Васильев (Единая Россия) выступая, предложил "эффективно использовать" школы. Нет рядом, например на селе, кафе - надо использовать школьную столовую, например для проведения свадеб.
Клуба нет? А актовый зал в школе? Спортивной площадки нет - а школьный спортзал простаивает!
Надо эффективнее!!!

По-моему, прекрасное предложение. Особенно про свадьбы и танцы. В продолжение идей Агре. Она ушла, идеи - живут!

БогданоV. О школе и не только

Подведение итогов обсуждения на "Правительственном часе" вице-премьером Чернышенко.

Тезисы из выступления Дмитрия Николаевича:

1. Ключевой целью стратегии должно стать обучение и воспитание профессионала, патриота России, сохраняющего традиции и формирующего будущее.... Поэтому начинать мы должны именно с повышения качества образования. Образовательная система должна объединять общество, раскрывать потенциал каждого человека и обеспечивать лидерство России в технологическом, культурном и социальном развитии.

2. Надо признать, что дефицит учителей-предметников действительно существует... мы видим проблему, что для замещения дефицита, особенно в сельской местности, педагоги направляются на курсы переподготовки и потом они ведут несколько предметов.
(для исправления ситуации, в том числе с зарплатами, предложено передать школы с муниципального на региональный уровень)
Министерству просвещения проработать вопрос переподготовки учителей исключительно на базе государственных вузов и региональных институтов повышения квалификации рекомендованных министерств.

3. На площадке Госдумы неоднократно обсуждались вопросы подготовки государственной итоговой аттестации с помощью репетиторства. По поручению Владимира Владимировича... приводится в соответствие содержательных образовательных программ с заданиями ОГЭ и ЕГЭ, что позволит снизить востребованность репетиторства, при подготовке к экзамену и все необходимые знания для сдачи ОГЭ и ЕГЭ ребенок должен получать в школе.

4. Вопросы начального профессионального образования.

5. Риски цифровизации. Учителя заменять нельзя

6. Возраст педагогов. Учителя старше 55 лет составляют почти 45%, в то время как молодые учителя до 35 лет всего 23%. Доля молодых учителей в возрасте до 25 лет за последние 5 лет увеличилась всего на 1,5%, что, конечно, очень мало. Нам важно увеличить приток молодых специалистов.
Кстати, одним из инструментов, которые мы прорабатываем в рамках стратегии, это система вознаграждения для учителей за успехи учеников во взрослой жизни. Знаете, как вот для тренеров, которые подготовили чемпионов в спорте. По всей цепочке, кто создавал этот успех спортсмена, их вознаграждают. Поэтому мы сейчас вместе с Федеральной налоговой службой, поскольку НДФЛ это региональный налог, прорабатываем такую возможность, чтобы успех подготовленного ученика отражался на доходе и учителя.

Мой комментарий:
Все, что обсуждалось - это НЕ Стратегия. Это текучка. Причем не системная и не фундаментальная. Латание случайно выбранных ям в асфальте под проливным дождем.

Идей и реальной стратегии я не услышал. Слушал внимательно.
Но вы и сами можете убедиться в том, прав ли я, перечитав стенограммы...

БогданоV. О школе и не только

А меж тем губернатор Гладков с умилением и слезами на глазах восхищается тому, как в садиках его региона детей подсаживают на гаджеты...

Товарищ Гладков! А Ваши внуки уже все гаджето-зависимы?
Мне просто интересно - это о других такая "забота" или о своих тоже?

Уже, как мне кажется все начали понимать опасность гаджетомании для детей. Но не Гладков.

Или делает вид и осознанно дебилизирует население региона? Интересно, зачем?

Какая, нафиг, профориентация в садике? Кто этот бред в голову чиновникам влил? На днях эту чушь еще и Ливанов транслировал. И другие отметились... Это ж какого уровня надо быть "специалистом", что бы в такую ересь уверовать?

БогданоV. О школе и не только

Что можно сказать, в итоге, про вчерашнее "обсуждение Стратегии" в Думе?

Только то, что Стратегии нет.
Все, что делали "500+" экспертов даже не упомянули.
Кстати, не упомянули ни разу и всю эту "беспрецедентную работу", которую вели минпросовские чиновники с осени, когда была поставлена задача разработать Стратегию.

