Добрый день, коллеги 👋🏼
С вами Осипов Михаил.
Дочитал книжечку М.В. Кларина «Инновационные модели обучения». Читал выборочно, так как с некоторыми темами был знаком, но вдумчиво, помечая интересные мысли.
В главе «8.3 Особенности инновационных практик в обучении взрослых» Михаил Владимирович приводит интересную историю 👇🏼
«В США, а затем и в других странах мира получил громкую известность опыт компании General Electric. В 1980-х гг. глава компании Дж. Ф. Уэлч (Welch J.F.) реорганизовал бюрократизированное управление (в компании работали более 25 тысяч менеджеров и 130 вице-президентов), установил принцип, по которому каждый из бизнесов компании должен быть первым или вторым по занимаемой доле рынка в своей отрасли (в противном случае его нужно продавать), провёл массовые увольнения сотрудников (за пять лет более 100 тысяч человек), приобрёл славу руководителя, который избавляется от людей, оставляя здания пустыми, и получил прозвище «нейтронный Джек».
Дж. Уэлч в 1989 г. инициировал программу с многозначным названием Work-out; в ней сотрудникам предлагалось самим найти способы повысить эффективность работы. Сотрудники участвовали в групповых сессиях при поддержке фасилитатора и формулировали предложения по повышению эффективности работы компании, сессии длились 2-3 дня и продолжались на протяжении периода от нескольких недель до нескольких месяцев.
С начала 1990-х в компании стали существенно расти показатели производительности. Опыт GE подхватили другие крупные компании, такие как IBM (программа «Ускорим изменения вместе» (Accelerate Change Together - АСТ), Philips, Bristol-Myers Squibb, Novartis, Joy Mining Machinery и др.».
Минутка рефлексии 💭
О чём говорит данный случай? Верно, ТОП-менеджмент не только понимает ценность обучения, но и в первую очередь стремится создавать правильные условия для обучения взрослых.
Ведь можно долго рассуждать об андрагогике, а можно идти на смелые эксперименты, которые напрямую влияют на производительность компании. Всего через три года после запуска программы Work-Out в 1992 году прибыль компании выросла на двузначную величину и продолжала расти каждый год после этого.
Краткая суть «Work-Out»👇🏼
Проводятся трёхдневные неформальные встречи с участием 40–100 сотрудников любого ранга. Руководитель сообщает о положении дел в бизнесе, представляет повестку дня и уходит. Сотрудники разбиваются на группы и с помощью ведущего (т.е. фасилитатора) берутся за решение отдельных аспектов проблемы. Когда возвращается руководитель, то он делает выбор из трёх: принимает идею к реализации, отвергает её или запрашивает дополнительную информацию.
👉🏼 Самое любопытное, что работники компании, которые столкнулись с массовыми сокращениями и увольнениями коллег, стали с недоверием относиться к любым изменениям. Им казалось, что «work-out» — это попытка усложнить и без того непростую ситуацию.
Однако постепенно рядовые сотрудники и менеджеры начали проявлять инициативу и предлагать свои идеи по улучшению работы компании.
Так, на одной из первых встреч подразделения осветительного оборудования было выдвинуто предложение объединить обсуждение новых продуктов. Обычно каждому новому продукту посвящалось отдельное совещание, и поэтому сотрудники, занятые разработкой продуктов, тратили больше времени на подготовку к совещаниям, чем на саму работу.
Кстати, на мой взгляд, ни одна групповая сессия с фасилитатором (или без него) не сработала, если бы не было высокого качества её методической проработки. Думаю, что это отчётливо понимали в General Electrics. Потому что важны: фокус на целях, структурированность процесса, учёт потребностей участников, управление временем и многие иные аспекты.
Коллеги, а какие ещё причины успеха обучения сотрудников вы обнаружили в эксперименте Уэлча❓
Крупнейшая библиотека о проектировании обучения с научным подходом
Источники 📖
• Михаил Кларин «Инновационные модели обучения»
• Учиться быстрее других. Как развивал команды нейтронный Джек (CEO General Electric)
• How Jack Welch Transformed GE With Employee Engagement
• Метод Work-Out, система General Electric
С вами Осипов Михаил.
Дочитал книжечку М.В. Кларина «Инновационные модели обучения». Читал выборочно, так как с некоторыми темами был знаком, но вдумчиво, помечая интересные мысли.
В главе «8.3 Особенности инновационных практик в обучении взрослых» Михаил Владимирович приводит интересную историю 👇🏼
«В США, а затем и в других странах мира получил громкую известность опыт компании General Electric. В 1980-х гг. глава компании Дж. Ф. Уэлч (Welch J.F.) реорганизовал бюрократизированное управление (в компании работали более 25 тысяч менеджеров и 130 вице-президентов), установил принцип, по которому каждый из бизнесов компании должен быть первым или вторым по занимаемой доле рынка в своей отрасли (в противном случае его нужно продавать), провёл массовые увольнения сотрудников (за пять лет более 100 тысяч человек), приобрёл славу руководителя, который избавляется от людей, оставляя здания пустыми, и получил прозвище «нейтронный Джек».
Дж. Уэлч в 1989 г. инициировал программу с многозначным названием Work-out; в ней сотрудникам предлагалось самим найти способы повысить эффективность работы. Сотрудники участвовали в групповых сессиях при поддержке фасилитатора и формулировали предложения по повышению эффективности работы компании, сессии длились 2-3 дня и продолжались на протяжении периода от нескольких недель до нескольких месяцев.
С начала 1990-х в компании стали существенно расти показатели производительности. Опыт GE подхватили другие крупные компании, такие как IBM (программа «Ускорим изменения вместе» (Accelerate Change Together - АСТ), Philips, Bristol-Myers Squibb, Novartis, Joy Mining Machinery и др.».
Минутка рефлексии 💭
О чём говорит данный случай? Верно, ТОП-менеджмент не только понимает ценность обучения, но и в первую очередь стремится создавать правильные условия для обучения взрослых.
Ведь можно долго рассуждать об андрагогике, а можно идти на смелые эксперименты, которые напрямую влияют на производительность компании. Всего через три года после запуска программы Work-Out в 1992 году прибыль компании выросла на двузначную величину и продолжала расти каждый год после этого.
Краткая суть «Work-Out»👇🏼
Проводятся трёхдневные неформальные встречи с участием 40–100 сотрудников любого ранга. Руководитель сообщает о положении дел в бизнесе, представляет повестку дня и уходит. Сотрудники разбиваются на группы и с помощью ведущего (т.е. фасилитатора) берутся за решение отдельных аспектов проблемы. Когда возвращается руководитель, то он делает выбор из трёх: принимает идею к реализации, отвергает её или запрашивает дополнительную информацию.
👉🏼 Самое любопытное, что работники компании, которые столкнулись с массовыми сокращениями и увольнениями коллег, стали с недоверием относиться к любым изменениям. Им казалось, что «work-out» — это попытка усложнить и без того непростую ситуацию.
Однако постепенно рядовые сотрудники и менеджеры начали проявлять инициативу и предлагать свои идеи по улучшению работы компании.
Так, на одной из первых встреч подразделения осветительного оборудования было выдвинуто предложение объединить обсуждение новых продуктов. Обычно каждому новому продукту посвящалось отдельное совещание, и поэтому сотрудники, занятые разработкой продуктов, тратили больше времени на подготовку к совещаниям, чем на саму работу.
