Гробовщики образования, или свинья везде бюджет найдёт.

06.06.25 Рособрнадзор дал пресс-конференцию по итогам первых результатов ЕГЭ 2025.

На ней Ященко (под кодовым названием ЯГА=Ященко+ГИА) где-то с 33 минуты рассказывает о том, что последние три задачи с ЕГЭ, оказывается, были вполне решаемые. И что для успешной сдачи ЕГЭ в этом году, как и во всех предыдущих, достаточно школьного учебника и прорешанного банка ФИПИ.

Тогда, если учебников и банка ФИПИ достаточно, то зачем ЯГА ежегодно и огромными тиражами переиздаёт сборники вариантов имени себя? Бюджет осваивает?!

И о каких учителях-репетиторах в таком случае идет речь?!

А главное, сколько надо времени на решение "гробовых задач" (такое название ЯГА дал последним трём задачам, которые забили последний гвоздь в надежды детей)?!

Нам известно, что одни из лучших умов математики, такие как Савватеев А., Диана Назирова (учитель математики из Санкт-Петербурга), потратили от часа до двух на одно задание! У детей просто нет времени на эти утомительные вычисления!!!

Чтобы посмеяться над тремя гробовыми задачами ЯГЕ хватило 3 минуты (см. видео)
И ведь решения ни одной из этих задач он целиком не даёт! Идея решения детям была понятна, но времени не хватило!

И этот смех ЯГИ на видео - очередной плевок в лицо подросткам, которые готовились и надеялись на поступление в ВУЗы по своему выбору!!!

Мы видим заведомо нерешаемые задачки "от ЯГИ"! И что за глупость - они для детей, поступающих в МГУ, МФТИ!

⚡️ЕГЭ - это не вступительный экзамен в ВУЗ, а выпускной из школы. Так по закону!
А для отбора в МГУ, МФТИ и т.п. - предусмотрены олимпиады и дополнительные вступительные испытания!

Включение олимпиадных задач в ЕГЭ - злоупотребление полномочиями, а значит - преступление!

С учетом того, что всеми силами экспериментируют на детях, не давая им пойти учиться дальше колледжей на нужные профессии, всё происходящее очень даже логично!

Мы понимаем, что всех этих "товарищей" (ЯГУ, Музаева и Ко от бюджетного корыта ЕГЭ так просто не оттащить, но пытаться нужно.

Эксперименты Музаева и ЯГИ - это издевательство над детьми!

Надо пресекать эти злоупотребления! Может быть А.И. Бастрыкин обратит на это внимание. Ему можно написать о злоупотреблениях Ященко и Музаева,  вот по этому адресу:
https://sledcom.ru/reception

Какое будущее мы построим для наших детей - зависит от нас!

#образование2040
#огэегэ

Кто грабит бюджет образования? #АнатолийВифлеемский #ДмитрийДанилов

Мы в bastyon https://bit.ly/3QTws4E
Мы в boosty https://bit.ly/3HXBFHH
Мы в telegram https://www.group-telegram.com/spetstv
Мы Вконтакте https://vk.com/spets_tv
Мы в ОК https://ok.ru/group/54981430804597
По вопросам предложений для сотрудничества и взаимодействия обращаться: [email protected]

Кто грабит бюджет образования #АнатолийВифлеемский #ДмитрийДанилов

ЕГЭ– это не только издевательство над детьми и педагогами, причина суицидов среди подростков, но и коррупция!

Продолжение. Начало.

Продолжая изучение гробовщиков образования, следует рассмотреть подробнее саму процедуру ЕГЭ, которая является нечестной и безнравственной по отношению как к детям, так и к учителям.

ЕГЭ – коррупционная процедура. И неслучайно Ященко с Музаевым стали уверять, что якобы все варианты в регионах равны по сложности.

Можно ли верить на слово Ященко с Музаевым, которые тщательно скрывают задания? Особенно в условиях, когда в отдельных регионах, в частности в Москве, по широко распространённому мнению, варианты задач намного легче, чем в других регионах?

