Как заливается, как поёт депутат Белых! https://www.group-telegram.com/vse_pro_obrazovanie.com/1904 Гингема, НА ПЕНСИЮ. Регионы, родители, кто думал, что это далеко в Москве и Питере. Они и к вам придут, и результатов "эксперимента" ждать не будут. Всё по просьбам граждан 😂
Хотите дать аттестат без ОГЭ? Дайте, вы и так даёте его тем, кто учится в наших школах из-за границы. Зачем конкурс в 10 и СПО?
#Законопроект820310-8

Ну что же вы, депутат Мажуга, так быстро сдались и совсем комментарии закрыли? Как же вы будете осуществлять контроль за реализацией законопроекта? Вы же обещали вот, в посте?
Эх, не получит админ Мажуги премию за забанивание нас)).
А вот здесь пока не закрыл)). Проведём эксперимент.
https://www.group-telegram.com/MAGnit80/2931
#Законопроект820310-8

Ещё лица проекта. Лантратова. Добро. Ни слова о законопроектах, всё о стратегии, о высоком, в 2040.
Как же так, Яна Валерьевна? Почему вдруг конкурс в 10 класс и СПО по баллам ОГЭ?
Не иначе, чтоб буллинга меньше было и "дефицит кадров" испарился. Меньше учеников - меньше учителей, вот уже и преодолели дефицит. Вы уверены, что лично ваши дети одаренные? Или у депутатских детей своя траектория в частных школах?
https://www.group-telegram.com/lantratovaDOBRO/8399

https://www.group-telegram.com/lantratovaDOBRO/8414

#Законопроект820310-8

Ещё одно лицо законопроекта, Таймазов. Нормальное такое тестирование законопроекта, на живых людях, детях! Дайте аттестат всем, кто хочет и уберите конкурс и вступительные в 10 и СПО. А как же ЕГЭ? Мальчик из провинции, может, мечтал поступить в СПО не в своём регионе Московская область или Ленинградская, а прямо за окружной дорогой в другой регион Москву и Петербург? Что же, новый феодализм, всё по прописке?
Спрашивайте, родители. Шлите скрины ответов/банов, может, мы счастья своего не видим?
https://www.group-telegram.com/taymazov_artur/1942
#Законопроект820310-8

Рособрнадзор удалил приказ Об определении минимального количества баллов для подтверждения успешного прохождения иностранцами тестирования на знание русского языка, достаточного для обучения в школе. Потомушта это технический сбой, видимо, напряжение скакнуло, и 95% стали видиться как 30. Бывает. Тревожно только, что это происходит на государственном портале проектов нормативных актов. Так ненароком превратится уголовное наказание из 3 лет в 10 , разница почувствуется даже Рособрнадзором ярче. Напомню, что именно Рособрнадзор определяет Правила проведения огэ-егэ, то есть обыскивать или  вместо этого просто предложить снять лифчик (можно не снимать, это не обыск, но тогда не пустят на экзамен, так что решение за несчастным). Может, и там не доглядел Музаев и его замы, и всё это техническая ошибка?  Наивные люди ( наивными в некоторых вопросах могут быть все, даже если они в Госдуме), вероятно полагают, что исправив 30% на 95% они спасут свой закон о тестировании мигрантов от "девальвации" (с). Не играйтее с профессионалами, наивные люди. Сам тест составляет Рособрнадзор. Он много лет совершенствует свои навыки в усложнении/упрощении КИМ (контрольно-измеритеельных материалов) для огэ-егэ, в зависимости от задач момента. Не хватает  абитуры в технические вузы?Сделают ЕГЭ по математике попроще, вот уже успехи математического образования налицо. Наловчились отвечать на бред обществознания? Вот уже "то, что в прошлом году было 3 балла, в этом будет ноль" (Лискова). Поэтому можно сделать тест, который носитель языка сдаст на 30%, а можно такой, что на 75 осилит и вчера прибывший из мест обитания другой языковой группы. Это можно регулировать  тремястами тридцатью тремя способами. А можно попросить назвать своё имя без требования определенного падежа. Для справки наивным: Рособрнадзор никому никогда не показывает КИМ, это страшная тайна, для ограниченного пользования. За публикацию - штраф и другие неприятности. И ещё учитывайте, что правил проведения тестирования нет. А за дверью ждут оценки конкретного учителя многочисленные родственники испытуемого. Совет Рособрнадзору: а не выдумывайте велосипед, возьмите правила проведения ОГЭ-ГЭ для наших, русских детей и учителей. С камерами, наблюдателями, он лайн трансляцией, штрафами, если что не так,  для учеников и проводящих экзамен учителей. Ведь в них нет технической ошибки, верно?