Кстати, на мой взгляд, ни одна групповая сессия с фасилитатором (или без него) не сработала, если бы не было высокого качества её методической проработки. Думаю, что это отчётливо понимали в General Electrics. Потому что важны: фокус на целях, структурированность процесса, учёт потребностей участников, управление временем и многие иные аспекты.
Коллеги, а какие ещё причины успеха обучения сотрудников вы обнаружили в эксперименте Уэлча
Крупнейшая библиотека о проектировании обучения с научным подходом
Источники 📖
• Михаил Кларин «Инновационные модели обучения»
• Учиться быстрее других. Как развивал команды нейтронный Джек (CEO General Electric)
• How Jack Welch Transformed GE With Employee Engagement
• Метод Work-Out, система General Electric
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Telegram
Михаил Осипов
Образовательный методолог, консультант, автор, владелец @frame_lab, @andragogy_course, @lab_vacancies, @metod_krug, osipov-education.ru
Друзья! 🚀
🤩 🤩 🤩 Главное профессиональное сообщество про современное обучение подводит итоги года и смотрит в будущее: лучшие практики, ключевые тренды, вызовы, изменения, инструменты, находки.
✅ 19 декабря в 11:00 приглашаем вас на итоговую онлайн-встречу сообщества Digital Learning!
Обсудим с лидерами отрасли главные итоги уходящего года и планы на 2025:
- Главные драйверы развития сферы обучения в 2024?
- Основные барьеры для сферы обучения?
- Лучшие кейсы, инсайты и практики 2024?
- Что показала Премия Digital Learning 2024?
- Ключевые планы на 2025?
- Главные тренды в обучении на 2025?
На эти и другие вопросы ответят наши эксперты:
- Валерий Леонтьев, CEO Лабмедиа
- Владимир Казаков, менеджер по продукту бизнес-юнита «Обучение» МТС Линк, сооснователь сообщества Digital Learning
- Татьяна Галкина, Директор Академии iSpring
- Павел Безяев, Лидер сообщества Digital Learning
Встречаемся 19 декабря в 11:00 по мск, онлайн, бесплатно.
🎚️ Регистрация (бесплатно): https://digital-learning.timepad.ru/event/3103921/
Внимание! Мы открыли регистрацию на Премию Digital Learning 2025! Узнать больше: https://dlmeeting.online/award
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Обсудим с лидерами отрасли главные итоги уходящего года и планы на 2025:
- Главные драйверы развития сферы обучения в 2024?
- Основные барьеры для сферы обучения?
- Лучшие кейсы, инсайты и практики 2024?
- Что показала Премия Digital Learning 2024?
- Ключевые планы на 2025?
- Главные тренды в обучении на 2025?
На эти и другие вопросы ответят наши эксперты:
- Валерий Леонтьев, CEO Лабмедиа
- Владимир Казаков, менеджер по продукту бизнес-юнита «Обучение» МТС Линк, сооснователь сообщества Digital Learning
- Татьяна Галкина, Директор Академии iSpring
- Павел Безяев, Лидер сообщества Digital Learning
Встречаемся 19 декабря в 11:00 по мск, онлайн, бесплатно.
Внимание! Мы открыли регистрацию на Премию Digital Learning 2025! Узнать больше: https://dlmeeting.online/award
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Друзья! 🚀
🤩 🤩 🤩 Сообщество Digital Learning продолжает практику онлайн-встреч на самые актуальные темы современного обучения!
✅ 17 декабря в 11:00 посмотрим «под капот» передовых университетов!
- Самые яркие примеры цифровизации образования
- Современный цифровой университет – что это?
- Кейсы и практики из академической сферы, которые можно и нужно копировать!
- Тренды образования 2025-2035
- Барьеры развития современного образования
На эти и другие вопросы ответят наши эксперты:
- Татьяна Лаврова, Директор центра современных технологий обучения и онлайн ресурсов ВШГУ РАНХиГС при Президенте РФ, тема - «Играем всерьез! Опыт использования цифровых имитационных моделей при подготовке управленческих команд кампусов»
- Дмитрий Юшин, Директор Национальной платформы «Открытое образование», тема - «Тренды высшего образования»
- Жанна Петросян, к. ф. н., доцент ВГУ, методолог, основатель и руководитель методического сообщества «Мафия», преподаватель, методолог, руководитель онлайн-школы. Тема - «ИИ в высшей школе: использовать нельзя игнорировать»
Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning.
Встречаемся 17 декабря в 11:00 по мск, онлайн, бесплатно.
🎚️ Регистрация (бесплатно): https://digital-learning.timepad.ru/event/3103965/
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
- Самые яркие примеры цифровизации образования
- Современный цифровой университет – что это?
- Кейсы и практики из академической сферы, которые можно и нужно копировать!
- Тренды образования 2025-2035
- Барьеры развития современного образования
На эти и другие вопросы ответят наши эксперты:
- Татьяна Лаврова, Директор центра современных технологий обучения и онлайн ресурсов ВШГУ РАНХиГС при Президенте РФ, тема - «Играем всерьез! Опыт использования цифровых имитационных моделей при подготовке управленческих команд кампусов»
- Дмитрий Юшин, Директор Национальной платформы «Открытое образование», тема - «Тренды высшего образования»
- Жанна Петросян, к. ф. н., доцент ВГУ, методолог, основатель и руководитель методического сообщества «Мафия», преподаватель, методолог, руководитель онлайн-школы. Тема - «ИИ в высшей школе: использовать нельзя игнорировать»
Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning.
Встречаемся 17 декабря в 11:00 по мск, онлайн, бесплатно.
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Как влияет ❤️ ❤️ ❤️ ❤️ ❤️ ❤️ на обучение и развитие. И может ли обучение повлиять на власть?
Тема 🌶, но мне кажется, что очень полезная для обсуждения.
Сталкиваюсь с разными проявлениями отношения руководства к обучению в компаниях. Для себя условно поделила их на 4 уровня (названия к территории отношения не имеют, исключительно метафорический смысл):
❤️ "Кремлевский" - в компании высокий уровень культуры обучения и развития, делаются космические вещи, на специалистов из обучения смотрят как на гуру. На прошедшей конференции Digital Learning многие кейсы спикеров были именно такими, меня особенно впечатлило выступление Владимира Казакова ❤️ .
❤️ "Столичный" - уже не удивляются словам СДО и ассесмент, разработаны стандартные программы для руководителей, новичков и клиентской службы. При этом остальные отделы часто поглядывают с завистью на обучающихся менеджеров по продажам, которые вместо работы "развлекаются" на тренингах.
❤️ "Замкадыши" - да, слышали, что это нужно сделать, давайте сделаем, но без отрыва от производства и без лишнего бюджета, просто приходите в понедельник с 9.00 до 9.30 и расскажите им как правильно работать.
❤️ "Глубинка" - обучение? зачем? все тренеры аферисты, работать надо!
Внутри третьего и четвертого типа компаний работает очень много хороших людей с высоким потенциалом, профессионалов, которые долго работают в компании, получают хорошие результаты, но без развития выгорают. И хорошо, если уходят, а то ведь и остаются.
И при этом, руководители, которые создали и развили бизнес (а в некоторых случаях это компании с миллиардными оборотами),совсем неглупые люди . Но они действительно часто очень мало знают про силу и возможности, которые дает корпоративное обучение сотрудников.
