Друзья! 🟧
Сегодня ровно месяц до конференции «Digital Learning 2025» и у нас есть важная новость:
⚡️ Мы сохранили цены на билеты до 28 марта!
⭐️ «Digital Learning 2025» это не просто ежегодная конференция, а ключевое событие и место встречи участников сообщества - друзей и единомышленников! Нам очень важно чтобы возможность статья частью этого события была у большинства желающих. И в этом нас поддержали наши партнёры и мы смогли сохранить льготную цену ещё на две недели.
Напоминаем, что в этом году наша конференция будет целых два дня:
- 16 апреля – преконференс «Вовлекай!» - о том, как сделать цифровое обучение увлекательным и эффективным!
- 17 апреля - покажем вам все кейсы победителей Премии Digital Learning 2024!
Приглашаем вас на главное событие в сфере современного обучения - конференцию «Digital Learning 2025»!
🎚️ Программа и регистрация: https://dlmeeting.online
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Сегодня ровно месяц до конференции «Digital Learning 2025» и у нас есть важная новость:
Напоминаем, что в этом году наша конференция будет целых два дня:
- 16 апреля – преконференс «Вовлекай!» - о том, как сделать цифровое обучение увлекательным и эффективным!
- 17 апреля - покажем вам все кейсы победителей Премии Digital Learning 2024!
Приглашаем вас на главное событие в сфере современного обучения - конференцию «Digital Learning 2025»!
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Добрый день, коллеги 👋🏼
С вами Осипов Михаил.
Анализ потребностей в обучении рассматривают как процесс выявления пробелов в знаниях и умениях сотрудников, который помогает определить необходимые образовательные результаты для сотрудников и после этого сформировать учебную программу. Но, на мой взгляд, данный процесс можно рассматривать с разных подходов и каждый из них может подразумевать свою цель.
Рассмотрим три базовых подхода анализа потребностей в обучении. А в качестве примера целевой аудитории обучающихся возьмём проектных менеджеров.
🟠 Анализ потребностей организации в развитии общих или специализированных ЗУНов (или компетенций) сотрудников.
Данный анализ ставит перед собой цель — сформировать те образовательные результаты, которые необходимы для достижения целей организации.
Например, организация внедряет новую стратегию по управлению проектами, основанную на методологии Agile. Для успешной реализации этой стратегии необходимо, чтобы проектные менеджеры изучили Agile.
🟠 Анализ потребностей сотрудников в общих или специализированных ЗУНах (или компетенций).
Данный анализ ставит перед собой цель — сформировать те образовательные результаты, которые необходимы для эффективного выполнения текущих или будущих задач сотрудниками.
Например, проектные менеджеры, работающие в управлении по развитию информационных технологий, могут столкнуться с необходимостью освоить новый инструмент для управления проектами Asana.
🟠 Анализ потребностей сотрудников в развитии индивидуальных ЗУНов (или компетенций).
Данный анализ ставит перед собой цель — сформировать те образовательные результаты, которые помогают сотруднику в достижении определённых целей (например, карьерных).
Например, проектный менеджер, стремящийся к карьерному росту до руководителя проектным офисом, может столкнуться с необходимостью пройти повышение квалификации по управлению командной работой.
Главный вывод.
Разные виды анализа направлены на разные цели, а разные цели могут подразумевать разные методы исследований и их содержание.
Например, если использовать такой количественный метод как опрос, то вопросы, которые в нём содержатся для выявления потребностей в обучении, могут быть разными в зависимости от цели.
Если это анализ потребностей сотрудников в развитии индивидуальных ЗУНах (или компетенциях), то они будут акцентироваться в большей степени на мотивационных блоках вопросов, если это анализ потребностей организации в развитии общих или специализированных ЗУНах (или компетенциях) сотрудников, то на вопросах, связанных с целями организации.
Мы также можем сделать вывод о том, что методически неверно использовать одни и те же опросы для разных подходов анализа потребностей сотрудников в обучении.
