Telegram Group & Telegram Channel
Вкратце про Физтех (уже не тот) и университетское образование

Решил второй раз поступить на Физтех. Закончил много лет назад специалитет по математике, теперь поступил в магистратуру по машинному обучению.

За время первого семестра ведущий вуз России:

– угрожал отчислением за неоплату (потеряли платёж через СБП по QR-коду с официального сайта);
– угрожал отчислением за неотправку оригинала договора (не могут забрать на почте);
– подвесил дамоклов меч над всеми студентами в виде обязательных курсов иностранного языка (крайне полезно для взрослых людей, которые в индустрии уже много лет) и истории СССР (общий объём домашней работы ~50 часов, без шуток, два задания на исследование материала и написание аналитического отчёта).

Спасибо, господи, что я русский, иначе бы заставили учить русский язык. На дорогой дистанционной англоязычной программе для международных студентов. По машинному обучению.

Как будто бы не надо денег, не правда ли? :)

В общем думал над студенческой жизнью, переходя на более общие мысли, и пришёл к тому, что есть простой индикатор качества высшего образования.

Вариативность программы обучения.

Если в условной Бауманке вписывают "добровольно выбранные" предметы директивно, на условном Физтехе есть некоторый зазор в виде разнообразных программ и форм обучения, а в условном ВШЭ полноценные "мейджоры-майноры-элективы" (основная специальность, дополняющая, курсы по выбору), то в таком порядке и выстраиваются, следовательно, вузы от худшего к лучшему.

Ранее уже обсуждали "работу по специальности" – метрику оценки качества образования по выпускникам от российских менеджеров образования, которая нигде больше в мире не используется.

Говорят, конечно, на западе о безработице среди выпускников. Говорят и о том, что магистры идут на рабочие специальности в условный макдональдс. Это проблема.

Но чтобы проблемой было, когда физик пошёл работать программистом, или философ банкиром (или в точности наоборот)? А какая разница? Высшее образование по определению не может готовить людей конкретной специальности. Такой специальности либо ещё нет, либо, из-за сочетания интересов конкретного человека, никогда и не будет.

Критерием же наличия системы высшего образования в отдельно взятом ("наукоёмком") городе является возможность свободно посещать курсы любых вузов, формально числясь в одном конкретном. С простой механикой записи, получения оценок, вписывания в учебный план и затем диплом. Такой возможности сейчас нет ни в Москве, ни где-либо ещё в России, насколько мне известно.

Отсутствие академической мобильности, ригидная бюрократия, жёсткие учебные планы – всё это черты пресловутой уникальной "советской системы образования", развития "гипертехникумов" вместо университетов (никто не отрицает, что в такой манере можно и сложным предметам научить – и научить хорошо – но речь о другом).

Слава богу Болонская система ("бакалавр-магистр") даже самых ригидных динозавров заставила адаптироваться.

Вариативность образования в том числе является надёжным KPI для измерения качества бюрократического аппарата вуза. Управлять уникальными учебными траекториями значит иметь отлаженные электронные и организационные процедуры согласования работы всех отделов (расписание, найм преподавателей, зачисление студентов, организация зачётов и экзаменов, сбор обратной связи и пр., и пр.). И наоборот, не предоставлять такой выбор, значит иметь низкое качество управления.

Как хорошо резюмировали на Физтехе: "я не представитель института, я представитель бухгалтерии" и "учебное управление не получает письма [которые запрашивает], этим занимается канцелярия" :)



group-telegram.com/metaprogramming/388
Create:
Last Update:

Вкратце про Физтех (уже не тот) и университетское образование

Решил второй раз поступить на Физтех. Закончил много лет назад специалитет по математике, теперь поступил в магистратуру по машинному обучению.

За время первого семестра ведущий вуз России:

– угрожал отчислением за неоплату (потеряли платёж через СБП по QR-коду с официального сайта);
– угрожал отчислением за неотправку оригинала договора (не могут забрать на почте);
– подвесил дамоклов меч над всеми студентами в виде обязательных курсов иностранного языка (крайне полезно для взрослых людей, которые в индустрии уже много лет) и истории СССР (общий объём домашней работы ~50 часов, без шуток, два задания на исследование материала и написание аналитического отчёта).