Хочется поделиться несколькими правилами, которые выделила для взаимодействия обучаторов с руководством в таких компаниях (если они все же там появились) с целью повышения авторитетности учебной деятельности:
❤️ Всегда брать задачи только в письменном виде. Если все же гендиректор встретил тебя в коридоре и кинул фразу "да, кстати, надо сделать обучение по разработке презентаций, никто не умеет!", то следом выслать письмо, в котором описать задачи, предполагаемую ЦА и необходимый срок разработки.
И тут важно не спрашивать сроки и ЦА, а дать предложение! Оно будет исправлено, но уже обретет структуру, конкретику и будет ближе к реалистичности.
❤️ Просить ресурсы. Руководство часто не понимает, почему специалисту по обучению нужен, например, более мощный компьютер или выделенное помещение для вебинаров, это нужно объяснять и запрашивать. Потому что обязанность руководителей - предоставить сотруднику инструменты для работы.
Ответственность сотрудника - своевременно сообщить о необходимых ресурсах для своевременного выполнения работы, а также о возникающих сложностях.А сотрудники часто молчат, мучаются с тормозящими программами по обработке видео, ворчат в курилках и получают выговоры за долгую разработку. Ведут тренинги из общего кабинета со звонящими телефонами, где сложно сосредоточиться и ведущему, и участникам.
❤️ Говорить о достижениях с гордостью. Писать на корпоративном портале обо всех новых сделанных продуктах, проведенных мероприятиях. Правило "Не запостил - не было" работает. Ведь корпоративный портал - это один из способов разговора с руководством.
❤️ Работать на опережение. Не ждать, когда непонятные задачи спустят сверху, а разговаривать с коллегами об их работе, узнавать потребности в обучении. А потом аргументированно предлагать руководству варианты решения задач с помощью обучения.
❤️ Вовлекать руководство в процесс обучения. Например, попросить поделиться своим опытом на семинаре или дать экспертную оценку какому-нибудь материалу.
❤️ Использовать пилотные проекты с измеримыми результатами для обоснования более крупных вложений.
Наталия Иванова и сообщество Digital Learning
Тема 🌶, но мне кажется, что очень полезная для обсуждения.
Сталкиваюсь с разными проявлениями отношения руководства к обучению в компаниях. Для себя условно поделила их на 4 уровня (названия к территории отношения не имеют, исключительно метафорический смысл):
Внутри третьего и четвертого типа компаний работает очень много хороших людей с высоким потенциалом, профессионалов, которые долго работают в компании, получают хорошие результаты, но без развития выгорают. И хорошо, если уходят, а то ведь и остаются.
И при этом, руководители, которые создали и развили бизнес (а в некоторых случаях это компании с миллиардными оборотами),
Хочется поделиться несколькими правилами, которые выделила для взаимодействия обучаторов с руководством в таких компаниях (если они все же там появились) с целью повышения авторитетности учебной деятельности:
И тут важно не спрашивать сроки и ЦА, а дать предложение! Оно будет исправлено, но уже обретет структуру, конкретику и будет ближе к реалистичности.
Ответственность сотрудника - своевременно сообщить о необходимых ресурсах для своевременного выполнения работы, а также о возникающих сложностях.А сотрудники часто молчат, мучаются с тормозящими программами по обработке видео, ворчат в курилках и получают выговоры за долгую разработку. Ведут тренинги из общего кабинета со звонящими телефонами, где сложно сосредоточиться и ведущему, и участникам.
Наталия Иванова и сообщество Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Друзья! 🚀
Напоминаю, что мы открыли регистрацию на Премию Digital Learning 2025! И до конца 2024 года действуют специальные условия - скидка 50% на участие!
А ещё, по вашим просьбам, мы добавили новую номинацию - «Тренажёры и симуляторы»!
⭐️ Что даёт участие в Премии Digital Learning?
- Возможность выиграть поездку в Дубай на ведущую мировую конференцию по цифровому обучению!
- Сертификат качества от Digital Learning - знак качества вашего продукта!
- Уникальный шанс, чтобы заявить всей сфере обучения о себе и получить признание!
- Возможность детально изучить подходы и образовательные решения лидеров рынка!
- Обратную связь от экспертов сферы обучения и других участников.
- Все участники получат бесплатный билет на конференцию "Digital Learning 2025: итоги года"!
- Финалисты будут публично награждены на конференции "Digital Learning 2025: итоги года" 20 ноября 2025 в Москве в зале на 400 участников!
- Все победители буду приглашены в качестве спикеров на конференцию "Digital Learning 2026"!
🎚️ Ждем ваше лучшее образовательное решение на сайте: https://dlmeeting.online/award
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Напоминаю, что мы открыли регистрацию на Премию Digital Learning 2025! И до конца 2024 года действуют специальные условия - скидка 50% на участие!
А ещё, по вашим просьбам, мы добавили новую номинацию - «Тренажёры и симуляторы»!
- Возможность выиграть поездку в Дубай на ведущую мировую конференцию по цифровому обучению!
- Сертификат качества от Digital Learning - знак качества вашего продукта!
- Уникальный шанс, чтобы заявить всей сфере обучения о себе и получить признание!
- Возможность детально изучить подходы и образовательные решения лидеров рынка!
- Обратную связь от экспертов сферы обучения и других участников.
- Все участники получат бесплатный билет на конференцию "Digital Learning 2025: итоги года"!
- Финалисты будут публично награждены на конференции "Digital Learning 2025: итоги года" 20 ноября 2025 в Москве в зале на 400 участников!
- Все победители буду приглашены в качестве спикеров на конференцию "Digital Learning 2026"!
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
VR-дайджест от сообщества Digital Learning #21
О том, как VR применяется в российском образовании, читайте в нашем дайджесте за ноябрь:
— Эксперты Modum Lab провели мастер-классы по иммерсивным технологиям для учителей на IV ежегодном методическом марафоне «Инженерное образование в школе: 17 содержательных контентов».
— Факультет информационных технологий Университета
«Синергия» и компания VR Concept заключили партнерское соглашение и вводят VR-технологии в образовательную среду.
— Компания Hoff активно использует виртуальную реальность для обучения сотрудников розницы.
— «ТрансТелеКом» совместно с Научно-производственным центром по охране окружающей среды прорабатывает проект по VR-обучению лаборантов-экологов.
— Специалисты Научно-образовательного центра «Енисейская Сибирь» создали VR-тренажер для отработки действий в чрезвычайных ситуациях у сотрудников промышленных предприятий.
— В рамках программы поддержки образования Русской Гуманитарной Миссии НПЦ «НовАТранс» принял участие в проекте по оснащению железнодорожного техникума в Кыргызстане, предоставив тренажеры виртуальной реальности.
— На IX Форуме корпоративного образования разберут самые актуальные практики в обучении, включая использование VR/AR технологий.
Дайджест подготовили наши друзья из телеграм-канала Вестник VR.
О том, как VR применяется в российском образовании, читайте в нашем дайджесте за ноябрь:
— Эксперты Modum Lab провели мастер-классы по иммерсивным технологиям для учителей на IV ежегодном методическом марафоне «Инженерное образование в школе: 17 содержательных контентов».
— Факультет информационных технологий Университета
«Синергия» и компания VR Concept заключили партнерское соглашение и вводят VR-технологии в образовательную среду.
— Компания Hoff активно использует виртуальную реальность для обучения сотрудников розницы.
