них получит награды. Над этим работают как учителя, состоящие в Румянцевском кружке, так и наш экспертный совет.
О том, как выбирают главного лауреата премии, призёров и лауреатов дополнительных номинаций — читайте в интервью с организатором жюри премии Борисом Гаврилиным.
https://telegra.ph/Mne-kazhetsya-poluchilsya-nastoyashchij-srez-Rossii-Intervyu-s-organizatorom-premii-Borisom-Gavrilinym-01-14
Учителя со всей России уже покупают билеты, а мы готовимся их встречать — и, конечно, решаем, кто из них получит награды. Над этим работают как учителя, состоящие в Румянцевском кружке, так и наш экспертный совет.
О том, как выбирают главного лауреата премии, призёров и лауреатов дополнительных номинаций — читайте в интервью с организатором жюри премии Борисом Гаврилиным.
https://telegra.ph/Mne-kazhetsya-poluchilsya-nastoyashchij-srez-Rossii-Intervyu-s-organizatorom-premii-Borisom-Gavrilinym-01-14
Telegraph
«Мне кажется, получился настоящий срез России». Интервью с организатором премии Борисом Гаврилиным
Как команда премии выбирает победителей?
«Простые вопросы» — это передача, в которой члены Румянцевского кружка, организаторы премии «Учитель истории 2024», а также дружественные Фонду Румянцева историки и педагоги говорят о том, в чём хорошо разбираются.
Мексику, как и другие страны Латинской Америки, нередко сравнивают с Россией. В новом выпуске мы расспросили Ивана Косиченко, доцента об истории Мексики, её культурных особенностях в прошлом и в наши дни и, конечно, о том, насколько обоснованы те самые аналогии с нашей страной.
Приглашаем вас к просмотру! Будем благодарны вам за лайки и комментарии — мы обязательно учтём ваше мнение и реакцию на наше видео. И, конечно, подписывайтесь на нас на всех платформах!
YouTube
ВК
Мексику, как и другие страны Латинской Америки, нередко сравнивают с Россией. В новом выпуске мы расспросили Ивана Косиченко, доцента об истории Мексики, её культурных особенностях в прошлом и в наши дни и, конечно, о том, насколько обоснованы те самые аналогии с нашей страной.
Приглашаем вас к просмотру! Будем благодарны вам за лайки и комментарии — мы обязательно учтём ваше мнение и реакцию на наше видео. И, конечно, подписывайтесь на нас на всех платформах!
YouTube
ВК
YouTube
ПРОСТЫЕ ВОПРОСЫ об истории Мексики | Иван Косиченко о параллелях с Россией | Фонд Румянцева
Член экспертного совета премии «Учитель истории 2024», кандидат исторических наук, доцент РГГУ Иван Косиченко ответил для Фонда Румянцева на простые вопросы об истории Мексики, её культурных особенностях в прошлом и в наши дни и, конечно, о том, насколько…
Зачем в России отменяли преподавание истории?
Четырнадцать лет подряд — сразу после Гражданской войны и в первые годы существования СССР — в нашей стране не было преподавания истории как отдельного предмета.
Новорожденное государство «диктатуры пролетариата», возникшее неожиданно в том числе для своих создателей, отчаянно нуждалось в насаждении тех ценностей, которые провозглашало главными. На пути у воплощения революционных идей стояли (помимо целых общественных страт и профессий), такие «буржуазные» практики, как, например, классическое преподавание истории. Оно, как были уверены большевики, несло в себе «буржуазную идеологию»
«История — это политика, опрокинутая в прошлое», — таким принципом руководствовался М. Покровский, отвечавший за новую программу образования. Усилиями Покровского и его товарищей логика исторического просвещения полностью подчинилась идеологическим воззрениям революционеров, архивы стали не иначе как «оружием, при помощи которого рабочий класс вел, ведет и будет вести борьбу со своим классовым противником».
Новая программа была призвана «приобщать ребёнка к пролетарским идеалам» и направлена на воспитание «в идеях современности». Поэтапное изучение истории исчезло, фрагментированные «картинки из прошлого» в обществоведении служили лишь иллюстрациями разных эпизодов классовой борьбы, венцом которой является Октябрьская революция, а конечной целью — аналогичные события во всём мире. Всё это должно было воспитать в детях «революционный энтузиазм». Важной задачей школы, помимо искоренения любого религозного воспитания, стала борьба с любыми патриотическими чувствами — они противоречили пролетарскому интернационализму.