Спасибо, господи, что я русский, иначе бы заставили учить русский язык. На дорогой дистанционной англоязычной программе для международных студентов. По машинному обучению.

Как будто бы не надо денег, не правда ли? :)

В общем думал над студенческой жизнью, переходя на более общие мысли, и пришёл к тому, что есть простой индикатор качества высшего образования.

Вариативность программы обучения.

Если в условной Бауманке вписывают "добровольно выбранные" предметы директивно, на условном Физтехе есть некоторый зазор в виде разнообразных программ и форм обучения, а в условном ВШЭ полноценные "мейджоры-майноры-элективы" (основная специальность, дополняющая, курсы по выбору), то в таком порядке и выстраиваются, следовательно, вузы от худшего к лучшему.

Ранее уже обсуждали "работу по специальности" – метрику оценки качества образования по выпускникам от российских менеджеров образования, которая нигде больше в мире не используется.

Говорят, конечно, на западе о безработице среди выпускников. Говорят и о том, что магистры идут на рабочие специальности в условный макдональдс. Это проблема.

Но чтобы проблемой было, когда физик пошёл работать программистом, или философ банкиром (или в точности наоборот)? А какая разница? Высшее образование по определению не может готовить людей конкретной специальности. Такой специальности либо ещё нет, либо, из-за сочетания интересов конкретного человека, никогда и не будет.

Критерием же наличия системы высшего образования в отдельно взятом ("наукоёмком") городе является возможность свободно посещать курсы любых вузов, формально числясь в одном конкретном. С простой механикой записи, получения оценок, вписывания в учебный план и затем диплом. Такой возможности сейчас нет ни в Москве, ни где-либо ещё в России, насколько мне известно.

Отсутствие академической мобильности, ригидная бюрократия, жёсткие учебные планы – всё это черты пресловутой уникальной "советской системы образования", развития "гипертехникумов" вместо университетов (никто не отрицает, что в такой манере можно и сложным предметам научить – и научить хорошо – но речь о другом).

Слава богу Болонская система ("бакалавр-магистр") даже самых ригидных динозавров заставила адаптироваться.

Вариативность образования в том числе является надёжным KPI для измерения качества бюрократического аппарата вуза. Управлять уникальными учебными траекториями значит иметь отлаженные электронные и организационные процедуры согласования работы всех отделов (расписание, найм преподавателей, зачисление студентов, организация зачётов и экзаменов, сбор обратной связи и пр., и пр.). И наоборот, не предоставлять такой выбор, значит иметь низкое качество управления.

Как хорошо резюмировали на Физтехе: "я не представитель института, я представитель бухгалтерии" и "учебное управление не получает письма [которые запрашивает], этим занимается канцелярия" :)

BY Metaprogramming


Warning: Undefined variable $i in /var/www/group-telegram/post.php on line 260

Share with your friend now:
group-telegram.com/metaprogramming/388

View MORE
Open in Telegram


Telegram | DID YOU KNOW?

Date: |

WhatsApp, a rival messaging platform, introduced some measures to counter disinformation when Covid-19 was first sweeping the world. "Someone posing as a Ukrainian citizen just joins the chat and starts spreading misinformation, or gathers data, like the location of shelters," Tsekhanovska said, noting how false messages have urged Ukrainians to turn off their phones at a specific time of night, citing cybersafety. "Your messages about the movement of the enemy through the official chatbot … bring new trophies every day," the government agency tweeted. Telegram has gained a reputation as the “secure” communications app in the post-Soviet states, but whenever you make choices about your digital security, it’s important to start by asking yourself, “What exactly am I securing? And who am I securing it from?” These questions should inform your decisions about whether you are using the right tool or platform for your digital security needs. Telegram is certainly not the most secure messaging app on the market right now. Its security model requires users to place a great deal of trust in Telegram’s ability to protect user data. For some users, this may be good enough for now. For others, it may be wiser to move to a different platform for certain kinds of high-risk communications. A Russian Telegram channel with over 700,000 followers is spreading disinformation about Russia's invasion of Ukraine under the guise of providing "objective information" and fact-checking fake news. Its influence extends beyond the platform, with major Russian publications, government officials, and journalists citing the page's posts.
from vn


Telegram Metaprogramming
FROM American