Важность диалога в общении с ребенком. ч.1

Формированию диалогической речи очень важно в развитии ребенка, ведь именно в ходе диалога ребенок пополняет словарный запас, учится коммуникации и построению предложений, ждать своей возможности сказать, сформулировать свой ответ, уметь переключаться на другую тему или объект и т.д

Важно, что бы ребенок понимал о чем идет речь! Особенно когда у ребенка только запускается речь.
Подкрепляем свои слова жестами, мимикой и интонацией.
Именно в диалоге мы повторяем и закрепляем привычные нам фразы, просьбы и т.д. тогда ребенок понимает, что ему сказать когда возникнет такая же ситуация.

В диалоге ребенок учится комментировать с другим человеком - мама, другой ребенок, бабушка и т.д
Ребенок быстро понимает, что ему нужно говорить так, что бы его поняли. Ведь это выстраивает социальную адаптацию и усвоение общепринятых норм. Уже после 3 лет дети отстающие в развитии начинают понимать, что они отличаются от сверстников и могут проявлять застенчивость, агрессию и им сложнее найти друзей .

Устная речь лежит в основе мышления, а значит это одна из важнейших задач при подготовки ребенка к школе, т.к именно через диалог педагог может понять уровень знания ребенка.
Процесс развития диалоговой речи начинается с 9 месяцев.

#речь

Важность диалога в общении с ребенком. ч.2

С 9 месяцев ребенок начинает выстраивать диалог с мамой, если она его к этому побуждает своим поведением и словами.
Ребенок понимает на какие звуки и действия и жесты мама реагирует и именно их используюет, что бы привлечь внимание.
С 1 года идет постоянное пополнение словарного запаса. Ребенок повторяет слова за родителями и смотрит как родители реагируют. Ребенок выслушивает пояснение взрослого о том объекте на который указал ребенок. Ребенок слушает, как общаются взрослые между собой и с другим ребенком, т.е считывает особенности речевой среды.
Разговорная речь - наиболее простая форма устной речи, именно поэтому детям легко ее поспринять и начать самостоятельно ей пользоваться.
До 3 лет диалоговая речь выстраивается вокруг повседневных дел, реальных жизненных ситуациях, т.е не должно быть абстракций. У ребенка должен быть собственный опыт на который он может опереться. Например - бытовые дела - что будем есть, куда убрать игрушки и т.д., куда пойдем и что там будем делать., что изменилось в привычном месте., совместное рассматривание картинок., совместная игра и т.д. Так же хорошо применять театральные приемы - проигрывание знакомых стихотворений (идет бычек качается..).
Для формирования навыка разговорной речи можно использовать словесные поручения, при этом взрослый должен быть уверен, что ребенок его понял и если понадобится может повторить просьбу взрослого.

Общение ребенка со взрослым — один из важных факторов его психического развития.

#речь

Важность диалога в общении с ребенком. ч.3

Диалоговая речь охватывает не только языковую сферу (вопрос, ответ), но и показывают какими чертами и качествами характера обладает человек - вежливость, открытость, внимательность и т.д
Именно эти речевые образцы ребенок перенимает в первую очередь у родителей. В дальнейшем воспитатели детских садов, учителя, тренеры.
Родители могут специально продумывать темы, на которые хотят поговорить со своим ребенком - погода, правила поведения на площадке, поход в магазин и т.д. Не нужно пренебрегать короткими разговорами, ребенок так же усвоит речевые нормы.
Хорошая возможность развития речи у ребенка, это совместная деятельность в быту. Ребенок уже знает название предметов и что с ними нужно сделать. Остается только озвучить уже имеющиеся навыки и углубить знания ребенка в этой области.
Например просим ребенка налить молоко в стакан, ребенок делает и в это время взрослый спрашивает "а кто дает молоко?" или "а что можно приготовить из молока?", или "а что тебе нравится есть вместе с молоком?"
Важно вызвать у ребенка желание озвучить свои мысли и знания.

