Forwarded from Равенство.Медиа
= Зарплаты учителей Иваново, Крыма, Пскова и Северного Кавказа оказались самыми низкими в России
Региональные различия усилились на треть с 2020 г.
Чистая зарплата учителей в Ингушетии и Чечне составила в 2023 г. всего 1,5 и 1,7 прожиточных минимума (ПМ), тогда как в среднем по РФ показатель – 3,1 ПМ, подсчитало «Равенство» по данным Росстата. Эти регионы оказались и среди аутсайдеров по качеству образования, согласно оценкам Рособрнадзора.
Именно представитель Чечни, экс-премьер республики Муслим Хучиев, предложил на днях исключить теорию эволюции Чарльза Дарвина из школьных учебников. «Все знают, что это ошибочная теория, она идет вразрез религии», – заявил он. Идею поддержал представитель РПЦ иерей Федор Лукьянов. 30% россиян тоже за.
Инволюция школьного образования наблюдалась все постсоветские годы. Словами Фурсенко, вместо мыслящих творцов воспитывали квалифицированных потребителей чужой информации (того, что "все знают"). А стало быть, и исполнителей воли тех, кто контролирует средства распространения информации. Созданные для педагогов экономические условия помогали такой деградации.
Зарплата учителей в России в 2023 г. была 48 400 руб. чистыми, или на 1/4 ниже средней по РФ. Относительно прожиточного минимума для работающих (15 569 руб.) она составила 3,1 ПМ. В 2024 г. относительная зарплата выросла на 4% – до 3,2 ПМ. Это позволило зарплатам учителей лишь вернуться к уровню 2013 г., когда показатель также достиг 3,2 ПМ и после чего падал. Одновременно росла нагрузка: об ее увеличении заявили 70% опрошенных в 2022 г. педагогов.
Больше всего получают учителя в столичных и нефтегазоносных регионах (3,9-4,9 ПМ), а меньше всего – в школах Иваново, Крыма, Пскова и Северного Кавказа (1,5-2,0 ПМ).
Там, где учителя беднее, зачастую хуже образование, что закрепляет отсталость регионов. Взвешенная корреляция между уровнем зарплат и качеством образования достигает 62%, а по областям Центральной России – 81%, что может говорить о заметном уровне связи.
Зарплаты учителей к прожиточному минимуму в 2023 г., раз
(в скобках – качество образования* в 2021 г., баллов)
1. ЯНАО – 4,9 (46)
2. Сахалинская обл. – 4,3 (45)
3. Санкт-Петербург – 4,2 (55)
4. Москва – 3,9 (59)
5. ХМАО – 3,6 (52)
Россия – 3,1 (48)
81. Северная Осетия – 1,9 (46)
82. Карачаево-Черкессия – 1,8 (41)
83. Кабардино-Балкария – 1,8 (42)
84. Чечня – 1,7 (42)
85. Ингушетия – 1,5 (41)
= См. рейтинг =
* Качество образования оценивалось Рособрнадзором по итогам экзаменов в 2021 г., разбросу в уровне подготовке и выполняемости заданий по применению знаний на практике.
В последние годы существенно росло неравенство по окладам учителей. Только в 14 регионах педагоги получают больше среднего по стране (3,1 ПМ). Разница между Ямалом и Ингушетий, где соответственно самые богатые и бедные учителя, – почти 3,5 раза, хотя в 2020 г. различие было в 2,6 раза.
Оценка Росстатом зарплат педагогов выглядит завышенной. По данным ведомства за 2021 г., они получали 45 225 руб., или 39 350 руб. чистыми. Мониторинг ВШЭ показал, что зарплата в школе в 2021 г. у учителей со стажем 5-20 лет составила 27 300 руб., на 30% меньше.
О росте зарплат с 2019 по 2021 г. говорят лишь 33% учителей 30-50 лет, а 35% сообщили о ее снижении.
Оклады учителей по базовой ставке (за 18 ч в неделю) небольшие. Чтобы как-то свести концы с концами, приходится брать 1,5-2 ставки и дополнительные обязанности. Но 18 ч уроков может требовать столько же часов на подготовку. При 2 ставках учителям начинает хронически не хватать времени.