Коллеги, как вы считаете, а можно ли использовать одновременно все три подхода к анализу потребностей сотрудников в обучении, и почему?
Больше полезной информации о проектировании обучения с научным подходом вы найдёте в библиотеке канала
С вами Осипов Михаил.
Анализ потребностей в обучении рассматривают как процесс выявления пробелов в знаниях и умениях сотрудников, который помогает определить необходимые образовательные результаты для сотрудников и после этого сформировать учебную программу. Но, на мой взгляд, данный процесс можно рассматривать с разных подходов и каждый из них может подразумевать свою цель.
Рассмотрим три базовых подхода анализа потребностей в обучении. А в качестве примера целевой аудитории обучающихся возьмём проектных менеджеров.
Данный анализ ставит перед собой цель — сформировать те образовательные результаты, которые необходимы для достижения целей организации.
Например, организация внедряет новую стратегию по управлению проектами, основанную на методологии Agile. Для успешной реализации этой стратегии необходимо, чтобы проектные менеджеры изучили Agile.
Данный анализ ставит перед собой цель — сформировать те образовательные результаты, которые необходимы для эффективного выполнения текущих или будущих задач сотрудниками.
Например, проектные менеджеры, работающие в управлении по развитию информационных технологий, могут столкнуться с необходимостью освоить новый инструмент для управления проектами Asana.
Данный анализ ставит перед собой цель — сформировать те образовательные результаты, которые помогают сотруднику в достижении определённых целей (например, карьерных).
Например, проектный менеджер, стремящийся к карьерному росту до руководителя проектным офисом, может столкнуться с необходимостью пройти повышение квалификации по управлению командной работой.
Главный вывод.
Разные виды анализа направлены на разные цели, а разные цели могут подразумевать разные методы исследований и их содержание.
Например, если использовать такой количественный метод как опрос, то вопросы, которые в нём содержатся для выявления потребностей в обучении, могут быть разными в зависимости от цели.
Если это анализ потребностей сотрудников в развитии индивидуальных ЗУНах (или компетенциях), то они будут акцентироваться в большей степени на мотивационных блоках вопросов, если это анализ потребностей организации в развитии общих или специализированных ЗУНах (или компетенциях) сотрудников, то на вопросах, связанных с целями организации.
Мы также можем сделать вывод о том, что методически неверно использовать одни и те же опросы для разных подходов анализа потребностей сотрудников в обучении.
Коллеги, как вы считаете, а можно ли использовать одновременно все три подхода к анализу потребностей сотрудников в обучении, и почему?
Больше полезной информации о проектировании обучения с научным подходом вы найдёте в библиотеке канала
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Как создать комплексное методическое решение для высоких показателей сотрудников с доказанным бизнес-результатом и занять первое место на Премии Digital Learning? Как построить эффективный международный образовательный проект?
Всё это и не только - 2 апреля в 11:00 (мск)!
✅ 2 апреля 2025 года в 11:00 разберём кейс получивший первое место на Премии Digital Learning 2024 и уникальные международные практики:
- Комплексное методическое решение для высоких показателей сотрудников с доказанным бизнес-результатом: Программа адаптации персональных менеджеров Т-Страхования (1 место на Премии Digital Learning 2024). Спикеры: Виктория Лукко - L&D партнёр и Евгения Буторина - дизайнер образовательного опыта Т-Банк
- Международный образовательный проект Kaspersky Academy. Спикер: Александра Осипова, менеджер образовательных проектов Kaspersky Academy, ex-методист Яндекс Практикума и ex-преподаватель НИУ ВШЭ
- Секретный кейс
Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning.
Встречаемся 2 апреля в 11:00 по мск, онлайн, бесплатно.
