Во всей истории исключения Ярослава Нилова (ЛДПР) из фракции Госдумы и партии примечательно другое: это не приводит к автоматическому лишению депутатского мандата.
Закон о статусе депутата (3-ФЗ) в статье 4 закрепляет исчерпывающий перечень оснований для лишения мандата. И здесь ключевое: если бы Нилов сам вышел из фракции, это бы привело к лишению мандата. Но его исключили. Формально он останется депутатом Госдумы.
Но это не значит, что у фракции ЛДПР нет других инструментов по «выдавливанию» депутатов из Госдумы. И «Публичник» хорошо знаком с такими инструментами (учителя хорошими были).
Но подсказывать мы не будем.
Закон о статусе депутата (3-ФЗ) в статье 4 закрепляет исчерпывающий перечень оснований для лишения мандата. И здесь ключевое: если бы Нилов сам вышел из фракции, это бы привело к лишению мандата. Но его исключили. Формально он останется депутатом Госдумы.
Но это не значит, что у фракции ЛДПР нет других инструментов по «выдавливанию» депутатов из Госдумы. И «Публичник» хорошо знаком с такими инструментами (учителя хорошими были).
Но подсказывать мы не будем.
Конституционное право — вне политики?
Обычно уже постановка вопроса вызывает смех: каким образом самая политическая отрасль может быть вне политики? Под «деполитизацией» учёные умы понимали сухое исследование норм вне социально-политического аспекта. Слово «политика» в науке КП было для них таким же отвратительным как слово sex для советского человека.
Но если мыслить глубже, в этом тезисе есть своя правда. И она не ограничивается простым объяснением.
Конституционное право действительно не может быть политическим. Хотя бы потому, что это — наука. Наука не должна быть подвержена рискам политических страстей: слева, справа, сбоку. Задача науки — объяснить мир, показать пути развития. А не подчинить строгости политических доктрин. Ценности важны в науке, но лишь в грамотном сочетании с научной методологией.
Политика развращает конституционное право. Лишает его твёрдой научной почвы. Лишает критического взгляда. Делает однобоким.
«Политизация» конституционного права несёт такой же вред, как и политизация любой другой науки: политическая целесообразность и политические ценности вытесняют строгость научного мышления, подменяют науку идеологией.
Но это половина проблемы: только строгий научный подход можно противопоставить антиправовым / антиконституционным дефектам и явлениям. Но никак не идеологическую полярность.
В общем, конституционное право не стоит вне политики. Оно не находится и в политике. Конституционное право стоит над политикой.
Обычно уже постановка вопроса вызывает смех: каким образом самая политическая отрасль может быть вне политики? Под «деполитизацией» учёные умы понимали сухое исследование норм вне социально-политического аспекта. Слово «политика» в науке КП было для них таким же отвратительным как слово sex для советского человека.
Но если мыслить глубже, в этом тезисе есть своя правда. И она не ограничивается простым объяснением.
Конституционное право действительно не может быть политическим. Хотя бы потому, что это — наука. Наука не должна быть подвержена рискам политических страстей: слева, справа, сбоку. Задача науки — объяснить мир, показать пути развития. А не подчинить строгости политических доктрин. Ценности важны в науке, но лишь в грамотном сочетании с научной методологией.
Политика развращает конституционное право. Лишает его твёрдой научной почвы. Лишает критического взгляда. Делает однобоким.
«Политизация» конституционного права несёт такой же вред, как и политизация любой другой науки: политическая целесообразность и политические ценности вытесняют строгость научного мышления, подменяют науку идеологией.
Но это половина проблемы: только строгий научный подход можно противопоставить антиправовым / антиконституционным дефектам и явлениям. Но никак не идеологическую полярность.
В общем, конституционное право не стоит вне политики. Оно не находится и в политике. Конституционное право стоит над политикой.
Неформальные институты и школьные драки
По мне не скажешь, детстве я много дрался. Во дворе, особенно в школе. Во втором классе у меня был исписан красной ручкой из-за драк.