«Я не знаю, что разумеется под здоровой любовью к Родине. (...) Воспитывать нужно человека, (...) для которого каждый человек, к какой бы он нации ни принадлежал, есть брат, который абсолютно одинаково любит каждую сажень нашего земного шара и который когда у него есть пристрастие к русскому лицу, к русской речи, к русской природе, понимает, что это иррациональное пристрастие,.., которое отнюдь не нужно воспитывать», — настаивал первый Народный коммисар просвещения А. Луначарский.
Некоторые исследователи политики памяти называют раннебольшевистский режим уникальным в том смысле, что для него обращение с историей строилось на мессианской, квазирелигиозной позиции — большевики верили, что точно знают, каким будет будущее человечества, и принимали все решения исходя из этого. Историческая наука в традиционном её понимании была вторична по отношению к идеологии, мутировавшей из социально-философских учений XIX века — и потому должна была отмереть.
Впрочем, уже в начале 1930-х молодое государство совершило разворот: конечно, не отказалось от марксистской исторической логики, но сделало идеологический эксперимент менее радикальным. Опыты Покровского были признаны неудачными, идеи Луначарского были забыты — и дело их продолжилось в несколько другом виде.
Четырнадцать лет подряд — сразу после Гражданской войны и в первые годы существования СССР — в нашей стране не было преподавания истории как отдельного предмета.
Новорожденное государство «диктатуры пролетариата», возникшее неожиданно в том числе для своих создателей, отчаянно нуждалось в насаждении тех ценностей, которые провозглашало главными. На пути у воплощения революционных идей стояли (помимо целых общественных страт и профессий), такие «буржуазные» практики, как, например, классическое преподавание истории. Оно, как были уверены большевики, несло в себе «буржуазную идеологию»
«История — это политика, опрокинутая в прошлое», — таким принципом руководствовался М. Покровский, отвечавший за новую программу образования. Усилиями Покровского и его товарищей логика исторического просвещения полностью подчинилась идеологическим воззрениям революционеров, архивы стали не иначе как «оружием, при помощи которого рабочий класс вел, ведет и будет вести борьбу со своим классовым противником».
Новая программа была призвана «приобщать ребёнка к пролетарским идеалам» и направлена на воспитание «в идеях современности». Поэтапное изучение истории исчезло, фрагментированные «картинки из прошлого» в обществоведении служили лишь иллюстрациями разных эпизодов классовой борьбы, венцом которой является Октябрьская революция, а конечной целью — аналогичные события во всём мире. Всё это должно было воспитать в детях «революционный энтузиазм». Важной задачей школы, помимо искоренения любого религозного воспитания, стала борьба с любыми патриотическими чувствами — они противоречили пролетарскому интернационализму.
«Я не знаю, что разумеется под здоровой любовью к Родине. (...) Воспитывать нужно человека, (...) для которого каждый человек, к какой бы он нации ни принадлежал, есть брат, который абсолютно одинаково любит каждую сажень нашего земного шара и который когда у него есть пристрастие к русскому лицу, к русской речи, к русской природе, понимает, что это иррациональное пристрастие,.., которое отнюдь не нужно воспитывать», — настаивал первый Народный коммисар просвещения А. Луначарский.
Некоторые исследователи политики памяти называют раннебольшевистский режим уникальным в том смысле, что для него обращение с историей строилось на мессианской, квазирелигиозной позиции — большевики верили, что точно знают, каким будет будущее человечества, и принимали все решения исходя из этого. Историческая наука в традиционном её понимании была вторична по отношению к идеологии, мутировавшей из социально-философских учений XIX века — и потому должна была отмереть.
Впрочем, уже в начале 1930-х молодое государство совершило разворот: конечно, не отказалось от марксистской исторической логики, но сделало идеологический эксперимент менее радикальным. Опыты Покровского были признаны неудачными, идеи Луначарского были забыты — и дело их продолжилось в несколько другом виде.
Голосуйте за лучшего учителя истории! Номинация «Народный выбор» — одна из важных частей нашей премии.
В этой номинации победит тот участник, которому удастся собрать наибольшее количество голосов в публичном голосовании за лучший план урока истории.
По этой ссылке можно ознакомиться с видеопрезентациями уроков, которые подготовили наши финалисты (NB: каждый из них дал согласие на размещение своего видео в открытом доступе):
https://rutube.ru/plst/817891
Оставить свой голос за троих лучших участников можно в яндекс-форме по ссылке ниже:
Внимание: обязательно подпишитесь на нас ВК прежде чем проголосовать.
https://forms.yandex.ru/u/6780f35f02848f5145a9949c/
Победа в этой номинации — не просто вопрос престижа: победитель получит ценный приз от нашего спонсора, группы компаний «Аквариус».
Голосование кончается 18 февраля в 23:59 — не откладывайте свой выбор!
В этой номинации победит тот участник, которому удастся собрать наибольшее количество голосов в публичном голосовании за лучший план урока истории.