🎚️ Регистрация (бесплатно): https://digital-learning.timepad.ru/event/3231449/
🔦 Обратите внимание, что все кейсы победителей Премии Digital Learning 2024 вы сможете увидеть только на конференции «Digital Learning 2025»! Повышаем цену на 40% после 28 марта! Забронировать место: https://dlmeeting.online
Хотите заявить о себе? Обязательно участвуйте в Премии Digital Learning 2025! Ждем ваши заявки на сайте: https://dlmeeting.online/award
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Всё это и не только - 2 апреля в 11:00 (мск)!
- Комплексное методическое решение для высоких показателей сотрудников с доказанным бизнес-результатом: Программа адаптации персональных менеджеров Т-Страхования (1 место на Премии Digital Learning 2024). Спикеры: Виктория Лукко - L&D партнёр и Евгения Буторина - дизайнер образовательного опыта Т-Банк
- Международный образовательный проект Kaspersky Academy. Спикер: Александра Осипова, менеджер образовательных проектов Kaspersky Academy, ex-методист Яндекс Практикума и ex-преподаватель НИУ ВШЭ
- Секретный кейс
Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning.
Встречаемся 2 апреля в 11:00 по мск, онлайн, бесплатно.
Хотите заявить о себе? Обязательно участвуйте в Премии Digital Learning 2025! Ждем ваши заявки на сайте: https://dlmeeting.online/award
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
- Трансформация EdTech: курс как первая работа!
- Деньги и слава! Или как создать уникальную экосистему обучения контактного центра с доказанным бизнес-эффектом!
- Как починить подход к корпоративному обучению? Переход на реальные бизнес-показатели вместо «метрик тщеславия»
- Обязательный не значит скучный! Или как зажечь искру интереса к старой теме!
- И бизнес рад и COR 99%: путь создания ключевой программы обучения для розничного бизнеса Газпром нефти
- Как завоевать рынок онлайн подготовки ЕГЭ и превратить зумеров в фанатов вашего бренда
И многое другое! Лучшие кейсы и практики обучения от сообщества Digital Learning!
Конференция «Digital Learning 2025»!
16 - 17 апреля
Не пропусти!
⚡️ Поднимаем цену на 40% после 28 марта!
🎚️ Занять место: https://dlmeeting.online
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
- Деньги и слава! Или как создать уникальную экосистему обучения контактного центра с доказанным бизнес-эффектом!
- Как починить подход к корпоративному обучению? Переход на реальные бизнес-показатели вместо «метрик тщеславия»
- Обязательный не значит скучный! Или как зажечь искру интереса к старой теме!
- И бизнес рад и COR 99%: путь создания ключевой программы обучения для розничного бизнеса Газпром нефти
- Как завоевать рынок онлайн подготовки ЕГЭ и превратить зумеров в фанатов вашего бренда
И многое другое! Лучшие кейсы и практики обучения от сообщества Digital Learning!
Конференция «Digital Learning 2025»!
16 - 17 апреля
Не пропусти!
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Этот вопрос часто встает при запросе на построение систем обучения. Платформ довольно много, и они продолжают создаваться. Что должно быть в продвинутой LMS для "высшей лиги" отлично написано в открытом письме разработчикам. А я поделюсь своим опытом подбора решения для небольших компаний, которые только задумались об автоматизации и еще только приходят к мысли, что не все опросы и задания надо распечатывать и потом сводить в эксельке.
В первую очередь, стоит определить степень критичности / необходимости каждого параметра будущей LMS для реальных задач компании. И определить достаточный уровень. Этот шаг сделать очень важно, потому что иначе будет хотеться все, а потом эти функции будут востребованы так же как приготовление стейка в микроволновке.
Далее, проводятся переговоры с провайдерами по всему перечню критериев и составляется "тепловая карта", в которой темно-зеленым я отмечаю значение выше требуемого, обычным зеленым - в рамках требуемого, светло-зеленым -ниже требуемого, белым - отсутствие.