Можно ли верить Ященко с Музаевым о честности и корректности ЕГЭ, если количество 100-балльников меняется от года к году в 5 раз? По математике – с 233 в 2023 году до 1165 в 2024? А в 2025 году их число ожидается меньше в 6-10 раз по сравнению с 2024.

Ященко, смеясь, издевается над детьми – предлагая решить нерешаемые в рамках ФГОС задания, прямо именуемые им «гробовыми».

❗️А кроме математики ведь есть еще и русский язык, где задания представляют собой всякие филологические извращения, которые, как говорят, можно вызубрить, но зачем это надо?!

В результате ЕГЭ превращается в издевательство над детьми, которые учатся и добросовестно осваивают программу.

Чтобы его сдать на высокие баллы, надо заниматься в спец.классах, с репетиторами. Ведь вследствие издевательской процедуры, устроенной Музаевым, высокие баллы заработать не получится.

Тоже самое и по другим предметам, включая информатику. Трактовать задания по всем предметам можно разным образом!

Ярким фактом является то, что такие специалисты как А. Савватеев и М. Пратусевич не смогли понять задание 19 по математике, придуманное Ященко, и решить его правильно (получить ответ, ожидаемый автором задачи)!

Разные и неоднозначные трактовки – это коррупциогенная норма!

В соответствии со статьей 1 ФЗ от 17.07.2009 № 172-ФЗ «Об антикоррупционной экспертизе нормативных правовых актов и проектов нормативных правовых актов» коррупциогенными факторами являются положения НПА (проектов нормативных правовых актов), устанавливающие для правоприменителя необоснованно широкие пределы усмотрения или возможность необоснованного применения исключений из общих правил, а также положения, содержащие неопределенные, трудновыполнимые и (или) обременительные требования к гражданам и организациям и тем самым создающие условия для проявления коррупции.

Согласно п. 3 Методики проведения антикоррупционной экспертизы нормативных правовых актов и проектов нормативных правовых актов, утвержденной Постановлением Правительства РФ от 26.02.2010 № 96 коррупциогенными факторами, устанавливающими для правоприменителя необоснованно широкие пределы усмотрения.

Музаев установил для проведения ЕГЭ очевидные коррупциогенные нормы, позволяющие, в частности, Ященко делать «гробовые» задания и издеваться над детьми!

Поэтому такая же антикоррупционная экспертиза (в т.ч. открытая, общественная) должна быть и при ЕГЭ!

А сами задания должны быть открытыми!

Распределение вариантов по регионам – когда резко возросли успехи Москвы! Имела место коррупция или «само так получилось»?!

Корректное проведение ЕГЭ предусматривает открытый банк заданий, благодаря чему там не будет «гробовых» заданий и некорректных, неоднозначных  формулировок.

И легко обеспечить равенство заданий не только по регионам, но и каждому конкретному ребенку.

А как это возможно сделать - читайте во вложении.

⚡️Помимо всех вышеперечисленных недоработок ЕГЭ, стоит отметить и факт стресса, который он вызывает у подростков. Ведь те ребята, которые задумываются о будущем, начинают усиленно готовиться за несколько лет ДО. В школе постоянный прессинг и натаскивания. И, получив низкие баллы, дети не справляются, сводят счёты с жизнью! У Музаева, Ященко и всех причастных уже есть свое кладбище из ребят.

Если Музаев А.А. не пойдет на предложенные изменения, это будет ярким доказательством его личной заинтересованности в действующем коррупционном механизме.

#огэегэ

Олимпиады – тоже коррупция!

Еще один очевидный коррупционный механизм – это ОЛИМПИАДЫ!

Очевидно, что дети тех «кого надо» поступают с помощью олимпиад. Для этого их сделано такое число, что просто невообразимо!

Интересно, кого из руководителей образовательных ведомств – Фалькова, Кравцова или Музаева посетила белочка, что в результате такое количество олимпиад дает возможность поступать без вступительных испытаний?!