Сейчас я задумался: а что будет, если рассмотреть это под углом институционализма?
И я осознал вот что: я вступал в драку, когда понимал, что нельзя ждать справедливости от нейтральных и формальных институтов — воспитателей, школы и тд
Когда есть самые серьезные сомнения в их беспристрастности, драка была единственным источником достичь справедливости.
Если говорить научным языком, я вступал в драку тогда, когда понимал, что формальный институт со своей ролью не справляется.
Но я также понял, что драка была предметом рационального выбора. Я последовательно задавал вопрос, можно ли достичь справедливости через обращение к нейтральным институтам?
Еще я рассуждал так.
Если человек своими словами или действиями может против меня творить несправедливость — то есть использует имеющийся у него арсенал без всяких ограничений (моральных, этических), — то что мешает мне поступить с ним соразмерно?
Грубо говоря, он ведь в таком случае использует все свои преимущества. Но тогда почему я не могу использовать свои?
#личное
По мне не скажешь, детстве я много дрался. Во дворе, особенно в школе. Во втором классе у меня был исписан красной ручкой из-за драк.
Сейчас я задумался: а что будет, если рассмотреть это под углом институционализма?
И я осознал вот что: я вступал в драку, когда понимал, что нельзя ждать справедливости от нейтральных и формальных институтов — воспитателей, школы и тд
Когда есть самые серьезные сомнения в их беспристрастности, драка была единственным источником достичь справедливости.
Если говорить научным языком, я вступал в драку тогда, когда понимал, что формальный институт со своей ролью не справляется.
Но я также понял, что драка была предметом рационального выбора. Я последовательно задавал вопрос, можно ли достичь справедливости через обращение к нейтральным институтам?
Еще я рассуждал так.
Если человек своими словами или действиями может против меня творить несправедливость — то есть использует имеющийся у него арсенал без всяких ограничений (моральных, этических), — то что мешает мне поступить с ним соразмерно?
Грубо говоря, он ведь в таком случае использует все свои преимущества. Но тогда почему я не могу использовать свои?
#личное
Forwarded from kris rest in peace
Немного про XI Летнюю школу по правам человека
Мне все-таки удалось побывать на одной лекции — лекции Ивана Брикульского на тему «Цифровизация конституционного правосудия: гарантии прав человека в цифровую эпоху».
Прослушали про ДЭГ, пообсуждали доверие народа к государству, некоторые статьи Конституции РФ вспомнили.
Еще раз страшно позавидовала первому курсу нашей магистерской программы (для них Школа — это обязательное мероприятие). Школа проводится на базе ВУЗов Консорциума. Каждый год — разный город. В этот раз — Екатеринбург.
В этом году гораздо масштабней в части организации, нежели в прошлом (тогда она была онлайн). Эх, не удалось покататься за денежки ООН.
Фотоконтента нет — значит лекция была интересной.
Мне все-таки удалось побывать на одной лекции — лекции Ивана Брикульского на тему «Цифровизация конституционного правосудия: гарантии прав человека в цифровую эпоху».
Прослушали про ДЭГ, пообсуждали доверие народа к государству, некоторые статьи Конституции РФ вспомнили.
Еще раз страшно позавидовала первому курсу нашей магистерской программы (для них Школа — это обязательное мероприятие). Школа проводится на базе ВУЗов Консорциума. Каждый год — разный город. В этот раз — Екатеринбург.
В этом году гораздо масштабней в части организации, нежели в прошлом (тогда она была онлайн). Эх, не удалось покататься за денежки ООН.
Фотоконтента нет — значит лекция была интересной.
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Публичник || Это Брикульский!
И снова на страницах диссертации дискутирую с учёными, которые решают любые правовые проблемы через конструкцию "компромисса", "золотой середины". Говоря словами преподавательницы конституционного права МГУ, "нельзя быть немножко беременной"
Но самое забавное здесь в другом.
В том, что для обоснования такой золотой середины авторы обращаются к диалектическому методу. Действуя через упрощённую систему "тезис — антитезис — синтез".