Вообще ни слова не сказано было об этом в Думе! Как будто и не было никакой работы! Даже Кравцов об этом промолчал (и как он, знатный пиарщик, мимо такого факта про "500 экспертов" прошел - это очень любопытный вопрос!).

Ни один тезис из того, что обсуждалось на сходках "Стратегов" минпроса не был явлен общественности. Ни один!

Все выступления звучали так, будто работа только начинается. С нуля.

Либо так и задумывалось (выслушать депутатов, снять срез мнений), либо то, что наваяли в Минпросе его "500 экспертов" "завернули" в имеющемся виде и не рискнули публиковать даже как черновик.

Чернышенко сказал, что документ будет предъявляться на согласоввние чуть ли не осенью. Хотя ранее сроки были иными!

Очень любопытно.

Таким образом, у нас есть время на отработку и публикацию своих тезисов раньше  чем это сделает Минпрос и Правительство.

Это хорошая новость. Надо работать над нашими собственными тезисами и предложениями.

Чем мы и занимаемся с коллегами в рамках нашего закрытого от спама, бота и болтунов канала "Настоящее образование".

Кому интересно и есть что предложить по делу , - присоединяйтесь!


БогданоV. О школе и не только

До понедельничных "Разговоров" я знать не знал, кто такой этот Марк. Ольга Будина разъяснила.

Очередной, "кумир молодежи", как говорила жена Новикова из АП про егорку крида. Наверно ей нравится сильно и этот марик.

Люди с незамутненным моралью сознанием, руководящие "официальной" разработкой "Разговоров" - это беда. Воспитательные беседы, интервью с героями в которых ведет, де-факто, порно-актер - это сильно.

Учителя! Не пользуйтесь "официальными" материалами "Разговоров о важном"!
Они содержательно небезопасны!

Если Вы - классный руководитель, кто не хочет подставляться под подобные неожиданные "подарки" от авторов "официальных" материалов к РОВ и Вы всё ещё не с нами, присоединяйтесь к нашему клубу "Разговоры о действительно важном". У нас подобных "подстав" не бывает, а материалы и сценарии куда более разнообразные. Вы поймете, что эти занятия можно провести безопасно, интересно, но что самое важное - с толком для ребят!

БогданоV. О школе и не только

Вот что мы показывали и будем показывать в наших "Разговорах о действительно важном".
Реально важное и эмоционально заряжающее.
В частности, 24 февраля в теме "Моя малая Родина" в нашей коллекции будет это видео.

А официальные авторы, которые даже название темы пишут "Моя малая родина" (где "Родина" с маленькой буквы) никогда не смогут вот так поговорить с детьми.
Ибо мелкие они и пустые.
Им, наверно уже никогда не поговорить с детьми открыто, искренне, от души. Хотя именно это и требуется на "Разговорах", именно это и делает Разговор честным и осмысленным. А главное - реально нужным для детей. Ведь ТАК с ними почти никто не говорит со стороны взрослых!

(позаимствовал опять у Ольги Будиной)

БогданоV. О школе и не только

Ответил на вопрос журналистов радио "Говорит Москва" о предложении депутатов ввести оценки за поведение.

Если кратко - я не вижу в этом никакого особого смысла. Популистская попытка решить сложные вопросы простыми решениями.

БогданоV. О школе и не только

ℹ️Объединение Родителейℹ️

Попался, который кусался. Анзур Музаев, видимо, перегнул палку настолько сильно, что стал предметом для обструкции со стороны спикера Государственной Думы Вячеслава Володина. Публично высекли за то, что подзаконным актом изменены нормы и стандарты и извращен сам смысл принятого недавно закона о том, что дети мигрантов, не владеющие русским языком, не должны зачисляться для обучения в государственные школы. Остается только один вопрос. Извернется, увернется и выйдет из-под хлопка? Или одумается и на лету переобуется, и всё-таки будет следовать тем законам, которые формируют наше с вами пространство.

Наш общий помощник @parents_infobot

Подписывайтесь на ИНФО канал
👉@parents_info👈

Тут некоторые публичные личности возмущаются развитием рынка репетиторов. При этом, со следующего года делая физику обязательным предметом (оправданно, с точки зрения обучения в ВУЗе) при поступлении на технические специальности.

Но при тотальной (и пока беспросветной) нехватке учителей физики в школах, как предлагается решить проблему репетиторства?