В итоге за 2019-2021 гг:
– значительно выросла нагрузка, что отмечают 70% учителей
– 44% учителей график не позволяет заниматься проф. развитием
– у 67% учителей стало меньше времени на семью
– 74% согласны, что учителям не хватает времени на подготовку к занятиям.
68% учителей недовольны зарплатой, а 95% считают, что она ниже трудозатрат. У 46% педагогов в возрасте 30-50 лет не хватает денег даже на одежду. Низкие доходы являются основной причиной неудовлетворенности работой, о чем заявляют 46-50% учителей. Примерно 50% из них хотели бы покинуть школу.
@ravenstvomedia
Региональные различия усилились на треть с 2020 г.
Чистая зарплата учителей в Ингушетии и Чечне составила в 2023 г. всего 1,5 и 1,7 прожиточных минимума (ПМ), тогда как в среднем по РФ показатель – 3,1 ПМ, подсчитало «Равенство» по данным Росстата. Эти регионы оказались и среди аутсайдеров по качеству образования, согласно оценкам Рособрнадзора.
Именно представитель Чечни, экс-премьер республики Муслим Хучиев, предложил на днях исключить теорию эволюции Чарльза Дарвина из школьных учебников. «Все знают, что это ошибочная теория, она идет вразрез религии», – заявил он. Идею поддержал представитель РПЦ иерей Федор Лукьянов. 30% россиян тоже за.
Инволюция школьного образования наблюдалась все постсоветские годы. Словами Фурсенко, вместо мыслящих творцов воспитывали квалифицированных потребителей чужой информации (того, что "все знают"). А стало быть, и исполнителей воли тех, кто контролирует средства распространения информации. Созданные для педагогов экономические условия помогали такой деградации.
Зарплата учителей в России в 2023 г. была 48 400 руб. чистыми, или на 1/4 ниже средней по РФ. Относительно прожиточного минимума для работающих (15 569 руб.) она составила 3,1 ПМ. В 2024 г. относительная зарплата выросла на 4% – до 3,2 ПМ. Это позволило зарплатам учителей лишь вернуться к уровню 2013 г., когда показатель также достиг 3,2 ПМ и после чего падал. Одновременно росла нагрузка: об ее увеличении заявили 70% опрошенных в 2022 г. педагогов.
Больше всего получают учителя в столичных и нефтегазоносных регионах (3,9-4,9 ПМ), а меньше всего – в школах Иваново, Крыма, Пскова и Северного Кавказа (1,5-2,0 ПМ).
Там, где учителя беднее, зачастую хуже образование, что закрепляет отсталость регионов. Взвешенная корреляция между уровнем зарплат и качеством образования достигает 62%, а по областям Центральной России – 81%, что может говорить о заметном уровне связи.
Зарплаты учителей к прожиточному минимуму в 2023 г., раз
(в скобках – качество образования* в 2021 г., баллов)
1. ЯНАО – 4,9 (46)
2. Сахалинская обл. – 4,3 (45)
3. Санкт-Петербург – 4,2 (55)
4. Москва – 3,9 (59)
5. ХМАО – 3,6 (52)
Россия – 3,1 (48)
81. Северная Осетия – 1,9 (46)
82. Карачаево-Черкессия – 1,8 (41)
83. Кабардино-Балкария – 1,8 (42)
84. Чечня – 1,7 (42)
85. Ингушетия – 1,5 (41)
= См. рейтинг =
* Качество образования оценивалось Рособрнадзором по итогам экзаменов в 2021 г., разбросу в уровне подготовке и выполняемости заданий по применению знаний на практике.
В последние годы существенно росло неравенство по окладам учителей. Только в 14 регионах педагоги получают больше среднего по стране (3,1 ПМ). Разница между Ямалом и Ингушетий, где соответственно самые богатые и бедные учителя, – почти 3,5 раза, хотя в 2020 г. различие было в 2,6 раза.
Оценка Росстатом зарплат педагогов выглядит завышенной. По данным ведомства за 2021 г., они получали 45 225 руб., или 39 350 руб. чистыми. Мониторинг ВШЭ показал, что зарплата в школе в 2021 г. у учителей со стажем 5-20 лет составила 27 300 руб., на 30% меньше.
О росте зарплат с 2019 по 2021 г. говорят лишь 33% учителей 30-50 лет, а 35% сообщили о ее снижении.