Вот критерии. которые обычно обсуждаются:
По итогу всех шагов довольно легко увидеть шорт-лист "идеальных кандидатов". А далее можно запросить тестовый период , который обычно от 2 недель до месяца. И в этот период не просто дать "потыкать" разным коллегам, а сразу выбрать и решить (или создать самим) мини-задачу, чтобы обкатать на условиях, максимально приближенных к реальным.
Поэтому, тест платформ желательно делать последовательно, а не параллельно.
Финальное решение принимается по совокупности полученной обратной связи.
Наталия Иванова и команда сообщества Digital Learning
А вы что спрашиваете у провайдеров
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Адаптировать курсы под каждого сотрудника? Сократить затраты и сохранить эффективность?
Возможно ли сделать так, чтобы технологии действительно работали на результат?
💡Обсудим на онлайн-встрече «Как измерять эффективность обучения, и при чем тут ИИ?»
В программе:
✅ Расскажем, что изменилось в измерении результатов обучения с развитием ИИ
✅ Выясним, можно ли связать результаты обучения сотрудников с бизнес-показателями
✅ Разберем, какие измерения являются бессмысленными или обманывают нас
✅ Ответим, как можно быстро и просто настроить автоматизацию процесса измерения результатов обучения
✅ Раскроем, что появилось в теме измерений результатов обучения за последний год
В живом эфире:
— Дмитрий Аббакумов, доктор наук об образовании (PhD KU Leuven, Бельгия)
— Андрей Комиссаров, директор проектов в сфере ИИ в СберУниверситете
— Станислав Сучков, CEO and Co-Founder Evolve
— Евгений Чекушкин, Co-founder livedigital
— Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning, эксперт в области EdTech & корпоративного обучения
📌 Когда: 27 марта, четверг, 11:00 (МСК)
👉 Не упустите возможность узнать реальные кейсы и задать свои вопросы экспертам!
Зарегистрироваться здесь (бесплатно): https://digital-learning.timepad.ru/event/3221310/
Хотите заявить о себе? Обязательно участвуйте в Премии Digital Learning 2025! Ждем ваши заявки на сайте: https://dlmeeting.online/award
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥 Как зацепить и не потерять аудиторию в эпоху информационного перегруза?
Онлайн-формат — это вызов как для преподавателей, организаторов и ведущих тренингов, так и для аудитории. Как сделать так, чтобы ваш контент захватывал внимание и оставался в памяти? Может ли онлайн-обучение быть таким же эффективным, как очное?
МТС Линк приглашает на вебинар, на котором разберут:
✅ Вызовы и тренды онлайн-обучения
✅ Фишки и механики вовлечения
✅ Психологические факторы вовлеченности аудитории
✅ Как создать комфортное и безопасное пространство для рефлексии в обучении
Спикер и хедлайнер вебинара — Елена Черникова, PhD, CEO и основатель Invisible Force (экс-«Культура Инноваций»). Елена поделится лайфхаками, которые можно быстро внедрять в свои тренинги и образовательные программы.
Присоединяйтесь: будет много инсайтов и практической пользы 🚀
🗓️ 27 марта в 11:00
📍 Регистрация по ссылке
Консорциум развития сообщества Digital Learning
Онлайн-формат — это вызов как для преподавателей, организаторов и ведущих тренингов, так и для аудитории. Как сделать так, чтобы ваш контент захватывал внимание и оставался в памяти? Может ли онлайн-обучение быть таким же эффективным, как очное?
МТС Линк приглашает на вебинар, на котором разберут:
✅ Вызовы и тренды онлайн-обучения
✅ Фишки и механики вовлечения
✅ Психологические факторы вовлеченности аудитории
✅ Как создать комфортное и безопасное пространство для рефлексии в обучении
Спикер и хедлайнер вебинара — Елена Черникова, PhD, CEO и основатель Invisible Force (экс-«Культура Инноваций»). Елена поделится лайфхаками, которые можно быстро внедрять в свои тренинги и образовательные программы.