— «ТрансТелеКом» совместно с Научно-производственным центром по охране окружающей среды прорабатывает проект по VR-обучению лаборантов-экологов.
— Специалисты Научно-образовательного центра «Енисейская Сибирь» создали VR-тренажер для отработки действий в чрезвычайных ситуациях у сотрудников промышленных предприятий.
— В рамках программы поддержки образования Русской Гуманитарной Миссии НПЦ «НовАТранс» принял участие в проекте по оснащению железнодорожного техникума в Кыргызстане, предоставив тренажеры виртуальной реальности.
— На IX Форуме корпоративного образования разберут самые актуальные практики в обучении, включая использование VR/AR технологий.
Дайджест подготовили наши друзья из телеграм-канала Вестник VR.
Друзья, у нас отличные новости!
Мы открываем предварительную регистрацию на конференцию «Digital Learning 2025» на специальных условиях!
Только для участников сообщества и только до конца 2024 - билеты всего за 7 990 р!
Как и обещали - мы покажем вам все кейсы победителей Премии Digital Learning 2024! А там есть на что посмотреть!
Лучшие кейсы и практики современного обучения!
Главные темы:
- Лучшие кейсы и практики (все победители Премии Digital Learning)
- Тренды в обучении
- ИИ-революция в обучении
- Оценка эффективности обучения
- Мотивация в обучении
Ежегодная практико-ориентированная конференция сообщества Digital Learning о новых технологиях и подходах в онлайн и гибридном обучении в 2025 году.
Вас ждёт главная конференция о современном обучении от сообщества Digital Learning:
- 400+ участников
- 35+ спикеров
- 2 секции
Когда: 17 апреля 2025 года
Где: Москва, гостиница Аэростар
Регистрация: https://dlmeeting.online
Специальные условия только до конца декабря!
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Мы открываем предварительную регистрацию на конференцию «Digital Learning 2025» на специальных условиях!
Только для участников сообщества и только до конца 2024 - билеты всего за 7 990 р!
Как и обещали - мы покажем вам все кейсы победителей Премии Digital Learning 2024! А там есть на что посмотреть!
Лучшие кейсы и практики современного обучения!
Главные темы:
- Лучшие кейсы и практики (все победители Премии Digital Learning)
- Тренды в обучении
- ИИ-революция в обучении
- Оценка эффективности обучения
- Мотивация в обучении
Ежегодная практико-ориентированная конференция сообщества Digital Learning о новых технологиях и подходах в онлайн и гибридном обучении в 2025 году.
Вас ждёт главная конференция о современном обучении от сообщества Digital Learning:
- 400+ участников
- 35+ спикеров
- 2 секции
Когда: 17 апреля 2025 года
Где: Москва, гостиница Аэростар
Регистрация: https://dlmeeting.online
Специальные условия только до конца декабря!
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Доброе утро, друзья!
🤩 🤩 🤩
#дайджест_мероприятий
Приветствуем календарную зиму и начинаем неделю с дайджестом от сообщества Digital Learning — не пропустите самое главное!
🗓 04.12.24 16:00 — Онлайн
Вебинар «Как разработать геймификацию с помощью креативной методологии CRAFT»
🗓 05.12.24 11:00 — Онлайн
Установочный вебинар программы С.А.П.Р.: Слушай-Ассистируй-Преподавай-Развивай!
🗓 05.12.24 11:00 — Онлайн
ПРЕПОДАЕМ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ. Установочный вебинар
🗓 05.12.24 11:00 — Онлайн
Кадровый дефицит: опыт лучших в охоте за сотрудниками
🗓 05.12.24 14:00 — Онлайн
Онлайн-курс. 5 декабря 2024 – 6 февраля 2025 Базовое администрирование WebSoft HCM
🗓 06.12.24 17:00 — Онлайн
Хакатон «Норникеля» «Интеллектуальные горизонты»
🗓 16.12.24 12:00 — Онлайн
Онлайн-курс. ИИ-Сервисы для разработки онлайн-курсов
🗓 17.12.24 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Digital learning в высшем образовании: тренды и практики»
🗓 19.12.24 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Главные итоги года и тренды на 2025»
🗓 30.12.24 18:00 — Онлайн
Программа повышения квалификации «Цифровая гигиена. Корпоративная информационная безопасность» от НИУ ВШЭ
Как бесплатно попасть в этот дайджест? Просто публикуйте ваши анонсы в нашем чате и выполняйте инструкцию в закрепе.
Полезных открытий всем!
Ставьте лайки 👍 и 🔥, если дайджест вам полезен — нам важно это знать!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
#дайджест_мероприятий
Приветствуем календарную зиму и начинаем неделю с дайджестом от сообщества Digital Learning — не пропустите самое главное!
🗓 04.12.24 16:00 — Онлайн
Вебинар «Как разработать геймификацию с помощью креативной методологии CRAFT»
🗓 05.12.24 11:00 — Онлайн
Установочный вебинар программы С.А.П.Р.: Слушай-Ассистируй-Преподавай-Развивай!
🗓 05.12.24 11:00 — Онлайн
ПРЕПОДАЕМ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ. Установочный вебинар
🗓 05.12.24 11:00 — Онлайн
Кадровый дефицит: опыт лучших в охоте за сотрудниками
🗓 05.12.24 14:00 — Онлайн
Онлайн-курс. 5 декабря 2024 – 6 февраля 2025 Базовое администрирование WebSoft HCM
🗓 06.12.24 17:00 — Онлайн
Хакатон «Норникеля» «Интеллектуальные горизонты»
🗓 16.12.24 12:00 — Онлайн
Онлайн-курс. ИИ-Сервисы для разработки онлайн-курсов
🗓 17.12.24 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Digital learning в высшем образовании: тренды и практики»
🗓 19.12.24 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Главные итоги года и тренды на 2025»
🗓 30.12.24 18:00 — Онлайн
Программа повышения квалификации «Цифровая гигиена. Корпоративная информационная безопасность» от НИУ ВШЭ
Как бесплатно попасть в этот дайджест? Просто публикуйте ваши анонсы в нашем чате и выполняйте инструкцию в закрепе.
Полезных открытий всем!
Ставьте лайки 👍 и 🔥, если дайджест вам полезен — нам важно это знать!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Привет, коллеги 👋🏼
С вами Осипов Михаил.
Влияет ли личный бренд преподавателя на вовлеченность обучающихся?
За последние полгода слушателями моих занятий по различным темам методологии обучения и педагогического дизайна стали более 300 специалистов.
В основном меня приглашали для проведения занятий из корпоративных компаний, государственных образовательных учреждений, некоммерческих организаций и Edtech.
Показатели вовлеченности были достаточно высокими. Это определялось различными цифровыми следами, начиная от устных и письменных комментариев и заканчивая выполнением домашних заданий, а также метриками (например, COR, который колебался от 90 до 95%).
💭 В какой-то момент я задал себе вопрос: «А сохранился ли этот уровень вовлеченности, если бы преподавателем был не я, а какой-нибудь другой эксперт, который не находится в публичном поле зрения?». Иными словами, а влияет ли личный бренд преподавателя или эксперта на вовлеченность обучающихся (если говорить о взрослой нише).
Дело в том, что взрослый относится к обучению как к инструменту решения своих личных и профессиональных задач (см. 6 принципов обучения взрослых по Ноулзу).