Оклады учителей по базовой ставке (за 18 ч в неделю) небольшие. Чтобы как-то свести концы с концами, приходится брать 1,5-2 ставки и дополнительные обязанности. Но 18 ч уроков может требовать столько же часов на подготовку. При 2 ставках учителям начинает хронически не хватать времени.
В итоге за 2019-2021 гг:
– значительно выросла нагрузка, что отмечают 70% учителей
– 44% учителей график не позволяет заниматься проф. развитием
– у 67% учителей стало меньше времени на семью
– 74% согласны, что учителям не хватает времени на подготовку к занятиям.
68% учителей недовольны зарплатой, а 95% считают, что она ниже трудозатрат. У 46% педагогов в возрасте 30-50 лет не хватает денег даже на одежду. Низкие доходы являются основной причиной неудовлетворенности работой, о чем заявляют 46-50% учителей. Примерно 50% из них хотели бы покинуть школу.
@ravenstvomedia
Forwarded from Профсоюз «Учитель»
1 октября (вторник) в 18.00 состоится онлайн-дискуссия «Изменения в российском образовании в 2020-е годы: промежуточные итоги и перспективы»
В последние несколько лет были заявлены значительные изменения системы российского образования. Началось это в период пандемии ковида и получило продолжение в связи с политикой изоляционизма, возобладавшей после 24 февраля 2022 года.
Два с половиной года назад российская власть анонсировала отказ высшей школы от Болонской системы. Но как этот процесс будет осуществляться на практике до сих пор не ясно. На деле повсеместно наблюдается снижение качества университетского образования.
Рост коммерциализации и бюрократизации высшей школы, низкие зарплаты вузовских работников, сокращение количества бюджетных мест, низкие стипендии, нерешаемость проблемы общежитий – все это стало хроническими болезнями вузов, а профессия преподавателя все менее и менее привлекательна для выпускников.
Не лучше складывается картина и в среднем образовании. Обещания властей решить все проблемы учителей и преодолеть негативные последствия «оптимизации» звучат абстрактно.
А между тем, существуют важнейшие системные проблемы современного российского образования. К ним относятся:
– хроническое недофинансирование школ;
– неопределенность статуса педагогического работника;
– содержание и качество образования;
– бюрократизация;
– современные образовательные технологии: электронное обучение;
– здоровье учащихся;
– отсутствие воспитания целостной личности;
– идеологические ценности образовательной политики.
Куда движется российское образование?
Как реагируют на ситуацию педагогические коллективы, студенты, школьники и их родители?
Какие существуют на этот счет альтернативные законопроекты?
Обо все об этом расскажут наши эксперты:
- Смолин Олег Николаевич,
доктор философских наук, профессор, первый заместитель председателя Комитета Государственной Думы по науке и высшему образованию;
- Кудюкин Павел Михайлович,
историк, сопредседатель профсоюза «Университетская солидарность»;
- Казаков Дмитрий Васильевич,
учитель истории и обществознания, председатель профсоюза «Учитель».
Для участия в дискуссии необходимо пройти регистрацию не позднее вечера 29 сентября.
Ссылка на форму для регистрации:
https://muss-event.timepad.ru/event/3046568/
Ссылка на Zoom-конференцию высылается зарегистрировавшимся участникам
Телефон для справок: +7(909)943-90-76 (Дмитрий)
Telegram: https://www.group-telegram.com/muss_su
В последние несколько лет были заявлены значительные изменения системы российского образования. Началось это в период пандемии ковида и получило продолжение в связи с политикой изоляционизма, возобладавшей после 24 февраля 2022 года.
Два с половиной года назад российская власть анонсировала отказ высшей школы от Болонской системы. Но как этот процесс будет осуществляться на практике до сих пор не ясно. На деле повсеместно наблюдается снижение качества университетского образования.
Рост коммерциализации и бюрократизации высшей школы, низкие зарплаты вузовских работников, сокращение количества бюджетных мест, низкие стипендии, нерешаемость проблемы общежитий – все это стало хроническими болезнями вузов, а профессия преподавателя все менее и менее привлекательна для выпускников.
Не лучше складывается картина и в среднем образовании. Обещания властей решить все проблемы учителей и преодолеть негативные последствия «оптимизации» звучат абстрактно.