Даже олимпиада с наименованием «Бельчонок» такую возможность дает!

Уверены, что никто из читателей поста даже не представляет, какие олимпиады есть и как они учитываются при поступлении в вузы.

Выдающиеся любители «белочек» работают, в частности, в НИУ ВШЭ.

Перечень олимпиад, которые предоставляют особые права при приеме на обучение по программам бакалавриата НИУ ВШЭ (г. Москва) для поступающих в 2025 году (Право на прием без вступительных испытаний - право на прием БВИ) занимает 126 страниц очень мелкого текста!

А при приеме на обучение по программам бакалавриата НИУ ВШЭ - Нижний Новгород – вообще 163 страницы.

Так что ЕГЭ уже фактически заменено на «поступление по олимпиадам»!

Коррупция при таком механизме приема в вузы «ЕГЭ + олимпиады, число которых невообразимо» значительно возросла!

Помимо прочего стоит заметить, что участие в олимпиадах сопряжено с дистанционными регистрациями и передачей персональных данных неопределенному кругу лиц. А некоторые из олимпиад бывают еще и платными. Педагоги же, всеми силами воздействует на ребят, чтобы те участвовали в олимпиадах. Да, это влияет на рейтинг школы. И все стараются. Но вот кого в результате объявляют победителями... - большой вопрос. Прозрачности ведь никакой нет во многих случаях.

Коррупция разъедает изнутри всё, что связано и образованием! И посадки причастных говорят сами за себя!

Изучите количество олимпиад! И ответьте на простой вопрос: о каком числе олимпиад из этого перечня вам было известно ранее?

Файл к этому посту.

#огэегэ
#образование2040

Файл к посту ☝️

Презумпция добросовестности учителя и ученика

А также презумпция добросовестности государства. И причём тут ЕГЭ?

Алексей Владимирович Савватеев – д.ф-м.н, член-корр. РАН по секции «Экономика», профессор ряда университетов, популяризатор математики;
Александр Владимирвич Шевкин – к.п.н., заслуженный учитель РФ, 44 года стажа работы в школе, автор учебников и учебно-методических пособий, книг для учителей и учеников, рецензент учебной литературы;
Анатолий Борисович Вифлеемский – д.э.н, магистр права.

Несколько цитат:

«Надо объяснить президенту, что такие поручения давать нельзя»

«Добросовестность учителя должна следовать из добросовестности государства по отношению к учителю и ученику. А вот добросовестности государства мы как раз и не наблюдаем»
«Здесь нам придётся зафиксировать грандиозное разногласие. Я вообще не согласен с презумпцией добросовестности ребенка как таковой»

«Чем вызнано появление таких задач – не понятно, такое впечатление, что здесь какая-то манипуляция с уровнем сложности с целью отвадить школьников от сдачи ЕГЭ... прослеживается желание отвадить ребят получать высшее образование».

«Процесс может быть интересным не только потому, что интересно преподаёт учитель, а ещё и потому – осознаёт ли ученик необходимость обучения в школе? Влияет ли обучение в школе на его будущие успехи? Современный процесс обучения, построенный на использовании электронных средств обучения, приводит к тому, что мы НЕ воспитываем труженика»

«Если учитель по ночам плетёт украшения из бисера – это никак не украшает систему образования»

«Недобросовестность чиновников – это ключевая проблема во всём»
«Равенство без свободы – это идеология рабов и угнетенных масс. Это то, что сейчас делают с учителями, превращая их в рабов. Подменяется правое равенство анти-правовой уравниловкой в нищете»

«В законе написано – надо выполнять! Надо требовать от чиновников – от того же Кравцова, Музаева – чтобы они выполняли закон».

«Система держится сейчас именно на том, что у учителей есть профессиональное представление о своей ответственности перед государством, детьми, перед будущим государства. Поэтому терпят, понимаете? Но безнравственно пользоваться этим, эксплуатировать эту добросовестность учителя»