По этой ссылке можно ознакомиться с видеопрезентациями уроков, которые подготовили наши финалисты (NB: каждый из них дал согласие на размещение своего видео в открытом доступе):
https://rutube.ru/plst/817891
Оставить свой голос за троих лучших участников можно в яндекс-форме по ссылке ниже:
Внимание: обязательно подпишитесь на нас ВК прежде чем проголосовать.
https://forms.yandex.ru/u/6780f35f02848f5145a9949c/
Победа в этой номинации — не просто вопрос престижа: победитель получит ценный приз от нашего спонсора, группы компаний «Аквариус».
Голосование кончается 18 февраля в 23:59 — не откладывайте свой выбор!
RUTUBE
«Народный выбор» – смотреть онлайн все 64 видео от «Народный выбор» в хорошем качестве на RUTUBE
«Народный выбор» подготовил для Вас 64 видеороликов - смотри онлайн бесплатно!
Что было в советской школе ценного, что мы потеряли? Что из этого можно восстановить, а что навсегда в прошлом? Как быть с ЕГЭ, профильными классами, зачем нужны олимпиады и олимпиадники? Все эти организационные вопросы, пожалуй, пока актуальней всего именно для «технических» дисциплин, так что неудивительно, что задавали мы их математику.
Публикуем вторую часть разговора, в котором нашим собеседником был педагог, блогер, правдоруб, член-корреспондент РАН Алексей Савватеев.
Приглашаем смотреть, реагировать, делиться мнением!
ВК
YouTube
Публикуем вторую часть разговора, в котором нашим собеседником был педагог, блогер, правдоруб, член-корреспондент РАН Алексей Савватеев.
Приглашаем смотреть, реагировать, делиться мнением!
ВК
YouTube
VK Видео
ПРОСТЫЕ ВОПРОСЫ педагогу-математику | Алексей Савватеев о «технарях», ЕГЭ и состоянии российского школьного образования
Математик, член-корреспондент РАН и педагог Алексей Савватеев ведёт популярный блог об образовании в России. Для Фонда им. Румянцева он ответил на простые вопросы о технарях и гуманитариях, преподавании математики сейчас и в прошлом, о состоянии школьного…
До конца голосования остаётся две недели! Успейте принять участие в «Народном выборе»!
Уже тысячи людей со всей России оставили свой голос за тех учителей, которые (по их мнению) в первую очередь достойны награды. Присоединяйтесь и вы!
Победитель в этой номинации получит ценный приз — ноутбук от нашего спонсора, российской компании «Aquarius».
Видео участников можно посмотреть по этой ссылке:
https://rutube.ru/plst/817891
Оставить свой голос за лучших из них — в яндекс-форме вот здесь:
https://forms.yandex.ru/u/6780f35f02848f5145a9949c/
Не забудьте подписаться на нас ВК, прежде чем проголосуете!
Голосование закончится 18 февраля в 23:59
Уже тысячи людей со всей России оставили свой голос за тех учителей, которые (по их мнению) в первую очередь достойны награды. Присоединяйтесь и вы!
Победитель в этой номинации получит ценный приз — ноутбук от нашего спонсора, российской компании «Aquarius».
Видео участников можно посмотреть по этой ссылке:
https://rutube.ru/plst/817891
Оставить свой голос за лучших из них — в яндекс-форме вот здесь:
https://forms.yandex.ru/u/6780f35f02848f5145a9949c/
Не забудьте подписаться на нас ВК, прежде чем проголосуете!
Голосование закончится 18 февраля в 23:59
RUTUBE
«Народный выбор» – смотреть онлайн все 64 видео от «Народный выбор» в хорошем качестве на RUTUBE
«Народный выбор» подготовил для Вас 64 видеороликов - смотри онлайн бесплатно!
Замечательная новость о подарках для участников нашего Форума в Москве: каждый из них получит, помимо прочего, книгу С. В. Волкова — выдающегося современного историка.
Forwarded from Издательство "RUINAISSANCE"
Книга нашего издательства "Российская Империя. Краткая история" С.В. Волкова - войдет в подарочный набор лауреатов и победителей всероссийской премии "Учитель истории 2024". Голосование за лучшие проекты ещё продолжается - Вы можете оценить присланные работы учителей со всей России. Номинация «Народный выбор» — одна из важных частей данной премии. В этой номинации победит тот участник, которому удастся собрать наибольшее количество голосов в публичном голосовании за лучший план урока истории.
Организатор премии - Фонд Румянцева.
Историк С.В. Волков, филолог А.И. Любжин, профессор А. Савватеев и другие - являются информационными партнёрами премии "Учитель истории 2024".