Я, честно говоря, не понимаю, как может одна "рука" Правительства не знать, что делает (может сделать) другая? За год учителей в школы вернуть невозможно, наладить учебный процесс по физике во всех регионах - тем более. Помимо физики тут же выплывает вопрос и по математике, поскольку без "профильной математики" в технических специальностях делать тоже нечего.

И далее - по списку проблем выходим на то, что без системного, стратегического понимания того, что мы делаем, вообще ничего не произойдет. А такого понимания пока никто не предложил. Все только какими-то заплатками занимаемся...

БогданоV. О школе и не только

Бывает. Понимаем!

Стрелочник будет найден и примерно наказан. Это тоже не подлежит сомнению.

У меня же вопрос такой: а как вообще "недоработанный текст", прямо искажающий смысл принятого Закона мог возникнуть, интересно?

Ситуация похожа на такую: всем известно, что ходить через дорогу на красный сигнал светофора нельзя. Это везде в правилах написано, да и по здравому смыслу очевидно.

И тут, вдруг, в недрах ГИБДД рождается проект ведомственного распоряжения, прямо противоречащего этому очевидному правилу. И.. публикуется!

Вот тот, кто такое распоряжение просто даже написал - он профессионально пригоден? А тот, кто согласовал к публикации? Это вообще возможно ли? Такие вещи всегда проходят многоступенчатую систему сбора согласований!!

И тут такой ответ: "техническая ошибка".

Да уж...

БогданоV. О школе и не только

Работая с детьми, я поняла, что взрослые и дети сейчас находятся в параллельных реальностях.

Многие родители живут ещё своими старыми убеждениями и стереотипами, типа «и в нашем детстве было много всего плохого, ничего - выросли же людьми!» Абсолютно не понимая, что технологии изменились, даже игры компьютерные совсем другие. Они вызывают зависимость. В нашем детстве не существовало интернет зависимости, а сейчас она есть!

Сейчас происходит "переопыление" детей деструктивными идеями интернета. У детей свой мир, недоступный родителям. Там свой язык, свои "герои", антигерои и кумиры, своя музыка, если это вообще можно назвать музыкой и музыкантами. Родителям этот мир не известен.

Когда же к родителю приходит понимание того, что его ребёнка "воспитывают" чужие люди по ту сторону экрана, вкладывая в голову свои идеи, мысли, образ жизни, поведение, то родитель начинает защищать ребёнка от этого всеми доступными ему способами.

Мне часто говорят: «Вы что предлагаете всё отобрать? Запретить? Лишить детей гаджетов?»

Когда есть ДЕЙСТВИТЕЛЬНО понимание происходящих сейчас процессов, то родитель НЕ запрещает, НЕ лишает ребёнка смартфона, а ЗАЩИЩАЕТ его. И если для ЗАЩИТЫ своего ребёнка необходимо забрать смартфон, то он сделает и это. При этом, главное, быть в одной команде с ребёнком. Если родитель лишает ребёнка смартфона, но при этом сам постоянно сидит в нём и ребенок это видит, то родитель становится для ребёнка обманщиком, который хочет лишить его "хорошего", а сам это "хорошее" получает. Поэтому если уж решились на то, чтобы перевести, к примеру, ребёнка на кнопочный телефон, то заведите себе кнопочный телефон тоже. Всё должно быть по-честному.

P.S. А если для человека смартфон ценность, а не инструмент, то он будет защищать свою "ценность" всеми возможными способами, в том числе и объясняя самому себе и всем окружающим, почему он не может с этой ценностью расстаться, даже на короткий период ради того, чтобы ребёнок почувствовал, что родитель с ним в одной команде.

Упс.. не туда написал про конференцию 😊

Она будет. Только в закрытом канале.
Будем обсуждать нашу текущую работу с документами и идеями по Стратегии развития образования.

Извините, запутался в чатах 😊

Но если кто хочет присоединиться к работе - милости просим 😉

Сегодня помолчал по причинам сугубо рабочим: были с детьми на районной научной конференции, защищали свои проекты...

Получилось довольно убедительно: практически во всех секциях наши ученики забрали либо призовые места, либо призы зрительских симпатий.

Если перевести в "олимпиадный" счет сборных команд - у нас очевидно самое большое количество наград среди школ района с каким-то даже неприлично большим отрывом.

Спасибо ребятам, кто готовил свои проекты, переживал и с честью защитился! Вы молодцы! Спасибо и их наставникам - учителям, которые выступали в роли руководителей проектов.