#речь

Важность диалога в общении с ребенком. ч.4

Как же вести диалог с не говорящим/ плохо говорящим ребенком?

Подключаем жесты, это уже даёт возможность понять чего хочет ребенок.

Понимание слов да/нет есть уже в 1,5 года. Слово можно подкрепить жестом. Благодаря этому мы понимаем не только выбор ребенка, но он так же показывает свои границы. Создаем максимальное количество ситуации, где можно однозначно ответить.

Предлагаем ребенку выбор. "Ты возьмешь с собой куклу или мяч?". Показали предметы, озвучили их название и предложили ребенку выбрать.

Ребенок видит, что на его поведение и речь есть реакция взрослого. Ребенок в норме стремиться расширить объем своей речи и вступить в коммуникацию, взрослый поддерживает это желание, а так же мотивирует на более сложные речевые конструкции.

#речь
#до_речевой_период

Ребенок быстро утомляется

Психологическое и эмоциональное истощение

Как помочь ребенку

#вопросы

У дочки новая интересная умелка - украшает куклу всем, что находит.
Сегодня на прогулке украшала цветами.
Мне же дала задание вязать новые платья для кукол))

А какие интересные умелки у ваших детей?)

Повторю своё мнение

Почему нельзя ждать 3 лет "когда заговорит", с позиции развития нейронных связей.

- Почему нейроны отмирают

- Создаём нейронные связи

- Почему тяжело учиться во взрослом возрасте

#до_речевой_период
#речь
#развитие_речи
#важное_о_речи

Желание разговаривать

#до_речевой_период
#важное_о_речи

Количество игрушек у ребенка .m4a

#игрушки

На озоне хорошая цена на маленький набор конструктора "Томик".

Для первого конструктора и понимания, какой он замечательный отличный вариант!

Про такой конструктор часто пишу, некоторые посты:

Построим дом


Игра с фигурка и и конструктором "Дикие и домашние животные"


Строительные игры


Репка


Пространственное ориентирование


Ещё раз про конструктор Томик


Игрушки для 1 года

#игрушки

Играем с домиками - сортерами.

Часто родители не знают, как использовать игрушки из которых ребёнок "вырос".

🔸У меня есть два разных по размеру сортера в виде домика. С ними закрепляем понимание размера. В этот раз я взяла не фигурки животных, а игру "Чья мордочка?"

🔸В такой игре можно не просто называть животных и говорить где будет жить : "собака живёт в большом доме", но и играть в загадки: "того, кто говорит мяу положи в маленький домик".

🔸Можно закрепить понимание цветов: "тигра в дом с розовой крышей".

Вот так можно объеденить игрушки и вновь заинтересовать ими ребёнка.
Это один из вариантов не стандартного использования предметов.


#игрушки
#мышление

Польза потешек

Я много раз в своих постах упоминала о пользе потешек и пора всё объединить в одно.

Потешки — это короткие стишки (реже песенки), предназначенные для развлечения детей младенческого возраста.

Все чаще я слышу, что потешки детям не читают и они вообще не нужны, т.к это пережитки прошлого. Я так не считаю.

Потешки позволяют всесторонне развивать ребенка через игру.

🔸 Эмоциональный и тактильный контакт ребенка и взрослого.

🔸 Развитие мелкой моторики

🔸 Ребенок наблюдая за губами взрослого запоминает артикуляционные движения

🔸Дают опору для дальнейшего словообразования

🔸Развивают понимания схемы тела

🔸играем под потешку "Ладушки"

🔸Задают ритм массажу, да и так ребенку гораздо интересней, чем просто лежать

🔸Развивают фонематический слух

🔸Если ребенок устал или ударился и плачет, то услышав привычную потешку быстрее успокаивается.

🔸Развивают эмоциональный интеллект

🔸Развивают чувство ритма

🔸 Развивает моторное планирование


А вы читаете детям потешки?

Я читаю и есть потешки, которые мои родители рассказали детям, т.к передали по наследству.

#развитие_речи
#моторика
#моторное_планирование