Присоединяйтесь: будет много инсайтов и практической пользы 🚀
🗓️ 27 марта в 11:00
📍 Регистрация по ссылке
Консорциум развития сообщества Digital Learning
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Готовы погрузиться в мир современных технологий обучения? На нашей ежегодной практико-ориентированной конференции вы узнаете о самых актуальных трендах и инновациях в онлайн и гибридном обучении!
🌟 Что вас ждет?
- Уникальные кейсы победителей Премии Digital Learning 2024!
- Обсуждение ключевых тем: от ИИ-революции до мотивации в обучении!
- преконференс - «Вовлекай!» - это дополнительный день о том, как сделать цифровое обучение увлекательным и эффективным!
- 400+ участников и 40+ экспертов, готовых поделиться своим опытом!
📅 Когда: 16-17 апреля 2025 года
📍 Где: Москва, гостиница Аэростар
🔗 Регистрация: dlmeeting.online
Специальные условия для регистрации действуют только до 28 марта! Не упустите шанс стать частью этого грандиозного события!
До встречи на «Digital Learning 2025»!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Как найти подход к взрослым обучающимся: образовательный эфир с Михаилом Осиповым
Все взрослые разные.
Кто-то учится самостоятельно, а кому-то нужна поддержка. Одни любят общаться, другие предпочитают молчать. У каждого свои мотивы в обучении: от стремления к новым знаниям до поиска коллег для проектов.
Эти индивидуальные особенности могут затруднять обучение, и часто из-за них взрослых называют «сложными».
Но действительно ли они «сложные», или проблема в том, что мы не нашли к ним подходящий ключик?
Как учесть все особенности, чтобы сократить негативные эмоции и сконцентрировать взрослых на обучении? А также повлиять не только на удовлетворенность процессом, но и образовательный результат?
Чтобы получить ответы на эти вопросы, присоединяйтесь к образовательному эфиру Михаила Осипова — эксперта в области обучения взрослых и опытного методолога. На встрече Миша поделится своими знаниями и многолетним опытом работы со взрослыми обучающимися.
Вы узнаете👇🏻
• Кто такой «взрослый»?
• Каких обучающихся называют «сложными» и почему?
• Какая существует классификация «сложных» обучающихся?
• Какие бывают типы «сложных» обучающихся и какие стратегии применять по отношению к ним во время обучения?
На эфире вас также ждёт разбор реальных ситуаций из опыта спикера, а каждый участник получит полезный бонус — «Чек-лист по разработке онлайн-курса» 🎁
И это ещё не все!
Обязательно приходите на эфир, чтобы первыми узнать о новом авторском курсе-книге Михаила «Андрагогика:основы».
📅 Когда: 26 марта в 19:00 МСК
📍Где: Zoom (ссылка будет доступна после регистрации).
Получите знания, которые позволят вам эффективнее обучать взрослых!
Регистрируйтесь по 👉🏻 ссылке и следите за обновлениями, чтобы ничего не пропустить.
Все взрослые разные.
Кто-то учится самостоятельно, а кому-то нужна поддержка. Одни любят общаться, другие предпочитают молчать. У каждого свои мотивы в обучении: от стремления к новым знаниям до поиска коллег для проектов.
Эти индивидуальные особенности могут затруднять обучение, и часто из-за них взрослых называют «сложными».
Но действительно ли они «сложные», или проблема в том, что мы не нашли к ним подходящий ключик?
Как учесть все особенности, чтобы сократить негативные эмоции и сконцентрировать взрослых на обучении? А также повлиять не только на удовлетворенность процессом, но и образовательный результат?
Чтобы получить ответы на эти вопросы, присоединяйтесь к образовательному эфиру Михаила Осипова — эксперта в области обучения взрослых и опытного методолога. На встрече Миша поделится своими знаниями и многолетним опытом работы со взрослыми обучающимися.
Вы узнаете👇🏻
• Кто такой «взрослый»?
• Каких обучающихся называют «сложными» и почему?