Кстати, проект, который курировал я, тоже выиграл в своей секции: десятиклассник Максим Шаповал - молодец, сделал хорошую работу. Кому любопытно, поясню: он создал довольно интересный своей функциональностью ТГ-бот, помогающий пользователю обучаться олимпиадному программированию. Механика бота, в частности, позволяет ученику, получив от бота реальную олимпиадную задачку и написав свое решение, отправить его обратно боту, который проверит этот код и укажет на ошибки, если они обнаружатся. Если ошибок нет - пользователь получает "звезды" в карму и движется дальше по уровням сложности задач.
Нетривиальная такая штука, вполне заслуженно высоко оцененная жюри конференции...

Словом, ученики у нас вполне заслуживают того, чтобы их за успехи хвалили и благодарили. Что я и делаю с удовольствием! 😉

БогданоV. О школе и не только

Ну это, конечно же, предлагается ровно для того, чтобы снять напряженность у родителей и учеников школ. А то им звонят исключительно "завучи" с просьбой помочь восстановить доступ к электронному дневнику и для этого просят сообщить им код из СМС-ки от "Госуслуг" 😂

Надо, чтобы звонили не только "завучи", но еще и "участковые врачи - педиатры" или "медсестры" из поликлиники.

Мало работы у МВД по этой теме. Давай, Мурашко, наваливай еще!

Кстати, проблема более, чем актуальная, кроме шуток: у нас одного ребенка вполне реально развели на днях таким образом. Цена вопроса - 1,5 млн рублей кредита на родителя...

Так что родители, поговорите с детьми об этой проблеме: из школ НИКТО и НИКОГДА не звонит, чтобы "восстановить доступ" к электронному дневнику и вообще к любым сервисам в школе!

БогданоV. О школе и не только

Папа - "шутник"...

После такого сообщения в адрес школы и учителя я обычно сразу ставлю вопрос о запуске механизма официального вызова в КДН такого родителя. Сразу.

Ровно, чтобы этому хамлу люди в погонах объяснили "а че такова" и что "шутить" подобным образом - это повод получить по лицу, выражаясь фигурально.

Честно говоря, кто не работает в школе, думает, что это единичные "шуточки". На самом деле современные родители (особенно начальной школы) очень часто не осознают границу дозволенного. Подобное отношение к школе и учителям - вообще не редкость уже, а почти норма в этой среде.

И не надо мне говорить, что это "школа виновата". Это просто невоспитанность, обретенная еще ДО прихода в школу в роли родителя.

Дополнение (по результатам дискуссии в чате):

Вот смотрите, пример: Ваш ребенок беспредельничает, дикарится на уроках, отвлекает других (лишает их возможности учиться) - Вам об этом сообщают и просят прийти в школу поговорить об этом. А Вы на это отвечаете: я сам(а) все это знаю, у меня он тоже так себя ведет. И отказываетесь (якобы не можете) что-то предпринимать для преодоления этой проблемы.

Внимание, вопрос: а кто несет ответственность за ребенка по Закону?

Можете не отвечать. Это просто ответ на незаданный Вами вопрос, на каком основании я поднимаю тему про вызов этого папы на комиссию. Ровно потому, что там ему и напомнят про ответ на этот вопрос.

И это - не ювенальное мышление. Это защита интересов остальных детей в классе. Законная защита.

БогданоV. О школе и не только

Пока коллеги, совершенно обоснованно, задают Прокуратуре вопрос о том, почему в "официальных" материалах к "Разговорам о важном" принимают участие порно-актеры, мы с коллегами продолжаем помогать учителям не попадаться на провокации и безумие "официалов" и делаем свои сценарии и свои подборки иллюстративного материала к "Разговорам о действительно важном". Поскольку считаем, что занятия эти - нужны, но содержание в них требует очень тщательной и аккуратной проработки со стороны классного руководителя.
Поэтому мы стараемся помогать коллегам, давая дополнительный, более продуманный и проверенный материал для работы.

В частности, на ближайший понедельник запланирован разговор на тему Защиты Отечества и Служения Отечеству.

О чем предлагаем поговорить с детьми мы?

История России изобилует, как известно, военной тематикой. Во все времена конфликты, войны и героизм защитников Отечества становились главными историческими событиями в жизни нашего общества.