А между тем, существуют важнейшие системные проблемы современного российского образования. К ним относятся:
– хроническое недофинансирование школ;
– неопределенность статуса педагогического работника;
– содержание и качество образования;
– бюрократизация;
– современные образовательные технологии: электронное обучение;
– здоровье учащихся;
– отсутствие воспитания целостной личности;
– идеологические ценности образовательной политики.
Куда движется российское образование?
Как реагируют на ситуацию педагогические коллективы, студенты, школьники и их родители?
Какие существуют на этот счет альтернативные законопроекты?
Обо все об этом расскажут наши эксперты:
- Смолин Олег Николаевич,
доктор философских наук, профессор, первый заместитель председателя Комитета Государственной Думы по науке и высшему образованию;
- Кудюкин Павел Михайлович,
историк, сопредседатель профсоюза «Университетская солидарность»;
- Казаков Дмитрий Васильевич,
учитель истории и обществознания, председатель профсоюза «Учитель».
Для участия в дискуссии необходимо пройти регистрацию не позднее вечера 29 сентября.
Ссылка на форму для регистрации:
https://muss-event.timepad.ru/event/3046568/
Ссылка на Zoom-конференцию высылается зарегистрировавшимся участникам
Телефон для справок: +7(909)943-90-76 (Дмитрий)
Telegram: https://www.group-telegram.com/muss_su
muss-event.timepad.ru
Изменения в российском образовании в 2020-е гг.: промежуточные итоги и перспективы / События на TimePad.ru
Молодежный Университет Современного Социализма и Конгресс Работников Образования и Науки проводит онлайн-дискуссию на тему: «Изменения в российском образовании в 2020-е гг.: промежуточные итоги и перспективы»
Forwarded from Коммунистический мир
120 лет назад, 29 сентября 1904 года, родился Николай Алексеевич Островский – советский писатель, автор романов «Как закалялась сталь» и «Рождённые бурей».
Н.А. Островский родился в селе Вилия на Волыни в семье отставного военного. С 12 лет мальчику пришлось работать по найму: кубовщиком, рабочим на складе, подручным кочегара на электростанции. Под влиянием шепетовских большевиков Островский втянулся в подпольную работу и стал активистом революционного движения в Шепетовке. В 1919 году Николай Островский вступил в комсомол и ушёл добровольцем на фронт. Юноша служил сначала в дивизии Котовского, затем - в 1-й Конной под командованием Будённого.
В августа 1920 года был тяжело ранен и демобилизован. Островский находит себе применение на другом фронте - трудовом. В 1921 году он, без отрыва от производства, учился в Киевском электротехническом техникуме. Вместе с первыми комсомольцами Украины был мобилизован на восстановление народного хозяйства. Участвовал в строительстве узкоколейки, которая должна была стать основной магистралью для обеспечения дровами вымирающего от холода и тифа Киева. Там он простудился, заболел тифом и в бессознательном состоянии был отправлен домой. Но вскоре он вновь простудился, спасая в ледяной воде лес. Обо всём этом он позже напишет в своём романе «Как закалялась сталь»...
В 18 лет он узнаёт страшный диагноз, поставленный ему врачами - неизлечимая, прогрессирующая болезнь Бехтерева, которая приведёт в будущем к полной инвалидности. Потрясённому юноше предлагают перейти на инвалидность и ожидать конца. Николай выбирает борьбу. Он стремится сделать жизнь и в этом, казалось бы, безнадёжном состоянии, полезной для других.
В 1924 году Островский вступил в Компартию. Он посвящает себя работе с молодёжью. Становится организатором первых комсомольских ячеек в пограничных районах Украины. Вместе с комсомольскими активистами участвует в борьбе ЧОНовских отрядов с вооружёнными бандами, стремящимися прорваться на советскую территорию.
С 1927 года тяжёлая прогрессирующая болезнь приковала Островского к постели; в 1928 году он потерял зрение. Мобилизуя все душевные силы, Островский борется за жизнь, занимается самообразованием, учится в Свердловском заочном коммунистическом университете. Очень много читает.
