Фундаментальная роль образования в сокращении глобальной бедности и гендерного неравенства

Амори Гетин, экономист Исследовательской группы Всемирного банка по вопросам развития, координатор по перераспределению в Лаборатории мирового неравенства.
1/5

🔠С 1980-х годов уровень бедности в мире заметно снизился, в то время как доступность образования за тот же период значительно увеличилась. В этой статье используется новая база данных и модель учета роста доступа к образованию, для определения доли сокращения глобального неравенства, которую можно отнести к массовому образованию. Я считаю, что частные доходы от образования могут объяснить 60-70% реального увеличения доходов среди самых бедных людей в мире. Распространение этой модели на глобальное гендерное неравенство показывает, что на повышение уровня образования женщин приходится около половины увеличения глобального трудового дохода женщин.

🔠Одним из самых замечательных достижений последних десятилетий стало впечатляющее сокращение доли населения мира, живущего в условиях крайней нищеты (Лакнер и др. 2016, Раваллион 2021). Сейчас эта тенденция хорошо задокументирована, однако ещё предстоит узнать многое о её причинах. Очевидной причиной является образование, которое значительно улучшилось за последние десятилетия и часто упоминается как ключевой фактор экономического развития (Андраби и др. 2023, Эгерт и др. 2022, Хендрикс и Шеллман 2018). Но при отсутствии численной оценки прироста доходов, которые дает образование, и того, как они распределяются внутри стран, у нас нет должного понимания того, насколько велики преимущество от школьного образования для бедных слоев населения мира. Заполнение такого пробела имеет фундаментальное значение для политики в мире, где подавляющее большинство детей из семей с низким уровнем дохода учатся в государственных школах.

🔠В новой статье (Гетин, 2023) я впервые оцениваю совокупные и распределительные эффекты расширения образования по всему миру с 1980 года. Используя уникальную микро-базу данных об индивидуальных доходах, модель «учета роста распределения» в сфере образования и структуру заработной платы, а также дополнительные данные о трех стратегиях в области образования, я количественно оцениваю вклад школьного образования в экономический рост для различных групп населения с мировым распределением доходов. Я пришел к выводу, что образование в значительной степени объясняет глобальный экономический рост, сокращение масштабов крайней нищеты и снижение гендерного неравенства с 1980 года, что делает политику в области образования основной по влиянию на экономический прогресс.

Учет роста распределения: образование и мировое распределение доходов

🔠Чтобы оценить влияние образования на мировое распределение доходов, я объединяю три методологических компонента.

1️⃣Первый компонент — это простая модель образования и структура заработной платы в духе Голдина и Каца (2007). В рамках этой концепции «учета роста распределения» расширение сферы образования увеличивает совокупный трудовой доход за счет возвращения частных лиц к школьному образованию. Это также ведет к сокращению неравенства, поскольку увеличение относительного предложения квалифицированных работников оказывает понижательное давление на их относительную заработную плату.

2️⃣Второй компонент — новая микро-база данных, охватывающая 95% населения мира. Она основана на результатах опроса семей, проведенного в 150 странах в 2019 году, которые я собрал из различных хранилищ данных и источников по конкретным странам. Эта база данных позволяет мне наблюдать за совместным распределением образования и доходов и оценивать отдачу от школьного обучения в каждой стране и то, как она варьируется в зависимости от уровня образования (начальное/среднее/высшее).

Читать в оригинале

#НОПзаРубежом

Фундаментальная роль образования в сокращении глобальной бедности и гендерного неравенства

Амори Гетин, экономист Исследовательской группы Всемирного банка по вопросам развития, координатор по перераспределению в Лаборатории мирового неравенства.
2/5

🔠 Третий компонент состоит из трех углубленных тематических исследования образовательной политики, реализуемой в Индонезии, Индии и США, которые я использую для проверки. На рисунке 1 показаны результаты программы строительства школ в Индонезии в 1970-х годах, которой уделялось значительное внимание в экономической литературе (например, Duflo, 2001, Akresh и др., 2023).

🔠Я считаю, что эта политика привела к значительному увеличению совокупного дохода, которое было непропорционально сконцентрировано среди групп с низким доходом. Важно отметить, что модель воспроизводит эти результаты с поразительной точности, что свидетельствует о ее хорошей методологической базе для изучения совокупного и распределительного эффекта образования.

График 1. Фактические и смоделированные распределительные эффекты от реализации программы строительства школ INPRES в Индонезии с точки зрения распределения.

Примечание к графику: в нём сравниваются фактические причинно-следственные связи расширения образования со средним доходом каждого квинтиля (значение, которое заданная случайная величина не превышает с фиксированной вероятностью) с эффектами, которые были смоделированы и предсказаны моделью. Ограниченные верхние показатели соответствуют 95% доверительным интервалам. Пунктирная линия показывает предполагаемое влияние средней продолжительности обучения в школе в регионе на средний доход. Оценки основаны на микроданных SUSENA за 1993-2019 годы с учетом интенсивности программы INPRES, подготовленной Duflo (2001). Интерпретация: увеличение среднего количества лет образования трудоспособного населения за один год связано с увеличением среднего дохода 20% беднейших слоев населения на 20-25%.

🔠Объединив эти данные и модель, я оцениваю вклад образования в рост реального дохода для различных групп населения в мире по распределению доходов. Для этого я использую оценки отдачи от школьного образования и модель для построения контрфактульного мирового распределения доходов (условные предложения, подразумевающие, что реальное положение дел отличается от описываемого), то есть на сколько ниже были бы доходы сегодня, если бы образование не улучшилось (в то время как все остальные факторы производства развивались таким образом, как они есть). Затем я сравниваю эти данные с фактической динамикой глобальных доходов, что позволяет оценить вклад образования в экономический рост для разных групп населения с отличающимися доходами по каждой стране. Этот подход аналогичен тому, который обычно используют макроэкономисты при расчете экономического роста (например, Барро и Ли, 2015), с тем существенным отличием, что он учитывает влияние образования на сокращение неравенства по каждой из стран.

Образование и глобальное сокращение бедности

🔠Я считаю, что образование оказало значительное влияние на распределение доходов в мире. На втором графике показан рост реальных доходов всех людей в мире от 1% самых бедных до 0,01% самых богатых. Нижняя область показывает рост, который может быть объяснен расширением образования, в то время как верхняя область соответствует остаточному росту, обусловленному другими факторами (такими как физический капитал или технологии).

🔠Реальный рост доходов наибольшим образом наблюдался в середине и на самом верху глобального неравномерного распределения доходов, что привело к тому, что часто называют "elephant curve" (график, который показывает, как глобализация влияет на глобальное распределение роста доходов) глобального неравенства и экономического роста (Лакнер и Миланович, 2016).