Вот только доподлинное применение диалектики исключает такое упрощение. Синтез в диалектике марксизма — это не про взять и соединить любые противоречивые качества тезиса и антитезиса. Синтез — это появление нового качества, а не примирение или компромисс.
Вот и пригодились знания моей юности: пока сверстники гуляли с девочками после колледжа в лет 15-16, я читал "Анти-Дюринг" Энгельса, Фейербаха и других интересных людей.
В том, что для обоснования такой золотой середины авторы обращаются к диалектическому методу. Действуя через упрощённую систему "тезис — антитезис — синтез".
Вот только доподлинное применение диалектики исключает такое упрощение. Синтез в диалектике марксизма — это не про взять и соединить любые противоречивые качества тезиса и антитезиса. Синтез — это появление нового качества, а не примирение или компромисс.
Вот и пригодились знания моей юности: пока сверстники гуляли с девочками после колледжа в лет 15-16, я читал "Анти-Дюринг" Энгельса, Фейербаха и других интересных людей.
⚡️XI Летняя школа по правам человека в Екатеринбурге: как это было? ⚡️
Уже суббота, а значит можно выдохнуть: два интенсивных дня подошли к концу. И это было гипер активно и круто.
1️⃣Что такое Летняя школа по правам человека?
Дико крутое мероприятие в рамках межвузовской Магистерской программы «Международная защита прав человека», она реализуется
Консорциумом вузов России при поддержке МИД России и Управления Верховного комиссара ООН по правам человека.
2️⃣Что я делал на Летней школе?
Вносил конституционно-правовые оттенки в сообщество юристов-международников. Хотя общая тема школы касалась цифровизации, мы и ее коснулись через призму конституционного правосудия:
— как цифровизация и её тренды влияют на конституционные гарантии судебной защиты и какие вызовы ставит
— какие методологические инструменты в конституционно-правовой аргументации существуют и как их применять
3️⃣ Благодарности. В первую очередь — площадке УрГЮУ и особенно теплому приему кафедры международного права. Отдельное спасибо за приглашение и модерацию преподавателям международного права, кандидатам наук, М. А. Лихачеву и А. А. Луневу: выступал на одной площадке с крутыми специалистами в области международного права и прав человека — А. М. Солнцев (РУДН), Д. С. Боклан (ВШЭ), Е.А. Мартынова (Вышка), В.В. Терешкова (СПбГУ), В.В. Таланов (ВШЭ), А.Ю. Ястребова (Дипакадемия МИД), А.К. Макаренко (МГИМО), и др.
И, конечно, какое мероприятие без фото? 😎
Уже суббота, а значит можно выдохнуть: два интенсивных дня подошли к концу. И это было гипер активно и круто.
1️⃣Что такое Летняя школа по правам человека?
Дико крутое мероприятие в рамках межвузовской Магистерской программы «Международная защита прав человека», она реализуется
Консорциумом вузов России при поддержке МИД России и Управления Верховного комиссара ООН по правам человека.
2️⃣Что я делал на Летней школе?
Вносил конституционно-правовые оттенки в сообщество юристов-международников. Хотя общая тема школы касалась цифровизации, мы и ее коснулись через призму конституционного правосудия:
— как цифровизация и её тренды влияют на конституционные гарантии судебной защиты и какие вызовы ставит
— какие методологические инструменты в конституционно-правовой аргументации существуют и как их применять
3️⃣ Благодарности. В первую очередь — площадке УрГЮУ и особенно теплому приему кафедры международного права. Отдельное спасибо за приглашение и модерацию преподавателям международного права, кандидатам наук, М. А. Лихачеву и А. А. Луневу: выступал на одной площадке с крутыми специалистами в области международного права и прав человека — А. М. Солнцев (РУДН), Д. С. Боклан (ВШЭ), Е.А. Мартынова (Вышка), В.В. Терешкова (СПбГУ), В.В. Таланов (ВШЭ), А.Ю. Ястребова (Дипакадемия МИД), А.К. Макаренко (МГИМО), и др.
И, конечно, какое мероприятие без фото? 😎