С конца 1930 года с помощью изобретённого им трафарета Островский начинает писать роман «Как закалялась сталь». Но и эта возможность писать самому продолжается недолго. Далее он вынужден диктовать книгу родным, друзьям, соседке по квартире, даже девятилетней племяннице. В апреле 1932 года журнал «Молодая гвардия» начал публиковать роман Островского; в ноябре того же года первая часть вышла отдельной книгой, за ней вышла и вторая часть. Роман сразу же приобрёл большую популярность в СССР. Образ главного героя романа – Корчагина автобиографичен. Писатель переосмыслил личные впечатления и документы, и создал новые литературные образы. Для многих поколений советской молодёжи герой романа стал нравственным образцом.
1 октября 1935 года Указом Президиума Верховного Совета СССР Островского награждают орденом Ленина. Он продолжает работать. Летом 1936 года он заканчивает первую часть романа «Рождённые бурей».
22 декабря 1936 года сердце Николая Алексеевича Островского остановилось. В день его торжественных похорон, 26 декабря, книга вышла в свет - рабочие типографии набрали и отпечатали её в рекордно короткие строки.
Н.А. Островский родился в селе Вилия на Волыни в семье отставного военного. С 12 лет мальчику пришлось работать по найму: кубовщиком, рабочим на складе, подручным кочегара на электростанции. Под влиянием шепетовских большевиков Островский втянулся в подпольную работу и стал активистом революционного движения в Шепетовке. В 1919 году Николай Островский вступил в комсомол и ушёл добровольцем на фронт. Юноша служил сначала в дивизии Котовского, затем - в 1-й Конной под командованием Будённого.
В августа 1920 года был тяжело ранен и демобилизован. Островский находит себе применение на другом фронте - трудовом. В 1921 году он, без отрыва от производства, учился в Киевском электротехническом техникуме. Вместе с первыми комсомольцами Украины был мобилизован на восстановление народного хозяйства. Участвовал в строительстве узкоколейки, которая должна была стать основной магистралью для обеспечения дровами вымирающего от холода и тифа Киева. Там он простудился, заболел тифом и в бессознательном состоянии был отправлен домой. Но вскоре он вновь простудился, спасая в ледяной воде лес. Обо всём этом он позже напишет в своём романе «Как закалялась сталь»...
В 18 лет он узнаёт страшный диагноз, поставленный ему врачами - неизлечимая, прогрессирующая болезнь Бехтерева, которая приведёт в будущем к полной инвалидности. Потрясённому юноше предлагают перейти на инвалидность и ожидать конца. Николай выбирает борьбу. Он стремится сделать жизнь и в этом, казалось бы, безнадёжном состоянии, полезной для других.
В 1924 году Островский вступил в Компартию. Он посвящает себя работе с молодёжью. Становится организатором первых комсомольских ячеек в пограничных районах Украины. Вместе с комсомольскими активистами участвует в борьбе ЧОНовских отрядов с вооружёнными бандами, стремящимися прорваться на советскую территорию.
С 1927 года тяжёлая прогрессирующая болезнь приковала Островского к постели; в 1928 году он потерял зрение. Мобилизуя все душевные силы, Островский борется за жизнь, занимается самообразованием, учится в Свердловском заочном коммунистическом университете. Очень много читает.
С конца 1930 года с помощью изобретённого им трафарета Островский начинает писать роман «Как закалялась сталь». Но и эта возможность писать самому продолжается недолго. Далее он вынужден диктовать книгу родным, друзьям, соседке по квартире, даже девятилетней племяннице. В апреле 1932 года журнал «Молодая гвардия» начал публиковать роман Островского; в ноябре того же года первая часть вышла отдельной книгой, за ней вышла и вторая часть. Роман сразу же приобрёл большую популярность в СССР. Образ главного героя романа – Корчагина автобиографичен. Писатель переосмыслил личные впечатления и документы, и создал новые литературные образы. Для многих поколений советской молодёжи герой романа стал нравственным образцом.
1 октября 1935 года Указом Президиума Верховного Совета СССР Островского награждают орденом Ленина. Он продолжает работать. Летом 1936 года он заканчивает первую часть романа «Рождённые бурей».
22 декабря 1936 года сердце Николая Алексеевича Островского остановилось. В день его торжественных похорон, 26 декабря, книга вышла в свет - рабочие типографии набрали и отпечатали её в рекордно короткие строки.
31 год со дня расстрела Верховного Совета.
"Черный октябрь 1993-го" – преступление без срока давности!
"Черный октябрь 1993-го" – преступление без срока давности!