Читать в оригинале

#НОПзаРубежом

Фундаментальная роль образования в сокращении глобальной бедности и гендерного неравенства

Амори Гетин, экономист Исследовательской группы Всемирного банка по вопросам развития, координатор по перераспределению в Лаборатории мирового неравенства.
3/5

🔠Эта модель отражает совокупность тенденции неравенства как между странами, так и внутри них, включая рост в Китае и Индии (середина распределения), медленные темпы экономического роста в странах с низким уровнем дохода (нижняя часть распределения), слабый прирост доходов большинства семей, проживающих в странах с высоким уровнем дохода (верхняя середина распределения) и стремительный рост неравенства в доходах во многих частях мира (верхняя граница распределения).

🔠Основной вклад заключается в выделении выгод, получаемых от образования, представленных нижней областью. Выявленные выгоды оказались колоссальными. Согласно консервативным предположениям, с 1980 года на долю образования приходится 50% глобального экономического роста и до 70% прироста доходов 20% среди самых бедных людей в мире. Это также может объяснить сокращение на 40% доли населения мира, живущего в условиях крайней бедности.

График. Образование и распределение глобального экономического роста, 1980-2019 годы.

Примечания: На рисунке показан общий рост реального дохода в процентном отношении к мировому доходу за период с 1980 по 2019 год, разделенный на объяснение по принципу возвращения частных лиц к школьному обучению, и необъяснимую причину. Верхняя область отражает темпы роста, которые сохранялись бы без какого-либо улучшения уровня образования трудоспособного населения мира с 1980 года. Нижняя область отражает вклад образования в экономический рост. Принимая во внимание соотношение между этим вкладом и фактическими темпами роста, можно сказать, что образование объясняет около 70% экономического роста для 20% беднейших людей в мире. Концепция дохода - это доход на душу населения до вычета налогов.

🔠Методологически учет эффекта распределения внутри стран необходим для количественной оценки роли школьного образования в сокращении мировой бедности. Поскольку образование увеличивает приток квалифицированных работников в экономику, оно снижает их относительную заработную плату, при этом повышая зарплату низкоквалифицированных работников. Игнорирование этого привело бы к сильному недооцениванию преимуществ образования для 20% беднейших слоев населения мира.

📚Образование и глобальное гендерное неравенство

🔠Я также применяю учет роста распределения образования для изучения снижения уровня глобального гендерного неравенства. Для этого я оцениваю, насколько значительными были бы гендерные различия в доходах на рынке труда сегодня, если бы уровень образования не улучшился. Я учитываю различия в уровне образования в зависимости от пола, а также неоднородное влияние школьного образования на доходы и занятость в работе, а затем сравниваю с фактической динамикой доли трудовых доходов женщин, данные о которых доступны с 1991 года.

Читать в оригинале

#НОПзаРубежом

Фундаментальная роль образования в сокращении глобальной бедности и гендерного неравенства

Амори Гетин, экономист Исследовательской группы Всемирного банка по вопросам развития, координатор по перераспределению в Лаборатории мирового неравенства.
4/5

🔠Основной вывод заключается в том, что образование может в значительной степени объяснить сокращение гендерного неравенства, наблюдаемого в последние десятилетия. Как показано в таблице, доля доходов от труда, получаемых женщинами во всем мире, незначительно возросла - с 29,3% в 1991 году до 32,1% в 2019 году.

🔠Во второй строке показано, насколько ниже была бы доля трудовых доходов женщин, если бы распределение по уровню образования оставалось неизменным, при условии, что отдача от школьного обучения одинакова для мужчин и женщин и что школьное образование не оказывает различающееся влияние на занятость. Этот фактор сам по себе объясняет примерно половину глобального сокращения гендерного неравенства: доля доходов от труда женщин увеличилась бы на 1,3% вместо наблюдаемых 2,8%.

🔠В третьей строке представлены неоднородные показатели отдачи от школьного образования с разделением по полу. Поскольку отдача от школьного обучения у женщин почти во всех странах выше, чем у мужчин, это увеличивает вклад образования более чем на две трети. В последней строке показано влияние образования на участие женщин в рабочей силе. Согласно этому последнему показателю, на образование приходится примерно 80% глобального сокращения гендерного неравенства с 1991 года и около 59% сокращения гендерного неравенства в среднем по стране.

Таблица 1: Образование и глобальное гендерное неравенство, 1991-2019.

Примечание к таблице: на ней представлены данные о фактических и условных долях трудовых доходов женщин в мире при различных предположениях. Глобальный трудовой доход женщин: общая доля доходов от труда, получаемых женщинами во всем мире. Изменения в образовании: учитывают только различия в тенденциях в школьном обучении в разделении по полу, учитывая одинаковую отдачу от школьного обучения для мужчин и женщин, по контрфактическому сценарию. Неоднородная доходность: учитывает различия в доходах в разделении по полу. Экстенсивная разница: учитывает различия в влиянии школьного образования на занятость в разделении по полу. Среднее значение по странам: средневзвешенная по населению доля снижения гендерного неравенства, объясняемая образованием в каждой стране.

Читать в оригинале

#НОПзаРубежом

Фундаментальная роль образования в сокращении глобальной бедности и гендерного неравенства

Амори Гетин, экономист Исследовательской группы Всемирного банка по вопросам развития, координатор по перераспределению в Лаборатории мирового неравенства.
5/5

✔️Итоги:
Мое исследование представляет собой первую попытку оценить роль образования в историческом снижении глобальной бедности и гендерного неравенства. Согласно консервативным предположениям, отдача от школьного образования в частном секторе может объяснить значительную долю роста реальных доходов беднейших слоев населения мира, порядка 60-70%, а возможно даже больше. Это также может объяснить более половины увеличения доли трудовых доходов женщин. Это ставит государственную образовательную политику в центр значительного сокращения бедности и гендерного неравенства, наблюдаемого в последние десятилетия.

🔗Эти результаты требуют дальнейших исследований в двух направлениях:

💙Во-первых, необходимо лучше понять, с помощью каких каналов образование может быть наиболее эффективным для сокращении бедности. Это требует более глубокого изучения взаимосвязей между образованием, техническим прогрессом, инновациями и другими составляющими экономического развития на макро- и микроуровне. В частности, необходимо провести больше исследований о том, какие комбинации мер политики не только улучшают экономический рост, но и делают процесс роста более инклюзивным. Это также подразумевает улучшение неравенства в нашем понимании относительно доступа к государственным услугам и того, как оно изменилось за последние десятилетия (например, Fisher-Post и Гетин 2023, Гетин 2023b).

💙Во-вторых, в будущих исследованиях можно было бы использовать сопоставимые методологии, чтобы распространить изучение мирового распределения доходов на другие ключевые преобразования, наблюдавшиеся в последние десятилетия, такие как глобализация торговли, структурные изменения, финансовизация и даже демократизация и изменение гендерных норм. Литература по микроэкономике содержит множество эмпирических данных об экономическом воздействии этих факторов в конкретных контекстах. В сочетании с микроданными, собранными в этом документе, дополнительными усилиями по сбору данных и качественной теоретической базой, эти данные могут быть обобщены, чтобы осветить важность этих долгосрочных процессов в сокращении глобальной бедности и неравенства.