Научное для пятницы.
Так вот о законе о кухаркиных детях, которым образование ни к чему. Вашему вниманию предлагается историческая справка. Сравнительный анализ законов о кухаркиных детях конца 19 века и начала 21 века выполняется самостоятельно. После этого никто не скажет, что законопроект https://sozd.duma.gov.ru/bill/820310-8 не основан на отечественном педагогическом опыте. Дело было так. 1887 год,министр народного просвещения Российской империи подписал доклад "О сокращении гимназического образования", который злые (несомненно) языки прозвали "Циркуляром о кухаркиных детях". Некоторые современные родители подумают,что раз они не кухарки,то и дети их не кухаркины, и на них действие не распространялось бы. Отнюдь.Те власти сначала тоже хотели взять формальный критерий для возможности обучения в гимназии:не ниже купцов 2-й гильдии.Однако всесторонне обсудив, решили, "что независимо от возвышения платы за учение, было бы, по крайней мере, нужно разъяснить начальствам гимназий и прогимназий, чтобы они принимали в эти учебные заведения только таких детей, которые находятся на попечении лиц, представляющих достаточное ручательство в правильном над ними домашнем надзоре и в предоставлении им необходимого для учебных занятий удобства." А уж отсюда само собой получалось,что "при неуклонном соблюдении этого правила гимназии и прогимназии освободятся от поступления в них детей кучеров, лакеев, поваров, прачек, мелких лавочников и тому подобных людей, детям коих, за исключением разве одаренных гениальными способностями, вовсе не следует стремиться к среднему и высшему образованию." Далее следуют размышления и сбор информации о возможности закрытия гимназий или преобразования их в реальные училища и промышленные (то есть подготовка рабочих и среднего звена и профилизация с возможностью поступать затем только на определенные специальности в вуз - знакомо). "Соображение о возможности закрытия или преобразования оных (гимназий), смотря по местным условиям и средствам, на них отпускаемым из казны или от земств и городских обществ; но дальнейшие по сему предположения ныне приостановлены впредь до разрешения вопроса о преобразовании реальных и открытия промышленных училищ, так как без сего невозможно ни преобразовывать гимназии и прогимназии, ни закрывать оные, потому что ученики сих заведений, по закрытии гимназии или прогимназии в какой-либо местности, были бы лишены возможности продолжать свое образование за неимением соответственного учебного заведения, что поставило бы местные общества в крайне затруднительное положение."  То есть чиновники царской России, богатые, знатные люди благородного происхождения все же не сочли возможным закрыть гимназии летом, прямо перед учебным годом, ибо куда же пойдут оставшиеся дети? Что тогда делать местным сообществам? "Чистоплюи"- так назвали бы их коллеги в 21 веке.Вот как надо: называешь мероприятие "совершенствование системы образования",а не "О сокращении гимназического образования". Школы пока оставляешь на месте с той же вывеской, сколько там было-есть-будет 10 классов никто и не узнает, потом 10 классы не пользуются спросом, школу сносишь, строишь колледж (на подряде заработаешь),а не сразу пишешь "преобразовать гимназии в реальные/промышленные училища". Вот ещё отличие: в циркуляре не содержалось каких-либо инструкций по отчислению уже учащихся в гимназии представителей низших слоёв общества. Да, не могли чиновники 19 века решительно совершенствовать образование. Да и  что это за уровень нормативного акта - доклад и указание директорам гимназий? Пишут, что "шум вокруг циркуляра был вызван и тем, что он противоречил действующему закону от 30 июля 1871 г., провозглашавшему отсутствие сословных и вероисповедных цензов для обучения". Неудивительно, что этот исторический опыт был учтён нынешними чиновниками, и кухаркины дети лишаются равного доступа к среднему образованию путем принятия закона с полноценным обсуждением в законодательном органе постцарской, постсоветской России. Кто после этого скажет, что вице-премьер плохо знает историю развития образования и не использует знания в работе?