То есть когда слушатель приходит на моё занятие по проектированию учебных программ, ему больше всего интересно получить ответы на вопросы 👉🏼 «Что такое учебная программа? С чего начинать разработку? Как правильно проектировать учебную программу? Какие существуют ошибки при проектировании? Как оценивать эффективность учебной программы?» и иные вопросы. Слушателя интересует решение конкретных задач.
Соответственно, принципиально ли взрослому обучающемуся кто ответит для него на эти вопросы — я или другой эксперт?
На мой взгляд, категорично не ответишь на данный вопрос. Потому что с одной стороны — узнаваемость формирует доверие, а значит это снимает определенные усилия, чтобы его сформировать во время обучения. А доверие, как правило, формирует положительную эмоциональную связь между преподавателем и обучающимся, что напрямую влияет на вовлеченность (эмоциональную) во время занятий.
С другой стороны — существует ряд взрослых обучающихся, для которых личный бренд преподавателя не оказывает никакого влияния. Им намного важнее решить задачи с помощью обучения как инструмента, а уже кто будет источником такого знания — вопрос вторичный.
А что думаете вы по этому поводу, коллеги ❓
С вами Осипов Михаил.
Влияет ли личный бренд преподавателя на вовлеченность обучающихся?
За последние полгода слушателями моих занятий по различным темам методологии обучения и педагогического дизайна стали более 300 специалистов.
В основном меня приглашали для проведения занятий из корпоративных компаний, государственных образовательных учреждений, некоммерческих организаций и Edtech.
Показатели вовлеченности были достаточно высокими. Это определялось различными цифровыми следами, начиная от устных и письменных комментариев и заканчивая выполнением домашних заданий, а также метриками (например, COR, который колебался от 90 до 95%).
💭 В какой-то момент я задал себе вопрос: «А сохранился ли этот уровень вовлеченности, если бы преподавателем был не я, а какой-нибудь другой эксперт, который не находится в публичном поле зрения?». Иными словами, а влияет ли личный бренд преподавателя или эксперта на вовлеченность обучающихся (если говорить о взрослой нише).
Дело в том, что взрослый относится к обучению как к инструменту решения своих личных и профессиональных задач (см. 6 принципов обучения взрослых по Ноулзу).
То есть когда слушатель приходит на моё занятие по проектированию учебных программ, ему больше всего интересно получить ответы на вопросы 👉🏼 «Что такое учебная программа? С чего начинать разработку? Как правильно проектировать учебную программу? Какие существуют ошибки при проектировании? Как оценивать эффективность учебной программы?» и иные вопросы. Слушателя интересует решение конкретных задач.
Соответственно, принципиально ли взрослому обучающемуся кто ответит для него на эти вопросы — я или другой эксперт?
На мой взгляд, категорично не ответишь на данный вопрос. Потому что с одной стороны — узнаваемость формирует доверие, а значит это снимает определенные усилия, чтобы его сформировать во время обучения. А доверие, как правило, формирует положительную эмоциональную связь между преподавателем и обучающимся, что напрямую влияет на вовлеченность (эмоциональную) во время занятий.
С другой стороны — существует ряд взрослых обучающихся, для которых личный бренд преподавателя не оказывает никакого влияния. Им намного важнее решить задачи с помощью обучения как инструмента, а уже кто будет источником такого знания — вопрос вторичный.
А что думаете вы по этому поводу, коллеги ❓
Telegram
Михаил Осипов
Образовательный методолог, консультант, автор, владелец @frame_lab, @andragogy_course, @lab_vacancies, @metod_krug, osipov-education.ru
Друзья! 🚀
🤩 🤩 🤩 Главное профессиональное сообщество про современное обучение подводит итоги года и смотрит в будущее: лучшие практики, ключевые тренды, вызовы, изменения, инструменты, находки.
✅ 19 декабря в 11:00 приглашаем вас на итоговую онлайн-встречу сообщества Digital Learning!
Обсудим с лидерами отрасли главные итоги уходящего года и планы на 2025:
- Главные драйверы развития сферы обучения в 2024?
- Основные барьеры для сферы обучения?
- Лучшие кейсы, инсайты и практики 2024?
- Что показала Премия Digital Learning 2024?
- Ключевые планы на 2025?
- Главные тренды в обучении на 2025?
На эти и другие вопросы ответят наши эксперты:
- Валерий Леонтьев, CEO Лабмедиа
- Владимир Казаков, менеджер по продукту бизнес-юнита «Обучение» МТС Линк, сооснователь сообщества Digital Learning
- Татьяна Галкина, Директор Академии iSpring
- Павел Безяев, Лидер сообщества Digital Learning
Встречаемся 19 декабря в 11:00 по мск, онлайн, бесплатно.
🎚️ Регистрация (бесплатно): https://digital-learning.timepad.ru/event/3103921/
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Обсудим с лидерами отрасли главные итоги уходящего года и планы на 2025:
- Главные драйверы развития сферы обучения в 2024?
- Основные барьеры для сферы обучения?
- Лучшие кейсы, инсайты и практики 2024?
- Что показала Премия Digital Learning 2024?
- Ключевые планы на 2025?
- Главные тренды в обучении на 2025?
На эти и другие вопросы ответят наши эксперты:
- Валерий Леонтьев, CEO Лабмедиа
- Владимир Казаков, менеджер по продукту бизнес-юнита «Обучение» МТС Линк, сооснователь сообщества Digital Learning
- Татьяна Галкина, Директор Академии iSpring
- Павел Безяев, Лидер сообщества Digital Learning
Встречаемся 19 декабря в 11:00 по мск, онлайн, бесплатно.
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Друзья!
Напоминаю, что мы открыли предварительную регистрацию на конференцию «Digital Learning 2025» на специальных условиях!
Только для участников сообщества и только до конца 2024 - билеты всего за 7 990 р (вместо 59 000)!
Как и обещали - мы покажем вам все кейсы победителей Премии Digital Learning 2024! А там есть на что посмотреть!
Лучшие кейсы и практики современного обучения!
Главные темы:
- Лучшие кейсы и практики (все победители Премии Digital Learning)
- Тренды в обучении
- ИИ-революция в обучении
- Оценка эффективности обучения
- Мотивация в обучении
Ежегодная практико-ориентированная конференция сообщества Digital Learning о новых технологиях и подходах в онлайн и гибридном обучении в 2025 году.
Вас ждёт главная конференция о современном обучении от сообщества Digital Learning:
- 400+ участников
- 35+ спикеров
- 2 секции
Когда: 17 апреля 2025 года
Где: Москва, гостиница Аэростар
Регистрация: https://dlmeeting.online
Специальные условия только до конца декабря!
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Напоминаю, что мы открыли предварительную регистрацию на конференцию «Digital Learning 2025» на специальных условиях!
Только для участников сообщества и только до конца 2024 - билеты всего за 7 990 р (
Как и обещали - мы покажем вам все кейсы победителей Премии Digital Learning 2024! А там есть на что посмотреть!
Лучшие кейсы и практики современного обучения!
Главные темы:
- Лучшие кейсы и практики (все победители Премии Digital Learning)
- Тренды в обучении
- ИИ-революция в обучении
- Оценка эффективности обучения
- Мотивация в обучении
Ежегодная практико-ориентированная конференция сообщества Digital Learning о новых технологиях и подходах в онлайн и гибридном обучении в 2025 году.