Сто экземпляров книги "Российская империя. Краткая история" С.В. Волкова будут вручены победителям на церемонии награждения, которая состоится 22 февраля 2024 года.
🎁 Вы ещё можете успеть оформить Предзаказ на книгу "Российская империя. Краткая история" С.В. Волкова. Заказывая книгу сейчас, Вы экономите 20% от цены и помогаете русскому книгоизданию и русским авторам. Приобретайте книгу себе, в подарок друзьям, в дар своим районным библиотекам, дарите книгу учителям истории из ваших школ. Русская история - это красивая и сложная История. Мы все родом из Российской империи.
Организатор премии - Фонд Румянцева.
Историк С.В. Волков, филолог А.И. Любжин, профессор А. Савватеев и другие - являются информационными партнёрами премии "Учитель истории 2024".
Сто экземпляров книги "Российская империя. Краткая история" С.В. Волкова будут вручены победителям на церемонии награждения, которая состоится 22 февраля 2024 года.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
«Простые вопросы» — это передача, в которой члены Румянцевского кружка, организаторы премии «Учитель истории 2024», а также дружественные Фонду Румянцева историки и педагоги говорят о том, в чём хорошо разбираются.
Публикуем часть нашего разговора с Андреем Теслей, кандидатом философских наук, руководителем Центра исследований русской мысли Института образования и гуманитарных наук Балтийского федерального университета имени Иммануила Канта.
Андрей Александрович ответил для нас на несколько простых вопросов об истоках марксизма в России — почему он был популярен в XIX веке, как соотносился с социализмом, действительно ли пережил расцвет после 1917 года.
Смотрите, ставьте лайк, делитесь нашим видео!
ВК
YouTube
Публикуем часть нашего разговора с Андреем Теслей, кандидатом философских наук, руководителем Центра исследований русской мысли Института образования и гуманитарных наук Балтийского федерального университета имени Иммануила Канта.
Андрей Александрович ответил для нас на несколько простых вопросов об истоках марксизма в России — почему он был популярен в XIX веке, как соотносился с социализмом, действительно ли пережил расцвет после 1917 года.
Смотрите, ставьте лайк, делитесь нашим видео!
ВК
YouTube
VK Видео
ПРОСТЫЕ ВОПРОСЫ философу | Андрей Тесля об истории русского марксизма, социализме и Петре Струве
Андрей Александрович Тесля — Кандидат философских наук, старший научный сотрудник, научный руководитель Центра исследований русской мысли Института образования и гуманитарных наук Балтийского федерального университета имени Иммануила Канта. Он ответил для…
Фонд Румянцева
Книга нашего издательства "Российская Империя. Краткая история" С.В. Волкова - войдет в подарочный набор лауреатов и победителей всероссийской премии "Учитель истории 2024". Голосование за лучшие проекты ещё продолжается - Вы можете оценить присланные работы…
Ещё один партнёр нашей премии — журнал «Историк». Издание о России, её актуальном прошлом и непрошедшем настоящем.
Мы сердечно благодарим редакцию журнала за экземпляры, выделенные для участников нашей церемонии награждения!
Мы сердечно благодарим редакцию журнала за экземпляры, выделенные для участников нашей церемонии награждения!
До конца голосования осталось менее трёх дней!
Участник, у которого к концу вторника, 18-го февраля, будет больше всего голосов, станет победителем в номинации «Народный выбор».
Кто именно победит — пока неясно: лидеры голосования набрали примерно одинаковое количество голосов, шансы есть у нескольких финалистов.
Если вы ещё не проголосовали — у вас есть время. Напоминаем, как это сделать.
По этой ссылке — видеопрезентации уроков, подготовленные участниками:
https://rutube.ru/plst/817891
А по этой ссылке — яндекс-форма, в которой следует оставить имена учителей, чьи презентации вы считаете лучшими:
https://forms.yandex.ru/u/6780f35f02848f5145a9949c/
И, конечно, не забудьте подписаться на нас ВК!
Участник, у которого к концу вторника, 18-го февраля, будет больше всего голосов, станет победителем в номинации «Народный выбор».
Кто именно победит — пока неясно: лидеры голосования набрали примерно одинаковое количество голосов, шансы есть у нескольких финалистов.
Если вы ещё не проголосовали — у вас есть время. Напоминаем, как это сделать.
По этой ссылке — видеопрезентации уроков, подготовленные участниками:
https://rutube.ru/plst/817891
А по этой ссылке — яндекс-форма, в которой следует оставить имена учителей, чьи презентации вы считаете лучшими:
https://forms.yandex.ru/u/6780f35f02848f5145a9949c/
И, конечно, не забудьте подписаться на нас ВК!