Notice: file_put_contents(): Write of 4753 bytes failed with errno=28 No space left on device in /var/www/group-telegram/post.php on line 50
Warning: file_put_contents(): Only 8192 of 12945 bytes written, possibly out of free disk space in /var/www/group-telegram/post.php on line 50 Инфо-машинка | Telegram Webview: infomachinka/747 -
Суверенитет личности вместо фейкового суверенитета власти. Часть 5. Воспитание народа
Одна из самых секретных наук — педагогика. В педагогике за 70 с лишним лет не произошло ничего принципиального и нового. По крайней мере, о новшествах практически ничего неизвестно широкой публике.
Различные методики обучения появляются, но они блуждают по поверхности и не обращены к глубинной сути человеческого рода.
В XX веке педагогика вдохновлялась футурологией, она была обращена в будущее. Сегодня этот подход уведен от глаз большинства. Футурология по-прежнему существует, однако она засекречена, а массам выдают глупости от Юваля Харари, направленные на их устрашение и обезоруживание. На Западе и на зависимых от Запада территориях воспитание масс подчинено профилактике бунта. В соответствии с концепцией Антиповстанческой войны, о которой пишет Даниэль Эстулин.
Последними прорывами в другой, гуманистической педагогике были работы Абрахама Маслоу. Они, во многом, испугали так называемую элиту. Потому что Маслоу собирался воспитывать и создавать настоящую (а не по праву рождения) элиту в каждом поколении. Гуманистическую элиту. Маслоу был сторонником глобального проекта просвещения. Но в 70-х этот проект был везде свернут. В СССР тоже. Глобальной олигархии просвещение угрожало потерей своих позиций. Просвещение, как и педагогику, было приказано свернуть. На их смену пришли концепции сдерживания масс.
Но как же должен выглядеть разумный процесс воспитания подрастающего поколения? В общих чертах, это двухступенчатый процесс. Заботливый и разумный родитель сначала помогает своим чадам взрастить в себе субъектность. Любящий отец спокойно относится к выпадам сына против себя. К его попыткам занять место отца, в чем-то его переиграть, победить. Отец переводит эти действия в игровую форму, позволяя каждый раз хоть на чуть-чуть, но приблизиться сыну к его целям. Каждый раз подбадривая: "У тебя все получится, еще немного, и ты меня одолеешь". И все это с доброжелательным настроем, с чувством радости от реальных достижений воспитанника. Так, любящий отец потихоньку вытягивает сына каждый раз на новый уровень.
Грубый и глупый отец сразу осаживает, сразу демонстрирует свое превосходство, и, как правило, именно в силе. Сразу подавляет. Подавляет и задавливает субъектность, так необходимую тому, кто должен будет занять его место.
Итак, сначала надо взрастить субъектность. А следующей ступенькой будет — научить воспитанника собственную субъектность обуздывать, сдерживать. Самостоятельно подчинять ее высшим принципам разумности. Вот здесь, вот в этих принципах и должна помочь разобраться высшая педагогика. О них поговорим позже.
Важно запомнить. Воспитательный процесс сначала начинается с взращивания субъектности, потом переходит к обучению сдерживания субъектности. Тот кто обрел субъектность, но не научился ее сдерживать, это демон. Демоническая личность. Того, кому на первом шаге внушали только необходимость сдерживания субъектности — это раб.
В России все дисциплинарные практики направлены на обуздание субъектности. В детских садах, школах — сначала дисциплина, потом субъектность. Но потом субъектности от людей не добиться, по крайней мере, в сложных направлениях. Это воспитание рабов. Так проще, так легче. Тут даже умысла у нижних этажей аппарата нет, они просто облегчают себе задачу. Но у глобальной олигархии умысел есть. Она знает, где и как воспитывают народы и внимательно за этим следит.
Суверенитет личности вместо фейкового суверенитета власти. Часть 5. Воспитание народа
Одна из самых секретных наук — педагогика. В педагогике за 70 с лишним лет не произошло ничего принципиального и нового. По крайней мере, о новшествах практически ничего неизвестно широкой публике.