Вас ждёт главная конференция о современном обучении от сообщества Digital Learning:
- 400+ участников
- 35+ спикеров
- 2 секции
Когда: 17 апреля 2025 года
Где: Москва, гостиница Аэростар
Регистрация: https://dlmeeting.online
Специальные условия только до конца декабря!
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Онлайн-интенсив: Системный подход к бизнесу в детском образовании
Дата: 6-7 декабря 2024
Формат: онлайн (Zoom)
Участие: бесплатно (по предварительной регистрации)
Двухдневная программа для собственников и руководителей в сфере детского образования:
• 6 декабря: кейс-поток — реальные решения и инструменты для системного управления бизнесом.
• 7 декабря: дискуссия — эксперты и участники обсудят вызовы отрасли 2030 года и перспективы развития.
Бонусы для участников:
• Доступ к гайдам и чек-листам по работе с клиентами, расширению услуг и вовлечению сотрудников.
• Отраслевой чат для обмена опытом и общения.
Присоединяйтесь и получите ценные знания для роста вашего бизнеса!
Регистрируйтесь сейчас: [https://prootrasl.ru/#rec828535638]
#инфопартнеры
Дата: 6-7 декабря 2024
Формат: онлайн (Zoom)
Участие: бесплатно (по предварительной регистрации)
Двухдневная программа для собственников и руководителей в сфере детского образования:
• 6 декабря: кейс-поток — реальные решения и инструменты для системного управления бизнесом.
• 7 декабря: дискуссия — эксперты и участники обсудят вызовы отрасли 2030 года и перспективы развития.
Бонусы для участников:
• Доступ к гайдам и чек-листам по работе с клиентами, расширению услуг и вовлечению сотрудников.
• Отраслевой чат для обмена опытом и общения.
Присоединяйтесь и получите ценные знания для роста вашего бизнеса!
Регистрируйтесь сейчас: [https://prootrasl.ru/#rec828535638]
#инфопартнеры
Неочевидные навыки специалистов по обучению и развитию персонала ▪️
Чтобы найти неочевидное, сначала стоит определиться с очевидными. И тут я пошла к чату GPT с запросом "Какие навыки L&D специалиста можно назвать ключевыми для успешной работы в 2025 году?" , на что он вдохновился и выдал аж 11 пунктов (при том что обычно ограничивается 4-5 вариантами):
▪️ Работа с данными и аналитикой
▪️ Цифровая грамотность
▪️ Дизайн мышления
▪️ Гибкость и адаптивность
▪️ Навыки фасилитации
▪️ Кросс-функциональное взаимодействие
▪️ Культурная и инклюзивная компетентность
▪️ Стратегическое мышление
▪️ Навыки коучинга и менторства
▪️ ▪️ Эмоциональный интеллект
▪️ ▪️ Экологичность обучения
Из чего я делаю вывод -▪️ круче специалиста L&D в компании просто не будет. ▪️ Про зарплату такого мега-сотрудника можно и не говорить.
Мне, при этом, хочется подумать про неочевидные навыки, которые позволят выжить многорукому многоногу с такой огромной поклажей из компетенций. И я составила свой список (прошу поправлять, критиковать и добавлять):
1. Умение фокусироваться на главной задаче обучения, соотносить ее с бизнес-задачей и подбирать действительно нужные форматы, а не использовать все новинки просто для того, чтобы смотрелось прикольно.
2. Умение выделить время на методическую работу и отстоять его, не позволяя заполнить совещаниями.
3. Умение сохранять результаты и использовать уже наработанное в новых задачах (экологичная переработка).
4. Умение брать опыт коллег и не изобретать велосипед в очередной раз.
5. Умение останавливаться перед записью на очередной курс и оценивать реальную важность очередного обучения, а главное - последующую применимость.
В этот раз у меня получилось гораздо меньше, чем у GPT, но возможно сообщество дополнит▪️
Наталия Иванова и сообщество Digital Learning
Чтобы найти неочевидное, сначала стоит определиться с очевидными. И тут я пошла к чату GPT с запросом "Какие навыки L&D специалиста можно назвать ключевыми для успешной работы в 2025 году?" , на что он вдохновился и выдал аж 11 пунктов (при том что обычно ограничивается 4-5 вариантами):
Из чего я делаю вывод -
Мне, при этом, хочется подумать про неочевидные навыки, которые позволят выжить многорукому многоногу с такой огромной поклажей из компетенций. И я составила свой список (прошу поправлять, критиковать и добавлять):
1. Умение фокусироваться на главной задаче обучения, соотносить ее с бизнес-задачей и подбирать действительно нужные форматы, а не использовать все новинки просто для того, чтобы смотрелось прикольно.
2. Умение выделить время на методическую работу и отстоять его, не позволяя заполнить совещаниями.
3. Умение сохранять результаты и использовать уже наработанное в новых задачах (экологичная переработка).
4. Умение брать опыт коллег и не изобретать велосипед в очередной раз.
5. Умение останавливаться перед записью на очередной курс и оценивать реальную важность очередного обучения, а главное - последующую применимость.
В этот раз у меня получилось гораздо меньше, чем у GPT, но возможно сообщество дополнит
Наталия Иванова и сообщество Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Друзья! 🚀
🤩 🤩 🤩 Сообщество Digital Learning продолжает практику онлайн-встреч на самые актуальные темы современного обучения!
✅ 17 декабря в 11:00 посмотрим «под капот» передовых университетов!
- Самые яркие примеры цифровизации образования
- Современный цифровой университет – что это?
- Кейсы и практики из академической сферы, которые можно и нужно копировать!
- Тренды образования 2025-2035
- Барьеры развития современного образования
На эти и другие вопросы ответят наши эксперты:
- Татьяна Лаврова, Директор центра современных технологий обучения и онлайн ресурсов ВШГУ РАНХиГС при Президенте РФ, тема - «Играем всерьез! Опыт использования цифровых имитационных моделей при подготовке управленческих команд кампусов»
- Дмитрий Юшин, Директор Национальной платформы «Открытое образование», тема - «Тренды высшего образования»
- Жанна Петросян, к. ф. н., доцент ВГУ, методолог, основатель и руководитель методического сообщества «Мафия», преподаватель, методолог, руководитель онлайн-школы. Тема - «ИИ в высшей школе: использовать нельзя игнорировать»
Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning.
Встречаемся 17 декабря в 11:00 по мск, онлайн, бесплатно.
🎚️ Регистрация (бесплатно): https://digital-learning.timepad.ru/event/3103965/
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
- Самые яркие примеры цифровизации образования
- Современный цифровой университет – что это?
- Кейсы и практики из академической сферы, которые можно и нужно копировать!
- Тренды образования 2025-2035
- Барьеры развития современного образования
На эти и другие вопросы ответят наши эксперты:
- Татьяна Лаврова, Директор центра современных технологий обучения и онлайн ресурсов ВШГУ РАНХиГС при Президенте РФ, тема - «Играем всерьез! Опыт использования цифровых имитационных моделей при подготовке управленческих команд кампусов»
- Дмитрий Юшин, Директор Национальной платформы «Открытое образование», тема - «Тренды высшего образования»
- Жанна Петросян, к. ф. н., доцент ВГУ, методолог, основатель и руководитель методического сообщества «Мафия», преподаватель, методолог, руководитель онлайн-школы. Тема - «ИИ в высшей школе: использовать нельзя игнорировать»
Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning.