Если сравнить нашу историю и, например, историю практически любой другой страны, выяснится, что количество военных эпизодов окажется существенно больше именно в истории России. Эта особенность во многом предопределена самим положением и размерами нашей Родины на карте мира: слишком многим, к сожалению, хочется поживиться и нашими природными богатствами, и нашими землями и нашими достижениями. Поэтому во все времена нам приходилось обороняться, а иногда - и самим пробивать себе «торговые пути», когда наши конкуренты старались ограничить нас от них.

В частности, Россия многие годы добивалась выхода к морям - самой экономически выгодной транспортной артерии: этого мы добивались и при Иване Грозном, и при Петре Первом, и позднее. Даже сейчас, как мы говорили на прошлом занятии, мы отстаиваем свои права на присутствие в Арктике - морском торговом пути 21 века.

Но почему, почти всегда, когда мы говорим о защите Отечества, речь заходит об интересах государства? Почему говорят, что защитники Отечества - это наши защитники? Они же, получается, действуют в интересах правителей? Разве не так?

Забегая вперед, скажем: конечно нет!

Но что значит Служить Отечеству?
Давайте попробуем разобраться в этом и обсудим - какие мотивы движут настоящими Защитниками Отечества ...

Цель занятия:
актуализировать понимание Отечества, как родного дома, который требует не только ухода и обустройства, но и защиты, в том числе защиты интересов и самой жизни его обитателей. Обосновать ратную обязанность всех жителей нашего общего дома вставать на его защиту в условиях опасности.

Задачи:
👉 познакомить учеников с историей Служения Отечеству Федора Федоровича Ушакова
👉 обсудить смысл понятий «Служить Отечеству» и «Защищать Отечество»: почему они важны и значимы, в чем их отличия и чем они связаны между собой? Почему 2025 год объявлен «Годом Защитника Отечества»?
👉 обратить внимание на то, что Защита Отечества - это удел далеко не только увлеченных военным делом мальчишек и мужчин! Среди Героев - защитников Отечества есть немало женщин и даже девочек и юных девушек (примеры пионеров - героев времен Великой Отечественной Войны, или героев Отечественной Войны 1812 года)
👉 Актуализировать связь понятий «Справедливость» и «Защита Отечества» - обсудить принцип справедливости, как базовый мотив, заставляющий вставать на защиту Отечества.

Если Вы - классный руководитель, кто не хочет подставляться под неожиданные "подарки" от авторов "официальных" материалов к РОВ и Вы всё ещё не с нами, присоединяйтесь к нашему клубу "Разговоры о действительно важном". У нас подобных "подстав", о которых родители пишут в Прокуратуру, не бывает, а материалы и сценарии куда более разнообразные. Вы поймете, что эти занятия можно провести безопасно, интересно, но что самое важное - с толком для ребят!

Друзья!
В процессе работы над анализом рабочей программы по русскому языку мы сравнили существующую версию (5-9 классы) и программу 1959 года. Было поразительно обнаружить, какой колоссальный объем материала был добавлен в существующую программу. При этом общее количество часов, выделенных на русский язык и литературу с 1 по 9 класс, сейчас меньше, чем было тогда за 8 лет обучения. Подробный перечень тем и данные о количестве часов – в прилагаемом документе.

В процессе работе над программами мы меняем наше понимание целей и порядка этой работы. Предлагаемые нами изменения могут быть основаны только на ясном понимании того, что нас не устраивает в нынешней программе. Здесь мы изложили наше понимание основных проблем, но были бы рады получить от вас дополнительные комментарии и дополнения. Мы можем и должны опираться на опыт и достижения советской школы, ведь в те годы была проделана огромная интеллектуальная работа и было бы разумно это использовать.

Мы так видим наши задачи сейчас:

1) Доработать описание проблем существующей программы и учебника. Общее понимание проблемы важно для выработки нового. Внятная критика дает возможность предметно общаться с чиновниками и требовать изменений.

2) Продолжить уточнение перечня тем, которые должны быть в программе (и определить, какие «пустые» темы нужно исключить). Оценить количество часов, которое нужно для изучения каждой темы. Здесь мы предполагаем опираться на советский опыт, на советские программы и учебники, начиная с 40х годов. Полагаем полезным сделать сводную таблицу тем текущей программы и двух программ советского периода, чтобы понять разницу в количестве часов на изучение материала, и обозначить наши предложения по «пустым» темам, которые над исключить, и темам, которые нужно усилить, увеличить на них количество часов.