Читать в оригинале

#НОПзаРубежом

🌐 Наука и образование в мире | Новости

✔️ Владимир Путин и Президент ОАЭ приняли участие в открытии центра сотрудничества в сфере образования в подмосковной гимназии им. Евгения Примакова

✔️ Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков и министр образования Республики Беларусь обсудили развитие инженерно-технического образования

✔️ Более 500 экспертов собрались вместе на научно-образовательном экоконгрессе БРИКС в «Сириусе»

✔️ Президент Узбекистана, в ходе поздравления с Днем узбекского языка, сообщил о новых надбавках для учителей

✔️ У школ Мексики есть шесть месяцев, чтобы ввести спонсируемый правительством запрет на нездоровую пищу, или им грозят большие штрафы

✔️ В Замбии пройдут «Дни робототехники и инновационных образовательных технологий»

✔️ В Минпросвещения РФ обсуждают введение «Разговоров о важном» в детских садах

✔️ В Англии приостанавливают планы по открытию 44 новых государственных школ

✔️ Прошел форум по образовательной политике «Планирование образования будущего в Латинской Америке и Карибском бассейне»

✔️ Конференция «Университеты и устойчивое развитие: международная повестка и национальные цели России» состоится 4 декабря 2024

✔️ Система образования и учебные программы Мадагаскара требуют серьезных преобразований, в UNESCO-IBE уже готовят необходимые рекомендации

✔️ Белорусский государственный университет (БГУ) и зона инновационного развития "Ячжоувань" успешно продвигают совместный научно-образовательный проект

✔️ Школа для малоимущих детей с изучением русского языка открылась в бурундийском городе Бужумбура

✔️ Законопроект о специальных образовательных потребностях в Англии достигает рекордных расходов в 10 миллиардов фунтов стерлингов в год

✔️ В преддверии Дня Республики Казахстан в Астане состоялась торжественная церемония награждения победителей Республиканского конкурса «Лучший педагог-2024»

✔️ В Бурятии к 2025 году планируют перевести на бурятский язык учебно-методические комплексы для части школьных предметов

✔️ В МГИМО с 31 октября по 1 ноября состоится III международная научно-практическая конференция «Цифровые международные отношения 2024»

✔️ Робот Walker S1 от UBTech начал обучение на заводах крупнейшего в мире производителя электромобилей BYD

✔️ РАНХиГС договорился о сотрудничестве с 5 вузами Саудовской Аравии

✔️ Опубликовано интервью Каталины Карико, нобелевского лауреата по биологии 2023 года и одного из создателей механизма мРНК вакцин

✔️ В Иордании 24-31 октября проходит Глобальная неделя медиа и информационной грамотности

✔️ Состоялся финал чемпионата RuCode, вошедший в Книгу рекордов России, как «Самое массовое соревнование по спортивному программированию»

✔️ В Германии завершилась Неделя русского языка, проходившая на площадке Русского дома в Берлине

✔️ В НИУ ВШЭ состоялась XIII Международная научно-практическая конференция «Право в цифровую эпоху»

🔴🔴🔴 🔴 🔴🔴🔴🔴

Женевский диалог по правам человека 2024: Решение новых вызовов в области права на образование
1/2

➡️Концепция и подходы к образованию развиваются. Эта эволюция лежит в основе инициативы ЮНЕСКО по развитию права на образование, начатой в 2021 году. Эта инициатива направлена на изучение путей дальнейшего укрепления права на образование для удовлетворения меняющихся потребностей и решения имеющихся проблем.

🔴Опираясь на обширный консультативный процесс, в инициативе использована нормативная работа ЮНЕСКО, серия межправительственных конференций, политических мероприятий высокого уровня и семинаров от экспертов для усиления аспекта обучения на протяжении всей жизни с точки зрения прав человека.

🟣В рамках консультативных устремлений с 18 по 19 июня 2024 года состоялся 4-й Женевский диалог по правам человека, организованный Швейцарской комиссией по делам ЮНЕСКО в сотрудничестве с ЮНЕСКО, Женевским университетом, Управлением Верховного комиссара по правам человека и Специальным докладчиком ООН по вопросу о праве на образование.

🔍 Диалог, в котором приняли участие эксперты, политики и адвокаты, был посвящен таким вопросам, как «новые» формы приватизации, влияние цифровизации и обучение в кризисных ситуациях - все это оказывает глубокое влияние на сферу права на образование. Это мероприятие предоставило возможность переосмыслить роль образования в продвижении социальной справедливости и прав человека.

🟥 Открывая дискуссию, Ана Луиза Томпсон-Флорес, директор Отделения ЮНЕСКО по связям в Женеве, подчеркнула необходимость решения проблемы неравенства в сфере образования:
«Это важное мероприятие объединяет ведущих мыслителей, занимающихся продвижением права на образование.

В мире, который всё ещё восстанавливается после потрясений, вызванных пандемией COVID-19, и сталкивается с новыми глобальными вызовами, крайне важно устранить барьеры, препятствующие доступу к качественному образованию для всех».

Частный сектор должен быть взаимодополняющим

▶️ На протяжении всего диалога участники дискуссии обсуждали важнейшие вопросы, затрагивающие право на образование, в том числе неоднозначную проблему приватизации. Хотя приватизация может стимулировать инновации, она часто усугубляет неравенство в области образования, особенно в маргинализированных сообществах.

Николя Матье, генеральный секретарь Швейцарской комиссии по делам ЮНЕСКО:
«Важно найти баланс, при котором частные инициативы дополняли бы государственные системы. Мы не можем допустить, чтобы приватизация не давала получать людям равномерный доступ к качественному образованию».

Цифровая эра

🔴Цифровизация заняла центральное место в диалоге, когда Фарида Шахид, Специальный докладчик ООН по вопросу о праве на образование, выразила серьезную обеспокоенность тем, что цифровизация может рассматриваться как своеобразная панацея для образования:
«Цифровые технологии - это всего лишь инструмент. Важно то, как он используется и регулируется», - отметила она, предупреждая о рисках для конфиденциальности и усилении неравенства в результате неконтролируемой цифровой экспансии.

🟣Шахид подчеркнула, что: «цифровые инструменты должны поддерживать, а не заменять индивидуальное обучение» и что «преодоление цифрового разрыва является важным, но этого недостаточно».

Она напомнила о предвзятости, присущей искусственному интеллекту (ИИ), отметив, что использование алгоритмов может исключить маргинальные сообщества: «Мы должны поощрять критическое мышление, креативность и участие в цифровом управлении, потому что ИИ не может заменить уникальную человеческую способность мыслить шире уже известных фактов».

Читать в оригинале

#НОПзаРубежом

Женевский диалог по правам человека 2024: Решение новых вызовов в области права на образование
2/2

➡️Диалог также был посвящен образованию во времена кризиса.

Свейн Эсттвейт, исполняющий обязанности директора Международного бюро ЮНЕСКО по образованию (UNESCO-IBE):
«Система образования должна быть устойчива и адаптироваться к кризисным ситуациям, используя цифровые платформы, радио и телевидение для поддержания доступности образования».