Встречаемся 17 декабря в 11:00 по мск, онлайн, бесплатно.
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Друзья! 🚀
Напоминаю, что мы открыли регистрацию на Премию Digital Learning 2025! И до конца 2024 года действуют специальные условия - скидка 50% на участие!
А ещё, по вашим просьбам, мы добавили новую номинацию - «Тренажёры и симуляторы»!
⭐️ Что даёт участие в Премии Digital Learning?
- Возможность выиграть поездку в Дубай на ведущую мировую конференцию по цифровому обучению!
- Сертификат качества от Digital Learning - знак качества вашего продукта!
- Уникальный шанс, чтобы заявить всей сфере обучения о себе и получить признание!
- Возможность детально изучить подходы и образовательные решения лидеров рынка!
- Обратную связь от экспертов сферы обучения и других участников.
- Все участники получат бесплатный билет на конференцию "Digital Learning 2025: итоги года"!
- Финалисты будут публично награждены на конференции "Digital Learning 2025: итоги года" 20 ноября 2025 в Москве в зале на 400 участников!
- Все победители буду приглашены в качестве спикеров на конференцию "Digital Learning 2026"!
🎚️ Ждем ваше лучшее образовательное решение на сайте: https://dlmeeting.online/award
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Напоминаю, что мы открыли регистрацию на Премию Digital Learning 2025! И до конца 2024 года действуют специальные условия - скидка 50% на участие!
А ещё, по вашим просьбам, мы добавили новую номинацию - «Тренажёры и симуляторы»!
- Возможность выиграть поездку в Дубай на ведущую мировую конференцию по цифровому обучению!
- Сертификат качества от Digital Learning - знак качества вашего продукта!
- Уникальный шанс, чтобы заявить всей сфере обучения о себе и получить признание!
- Возможность детально изучить подходы и образовательные решения лидеров рынка!
- Обратную связь от экспертов сферы обучения и других участников.
- Все участники получат бесплатный билет на конференцию "Digital Learning 2025: итоги года"!
- Финалисты будут публично награждены на конференции "Digital Learning 2025: итоги года" 20 ноября 2025 в Москве в зале на 400 участников!
- Все победители буду приглашены в качестве спикеров на конференцию "Digital Learning 2026"!
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Доброе утро, друзья!
🤩 🤩 🤩
#дайджест_мероприятий
До Нового Года осталось 22 дня! Создаем себе праздничное настроение и начинаем неделю с дайджестом от сообщества Digital Learning — не пропустите самое главное!
🗓 10.12.24 11:00 — Онлайн
Вебинар Как настроить iSpring Learn под вашу компанию с нуля
🗓 10.12.24 15:00 — Онлайн
Цифровой след корпорации: успешные (и не очень) кейсы. Мастер-класс
🗓 11.12.24 14:00 — Онлайн
Компетенции руководителя отдела обучения
🗓 11.12.24 18:00 — Онлайн
Современные технологии искусственного интеллекта: внедрения и эффекты. Программа повышения квалификации
🗓 16.12.24 12:00 — Онлайн
Онлайн-курс. ИИ-Сервисы для разработки онлайн-курсов
🗓 17.12.24 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Digital learning в высшем образовании: тренды и практики»
🗓 18.12.24 11:00 — Онлайн
Живой онлайн-митап Создание электронных курсов в новом авторском средстве MiriSlide
🗓 19.12.24 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Главные итоги года и тренды на 2025»
🗓 30.12.24 18:00 — Онлайн
Программа повышения квалификации «Цифровая гигиена. Корпоративная информационная безопасность» от НИУ ВШЭ
🗓 17.04.25 09:00 — Офлайн
Конференция «Digital Learning 2025»
🗓 01.10.25 19:00 — Офлайн
Премия Digital Learning 2025
Как бесплатно попасть в этот дайджест? Просто публикуйте ваши анонсы в нашем чате и выполняйте инструкцию в закрепе.
Полезных открытий всем!
Ставьте лайки 👍 и 🔥, если дайджест вам полезен — нам важно это знать!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
#дайджест_мероприятий
До Нового Года осталось 22 дня! Создаем себе праздничное настроение и начинаем неделю с дайджестом от сообщества Digital Learning — не пропустите самое главное!
🗓 10.12.24 11:00 — Онлайн
Вебинар Как настроить iSpring Learn под вашу компанию с нуля
🗓 10.12.24 15:00 — Онлайн
Цифровой след корпорации: успешные (и не очень) кейсы. Мастер-класс
🗓 11.12.24 14:00 — Онлайн
Компетенции руководителя отдела обучения
🗓 11.12.24 18:00 — Онлайн
Современные технологии искусственного интеллекта: внедрения и эффекты. Программа повышения квалификации
🗓 16.12.24 12:00 — Онлайн
Онлайн-курс. ИИ-Сервисы для разработки онлайн-курсов
🗓 17.12.24 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Digital learning в высшем образовании: тренды и практики»
🗓 18.12.24 11:00 — Онлайн
Живой онлайн-митап Создание электронных курсов в новом авторском средстве MiriSlide
🗓 19.12.24 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Главные итоги года и тренды на 2025»
🗓 30.12.24 18:00 — Онлайн
Программа повышения квалификации «Цифровая гигиена. Корпоративная информационная безопасность» от НИУ ВШЭ
🗓 17.04.25 09:00 — Офлайн
Конференция «Digital Learning 2025»
🗓 01.10.25 19:00 — Офлайн
Премия Digital Learning 2025
Как бесплатно попасть в этот дайджест? Просто публикуйте ваши анонсы в нашем чате и выполняйте инструкцию в закрепе.
Полезных открытий всем!
Ставьте лайки 👍 и 🔥, если дайджест вам полезен — нам важно это знать!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Матрица Ансоффа: Инструмент для стратегического роста
Матрица Ансоффа — это инструмент, который помогает организациям определить направления роста и развития. Она также известна как матрица «товар — рынок» и представляет собой модель, разделённую на четыре сегмента, которые соответствуют различным стратегиям. Грубо говоря, такая модель описывает возможные стратегии роста компании на рынке.
1️⃣ Проникновение на рынок:
- Эта стратегия направлена на увеличение продаж существующих образовательных продуктов на текущем рынке. Например, учебное заведение может усилить маркетинг или улучшить качество преподавания, чтобы привлечь больше студентов на уже существующие курсы.
2️⃣ Развитие продукта:
- Включает создание новых образовательных продуктов для текущего рынка. Это может быть разработка новых курсов или программ, которые соответствуют современным требованиям и интересам студентов, например, курсы по актуальным технологиям или навыкам.
3️⃣ Развитие рынка:
- Ориентировано на поиск новых рынков для существующих образовательных продуктов. Учебное заведение может расширить своё присутствие, предлагая курсы в новых регионах или через онлайн-платформы, чтобы привлечь студентов из разных частей мира.
4️⃣ Диверсификация:
- Самая рискованная стратегия, предполагающая создание новых продуктов для новых рынков. Это может быть запуск совершенно новых образовательных программ или форматов обучения, таких как виртуальная реальность или геймификация, для привлечения новых аудиторий.
Применение матрицы Ансоффа в образовании позволяет учреждениям стратегически подходить к разработке и запуску новых продуктов, учитывая потребности студентов и динамику рынка. Это помогает не только удерживать текущих студентов, но и привлекать новых, обеспечивая устойчивый рост и развитие.