3) Уточнить понимание целей изучения русского языка как предмета в средней школе. Это основа для понимания того, какие темы должны быть включены в программу. Например, является ли развитие устной речи (навыки аудирования и говорения) задачей в рамках предмета? Или эти навыки нужно развивать на уроках литературы?

4) Определить перечень советских и российских учебников, на которые стоит обратить внимание.

5) Определить перечень опытных методистов и учителей, которые могли бы выступить экспертами по этому вопросу, с которыми можно связаться для обсуждения проектов документов.

Друзья, нам нужна ваша помощь. Направляйте нам замечания и предложения по прилагаемому документу. Если вы готовы участвовать в работе по перечню задач выше — пишите. Адрес для связи — Анастасия [email protected]

Если кто-то готов съездить в библиотеку им. Ушинского и сделать копии советских программ, планов и выложить их в сеть — будем также очень признательны за помощь.

Вот думаю, стоит ли перенять опыт китайских коллег и не ввести ли у нас, в отдельно взятой школе, требования, которые сами китайцы горячо поддерживают:

Сегодня в начальных и средних школах распространено явление, когда учеников трудно обучать и ими трудно управлять, из-за чего учителя не решаются или не хотят дисциплинировать учеников.

Чтобы не допустить развития в нашей школе нездоровых тенденций и веяний, все учащиеся, поступающие в нашу школу, обязаны строго соблюдать следующие правила:

1. Не разрешается приносить в школу мобильные телефоны.

2. Учащиеся обязаны носить школьную форму. ​​Если они носят повседневную одежду, стоимость одежды не должна превышать 100 юаней за комплект, а стоимость обуви не должна превышать 80 юаней за пару (цель — не допустить проявления тщеславия, а также воспитать хорошую привычку жить простой жизнью).

3. Не разрешается красить или делать химическую завивку волос, мальчикам не разрешается носить длинные волосы, а девочкам - пользоваться помадой, красить ногти или носить украшения.

4. Преждевременная любовь запрещена.

5. Для учащихся, которые совершают ошибки, наша школа будет применять два метода наказания: «телесные наказания» и «стояние в углу для размышления над своими ошибками». «Телесные наказания» в основном заключаются в ударах по ладоням, не более десяти ударов за раз, а «стояние в углу для размышления над своими ошибками» не превышает двух часов.

6. Если учащийся не исправляет свое поведение, нарушает нормальный порядок обучения, школа имеет право потребовать его отчисления.

Учащиеся или родители, которые не могут принять эти правила, могут выбрать другую школу.

Представляете себе такие требования на входе, при подаче заявления на зачисление?
И сразу вопросы от некоторых "недалеких и невоспитанных женщин и мужчин - родителей" (так им приятннее, чтобы их называли) сами собой отпадут. А то достали, если честно.

Кстати, подозреваю, что очередь выстроится в школу из родителей. Адекватных.
Особенно, если мы еще и программы чуть поменяем на то, что считаем нужным и правильным 😊

БогданоV. О школе и не только

Коллеги - историки! Подскажите-ка мне, прав ли я, увидев на этой "карточке" вовсе не советских воинов - радистов Великой Отечественной Войны?

Карточка взята у "Навигаторов детства" .

По мне, так это какие-то вовсе не наши воины.
Как подсказали подписчиаи - это немцы на фото (по иной версии - финны, но это мало чем лучше)

Чтож такое то! Эти "эксперды" по воспитанию опять в лужу уселись со своими материалами для "советников". Или это диверсия?

Когда ж это закончится - то?

Обновление: "карточку" удалили..

БогданоV. О школе и не только

Навигаторы скандальную "карточку" убрали. Ту, на которую я указал.

Но есть еще одна в публикации про Крещение. Сопоставьте текст и картинку... что вы видите в итоге?
И что там вообще написано про заговоры - это какое отношение к церковному обряду имеет?

Надо продолжать исследования по их материалам или будут, наконец, сделаны выводы и приняты кадровые и организационные решения, а, Сергей Сергеевич?

Это Ваши подчиненные так работоют, не мои! А стыдно почему-то мне.

Подписчики попросили пояснить, что не так с картинкой...

Языческие традиции (заговоры) смешаны с церковными, омовение ног (святой водой?😳)- это вообще тут ни при чем, более того, картинка и текст как-бы намекают про то, что воду после омовения пили....
Не видите тут ничего странного?

БогданоV. О школе и не только