• Какая существует классификация «сложных» обучающихся?
• Какие бывают типы «сложных» обучающихся и какие стратегии применять по отношению к ним во время обучения?
На эфире вас также ждёт разбор реальных ситуаций из опыта спикера, а каждый участник получит полезный бонус — «Чек-лист по разработке онлайн-курса» 🎁
И это ещё не все!
Обязательно приходите на эфир, чтобы первыми узнать о новом авторском курсе-книге Михаила «Андрагогика:основы».
📅 Когда: 26 марта в 19:00 МСК
📍Где: Zoom (ссылка будет доступна после регистрации).
Получите знания, которые позволят вам эффективнее обучать взрослых!
Регистрируйтесь по 👉🏻 ссылке и следите за обновлениями, чтобы ничего не пропустить.
Доброе утро, друзья!
🤩 🤩 🤩
#дайджест_мероприятий
Сегодня Международный день борьбы с депрессией, и у нас есть прекрасное средство: мы начинаем неделю с дайджестом от сообщества Digital Learning — не пропустите самое главное!
🗓 24.03.25 — Онлайн
Нейрогерой образования. Курс про ИИ в разработке образовательных продуктов
🗓 25.03.25 09:00 — Онлайн
Эфир с ответами на вопросы
🗓 25.03.25 14:00 — Онлайн
Онлайн-разбор курсов
🗓 26.03.25 19:00 — Онлайн
16-й бесплатный образовательный эфир канала «Лаборатория онлайн-обучения» на тему «Сложные» взрослые: как найти ключик к обучающимся
🗓 26.03.25 11:00 — Онлайн
Вебинар «Как развивать будущих руководителей в 2025»
🗓 27.03.25 11:00 — Онлайн
Вебинар «Поколение Z : как превратить кадровую проблему в конкурентное преимущество?»
🗓 27.03.25 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Как измерять эффективность обучения и при чём тут ИИ?»
🗓 27.03.25 13:00 — Онлайн
Онлайн-курс. 27 марта — 10 апреля 2025 Создание интерактивных игровых курсов и презентаций в PowerPoint
🗓 01.04.25 — Онлайн
ЛАМПА КЭМП — конкурс для разработчиков электронного контента
🗓 02.04.25 09:00 — Онлайн и офлайн
Внутренние коммуникации для бизнеса 2025
🗓 02.04.25 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Лучшие практики в обучении #7»
🗓 07.04.25 12:00 — Онлайн
Онлайн-курс «ИИ-Сервисы для разработки онлайн-курсов»
🗓 09.04.25 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Лучшие практики в обучении #8»
🗓 09.04.25 11:00 — Онлайн
Диджитал-каналы & контент во внутренних коммуникациях
🗓 17.04.25 09:00 — Офлайн
Конференция Digital Learning 2025
🗓 10.06.25 09:00 - Онлайн и офлайн
VII HR-Конференция HR-АНАЛИТИКА для бизнес-решений 2025: Драйверы удержания & найма персонала
🗓 01.10.25 19:00 — Офлайн
Премия Digital Learning 2025
🗓 24.12.25 — Офлайн
Нейрогерой образования. Курс про ИИ в разработке образовательных продуктов
Как бесплатно попасть в этот дайджест? Просто публикуйте ваши анонсы в нашем чате и выполняйте инструкцию в закрепе.
Полезных открытий всем!
Ставьте лайки 👍 и 🔥, если дайджест вам полезен — нам важно это знать!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
#дайджест_мероприятий
Сегодня Международный день борьбы с депрессией, и у нас есть прекрасное средство: мы начинаем неделю с дайджестом от сообщества Digital Learning — не пропустите самое главное!