Forwarded from КПРФ 37🚩
✅Экологическое ноу-хау, которое постепенно развивают во многих странах мира, в том числе и нашей - дороги из вторичного материала.
🤦♀️Видимо, некоторые чиновники слишком буквально поняли это выражение - в поселке Новописцово Вичугского района дороги начали строить натурально из мусора.
Смотрите материал видеостудии "Слово Правды".
🤦♀️Видимо, некоторые чиновники слишком буквально поняли это выражение - в поселке Новописцово Вичугского района дороги начали строить натурально из мусора.
Смотрите материал видеостудии "Слово Правды".
RUTUBE
Мусорные дороги в Новописцове
Экологическое ноу-хау, которое постепенно развивают во многих странах мира, в том числе и нашей - дороги из вторичного материала.
Видимо, некоторые чиновники слишком буквально поняли это выражение - в поселке Новописцово Вичугского района дороги начали…
Видимо, некоторые чиновники слишком буквально поняли это выражение - в поселке Новописцово Вичугского района дороги начали…
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Forwarded from 1000 слов
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Инициативная группа по предотвращению экологической катастрофы в Родниках сообщает, что все резиденты индустриального парка «Родники» сегодня, 12 ноября, заработали и в реку снова полилась цветная вода.
Forwarded from 1000 слов
Когда Анна Семенова совсем недавно написала, что реконструкция Большой Ивановской мануфактуры – это черная дыра бюджета Ивановской области, многие ей сказали, что она перегибает палку.
А сегодня позицию Анны Владимировны поддержала прокуратура Ивановской области, которая провела проверку исполнения законодательства при реализации федерального проекта «Создание сети современных кампусов» национального проекта «Наука и университеты». И нашла, что в«Кампусе Большая Ивановская Мануфактура» всё очень неладно, и что неладно там из-за того, что правительство области уже два года ничего не делает. За проект кампуса отвечает (отвечала?) замгубернатора Людмила Дмитриева, но она в декрете, с неё взятки гладки.
Поэтому прокуратура проинформировала губернатора Ивановской области Станислава Воскресенского, который всё меньше и меньше времени проводит в рабочем кабинете на улице Пушкина, 9, о необходимости принятия мер, направленных на исполнение концессионного соглашения с целью своевременной реализации проекта реконструкции объекта культурного наследия и создания современного образовательного кампуса.
А сегодня позицию Анны Владимировны поддержала прокуратура Ивановской области, которая провела проверку исполнения законодательства при реализации федерального проекта «Создание сети современных кампусов» национального проекта «Наука и университеты». И нашла, что в«Кампусе Большая Ивановская Мануфактура» всё очень неладно, и что неладно там из-за того, что правительство области уже два года ничего не делает. За проект кампуса отвечает (отвечала?) замгубернатора Людмила Дмитриева, но она в декрете, с неё взятки гладки.
Поэтому прокуратура проинформировала губернатора Ивановской области Станислава Воскресенского, который всё меньше и меньше времени проводит в рабочем кабинете на улице Пушкина, 9, о необходимости принятия мер, направленных на исполнение концессионного соглашения с целью своевременной реализации проекта реконструкции объекта культурного наследия и создания современного образовательного кампуса.
Forwarded from КПРФ 37🚩
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Товарищи, друзья, подписчики!
Хочу поздравить всех вас с наступающим Новым 2025 годом!
Пожелать всем крепкого здоровья, стойкости, целеустремлённости и реализации всех ваших задумок, особенно творческих.
Пожелать, чтобы в Новый Год принёс надежду на новый мир и уверенность в завтрашнем дне.
Я убежден, что именно вы все - кузнецы своего будущего, будущего своей семьи, своей малой Родины, страны и всего мира. И то, каким будет завтрашний день зависит именно от вас.
С праздником!
Хочу поздравить всех вас с наступающим Новым 2025 годом!
Пожелать всем крепкого здоровья, стойкости, целеустремлённости и реализации всех ваших задумок, особенно творческих.
Пожелать, чтобы в Новый Год принёс надежду на новый мир и уверенность в завтрашнем дне.
Я убежден, что именно вы все - кузнецы своего будущего, будущего своей семьи, своей малой Родины, страны и всего мира. И то, каким будет завтрашний день зависит именно от вас.
С праздником!