Недавно с учеником была тема “Реклама”. У Вали увидела рождественский ролик с Томом Харди и шутками из хлопушек. Я вообще брала все более скомкано, но вот села и расписала урок.

Сам ролик довольно специфический, и именно это делает его интересным для обсуждения. Реклама – это отличный материал для уроков (во многом из-за краткости и насыщенности смыслом), хотя иногда бывает сложно найти что-то подходящее с точки зрения лексики, фонетики, грамматики.

Из противоречивых рождественских - люблю эту про морковку (там кстати в конце тоже pun). Но тот факт, что семья морковок в конце на фоне морковного пирога меня очень озадачивает.

А в самой теме рекламы (без привязки к рождеству) планирую еще уйти в дебри и поговорить про ad blindness, тут уж будут любимые индусы и азиаты.

И еще одна в планах (для смелых и у тех, кого хороший rapport с учеником). Тут начну с комментариев и вопроса - что рекламируют и какой сюжет. Спойлерить не буду. На самом деле так все просто, а цепляет. Уроки должны быть такими, не иначе.

Видео приложу.
#щепотка
#околоурочное

Есть такой буклет для подведения итогов и составления планов.
В том году ручками переводила с русского, а в этом смотрю - уже и на английском есть. В моем варианте две странички: про прошлое и про будущее. Хороший способ тренировать cleft sentences.

#щепотка
#рефлексия-шрефликсия

На этой неделе куролесила с необычным материалом.

Изначально пошла от рекламы на картинке ( брала здесь). Сама не поняла о чем речь, а значит чем не повод порассуждать на занятии. Тем более, что тема про Рождество пришлась как нельзя кстати.
Вроде как волхвы приехали сильно рано и сидят ждут младенца Христа, а следовали за звездой Мерседеса, а она как оказалось движется очень быстро. Это одна из интерпретаций, наверняка, есть ещё что-то.

Дальше показалось, что контекста ну совсем мало и был текстик про дары волхвов (со словечками: the Gospel - Евангелие, Herod - Ирод, Bethlehem - Вифлеем)

И очень хотелось видео (ещё и модальные были ну очень нужны). После долгих поисков (сколько же православного на английском!) нашлось видео нейтральное по контенту, но не по картинке, конечно. Ну да, шокирует, что священник на уроке. Но вопрос ему задали обычный - а почему бороды-то у всех? Бонусом получилось - интересный вокабуляр, филлеры (like/you know/or anything), а модальных на одну минуту-то сколько.

Ну как ещё язык учить не ковыряясь во всем этом.

Quiz для закрепления 🤓

#щепотка
#словечки

В новогодние праздники меня зацепило одно видео, которое очень хотела превратить в урок, но пока никак. На неделе в мыслях опять к нему вернулась, и вот в каком ключе.

Со студентами у нас была таблица с данными от 21-ого года “Самые популярные соцсети в России”. Я относительно быстренько сбегала посмотреть Global Digital Report, которым пользовалась в том году, и там уже были данные за 24-ой год. В основном про интернет, какие популярные запросы (ГДЗ – 5-ое место🤷‍♀️), какими соцсетями пользуются, зачем вообще заходят в интернет (писала в том году про intent). Но помимо всего прочего хорошо видно, что прироста населения нет. И для студентов это стало новостью, хотя проблема известная, глобальная, сложно решаемая (и решаема ли?). Есть показатель “суммарный коэффициент рождаемости” (Total Fertility Rate) – это средний показатель количества детей, которое могла бы родить женщина за свою жизнь. Он отражает уровень рождаемости в популяции. И считается, что он не должен быть меньше 2,1. Это уровень рождаемости, при котором население точно заменяет себя из одного поколения в другое. В Британии он - 1,49, в Южной Корее – 0,7, у нас – 1,46 и т.д.

Вот любопытное эссе, где автор как раз в низкой демографии видит причину “смерти” современности и связывает нежелание рожать детей с высоким благосостоянием в стране (а вот тут прекрасная вдумчивая критика этой статьи)

Но есть одна группа, которая ну вот не вымирает, а наоборот активно растет despite the odds, и это амиши.

Собственно, январское видео рассказывает о девушке, которая в подростковом возрасте сбежала из общины амишей, а теперь навещает свою семью (19 сиблингов!) и рассказывает блогеру как устроены быт и жизнь: здесь нет электричества, интернета, современных технологий, душа, а только труд, семья и церковь. За время ее отсутствия появилась туалетная бумага, комната со льдом и багги стали более современными, но это все. Почти как в IELTS она описывает устройства, которые используют для стирки, готовки, мытья и шитья, в общем для труда. Оторваться невозможно.

Отношение к этой истории и выбору героини может быть неоднозначным, и это снова хороший материал для разговорного клуба. Понравилось, что ни ведущий, ни героиня не высказывают пренебрежения или высокомерия по отношению к амишам, а лишь искреннее восхищение и благодарность.

Ну и мы же тут про английский? Прикладываю кусочек. Мужчина использует фразу из узкого военного/исторического контекста, так еще произносит не как в словаре. Собственно, объясняет, почему они сбривают усы, но оставляют бороду. Enjoy!

#околоурочное