🗓 24.03.25 — Онлайн
Нейрогерой образования. Курс про ИИ в разработке образовательных продуктов
🗓 25.03.25 09:00 — Онлайн
Эфир с ответами на вопросы
🗓 25.03.25 14:00 — Онлайн
Онлайн-разбор курсов
🗓 26.03.25 19:00 — Онлайн
16-й бесплатный образовательный эфир канала «Лаборатория онлайн-обучения» на тему «Сложные» взрослые: как найти ключик к обучающимся
🗓 26.03.25 11:00 — Онлайн
Вебинар «Как развивать будущих руководителей в 2025»
🗓 27.03.25 11:00 — Онлайн
Вебинар «Поколение Z : как превратить кадровую проблему в конкурентное преимущество?»
🗓 27.03.25 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Как измерять эффективность обучения и при чём тут ИИ?»
🗓 27.03.25 13:00 — Онлайн
Онлайн-курс. 27 марта — 10 апреля 2025 Создание интерактивных игровых курсов и презентаций в PowerPoint
🗓 01.04.25 — Онлайн
ЛАМПА КЭМП — конкурс для разработчиков электронного контента
🗓 02.04.25 09:00 — Онлайн и офлайн
Внутренние коммуникации для бизнеса 2025
🗓 02.04.25 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Лучшие практики в обучении #7»
🗓 07.04.25 12:00 — Онлайн
Онлайн-курс «ИИ-Сервисы для разработки онлайн-курсов»
🗓 09.04.25 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Лучшие практики в обучении #8»
🗓 09.04.25 11:00 — Онлайн
Диджитал-каналы & контент во внутренних коммуникациях
🗓 17.04.25 09:00 — Офлайн
Конференция Digital Learning 2025
🗓 10.06.25 09:00 - Онлайн и офлайн
VII HR-Конференция HR-АНАЛИТИКА для бизнес-решений 2025: Драйверы удержания & найма персонала
🗓 01.10.25 19:00 — Офлайн
Премия Digital Learning 2025
🗓 24.12.25 — Офлайн
Нейрогерой образования. Курс про ИИ в разработке образовательных продуктов
Как бесплатно попасть в этот дайджест? Просто публикуйте ваши анонсы в нашем чате и выполняйте инструкцию в закрепе.
Полезных открытий всем!
Ставьте лайки 👍 и 🔥, если дайджест вам полезен — нам важно это знать!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Финальная публикация из весенней серии «Полезный понедельник», где поделимся материалами выступлений спикеров конференции «Digital Learning 2024: итоги года».
Сегодня поговорим о теме
«КАК ВОВЛЕЧЬ И МОТИВИРОВАТЬ: ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ»
В этом выпуске:
СЕО Лабмедиа
Как сделать онлайн-обучение эмоциональным?
Руководитель направления "Мираполис Таланты"
Как внедрение решений в области цифрового обучения, может изменить корпоративную культуру и повысить вовлеченность
Подписаться на канал, чтобы не пропустить новые материалы
#Полезный_понедельник_Digital_Learning #10
🔋Поддержать канал
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Обсудим этот вопрос с уникальными практиками и экспертами:
- Дмитрий Аббакумов, доктор наук об образовании (PhD KU Leuven, Бельгия), автор книги "Психометрика в EdTech: первые шаги", экс-главный психометрик в «Яндекс.Практикум»
- Андрей Комиссаров, Директор проектов в сфере ИИ в СберУниверситете, архитектор продуктов на основе ИИ, системный методолог образования, автор проф-стандарта "Специалист по анализу цифрового следа"
- Евгений Чекушкин, CEO & co-founder livedigital
- Станислав Сучков, CEO and Co-Founder Evolve
В программе:
✅ Расскажем, что изменилось в измерении результатов обучения с развитием ИИ
✅ Выясним, можно ли связать результаты обучения сотрудников с бизнес-показателями
✅ Разберем, какие измерения являются бессмысленными или обманывают нас
✅ Ответим, как можно быстро и просто настроить автоматизацию процесса измерения результатов обучения
✅ Раскроем, что появилось в теме измерений результатов обучения за последний год
👉 Не упустите возможность узнать реальные кейсы и задать свои вопросы экспертам!
