БогданоV. О школе и не только

От подписчиков:

Знаете почему у детей возникают проблемы с учебой в средней школе? Сейчас расскажу. Выяснила я это совершенно случайно. Ребенок тогда учился в 3 или 4 классе ( не помню, но это не важно). Так вот, на уроках математики в школе проходили простые уравнения. Выполняя домашнее задание, выясняется, что вместо принципа решения простых уравнений, детей в школе заставляют зубрить все варианты решения уравнения с одним неизвестным. Понимаете, им не рассказали о принципе решения, а заставили учить дурацкие формулы по типу: '" Вычитаемое, слагаемое, разность...". Я в диком недоумении от бессмысленности этих формул, объясняю ребенку принцип решения уравнения с одной неизвестной. Потом показывают принцип решения системы уравнений с двумя и более неизвестными. Ребенок радостный от понимания простоты, решил все задания наперед. А на следующий день..... получил двойку за эти самые простые уравнения - ребенок не правильно объяснил метод решения уравнения, не знал формул. На общем собрании я у педагога спросила почему детей учат каким-то бессмысленным формулам, вместо того, чтобы дать метод решения для всех простых уравнений. На что мне был дан ответ, который привёл меня в глубокую задумчивость. Мне пояснили, что дети обязаны знать исключительно эти формулы и применять исключительно их при решении уравнений. На мой вопрос, а как же тогда в средней школе будут дети учится, если не понимают принципа, а знают одноразовые формулы. На что мне был ответ, есть утверждённая методика преподавания, а то что она разрушает целостность всей программы математики и дети идут не готовыми в среднюю школу, то это будут уже не проблемы начальных классов, эту проблему пусть решают уже другие учителя.

Мой комментарий:
наша современная "педагогика" окончательно превратилась в педологию. "Палочки должны быть попендикулярны! - помните?

Вот это - оно и есть.

То самое, что отбивает всякое желание учиться у детей, выгоняет вменяемых учителей из школы, а родителей сводит с ума от бессмысленности и беспросветности происходящего.

И действительно: просвета не видно! "Наука" заткнулась полностью, никто не произносит ни слова (в публичном и научном поле - так уж точно), все эти безумные "финансовые" и прочие "читательские" "грамотности" продолжают "преподавать", разбалансированные программы, потерявшие всякую логику изложения и перегруженные бессмысленностью учебной деятельности - продолжают навязывать в виде учебников.

Интересно, а найдется ли хоть кто-нибудь, кто авторитетно и ответственно сообщит о том, что "король (современная, применяемая в школе дидактика) - голый"? И возглавит коллектив методистов, способных вернуть содержанию учебной деятельности осмысленность и педагогическую эффективность?

Пора уже выпускать постановление "О перегибах в системе Наркомпроса...". Ой, пора!

БогданоV. О школе и не только

Telegram

БогданоV. О школе и не только

Если Вы оценили материалы публикаций на этом канале и для Вас это не обременительно, будем признательны за поддержку канала ))

www.group-telegram.com/us/aboutschools.com/5250

11.5K viewsМихаил Юрьевич Богданов, edited  Feb 25 at 06:30

От подписчиков:

Знаете почему у детей возникают проблемы с учебой в средней школе? Сейчас расскажу. Выяснила я это совершенно случайно. Ребенок тогда учился в 3 или 4 классе ( не помню, но это не важно). Так вот, на уроках математики в школе проходили простые уравнения. Выполняя домашнее задание, выясняется, что вместо принципа решения простых уравнений, детей в школе заставляют зубрить все варианты решения уравнения с одним неизвестным. Понимаете, им не рассказали о принципе решения, а заставили учить дурацкие формулы по типу: '" Вычитаемое, слагаемое, разность...". Я в диком недоумении от бессмысленности этих формул, объясняю ребенку принцип решения уравнения с одной неизвестной. Потом показывают принцип решения системы уравнений с двумя и более неизвестными. Ребенок радостный от понимания простоты, решил все задания наперед. А на следующий день..... получил двойку за эти самые простые уравнения - ребенок не правильно объяснил метод решения уравнения, не знал формул. На общем собрании я у педагога спросила почему детей учат каким-то бессмысленным формулам, вместо того, чтобы дать метод решения для всех простых уравнений. На что мне был дан ответ, который привёл меня в глубокую задумчивость. Мне пояснили, что дети обязаны знать исключительно эти формулы и применять исключительно их при решении уравнений. На мой вопрос, а как же тогда в средней школе будут дети учится, если не понимают принципа, а знают одноразовые формулы. На что мне был ответ, есть утверждённая методика преподавания, а то что она разрушает целостность всей программы математики и дети идут не готовыми в среднюю школу, то это будут уже не проблемы начальных классов, эту проблему пусть решают уже другие учителя.

Мой комментарий:
наша современная "педагогика" окончательно превратилась в педологию. "Палочки должны быть попендикулярны! - помните?

Вот это - оно и есть.

То самое, что отбивает всякое желание учиться у детей, выгоняет вменяемых учителей из школы, а родителей сводит с ума от бессмысленности и беспросветности происходящего.

И действительно: просвета не видно! "Наука" заткнулась полностью, никто не произносит ни слова (в публичном и научном поле - так уж точно), все эти безумные "финансовые" и прочие "читательские" "грамотности" продолжают "преподавать", разбалансированные программы, потерявшие всякую логику изложения и перегруженные бессмысленностью учебной деятельности - продолжают навязывать в виде учебников.

Интересно, а найдется ли хоть кто-нибудь, кто авторитетно и ответственно сообщит о том, что "король (современная, применяемая в школе дидактика) - голый"? И возглавит коллектив методистов, способных вернуть содержанию учебной деятельности осмысленность и педагогическую эффективность?

Пора уже выпускать постановление "О перегибах в системе Наркомпроса...". Ой, пора!

БогданоV. О школе и не только

BY БогданоV. О школе и не только