Алексей Савватеев и Родная Школа

Forwarded from Неионизирующие излучения: радиобиология и гигиена

Исследование, проведенное в 19 странах Латинской Америки, показало, что использование экранов малышами связано с низкими показателями развития языковых навыков, в то время как чтение книг с родителями связано с улучшением языковых навыков. В исследовании «Влияние использования экранов, книг и взаимодействия взрослых на язык и моторные навыки малышей: межкультурное исследование среди 19 латиноамериканских стран из разных социально-экономических групп», опубликованном в PLOS ONE, исследователи проанализировали данные 1878 малышей в возрасте от 12 до 48 месяцев в период с августа 2021 года по март 2023 года.
Педиатрические и гигиеническое рекомендации не использовать экран для детей в возрасте до двух лет и выступают только за ограниченное, контролируемое использование для детей старшего возраста. Исследование выяснило, что семьи Латинской Америки не очень часто соблюдают рекомендации для малышей, при этом телевизоры и смартфоны являются наиболее часто используемыми устройствами.
Данные собирали с помощью опросов, в которых сообщали родители об использовании экрана, о совместном чтении книг, языковых навыках и этапах развития и так далее. Социально-экономический статусопределялся на основе доступа к основным потребностям, воспитания родителей и профессии.
Результаты показали, что телевидение было наиболее частым экранным фоном, при этом среднесуточное воздействие превышало один час. Развлекательный контент был наиболее потребляемым, за ним следовали музыка и образовательные программы. Экспозиция экрана минимально варьировалась в зависимости от социально-экономических показателей и национальности, но семьи с более низким доходом сообщали о меньшем использовании книг и меньшем количестве образовательных ресурсов.
Выявлены негативные связи между экранным временем и развитием языка, особенно в корреляции с присутствием экрана телевизора. Более высокая экспозиция экрана коррелировала с более низкой лексической плотностью и более поздним достижением языковой вехи. Напротив, совместное чтение книг положительно связано с языковыми навыками. Связь между использованием экрана и моторными навыками не была существенной.
Результаты подтверждают предыдущие исследования, в которых о том, что чрезмерное использование экрана негативно влияет на раннее развитие языка. Совместное взаимодействие со взрослыми и соответствующие типы контента могут смягчить некоторые из этих эффектов. Лукас Г. Гаго-Гальваньо и др., (2025). DOI: 10.1371/journal.pone.0314569

journals.plos.org

Use of screens, books and adults’ interactions on toddler’s language and motor skills: A cross-cultural study among 19 Latin American…

Children’s screen use is ubiquitous, with toddlers in particular demonstrating increases after the pandemic and negative associations with cognitive abilities. Thus, the objective of this cross-cultural study was to broaden and deepen existing results by…

www.group-telegram.com/us/alexei_savvateev.com/1894

9.1K viewsFeb 9 at 18:46

Исследование, проведенное в 19 странах Латинской Америки, показало, что использование экранов малышами связано с низкими показателями развития языковых навыков, в то время как чтение книг с родителями связано с улучшением языковых навыков. В исследовании «Влияние использования экранов, книг и взаимодействия взрослых на язык и моторные навыки малышей: межкультурное исследование среди 19 латиноамериканских стран из разных социально-экономических групп», опубликованном в PLOS ONE, исследователи проанализировали данные 1878 малышей в возрасте от 12 до 48 месяцев в период с августа 2021 года по март 2023 года.
Педиатрические и гигиеническое рекомендации не использовать экран для детей в возрасте до двух лет и выступают только за ограниченное, контролируемое использование для детей старшего возраста. Исследование выяснило, что семьи Латинской Америки не очень часто соблюдают рекомендации для малышей, при этом телевизоры и смартфоны являются наиболее часто используемыми устройствами.
Данные собирали с помощью опросов, в которых сообщали родители об использовании экрана, о совместном чтении книг, языковых навыках и этапах развития и так далее. Социально-экономический статусопределялся на основе доступа к основным потребностям, воспитания родителей и профессии.
Результаты показали, что телевидение было наиболее частым экранным фоном, при этом среднесуточное воздействие превышало один час. Развлекательный контент был наиболее потребляемым, за ним следовали музыка и образовательные программы. Экспозиция экрана минимально варьировалась в зависимости от социально-экономических показателей и национальности, но семьи с более низким доходом сообщали о меньшем использовании книг и меньшем количестве образовательных ресурсов.
Выявлены негативные связи между экранным временем и развитием языка, особенно в корреляции с присутствием экрана телевизора. Более высокая экспозиция экрана коррелировала с более низкой лексической плотностью и более поздним достижением языковой вехи. Напротив, совместное чтение книг положительно связано с языковыми навыками. Связь между использованием экрана и моторными навыками не была существенной.
Результаты подтверждают предыдущие исследования, в которых о том, что чрезмерное использование экрана негативно влияет на раннее развитие языка. Совместное взаимодействие со взрослыми и соответствующие типы контента могут смягчить некоторые из этих эффектов. Лукас Г. Гаго-Гальваньо и др., (2025). DOI: 10.1371/journal.pone.0314569

BY Алексей Савватеев и Родная Школа