Хотите заявить о себе? Обязательно участвуйте в Премии Digital Learning 2025! Ждем ваши заявки на сайте: https://dlmeeting.online/award
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Всем привет, коллеги 👋🏼
С вами Осипов Михаил.
Продолжаем серию постов про то, почему научно-популярные книги пользуются таким высоким спросом.
Наблюдение 3 — использование принципа «бери и делай»
Профессиональную литературу чаще всего изучают, чтобы в ней найти ответы для решениях задач. И довольно часто сложно подобраться к ответам, потому что книга может содержать максимум декларативных знаний и минимум процедурных.
На мой взгляд, научно-популярная литература чаще всего как раз содержит максимум процедурных знаний, то есть те, которые можно взять и применить.
Чтобы говорить об этой теме более предметно, давайте снова обратимся к той же книге Питера Брауна «Запомнить всё. Усвоение знаний без скуки и зубрёжки».
Процитируем один из примеров принципа «бери и делай» 👇🏼
«Включайте новое знание в более широкий контекст — это способствует обучению. К примеру, если вы уже хорошо знаете историю, то сможете усвоить еще больше исторических фактов. Протягиваете к этим фактам больше личных «ниточек» — скажем, соотносите их с собственными представлениями «о роли человеческих амбиций и о слепой силе рока. Чем глубже и разнообразнее осмысляете информацию — тем надежнее запоминание. Этот же прием можно использовать, когда будете усваивать сложные научные понятия. Например, если хотите разобраться, что такое вращательный момент, соотносите это понятие с чем-то конкретным и хорошо вам понятным: вспомните, как увеличивается скорость вращения фигуристки, когда она прижимает руки к груди.»
Единственное ограничение, которое я вижу в принципе «бери и делай» — это когда дефицит теории (декларативного знания) порождает множество ошибок на практике. Особенно это ограничение выражено в сложных темах обучения.
Кстати, поэтому в своём курсе-книге по основам андрагогики я сформулировал источники, которые (при необходимости) помогут восполнить необходимое количество теории для переноса её на практику
С вами Осипов Михаил.
Продолжаем серию постов про то, почему научно-популярные книги пользуются таким высоким спросом.
Наблюдение 3 — использование принципа «бери и делай»
Профессиональную литературу чаще всего изучают, чтобы в ней найти ответы для решениях задач. И довольно часто сложно подобраться к ответам, потому что книга может содержать максимум декларативных знаний и минимум процедурных.
На мой взгляд, научно-популярная литература чаще всего как раз содержит максимум процедурных знаний, то есть те, которые можно взять и применить.
Чтобы говорить об этой теме более предметно, давайте снова обратимся к той же книге Питера Брауна «Запомнить всё. Усвоение знаний без скуки и зубрёжки».
Процитируем один из примеров принципа «бери и делай» 👇🏼
«Включайте новое знание в более широкий контекст — это способствует обучению. К примеру, если вы уже хорошо знаете историю, то сможете усвоить еще больше исторических фактов. Протягиваете к этим фактам больше личных «ниточек» — скажем, соотносите их с собственными представлениями «о роли человеческих амбиций и о слепой силе рока. Чем глубже и разнообразнее осмысляете информацию — тем надежнее запоминание. Этот же прием можно использовать, когда будете усваивать сложные научные понятия. Например, если хотите разобраться, что такое вращательный момент, соотносите это понятие с чем-то конкретным и хорошо вам понятным: вспомните, как увеличивается скорость вращения фигуристки, когда она прижимает руки к груди.»
Единственное ограничение, которое я вижу в принципе «бери и делай» — это когда дефицит теории (декларативного знания) порождает множество ошибок на практике. Особенно это ограничение выражено в сложных темах обучения.
Кстати, поэтому в своём курсе-книге по основам андрагогики я сформулировал источники, которые (при необходимости) помогут восполнить необходимое количество теории для переноса её на практику