Telegram Group & Telegram Channel
Прошедшее заседание Совета по науке и образованию привлекло много внимания. Прежде чем анализировать всё сказанное, выделим те тезисы, на основе которых наше руководство планирует дальнейшую работу по развитию/восстановлению (в этом разберемся позднее) технического образования.

1. Мониторинг бюрократической нагрузки на учителей.
2. Увеличение численности учителей-предметников для работы с детьми, начиная с пятых классов.
3. Борьба с бюрократией в школах.
4. Порядок и согласованность в учебном плане и ГИА.
5. Повышение требований к будущим учителям.
6. Профориентация с детского сада.
7. Профильное образование в школах.
8. Бесшовная подготовка.
9. Создание единых государственных учебников (ранее созданы коммерческие).
10. Подготовка учителей в технических вузах через добавление педагогического модуля.
11. Мониторинг востребованности репетиторов.
12. Фундаментальность на всех уровнях образования.
13. Обновление программ СПО и ВО.
14. Развитие проекта «Профессионалитет»
15. Научные роты в армии для выпускников программы «Профессионалитет».
16. Продолжение тренда на взаимодействие регионов, системы образования и бизнеса.
17. Стимулирование вложений средств бизнеса в систему образования.
18. Стимулирование желания студентов совмещать работу с обучением.
19. Грантовая поддержка талантов.
20. Введение новой системы поэтапного проф.образования с возможностью аттестации на каждом этапе, оставления учебы и работы в соответствии с квалификацией.
21. Вовлечение работодателей в формирование КЦП.
22. Ручное регулирование КЦП в соответствии с потребностями.
23. Работа на основе пятилетнего кадрового прогноза.
24. Мониторинг процесса обучения инженерных кадров.
25. Разработка и распространение по ВУЗам эталонных инженерных программ.
26. Создание нового направления «фундаментальной инженерии».
27. Развитие «передовых инженерных школ».
28. Развитие программы «Приоритет-2030».
39. Регулирование платного обучения по программам ВО.
30. Переход от «бакалавра» к специалисту с понятной квалификации (горный инженер, инженер-строитель и др.).
31. Пилотный проект производственной аспирантуры.
32. Пересмотр подхода к «подушевому финансированию».
33. Целевой набор.
34. Цифровой формат ФГОС ВО для оперативного изменения под реалии.
35. Повышение квалификации учителей и преподавателей.

Подводя первый итог сказанному, нужно отметить двоякость впечатления. С одной стороны, из полного текста очевидно, что общая риторика заметно изменилась, а власть, кажется, прислушивается к мнению профессионального сообщества, которое формулируется и выражается в том числе благодаря нашим с вами усилиям. За что еще раз – спасибо вам всем!

С другой стороны, невозможно не обратить внимание на то, что среди установок деятелей, от которых зависит будущее образования, по-прежнему очень много вредоносных концептов. А некоторые утверждения, постулируемые как данность, далеки от воплощения в реальной практике.

Не перестает удивлять желание выработать план действий на основе позиций совершенно разных ведомств. Им придается ключевое значение, при том что многие из них к системе образования не имеют никакого отношения.

В дальнейшем разберемся с предложениями подробнее.



group-telegram.com/alexei_savvateev/1884
Create:
Last Update:

Прошедшее заседание Совета по науке и образованию привлекло много внимания. Прежде чем анализировать всё сказанное, выделим те тезисы, на основе которых наше руководство планирует дальнейшую работу по развитию/восстановлению (в этом разберемся позднее) технического образования.

1. Мониторинг бюрократической нагрузки на учителей.
2. Увеличение численности учителей-предметников для работы с детьми, начиная с пятых классов.
3. Борьба с бюрократией в школах.
4. Порядок и согласованность в учебном плане и ГИА.
5. Повышение требований к будущим учителям.
6. Профориентация с детского сада.
7. Профильное образование в школах.
8. Бесшовная подготовка.
9. Создание единых государственных учебников (ранее созданы коммерческие).
10. Подготовка учителей в технических вузах через добавление педагогического модуля.
11. Мониторинг востребованности репетиторов.
12. Фундаментальность на всех уровнях образования.
13. Обновление программ СПО и ВО.
14. Развитие проекта «Профессионалитет»
15. Научные роты в армии для выпускников программы «Профессионалитет».
16. Продолжение тренда на взаимодействие регионов, системы образования и бизнеса.
17. Стимулирование вложений средств бизнеса в систему образования.
18. Стимулирование желания студентов совмещать работу с обучением.
19. Грантовая поддержка талантов.
20. Введение новой системы поэтапного проф.образования с возможностью аттестации на каждом этапе, оставления учебы и работы в соответствии с квалификацией.
21. Вовлечение работодателей в формирование КЦП.
22. Ручное регулирование КЦП в соответствии с потребностями.
23. Работа на основе пятилетнего кадрового прогноза.
24. Мониторинг процесса обучения инженерных кадров.
25. Разработка и распространение по ВУЗам эталонных инженерных программ.
26. Создание нового направления «фундаментальной инженерии».
27. Развитие «передовых инженерных школ».
28. Развитие программы «Приоритет-2030».
39. Регулирование платного обучения по программам ВО.
30. Переход от «бакалавра» к специалисту с понятной квалификации (горный инженер, инженер-строитель и др.).
31. Пилотный проект производственной аспирантуры.
32. Пересмотр подхода к «подушевому финансированию».
33. Целевой набор.
34. Цифровой формат ФГОС ВО для оперативного изменения под реалии.
35. Повышение квалификации учителей и преподавателей.

Подводя первый итог сказанному, нужно отметить двоякость впечатления. С одной стороны, из полного текста очевидно, что общая риторика заметно изменилась, а власть, кажется, прислушивается к мнению профессионального сообщества, которое формулируется и выражается в том числе благодаря нашим с вами усилиям. За что еще раз – спасибо вам всем!

С другой стороны, невозможно не обратить внимание на то, что среди установок деятелей, от которых зависит будущее образования, по-прежнему очень много вредоносных концептов. А некоторые утверждения, постулируемые как данность, далеки от воплощения в реальной практике.

Не перестает удивлять желание выработать план действий на основе позиций совершенно разных ведомств. Им придается ключевое значение, при том что многие из них к системе образования не имеют никакого отношения.

В дальнейшем разберемся с предложениями подробнее.

BY Алексей Савватеев и Родная Школа




Share with your friend now:
group-telegram.com/alexei_savvateev/1884

View MORE
Open in Telegram


Telegram | DID YOU KNOW?

Date: |

Pavel Durov, a billionaire who embraces an all-black wardrobe and is often compared to the character Neo from "the Matrix," funds Telegram through his personal wealth and debt financing. And despite being one of the world's most popular tech companies, Telegram reportedly has only about 30 employees who defer to Durov for most major decisions about the platform. Friday’s performance was part of a larger shift. For the week, the Dow, S&P 500 and Nasdaq fell 2%, 2.9%, and 3.5%, respectively. "There are several million Russians who can lift their head up from propaganda and try to look for other sources, and I'd say that most look for it on Telegram," he said. On Feb. 27, however, he admitted from his Russian-language account that "Telegram channels are increasingly becoming a source of unverified information related to Ukrainian events." The perpetrators use various names to carry out the investment scams. They may also impersonate or clone licensed capital market intermediaries by using the names, logos, credentials, websites and other details of the legitimate entities to promote the illegal schemes.
from us


Telegram Алексей Савватеев и Родная Школа
FROM American