Школа Жизни

Позволю себе разместить почти полностью статью с другого канала — настолько она показалась мне примечательной и полезной.
За это прямо рекомендую вам рассмотреть данный канал (Давай по-человечески) в качестве кандидата в свою информационную ленту.

Раннее образование влияет на рискованное поведение подростков

Что может сделать мир безопаснее и спокойнее — законы, камеры наблюдения или... детский сад?
Экономисты из Японии предлагают неожиданный ответ. Они провели масштабное исследование и выяснили: расширение доступа к дошкольному образованию снижает уровень подростковой преступности и даже уменьшает число ранних беременностей.

Исследование основывается на анализе данных с 1963 по 1995 год, охватывая реформу дошкольного образования в Японии, которая проводилась с 1964 по 1970 год, и отслеживая долгосрочные последствия этой реформы — вплоть до подросткового возраста детей, рожденных в этот период.

Тогда, вдохновившись рекомендациями ЮНЕСКО, японское правительство увеличило финансирование и поддержку детских садов. Благодаря этому охват дошкольным образованием вырос почти в два раза: с 18% до 39%. А региональные различия в темпах внедрения реформы дали исследователям «естественный эксперимент»: одни префектуры внедряли изменения быстро, другие — не торопились. Это позволило авторам оценить эффект реформы с помощью модели событийного анализа.

Вот только сухие цифры, за которыми стоит многое:
Аресты подростков за насильственные преступления сократились на 34%.
Подростковая беременность — на 17%.
А вот на уровень поступления в старшую школу и университет — влияния не было.
Значит, дело не в том, что дети стали дольше учиться (так называемый эффект «инкапаситации» — когда учеба просто оставляет меньше времени на глупости). Дело в другом.

А в чём именно?
В неуловимом, но важном: некогнитивных навыках — тех самых, что не измеряются тестами, но влияют на всю жизнь. Речь о способности регулировать поведение, справляться с эмоциями, договариваться, не нарушать правила.

Исследователи не измеряли эти навыки напрямую (и признали это в качестве ограничения), но опирались на данные других исследований — в том числе Хекмана, Пинто и Савельева (2013), которые показали, что именно развитие некогнитивных навыков в раннем возрасте снижает риск агрессии, правонарушений и других проблем в подростковом возрасте.

На момент реформы (напоминаю, это далекие 60-е) только 37% японских женщин имели аттестат о среднем образовании. И это напоминает ситуацию во многих странах с низким и средним уровнем дохода — то есть результаты имеют универсальное значение.

Я разместил статью частично. Прочесть ее полностью и до конца можно и нужно тут.
Хочу сделать только три дополнения.

За эту без преувеличения жизненно важную для общества работу нужно достойно платить. И само общество должно понимать ценность профессионалов указанной сферы. Как этого добиться? В наших руках — популяризация и просветительская деятельность.

Цифровизация данной сферы — преступление против народа.

Большое спасибо всем педагогам дошкольного образования!

#другие_страны #детский_сад #безопасность

👍20❤1

www.group-telegram.com/us/shkola_zhi.com/420

473 viewsJul 20 at 06:37

Позволю себе разместить почти полностью статью с другого канала — настолько она показалась мне примечательной и полезной.
За это прямо рекомендую вам рассмотреть данный канал (Давай по-человечески) в качестве кандидата в свою информационную ленту.

Раннее образование влияет на рискованное поведение подростков

Что может сделать мир безопаснее и спокойнее — законы, камеры наблюдения или... детский сад?
Экономисты из Японии предлагают неожиданный ответ. Они провели масштабное исследование и выяснили: расширение доступа к дошкольному образованию снижает уровень подростковой преступности и даже уменьшает число ранних беременностей.

Исследование основывается на анализе данных с 1963 по 1995 год, охватывая реформу дошкольного образования в Японии, которая проводилась с 1964 по 1970 год, и отслеживая долгосрочные последствия этой реформы — вплоть до подросткового возраста детей, рожденных в этот период.

Тогда, вдохновившись рекомендациями ЮНЕСКО, японское правительство увеличило финансирование и поддержку детских садов. Благодаря этому охват дошкольным образованием вырос почти в два раза: с 18% до 39%. А региональные различия в темпах внедрения реформы дали исследователям «естественный эксперимент»: одни префектуры внедряли изменения быстро, другие — не торопились. Это позволило авторам оценить эффект реформы с помощью модели событийного анализа.

Вот только сухие цифры, за которыми стоит многое:
Аресты подростков за насильственные преступления сократились на 34%.
Подростковая беременность — на 17%.
А вот на уровень поступления в старшую школу и университет — влияния не было.
Значит, дело не в том, что дети стали дольше учиться (так называемый эффект «инкапаситации» — когда учеба просто оставляет меньше времени на глупости). Дело в другом.

А в чём именно?
В неуловимом, но важном: некогнитивных навыках — тех самых, что не измеряются тестами, но влияют на всю жизнь. Речь о способности регулировать поведение, справляться с эмоциями, договариваться, не нарушать правила.

Исследователи не измеряли эти навыки напрямую (и признали это в качестве ограничения), но опирались на данные других исследований — в том числе Хекмана, Пинто и Савельева (2013), которые показали, что именно развитие некогнитивных навыков в раннем возрасте снижает риск агрессии, правонарушений и других проблем в подростковом возрасте.

На момент реформы (напоминаю, это далекие 60-е) только 37% японских женщин имели аттестат о среднем образовании. И это напоминает ситуацию во многих странах с низким и средним уровнем дохода — то есть результаты имеют универсальное значение.

BY Школа Жизни