Различные методики обучения появляются, но они блуждают по поверхности и не обращены к глубинной сути человеческого рода.
В XX веке педагогика вдохновлялась футурологией, она была обращена в будущее. Сегодня этот подход уведен от глаз большинства. Футурология по-прежнему существует, однако она засекречена, а массам выдают глупости от Юваля Харари, направленные на их устрашение и обезоруживание. На Западе и на зависимых от Запада территориях воспитание масс подчинено профилактике бунта. В соответствии с концепцией Антиповстанческой войны, о которой пишет Даниэль Эстулин.
Последними прорывами в другой, гуманистической педагогике были работы Абрахама Маслоу. Они, во многом, испугали так называемую элиту. Потому что Маслоу собирался воспитывать и создавать настоящую (а не по праву рождения) элиту в каждом поколении. Гуманистическую элиту. Маслоу был сторонником глобального проекта просвещения. Но в 70-х этот проект был везде свернут. В СССР тоже. Глобальной олигархии просвещение угрожало потерей своих позиций. Просвещение, как и педагогику, было приказано свернуть. На их смену пришли концепции сдерживания масс.
Но как же должен выглядеть разумный процесс воспитания подрастающего поколения? В общих чертах, это двухступенчатый процесс. Заботливый и разумный родитель сначала помогает своим чадам взрастить в себе субъектность. Любящий отец спокойно относится к выпадам сына против себя. К его попыткам занять место отца, в чем-то его переиграть, победить. Отец переводит эти действия в игровую форму, позволяя каждый раз хоть на чуть-чуть, но приблизиться сыну к его целям. Каждый раз подбадривая: "У тебя все получится, еще немного, и ты меня одолеешь". И все это с доброжелательным настроем, с чувством радости от реальных достижений воспитанника. Так, любящий отец потихоньку вытягивает сына каждый раз на новый уровень.
Грубый и глупый отец сразу осаживает, сразу демонстрирует свое превосходство, и, как правило, именно в силе. Сразу подавляет. Подавляет и задавливает субъектность, так необходимую тому, кто должен будет занять его место.
Итак, сначала надо взрастить субъектность. А следующей ступенькой будет — научить воспитанника собственную субъектность обуздывать, сдерживать. Самостоятельно подчинять ее высшим принципам разумности. Вот здесь, вот в этих принципах и должна помочь разобраться высшая педагогика. О них поговорим позже.
Важно запомнить. Воспитательный процесс сначала начинается с взращивания субъектности, потом переходит к обучению сдерживания субъектности. Тот кто обрел субъектность, но не научился ее сдерживать, это демон. Демоническая личность. Того, кому на первом шаге внушали только необходимость сдерживания субъектности — это раб.
В России все дисциплинарные практики направлены на обуздание субъектности. В детских садах, школах — сначала дисциплина, потом субъектность. Но потом субъектности от людей не добиться, по крайней мере, в сложных направлениях. Это воспитание рабов. Так проще, так легче. Тут даже умысла у нижних этажей аппарата нет, они просто облегчают себе задачу. Но у глобальной олигархии умысел есть. Она знает, где и как воспитывают народы и внимательно за этим следит.
Продолжение следует...
BY Инфо-машинка
Warning: Undefined variable $i in /var/www/group-telegram/post.php on line 260
As a result, the pandemic saw many newcomers to Telegram, including prominent anti-vaccine activists who used the app's hands-off approach to share false information on shots, a study from the Institute for Strategic Dialogue shows. These entities are reportedly operating nine Telegram channels with more than five million subscribers to whom they were making recommendations on selected listed scrips. Such recommendations induced the investors to deal in the said scrips, thereby creating artificial volume and price rise. "Like the bombing of the maternity ward in Mariupol," he said, "Even before it hits the news, you see the videos on the Telegram channels." Messages are not fully encrypted by default. That means the company could, in theory, access the content of the messages, or be forced to hand over the data at the request of a government. Also in the latest update is the ability for users to create a unique @username from the Settings page, providing others with an easy way to contact them via Search or their t.me/username link without sharing their phone number.
from hk