🔴Он подчеркнул необходимость разработки долгосрочных стратегий, отметив, что «учителя должны быть наделены полномочиями как соавторы учебных программ и получать необходимую им поддержку в социальной и экологической областях».

▶️ Недавняя работа UNESCO-IBE в нестабильных государствах, включая проекты смешанной оценки в странах Африки к югу от Сахары, является примером того, как учебные программы могут адаптироваться во время кризисов.

Никого не оставляя позади

🟣Ключевую роль в обсуждении сыграло присутствие представителей молодежи, что придало актуальности призыву к действию.

Аджмал Рамьяр, представляющий Молодежную и студенческую сеть ЮНЕСКО по достижению SDG4 (Sustainable Development Goal 4), привлек внимание к тяжелому положению афганских девочек и женщин:
«Миллионы девочек в Афганистане лишены права на образование. Ситуация выходит за рамки обсуждаемых здесь проблем, и нам нужны коллективные, срочные действия. Это означает повышение осведомленности, предоставление возможностей онлайн-обучения и помощь афганским женщинам в получении виз и трудоустройства».

🔴Завершая диалог участники подтвердили свою приверженность продвижению права на образование во всем мире. Размышляя об инициативе ЮНЕСКО, касающейся развития права на образование, Борхене Чакрун, директор отдела политики и систем обучения на протяжении всей жизни штаб-квартиры ЮНЕСКО, заявила:
«Развитие права на образование должно быть в центре наших усилий», подчеркнув важность реализации образовательной политики, основываясь на вызовах, связанных с приватизацией, цифровизацией и кризисами.

Работать рука об руку

🟥На мероприятии призвали к созданию более надежной нормативно-правовой базы, международному сотрудничеству и повышению внимания к образованию как общественному благу.

✏️ Дальнейший путь ясен: мировые правительства, педагоги, учащиеся и гражданское общество должны работать сообща, чтобы гарантировать, что образование останется движущей силой обеспечения равенства, расширения прав и возможностей в условиях неопределенности в мире.

Читать в оригинале

#НОПзаРубежом

🌐 Наука и образование в мире | Новости

▶️Вице-премьер РФ Дмитрий Чернышенко во время поездки в Узбекистан выступил драйвером научно-образовательной дипломатии России

▶️Глава Минобрнауки РФ Валерий Фальков выступил на III Национальном конгрессе «Национальное здравоохранение — 2024»

▶️ЮНЕСКО в партнерстве с правительством Уганды официально запустили кампанию «Безопасные кампусы» в стране. Эта инициатива направлена на предотвращение и регулирование гендерного насилия и других форм насилия в высших учебных заведениях

▶️С 5 по 9 ноября 2024 года в НИУ ВШЭ пройдет совместная конференция по алгебраической геометрии и математической физике ВШЭ и Пекинского института математических наук и приложений

▶️В канун Дня народного единства в ЦМТ Москвы проходит V Всероссийский форум «Народы России» 2024

▶️В США Комитет по образованию, возглавляемый республиканцами Палаты представителей, опубликовал 325-страничный отчет, в котором обвиняется 11 известных университетов в том, что они не защищают еврейских студентов от антисемитизма, и призывают к пересмотру их федерального финансирования

▶️6 ноября в ЦМТ Москвы стартует 10-й ежегодный SOC Forum, который станет главным событием Недели кибербезопасности

▶️Международная конференция по искусственному интеллекту и машинному обучению AI Journey пройдёт в Москве 11–13 декабря

▶️Правительство Германии запустило образовательную инициативу The Microtec Academy стоимостью 12 миллионов евро по созданию Национальной образовательной академии микроэлектроники и микросистемных технологий

▶️Пилотное внедрение школьной химической лаборатории в виртуальной реальности началось в 35 регионах России

▶️ Открыта регистрация на конференцию Сбера «FI Day. Blockchain на пороге новой финансовой эры», которая пройдет 13 ноября

▶️Марокко в сотрудничестве с Францией создадут первый в Африке исследовательский центр Le Centre de Recherche Franco-Marocain для поддержки научно-технических инноваций в области устойчивого развития в регионе

▶️Президент США поручил Министерству обороны и спецслужбам активизировать внедрение ИИ для достижения целей национальной безопасности и повышения надежности ИИ

▶️9 декабря в МГИМО пройдет II Ежегодная научная молодежная конференция «Возможности женщин в разных странах и регионах мира»

▶️Министерство образования Беларуси организовало для учителей работу «горячей линии», на которую они могут обратиться по вопросам выполнения «несвойственных функций», а также излишнего документооборота

▶️В Русском доме в Белграде открылись «Дни робототехники и инновационных образовательных технологий»

▶️В следующем учебном году на приграничной зоне Баварии будет создано шесть немецко-чешских двуязычных школ

▶️Школы Англии увеличивают зарплату и предлагают гибкую работу для беременных преподавателей в попытке остановить увольнения более 9 тысяч женщин в возрасте 30 лет

▶️IIT Madras и Herbalife India объединили усилия, чтобы предоставить 1000 стипендий для студентов бакалавриата, чтобы сделать высококачественное образование доступным для студентов из разных слоев населения по всей Индии

▶️До 5 ноября открыта регистрация на Молодежную онлайн конференцию «Россия – Африка: сила и возможности НКО в укреплении молодежного сотрудничества», которая пройдет 6-7 ноября

▶️ Опубликован новый выпуск программы «Теория всего. Горизонты» о достижениях науки, открытиях XXI века и роли ИИ в научных исследованиях

▶️18-20 декабря в Индонезии пройдет Молодёжный экономический форум

▶️В Лаосе прошли «Дни Москвы во Вьентьяне», организованные Русским домом и Департаментом внешнеэкономических и международных связей Правительства Москвы

▶️В Беларуси прошла XXI международная научная конференция молодых ученых «Молодежь в науке – 2024»

⬛️⬛️⬛️ ⬛️ ⬛️⬛️⬛️⬛️

7 способов, с помощью которых страны трансформируют образование
1/3

⚫️ЮНЕСКО использовало встречу «Большой двадцатки» (G20) в Бразилии, чтобы донести до общественности мысль о необходимости увеличения инвестиций в образование. Существует глобальный кризис в области качества и доступности образования, но преобразования возможны, они приведут к экономическому росту и откроют путь к миру.

▶️В этой статье рассказывается о том, как страны ускоряют прогресс достижения глобальной Цели устойчивого развития в области образования (ЦУР): в ней приводятся конкретные примеры действий стран по преобразованию своих систем образования, основанные на результатах исследования «Трансформация образования для достижения ЦУР: отчёт о глобальном исследовании действий стран по преобразованию образования», опубликованного в преддверии Всемирной конференции по образованию 2024. Это мероприятие проводится параллельно с совещанием министров образования стран G20 в Бразилии, подчеркивая общие приоритеты бразильского председательства в G20 и ЮНЕСКО, такие как: инклюзивность, равенство и финансирование образования.

В отчете выделены семь направлений, по которым странам важно трансформировать свои системы образования.

⬛️ Изучить различные пути трансформации образования

🔴В отчете об исследовании подчеркивается необходимость многогранного, учитывающего конкретные условия страны подхода к преобразованию образования. Важно признать, что страны находятся на разных этапах пути трансформации образования и используют различные подходы для поддержки того, что больше всего необходимо в их уникальных условиях.

▶️Преобразующая деятельность включает в себя как постепенные или локальные улучшения, так и более масштабные изменения в системе, которые лучше соответствуют меняющимся потребностям в обучении в рамках нового общественного договора. Трансформация образования должна быть адаптирована отдельно для каждой страны. Страны имеют не только различные приоритетные области, но и различные экономические и социально-культурные условия, которые влияют на принятие решений.

⚫️Например, в Бангладеше учредили Всемирный день учителя в качестве крупного национального мероприятия, направленного на повышение социального статуса учителей, что является частью более обширной стратегии по повышению профессионализма и расширению прав и возможностей преподавательского состава. Кроме того, страна уделяет особое внимание улучшению условий труда учителей, в том числе повышению заработной платы и предоставлению возможностей для карьерного роста в рамках «Учительского пакта».

⬛️ Обеспечить постоянное финансирование образования

🔴Финансирование должно быть приоритетным и устойчивым, а для ускорения трансформации необходимо принимать инновационные меры. Без достаточного финансирования качество образования может снизиться, что негативно скажется на будущем бесчисленного множества учащихся.

▶️Страны должны увеличить инвестиции в образование из всех источников, включая международную помощь и инновационное финансирование, чтобы выполнить задачи ЦУР, обеспечив при этом эффективное и рациональное использование ресурсов.

▶️Например, в Доминиканской Республике добились значительных успехов в финансировании образования, постепенно увеличивая бюджет на образование в соответствии с международными стандартами и установив минимальный размер инвестиций в размере 2 500 долларов США на одного ребенка в год. Кроме того, в стране внедрена "Комплексная система стратегической разведки" для повышения прозрачности и мониторинга расходов на образование, обеспечивающая эффективное и справедливое распределение ресурсов.

Читать подробнее

#НОПзаРубежом

7 способов, с помощью которых страны трансформируют образование
2/3

⬛️ Приоритизация инклюзивности, равноправия и гендерного равенства в образовании

🟡Инклюзивность, равноправие и гендерное равенство лежат в основе ЦУР. Сталкиваясь с трудностями страны руководствуются этими принципами при преобразовании своих систем образования.

▶️Все страны сообщили о мерах, направленных на обеспечение инклюзивности, равноправия и гендерного равенства в образовании. Тем не менее, остаются серьезные проблемы, особенно для детей и молодежи из числа беженцев и мигрантов, которые подвергаются высокому риску исключения из системы образования. Достижение инклюзивности требует целенаправленных стратегий и системных преобразований, чтобы обеспечить всем учащимся равный доступ к качественному образованию, что необходимо для достижения Целей устойчивого развития до 2030 года.

⚫️Так, Бахрейн включил программы специального образования в 175 общеобразовательных школ. Эта инициатива включает в себя повышение осведомленности учителей, административного персонала и всего ученического коллектива, об оснащении школ всем необходимым для удовлетворения разнообразных потребностей учащихся с ограниченными возможностями, позволяя им учиться вместе со своими сверстниками в обычных классах.

⬛️ Внедрить цифровизацию, чтобы стимулировать изменения в образовании

▶️Цифровая трансформация имеет важнейшее значение для преобразования образования, при этом страны уделяют особое внимание расширению возможностей подключения, цифровым ресурсам и подготовке преподавателей. Хотя многие страны взяли на себя обязательства по расширению доступа к Интернету и интеграции цифровых инструментов для обеспечения равенства и инклюзивности, по-прежнему необходимо решать вопросы качества цифрового контента, обеспечения доступности и безопасности цифровых платформ.

🔴В своей работе мы руководствуемся принципами инклюзивности, равноправия, качества и доступности, подчеркивая необходимость не допустить, чтобы цифровая трансформация усугубила существующее неравенство в доступе к технологиям.

▶️Проект "Миллион программистов" в Узбекистане стимулирует учителей к использованию цифровых инструментов, предлагая призы за прохождение тренингов по цифровому образованию. Эта инициатива отражает более широкое стремление к интеграции технологий в образование, подчеркивая важность усиления поддержки учителей и цифрового учебного контента для эффективного цифрового обучения.

⬛️ Инвестиции в учителей для трансформации образования

🟡Инвестиции в профессию учителя имеют решающее значение для трансформации образования. Эти инвестиции включают повышение квалификации, оснащение учителей новыми педагогическими навыками, цифровыми инструментами и обновленными учебными программами.

▶️Учителя, являющиеся основой трансформации образования, нуждаются в системной поддержке для решения проблемы глобальной нехватки кадров и удовлетворения меняющихся образовательных потребностей. Улучшение условий труда, поощрение профессиональной автономии и обеспечение надлежащей подготовки - все это необходимо для того, чтобы сделать профессию учителя более привлекательной и устойчивой, и многие страны уже принимают меры по преобразованию в этих областях.

▶️К примеру, Франция ввела повышение зарплаты, дополнительные компенсации и возможности карьерного роста в рамках "Учительского пакта", чтобы улучшить условия труда учителей и решить проблемы набора и удержания кадров. Эти усилия направлены на то, чтобы сделать профессию учителя более привлекательной и устойчивой, обеспечить мотивацию, высокую оценку и поддержку преподавателей.

Читать подробнее

#НОПзаРубежом

7 способов, с помощью которых страны трансформируют образование
3/3

⬛️ Подготовить целостный подход, рассчитанный на всю жизнь, для трансформации образования и поддержки благополучия человека и общества

🔴Трансформация образования требует всеобъемлющего и комплексного подхода, который переосмысливает учебные программы, методы преподавания и возможности обучения на протяжении всей жизни. Центральное место в этих преобразованиях занимает обновление образовательной практики с целью получения разнообразных знаний на основе междисциплинарных и межкультурных подходов. В том числе, это включает в учебную программу вопросы экологической устойчивости и социально-эмоциональных навыков, что позволяет подготовить учащихся к решению будущих проблем как устойчивых и всесторонне развитых личностей.

▶️Трансформация также предполагает интеграцию цифровых инструментов для поддержки персонализированного обучения, инновационных педагогических стратегий и развития критического мышления, творческих способностей и навыков решения проблем. Создавая среду, способствующую автономному и непрерывному обучению на протяжении всей жизни, образование может эффективно преодолеть разрыв между традиционными методами и меняющимися потребностями будущего.

В Омане экологическое образование стало частью целостной трансформации системы образования. Проект "Зеленая школа" поощряет экологические практики и инфраструктуру в школах, обеспечивая учащихся знаниями и навыками, необходимыми для решения экологических проблем.

⬛️ Привлечение заинтересованных сторон, особенно молодежи и учащихся, к конструктивной трансформации образования.

⚫️Многие страны все больше признают важность включения участия молодежи в свои системы управления, обеспечивая, чтобы в политике и процессах принятия решений учитывались голоса тех, на кого непосредственно влияет преобразование образования.

▶️Албания разработала Национальную молодежную стратегию на 2022-2029 годы и Программу действий, в которых основное внимание уделяется обеспечению равных прав, возможностей и поддержки уязвимой молодежи. Благодаря институционализации участия молодежи Албания добивается успехов в обеспечении того, чтобы голоса молодых людей были неотъемлемой частью формирования будущего системы образования страны.

🟡Реальное участие создает для молодёжи и студентов условия для доступа к прозрачной информации и возможности выражать свое мнение, получать необходимую поддержку для достижения успеха и активно участвовать в принятии решений. Способствуя формированию чувства сопричастности у тех, на кого влияет образование, такие подходы гарантируют, что изменения в сфере образования с большей вероятностью будут приняты теми, кого они затрагивают в наибольшей степени.

Читать подробнее

#НОПзаРубежом

🌐 Наука и образование в мире | Новости

▶️Первая министерская конференция Форума партнерства Россия - Африка проходит 9-10 ноября на федеральной территории «Сириус»

▶️В Бразилии состоялось Глобальное совещание по образованию на тему «Содействие грамотности и образованию молодежи и взрослых»

▶️Представители системы высшего образования США считают, что администрация Трампа несет много проблем для американского высшего образования

▶️ На заседании Постоянного комитета Всекитайского собрания народных представителей (ПК ВСНП) обсудили проект создания университетской группы мирового класса с китайской спецификой

▶️ Яндекс планирует инвестировать в AI-экосистему Индонезии

▶️ Международная конференция по искусственному интеллекту и машинному обучению AI Journey пройдёт 11–13 декабря

▶️В Пекине прошел 16-й Восточный саммит по вопросам семейного образования, на котором обсудили проблемы и особенности семейного образования в условиях цифровой эпохи и снижения рождаемости

▶️ Германия достигла рекордного уровня иностранных студентов — 380 тысяч

▶️ В Западной Африке при поддержке Италии запускается региональная программа для детей и молодежи с ограниченными возможностями

▶️ Россия и Республика Беларусь определили опорные вузы для создания сетевого университета высоких технологий

▶️ Греция разработала Национальную стратегию по предотвращению и борьбе с издевательствами в школах

▶️ Состоялось пленарное заседание «Робототехника как драйвер развития высоких технологий и экономики России»

▶️ Опубликован доклад ЮНЕСКО «Безопасно учиться и процветать: прекращение насилия в образовании и через него»

▶️ 13 ноября пройдет конференция «FI Day. Blockchain на пороге новой эры» от Сбера

▶️В Восточно-Китайском педагогическом университете в Шанхае состоялся V Международный образовательный форум ректоров, на котором обсудили «Образование в эпоху ИИ»

▶️Делегация Минобрнауки России посетила страны Африки с целью укрепления и расширения научно-образовательного сотрудничества

▶️Региональное отделение ЮНЕСКО для Латинской Америки и Карибского бассейна провело внеочередное заседание Регионального руководящего комитета по Цели устойчивого развития

▶️ В Швейцарии разгорелись споры из-за нового списка правил для иностранных студентов и сотрудников, представленного Швейцарской высшей технической школой Цюриха (ETH Zurich)

▶️«Большой этнографический диктант» написали в Русских домах за рубежом

▶️Китайский университет Жэньминь объявил о создании первой в стране «Школы мирового лидерства», целью которой является воспитание исключительных личностей с глобальным видением и стратегическим мышлением

▶️NVIDIA создала нейросеть с 1,5 млн параметров для управления человекоподобными роботами

▶️ На 14-й ежегодной конференции Группы по особым интересам Африканской сети интернационализации образования (ANIE) в Гане была создана сеть для специалистов-практиков международных офисов (NIOP)

▶️В Москве для учителей стран СНГ прошёл тренинг «Язык мира»

▶️В Казахстане продолжается работа по персонализации государственного заказа на дошкольное воспитание и обучение с применением методики ваучерного финансирования

▶️В Пекине прошла Ежегодная китайская выставка - конференция международного образования, организованная Китайской ассоциацией по международному обмену

▶️В Астане прошла II Международная научно-практическая конференция «Университеты – новые центры притяжения науки, бизнеса и общества»

▶️В Москве завершился международный симпозиум «Создавая будущее»

▶️Министерство образования Ирландии выпустило отчет и план реализации для повышения участия учащихся в разработке политики

▶️В Москве состоялась конференция Fall into ML, организованная Институтом ИИ и цифровых наук ФКН НИУ ВШЭ совместно с Центром ИИ при поддержке титульного партнера — Сбера

▶️ Министр образования Индии Дхармендра Прадхан пригласил альянс инновационных исследовательских университетов (IRU), состоящий из семи государственных университетов Австралии, открыть кампус полного дня в Индии

▶️Мальта отменила альтернативные экзаменационные работы в начальных школах

⬛️⬛️⬛️ ⬛️ ⬛️⬛️⬛️⬛️

Второй срок Трампа: Высшее образование готовится к удару 1/5

❓ От сокращения помощи студентам и прекращения списания студенческих долгов до возможного роспуска Министерства образования США, сокращения научно-исследовательских программ, запрета на въезд студентов из мусульманских стран и депортации иммигрантов без документов - переизбрание Дональда Трампа на пост президента США представляет собой серьезную проблему для американского высшего образования.

💻“Я думаю, я просто буду честен в этом: я очень обеспокоен”, - сказал Тед Митчелл, президент Американского совета по образованию (ACE), в интервью подкасту ACE dotEDU Live после выборов 6 ноября, за несколько часов до того, как вице-президент Камала Харрис уступила Трампу, который станет 47-м президентом 20 января 2025 года.

💻“В начале кампании у нас были опасения по поводу того, что может означать республиканская администрация. Я думаю, что в ходе кампании эти опасения усилились. Мы видели кампанию, в ходе которой безжалостно нападали на высшее образование. И у нас есть [новая] администрация и, возможно, конгресс, которые не верят, что мы [высшее образование] - благо для общества.

💻“Мы все знаем, что очень многие американцы считают высшее образование одной из сил, которая движет американское общество в неправильном направлении. Так что это больше, чем встречный ветер. Это ряд вопросов, которые действительно тревожат нас”, - сказал он.

🗞 Депортации

Вскоре после подведения итогов Майкл Рот, президент Уэслианского университета в Миддлтауне, штат Коннектикут, в онлайн-заявлении выступил против предвыборных обещаний Трампа об укреплении границ и депортации нелегальных мигрантов.

Рот сказал, что его университет “сделает всё возможное, чтобы защитить наиболее уязвимых из нас. Массовые депортации [иностранных студентов], обещанные избранным президентом Трампом, угрожают нашим студентам, которые могут быть без документов, и являются причиной большой тревоги многих в нашем сообществе ”.

🖥Трамп заявил NBC News в четверг, 7 ноября, что одним из его первых приоритетов после вступления в должность будет создание “сильной и влиятельной” границы и сказал, что когда дело дойдет до выполнения его обещаний о массовых депортациях, у его администрации “не будет выбора”, кроме как выполнить их, чего бы это ни стоило.

По оценкам иммиграционного портала Higher Ed, в 2024 году в США проживает более 407 000 студентов без документов, включая студентов с отсрочкой для прибывших в детстве или получателей DACA, обучающихся в высших учебных заведениях.

“Как мы сказали после выборов 2016 года [когда Трамп был впервые избран]: Уэслиан останется приверженным принципам недискриминации, включая равную защиту перед законом, независимо от национального происхождения или гражданства”, - написал Рот в своем заявлении.

Признавая, что Трамп пригрозил использовать чрезвычайные – даже внеконституционные –полномочия, Рот поставил отметку: “Университет не будет добровольно помогать каким-либо усилиям федерального Правительства по депортации наших студентов, преподавателей или сотрудников исключительно из-за статуса их гражданства”.

Читать подробнее

#НОПзаРубежом

Второй срок Трампа: Высшее образование готовится к удару 2/5

✏️ Однозначных ответов нет

🔌В своем собственном публичном заявлении в ответ на результаты Дэвид К. Уилсон, президент Университета штата Морган, исторически колледжа для чернокожих (HBCU) в Балтиморе, штат Мэриленд, похвалил студентов, которые добровольно выступили, отстаивали и воспользовались своим правом голоса, прежде чем быстро выразить свое разочарование в перспективе.

Он напомнил им, что “жизнь - это путешествие, ... процесс, а не просто момент или решение” и что переизбрание Трампа “бросает нам вызов: копать глубже, подтвердить свои права и продолжать выступать за изменения, которые мы хотим видеть”.

Это было послание, похожее на послание Харрис в ее концессионной речи: “Борьба за нашу свободу потребует тяжелой работы. Но, как я всегда говорю, нам нравится тяжелая работа. Тяжелая работа - это хорошая работа. Тяжелая работа может приносить радость, и борьба за нашу страну всегда стоит того ”.

Уилсон напомнил своим ученикам, что их университет, который ведет свою историю с 1867 года и, является одним из старейших HBCU в стране, “был определен смелостью его студентов и выпускников, а также тем, как мы сталкивались с трудностями и превращали их в возможности”.

🔌В нескольких сотнях миль вверх по атлантическому побережью, в Бостоне Джей Бернхардт, президент колледжа Эмерсон, небольшого колледжа гуманитарных наук, рассказал о “сильных эмоциях”, которые вызвали результаты, и опасениях, которые были у многих его студентов: “Многие будут спрашивать, что это значит для будущего нашей страны и наших прав в обществе”.

Не имея четких ответов, Бернхардт попросил студентов Emerson, насколько это возможно, разработать свои собственные, “подтвердив важность нашей академической миссии, заключающейся в том, что общение и искусство могут сближать людей”.

Он заверил кампус, что: “Мы принимаем и обогащаемся разнообразием нашего происхождения, убеждений, идентичностей, способностей и опыта”.

Читать подробнее

#НОПзаРубежом

Второй срок Трампа: Высшее образование готовится к удару 3/5

⚡️ “Проект 2025”

Кампания Трампа не проводила полностью разработанную политику в области высшего образования. Однако, как ясно дала понять Сара Спрейтцер, помощник вице-президента ACE и руководитель аппарата по связям с правительством, во время обсуждения в подкасте ACE обещания республиканцев упразднить Министерство образования.

Написанный Фондом наследия, правым аналитическим центром, в который входят многие чиновники из первой администрации Трампа, Проект 2025 описывает путь к ликвидации департамента, который отвечает за студенческие кредиты и гранты HBCU и племенным колледжам, а также за расследование нарушений гражданских прав в кампусах.

👩‍🏭По словам Сары Спрейтцер, Проект 2025 – это не “просто тема для разговора - давайте упраздним Департамент образования – и все подумают, что бы это значило?” Она отметила: “Это многостраничное пошаговое руководство о переводе Управления по гражданским правам из Министерства образования (DoE) в Министерство юстиции, переводе программ студенческих займов из DoE в Министерство финансов и ограничении роли федерального Правительства в предоставлении этих займов ”.

Проект 2025 призывает федеральное Правительство “полностью отменить федерализацию студенческих кредитов 2010 года и работать с конгрессом над передачей федеральной помощи студентам и ее обязательств по студенческим кредитам новой государственной корпорации с профессиональным управлением”.

👩‍🏭“Обращение вспять федерализации студенческих ссуд” - это, как говорят в Вашингтоне, возвращение выдачи и взыскания студенческих ссуд частным банкам. В 2010 году правительство отобрало у банков эту функцию из-за ряда скандалов с хищническими кредитами.

По словам Спрейтцер, новая администрация Трампа не может “взмахнуть волшебной палочкой и заставить это [изменения в DoE] произойти через исполнительную власть”. Она добавила: “Но я определенно думаю, что будет толчок к тому, чтобы срезать некоторые из тех вещей, которые департамент уже делает, и передать их другим агентствам, чтобы бы дать им меньшую роль – потому что это послание нашло отклик у избирателей.

👷‍♂️“Я не считаю, что они думают о Министерстве образования как о федеральной бюрократии. Но когда они думают о своих жалобах на образование, они обвиняют Министерство образования”.

Было обсуждено несколько предложений для нового Министра образования, среди них Гленн Янгкин, губернатор-республиканец Вирджинии, который пришел к власти, проводя кампанию против преподавания критической расовой теории (CRT) в начальных и средних школах Вирджинии (несмотря на то, что она не преподавалась), и Кристофер Руфо, который сделал себе имя как ярый сторонник консерваторов, проводя кампанию против преподавания CRT в начальных и средних школах, колледжах и университетах. Также упоминалась Бетси Девос, которая была министром образования в первой администрации Трампа.

По словам Джона Фансмита, помощника вице-президента по связям с правительством в ACE, на вопрос, хотела бы она вернуться на свою старую работу, Девос ответила: “Единственный способ, которым я согласилась бы на эту работу, - это вернуться, чтобы ликвидировать агентство”.

Читать подробнее

#НОПзаРубежом

Второй срок Трампа: Высшее образование готовится к удару 4/5

🔽 Первые шаги Трампа

⛺️Фансмит обратил внимание на то, что, как он подозревает, станет одним из первых действий администрации Трампа: отмена правил администрации Байдена в соответствии с разделом 9 Закона о высшем образовании, которые разрешают участие транс-спортсменов в спорте.

“В рекламе кампании был сделан четкий акцент на этом. … Так что это та область, в которой, я думаю, их избиратели будут ожидать действий относительно скоро”, - сказал он.

⛺️Затем он обратился к грантам на заочное образование, предоставленным Национальным научным фондом и Национальными институтами здравоохранения (NIH). Оба, по словам Фансмита, пользуются двухпартийной поддержкой. Однако он сказал: “Финансисты в конгрессе будут очень, очень консервативны в финансовом отношении. Поэтому лучшее, на что мы можем надеяться, - это выравнивание финансирования ”.

⛺️Более тревожным с международной точки зрения является ожидание Фансмита, что NIH может быть реструктурирован и что правительство “покончит с некоторыми центрами или институтами, которые могут иметь глобальную направленность, или могут иметь направленность, которой нет у администрации Трампа”.


❗️ Академическая свобода

В интервью после подкаста Фансмита спросили, представляет ли новая администрация Трампа угрозу академической свободе. Его ответ был менее оптимистичным.

🌾“Я думаю, то, что мы склонны видеть, - это, безусловно, сильный скептицизм в отношении ценности академической свободы среди некоторых республиканцев, и, конечно, президент Трамп, похоже, не верит, что принципы академической свободы должны допускать высказывания, которые он считает предосудительными”, - заявил он.

(В дополнение к эпиграфу в начале этой статьи, напарник Трампа, сенатор от Огайо Вэнс, имеющий степень юриста Йельского университета, продемонстрировал свою враждебность к университетам через заявления, такие как: “Если кто-то из нас хочет делать то, что мы хотим делать для нашей страны и для людей, которые в ней живут, мы должны честно и агрессивно атаковать университеты в этой стране”.)

🌾Фансмит продолжил, спросив, когда “речь в кампусе может быть воспринята как угрожающая или дискриминационная, и что это может означать для расследования дела о гражданских правах. Начать думать о вещах, которые, по крайней мере, в академии мы склонны рассматривать как подпадающие под академическую свободу ”.

🌾Далее он сослался на президента Теодора Рузвельта (1901-1909) и рассказал о том, как "хулиганская кафедра” президентства может быть использована для привлечения внимания к речи, которая президенту не нравится.

Читать подробнее

#НОПзаРубежом

Второй срок Трампа: Высшее образование готовится к удару 5/5

🗞 Иммиграция

☄️ACE также ожидает, что вторая администрация Трампа снова введет запреты на поездки из стран, включая мусульманские страны, как это было сделано во время его первого срока.

“Избранный президент Трамп в прошлом говорил о предпочтениях для иммигрантов из определенных частей мира и нежелательности для иммигрантов из других частей мира”, - сказал Фансмит.

По политическим причинам он не уточнил, отдает ли Трамп предпочтение белым иммигрантам из таких стран, как Норвегия, или называет Гаити и африканские страны “shit-hole”.

☄️Взгляды Трампа на иммиграцию в целом, объяснил Фансмит, также влияют на его взгляды на иностранных студентов. “Во время правления первой администрации Трампа мы наблюдали на нескольких разных уровнях превращение США из одного из наиболее гостеприимных мест для студентов со всего мира, которые приезжают учиться и преуспевать, и для ученых, которые приезжают и преподают — в место, которое было гораздо менее гостеприимным и поддерживающим.

“Мы увидели огромное количество административных проблем, которые, вероятно, были вполне преднамеренными с точки зрения [увеличения] времени обработки виз, замедления их потока.

“Среди них было сокращение часов в консульствах за рубежом для проведения собеседований и ускорения подачи заявлений. Многие студенты, чьи заявки сильно отстали от сроков поступления в учебное заведение ... отказались от своих планов посещать их ”, - сказал Фансмит University World News.


❌ Отношения с Китаем

Фэнсмит озвучил предупреждение. Он полностью ожидает, что новая администрация усилит контроль за академическими связями с китайскими учреждениями и китайскими учеными в Соединенных Штатах.

🚇Ссылаясь на Р. Николаса Бернса, посла США в Китае, Фансмит считает, что разрыв связей высшего образования с Китаем недальновиден. Бернс, по словам Фансмита, говорит, что для национальной безопасности Америки жизненно важно “учиться у китайцев”, даже если они являются экономическими конкурентами и военными противниками. “Нам нужна основа взаимопонимания,” резюмировал Фэнсмит из Бернса, - чтобы понимать их языки и говорить на них, а у нас этого нет”.

Читать подробнее

#НОПзаРубежом

🌐 Наука и образование в мире | Новости

▶️Вице-премьер Правительства РФ Дмитрий Чернышенко и глава Минпросвещения РФ Сергей Кравцов поздравили победителей Всероссийской олимпиады школьников по искусственному интеллекту

▶️В Индии открылся первый центр дополнительного образования Россотрудничества

▶️2 - 7 ноября 2024 года в заповеднике Мата Атлантика в Бразилии проходил 3-й Молодежный форум IberoMAB

▶️В Дубае прошёл Международный бизнес-форум «Мир возможностей», в котором НОП принял участие в треке «Образование»

▶️ Министерство финансов Японии представило план по постепенному увеличению «пособия учителя», которое в настоящее время присуждается в качестве замены сверхурочной оплаты

▶️Российские вузы разработают для госслужащих Ирака практикоориентированные образовательные программы

▶️ Опубликована прокламация о Неделе американского образования на 2024 год

▶️Российские инновационные проекты получат возможность медиаподдержки за рубежом по сети TV BRICS

▶️Всемирная конференция по развитию профессионального и технического образования 2024 года состоится в Тяньцзине (Китай) с 20 по 22 ноября

▶️Сотни школ в Англии находятся под угрозой обрушения из-за рушащегося бетона

▶️АСИ совместно с Международной Школой БРИКС+ объявило об открытии Международного центра компетенций по развитию образовательных систем стран БРИКС

▶️В условиях климатического кризиса живет 1 миллиард детей, что составляет половину детей в мире

▶️Amazon объявил, что инвестирует $110 млн в университетские исследования для новых прорывов в генеративном AI

▶️ Руководители частных школ в Казахстане массово пожаловались на задержки госфинансирования

▶️Управление по делам студентов (OfS), опубликовало анализ, который прогнозирует, что в текущих тенденциях к 2025-26 годам 72% университетов будут иметь дефицит финансов и кадров

▶️Министерство образования Китая объявило, что новая группа иностранных университетов будет подвергнута более тщательной проверке

▶️ В Беларуси появится профессиональный стандарт для учреждений дошкольного образования, который скорректирует в том числе требования к образованию воспитателя

▶️Разработчик AI для роботов Physical Intelligence привлек $400 млн от Джефа Безоса и OpenAI

▶️Турецкие студенты, которые были приняты в итальянские университеты, но все ещё не получили ответ на заявление на визу, устроили протесты возле итальянского консульства в Стамбуле

▶️ Завершилась 26-я выставка высоких технологий China Hi-Tech Fair в Шэньчжэне

⬛️⬛️⬛️ ⬛️ ⬛️⬛️⬛️⬛️