🔔Продолжая актуальную тему подготовки к школе мы с
Анной, учителем начальных классов, рассмотрели важные темы.
❕Я хочу рассказать о
неочевидных аспектах подготовки, с точки зрения логопеда. 📖Первым неочевидным, но очень важным аспектом для успешного обучения в школе, является
развитый фонематический слух. Это слух, который позволяет ребенку узнавать и различать звуки речи.
▶Благодаря фонематическому слуху ребенок различает слова похожие по звучанию (кашка — каска).
▶Если такой слух недостаточно сформирован, то возникают трудности в различении близких по звучанию фонем, а также трудности в овладении звуковым анализом.
❌Дети с недоразвитием фонематического слуха:
🔴допускают замены и смешения похожих звуков, например, звонкие – глухие, твёрдые - мягкие, свистящие – шипящие (шапка -сапка, люблю-лублу, лёд-лот)
🔴читают медленно и с ошибками;
🔴пропускают буквы и переставляют их местами при письме
🔴неверно употребляют созвучные слова (
лама - рама, глаз - глас)
Всё это значительно снижает овладение навыками письма и чтения, и может привести к
дисграфии и дислексии.📖Вторым неочевидным и важным аспектом для успешного обучения в школе, является
необходимость поставить все звуки перед школой. ▶В норме к 7 годам ребёнок должен чисто произносить все звуки родного языка. Если ребёнок идёт в школу и выговаривает не все звуки это приводит к тому, что данные звуки ребёнок может писать тоже неверно - так как слышит.
❌ Если у ребёнка не стоят мягкие звуки это тоже приводит к ошибкам на письме, потому что ребёнку сложно различить то, что он не может выговорить.
Это, в свою очередь ведёт в развитию дисграфии.
❌Также, дефекты речи часто влияют на социализацию и самооценку ребёнка в такой важный период - поступление в первый класс.
📖Третий неочевидный аспект -
необходимость исключить ОНР. ▶Общее недоразвитие речи - речевое нарушение при котором нарушено формирование всех компонентов речевой системы (произносительные трудности, трудности формирования лексического, грамматического, фонематического компонентов) при сохранном слухе и интеллекте.
❌У детей с ОНР отмечаются замены звуков в словах на похожие, ошибки в использовании некоторых слов (чаще прилагательных), ошибки в использовании суффиксов или падежей и т.п., неумение пользоваться развернутой фразовой речью и составлять рассказы.
❌Наличие у первоклассников ОНР ведет к серьезным проблемам в усвоении программ общеобразовательной школы.
Такие отклонения создают препятствия при обучении грамотному письму и правильному чтению. Появляются специфические орфографические и синтаксические ошибки.
Анна, также, рассмотрела,
актуальный вопрос, как помочь ребёнку с дислексией. 