Варвара Егорова и Команда сообщества Digital Learning
#образованиекакпродукт
Матрица Ансоффа — это инструмент, который помогает организациям определить направления роста и развития. Она также известна как матрица «товар — рынок» и представляет собой модель, разделённую на четыре сегмента, которые соответствуют различным стратегиям. Грубо говоря, такая модель описывает возможные стратегии роста компании на рынке.
- Эта стратегия направлена на увеличение продаж существующих образовательных продуктов на текущем рынке. Например, учебное заведение может усилить маркетинг или улучшить качество преподавания, чтобы привлечь больше студентов на уже существующие курсы.
- Включает создание новых образовательных продуктов для текущего рынка. Это может быть разработка новых курсов или программ, которые соответствуют современным требованиям и интересам студентов, например, курсы по актуальным технологиям или навыкам.
- Ориентировано на поиск новых рынков для существующих образовательных продуктов. Учебное заведение может расширить своё присутствие, предлагая курсы в новых регионах или через онлайн-платформы, чтобы привлечь студентов из разных частей мира.
- Самая рискованная стратегия, предполагающая создание новых продуктов для новых рынков. Это может быть запуск совершенно новых образовательных программ или форматов обучения, таких как виртуальная реальность или геймификация, для привлечения новых аудиторий.
Применение матрицы Ансоффа в образовании позволяет учреждениям стратегически подходить к разработке и запуску новых продуктов, учитывая потребности студентов и динамику рынка. Это помогает не только удерживать текущих студентов, но и привлекать новых, обеспечивая устойчивый рост и развитие.
Варвара Егорова и Команда сообщества Digital Learning
#образованиекакпродукт
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
ИИ в университете на практике
На днях вышло интересное интервью НИУ МЭИ, в котором коллеги поделились первыми результатами внедрения ИИ-ассесмента. Уровень вовлеченности студентов и скорость освоения материала заметно выросли. Это еще раз доказывает, что ИИ способен стать мощным инструментом для образования
Сервис был разработан и внедрен CDO Global совместно с НИУ МЭИ. Этот инструмент стал частью масштабного проекта «Цифровые кафедры»
Как используется ИИ-ассесмент?
✅ Генерация уникальных задач по программированию для каждого студента. Особенность сервиса в том, что создаваемые задания индивидуальные, то есть при каждой новой генерации повтор невозможен, что позволяет избежать шаблонности и стимулирует самостоятельное мышление
✅ Детальный разбор выполненных задач с выдачей персонализированных рекомендаций. Сервис анализирует ошибки студентов, формируя по итогам проверки подробный отчет
📌Как протестировать?
У CDO Global есть ряд бесплатных сервисов, которые может попробовать каждый желающий по ссылке
#инфопартнёры
На днях вышло интересное интервью НИУ МЭИ, в котором коллеги поделились первыми результатами внедрения ИИ-ассесмента. Уровень вовлеченности студентов и скорость освоения материала заметно выросли. Это еще раз доказывает, что ИИ способен стать мощным инструментом для образования
Сервис был разработан и внедрен CDO Global совместно с НИУ МЭИ. Этот инструмент стал частью масштабного проекта «Цифровые кафедры»
Как используется ИИ-ассесмент?
✅ Генерация уникальных задач по программированию для каждого студента. Особенность сервиса в том, что создаваемые задания индивидуальные, то есть при каждой новой генерации повтор невозможен, что позволяет избежать шаблонности и стимулирует самостоятельное мышление
✅ Детальный разбор выполненных задач с выдачей персонализированных рекомендаций. Сервис анализирует ошибки студентов, формируя по итогам проверки подробный отчет
📌Как протестировать?
У CDO Global есть ряд бесплатных сервисов, которые может попробовать каждый желающий по ссылке
#инфопартнёры
Привет, коллеги 👋🏼
С вами Осипов Михаил.
💭 Недавно в чате канала возникла интересная дискуссия на тему того, когда книга может заменить обучение на курсе.
Я прошел более 50 курсов и хочется сказать, что действительно существуют книги полностью закрывающие потребность в определенных знаниях.
Итак, начну со своих рассуждений, а затем буду рад услышать ваши мнения.
Случай1️⃣
Если изучаемый материал не требует одновременной отработки знаний на практике.
Например, вам необходимо изучить достижения культуры Древнего Рима. Изучение темы вызвано вашим личным интересом. Соответственно, существует курс по данной теме. Но целесообразность его прохождения достаточно низкая, так как он не предполагает одновременного применения полученного знания на практике (p.s. не решает задач взрослого человека). Он развивает лишь знаниевый уровень и ваш кругозор.
Случай2️⃣
Если вас интересует узкая или специфическая тема, которая решит вашу задачу.
Например, подходы к управлению проектами в области разработки мобильных приложений для детей. А вы допустим планировали пройти профессиональную переподготовку по проджект-менеджменту (потеря средств и времени). Соответственно, намного логичнее найти книгу с конкретными разделами, которые закрывают вашу потребность в конкретном знании.
Случай3️⃣
Если вы хотите предварительно ознакомиться с темой перед тем, как пойти на курс.
Например, вы изучаете новую и неизведанную для себя область по редактуре текста. На мой взгляд, логичнее поинтересоваться у экспертов в классических книгах по данной теме, а уже потом решать обучаться на курсе или нет. Кстати, случается так, что после изучения книги посмотришь на программу обучения и понимаешь, что нет смысла идти на курс. Проще, как говориться, после изучения книги подтянуть необходимые компетенции при помощи наставника.
Коллеги, предлагайте свои случаи в комментариях 👇🏼
С вами Осипов Михаил.
💭 Недавно в чате канала возникла интересная дискуссия на тему того, когда книга может заменить обучение на курсе.
Я прошел более 50 курсов и хочется сказать, что действительно существуют книги полностью закрывающие потребность в определенных знаниях.
Итак, начну со своих рассуждений, а затем буду рад услышать ваши мнения.
Случай
Если изучаемый материал не требует одновременной отработки знаний на практике.
Например, вам необходимо изучить достижения культуры Древнего Рима. Изучение темы вызвано вашим личным интересом. Соответственно, существует курс по данной теме. Но целесообразность его прохождения достаточно низкая, так как он не предполагает одновременного применения полученного знания на практике (p.s. не решает задач взрослого человека). Он развивает лишь знаниевый уровень и ваш кругозор.
Случай
Если вас интересует узкая или специфическая тема, которая решит вашу задачу.
Например, подходы к управлению проектами в области разработки мобильных приложений для детей. А вы допустим планировали пройти профессиональную переподготовку по проджект-менеджменту (потеря средств и времени). Соответственно, намного логичнее найти книгу с конкретными разделами, которые закрывают вашу потребность в конкретном знании.
Случай
Если вы хотите предварительно ознакомиться с темой перед тем, как пойти на курс.
Например, вы изучаете новую и неизведанную для себя область по редактуре текста. На мой взгляд, логичнее поинтересоваться у экспертов в классических книгах по данной теме, а уже потом решать обучаться на курсе или нет. Кстати, случается так, что после изучения книги посмотришь на программу обучения и понимаешь, что нет смысла идти на курс. Проще, как говориться, после изучения книги подтянуть необходимые компетенции при помощи наставника.
Коллеги, предлагайте свои случаи в комментариях 👇🏼
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM