مسابقه تولید محتوای آموزشی: آزمایشگاه علوم

✍️ گروه توسعه شایستگی حرفه ای دبیران استان کردستان برگزار می نماید

🔴 برگزاری وبیناربا موضوع :«« توسعه صلاحیت های حرفه ای دبیران وآشنایی با اصول پژوهش و مقاله نویسی »»

⬅️ مدرسین :دکتر کیهان مشیر پناهی ،دکتر پرویز قاصدی

تاریخ :۱۴۰۳/۹/۲۰

ساعت :۲۱:۰۰

✅ لینک وبینار :https://B2n.ir/p98609

همکار گرانقدر، سرکار خانم سروه اسماعیلی
دبیر فیزیک ناحیه ۱ سنندج
⚫️⚫️⚫️⚫️درگذشت پدر گرامیتان را به شما و خانواده محترم تسلیت عرض نموده
آرزوی صبر و سلامتی برای شما و بازماندگان آن عزیز از دست رفته داریم.

#ویژه_برنامه_گرامیداشت_هفته_پژوهش

قطب کشوری آزمایشگاه علوم تجربی با همکاری پژوهش سرایان (استان خراسان جنوبی) به مناسبت هفته ملی پژوهش برگزار می نماید:

عنوان وبینار: آشنای با نرم افزار interactive physics
مدرس: استاد محمود یعقوبیان
زمان برگزاری: پنج شنبه 22 آذر 1403 ساعت 17
مخاطبین: آموزگاران، دبیران و دانش آموزان
لینک وبینار(ورود به صورت میهمان با نوشتن نام و نام خانوادگی) :
https://www.skyroom.online/ch/iranianschoolskw/lab_ilam
و همزمان به صورت پخش زنده از کانال شاد به آیدی @pjilam97 و یا لینک زیر:
https://web.shad.ir/#im?um=pjilam97
همراه با صدور گواهی شرکت در وبینار با پاسخ به پنجاه درصد سوالات

#قطب_کشوری_آزمایشگاه_علوم_تجربی
#پژوهش_سرای_فرهیختگان_ایلام
IR کانال و سایت قطب کشوری آزمایشگاه علوم تجربی
psi1.ir
https://web.shad.ir/#im?um=pjilam97
https://eitaa.com/pjilam97
https://www.group-telegram.com/pjilam97
https://www.instagram.com/pjilam97
https://www.aparat.com/pjilam97
https://chat.whatsapp.com/BcSQPeDJlCXFDsSd0hiVAu🇮🇷
کانال پژوهش سراهای دانش آموزی
@pajouheshsara

#دوازدهمین دوره جشنواره ملی تولید محتوای الکترونیکی رشد

✍️قالب های مورد پذیرش:
✅محتوای صوتی و پادکست
✅موشن گرافیک
✅پویا نمایی( انیمیشن)
✅ویدئوی آموزشی
✅برنامه کاربردی(اپلیکیشن)تلفن همراه
✅بازی های تعاملی آموزشی
✅تصاویر سه بعدی دیجیتال( ویژه شرکت های دانش بنیان و موسسات علمی و آموزشی)
✅واقعیت افزوده
✅واقعیت مجازی
✅هوش مصنوعی مولد و طراحی و تولید چند رسانه ای آموزشی و تربیتی(تصویر و ویدئو)
✅داده نگاشت(اینفوگرافیک) آموزشی و تربیتی
✅بسته چند رسانه ای تربیت و یادگیری(استفاده هم زمان از چند قالب جهت ارائه یک ماده درسی)

📌مخاطبین:
✅معلمان دوره ابتدایی
✅ دانش آموزان پایه ششم ابتدایی
✅معلمان دوره متوسطه( دبیران و هنرآموزان )
✅ دانش آموزان و هنرجویان دوره متوسطه
✅معلمان مدارس استثنایی
✅مربیان پرورشی
✅کارشناسان و کارکنان شاغل در ادارات آموزش و پرورش و کادر اداری مدارس
✅مربیان کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان
✅اساتید دانشگاه فرهنگیان و تربیت دبیر شهید رجایی
✅دانشجو معلمان

🗓️ مهلت بارگذاری آثار : از اول آبان لغایت اول دی‌ماه ۱۴۰۳ (تمدید خواهد شد)

♦️آثار معلمان,دانش اموزان و دانشجویان می تواند به صورت گروهی باشد.
♦️♦️معلمان مدارس غیر دولتی آثار خود را از طریق مدرسه ارسال نمایند.

♦️♦️♦️برای توضیحات بیشتر در خصوص مراحل ثبت نام و ارسال آثار می توانید به شبکه ملی مدارس ایران (رشد) و سامانه جشنواره به نشانی زیر مراجعه نمایید.
http://www.ecf.roshd.ir

🔶🔷🌍🌾🌿🎥📚💡🔌🔩🔭🚀🌍🔷🔶

#کارشناسی_پژوهش‌سرای_دانش‌آموزی_استان‌
#دوازدهمین_دوره_جشنواره_ملی_تولید_محتوای_الکترونیکی_رشد

🌐 کانال رسمی اطلاع‌رسانی معاونت آموزش متوسطه کردستان
🆔 https://shad.ir/kurdd_4000

🌐 کانال پژوهش‌سراهای دانش‌آموزی استان
🆔 https://shad.ir/kurdpajhohesh

💫 سحابی شکارچی (M42) یک پرورشگاه پرستاره است.
سحابی شکارچی به عنوان یک نقطه ریز و مه آلود در چشمان ما ظاهر می‎شود. اما این یک پرورشگاه ستارگان وسیع است، مکانی که ستارگان جدید در آن شکل می‎گیرند. اعتبار تصویر: Randy Strauss https://www.group-telegram.com/KurdistanAstronomers

ghomaarbaazz:
نجوای قمارباز(۲۰۳۵)؛
(باز نشر نجوای قمارباز ۱۲۹۶)؛

۲۱ آذر سال ۱۳۲۳ خورشیدی ، میرزا حسن رشدیه (تبریزی) پدر مدارس جدید ایران درگذشت. تسلیم ناپذیری، پایبندیِ به باورها، میهن دوستی و خیرخواهی‌اش برای فرزندانِ این سرزمین، او را پدر مدارس جديد ايران كرد.
وصیت کرده بود وقتي مُرد او را در مسيري دفن كنند كه دانش‌آموزان براي رفتن به مدرسه، از روي قبرش گذر كنند...
🌹🌹🌹🌹

پ.ن؛ اولين مدرسهء  نظامِ جديد اموزشي در ايران را ،در سال ١٣٠٥ ،در محلهء “ششگلان” تبريز تاسيس كرد. به تحريك مكتبداران قديم و برخی دیگر اراذل و اوباش ریختند و مدرسه را پايين آوردند. مدرسه یِ اول، با چوب و چماق  تعطيل شد. مدرسه دوم را در محلهء بازار تبريز راه اندازي كرد. دوباره داستان مدرسه یِ اول تكرار شد. ريختند و زدند و بردند … ولی باز هم وا نداد! مدرسه سوم، چهارم و پنجم را هم راه انداخت. کار به جایی رسید که به دانش اموزان و معلمانش حمله کردند و تعدادي از دانش آموز كشته و مجروح شدند. خودش هم فرار كرد و به مشهد پناه برد. ششمين مدرسه را در مشهد راه انداخت. پس از مدتي به تحريك مكتبداران و ذینفعان نظام مکتبداری در مشهد هم مردماني بر سرش ريختند، دستش را شكستند و مدرسه را بهم پاشيدند. باز هم تسليم نشد. زمين كشاورزي اش را فروخت و مدرسه هفتم و هشتم و نهم و … را راه انداخت. تكفيرش كردند و فتواي انهدام مدارس جديد از سويِ برخي صادر شد. سقف مدارس را بر سر دانش اموزانش فرود آوردند. تعدادي از دانش اموزان زخمي و كشته شدند و … به پای خودش هم تیر شلیک کردند …!
ولی پایمردی او سرانجام به بار نشست و در کنار مکتبخانه ها، مدارسی با رویکردی جدید و متفاوت در ایران شکل گرفت.
روحش شاد و یادش گرامی باد🌹

📣📣 اطلاعیه شماره «« ۲ »»

     ✳️✳️✳️✳️✳️✳️✳️✳️✳️✳️✳️✳️

بیست و دومین کنفرانس آموزش فیزیک ایران
                          و 

دوازدهمین کنفرانس فیزیک و آزمایشگاه    

      ❇️❇️❇️❇️❇️❇️❇️❇️❇️❇️❇️❇️

بر اساس مصوبه یازدهمین جلسه شورای اجرایی اتحادیه انجمن‌های عامفا، بیست و دومین کنفرانس آموزش فیزیک و دوازدهمین کنفرانس فیزیک و آزمایشگاه بصورت مجازی برگزار می‌شود.

بر اساس نظرات ارزشمند اعضای کمیته علمی که نمایندگان انجمن‌ها و وزارت آموزش و پرورش هستند و مصوبه پانزدهمین جلسه شورای اجرایی اتحادیه انجمن‌های عامفا، نمایه (تِم) و محورهای کنفرانس به شرح زیر به اطلاع می‌رسند:

          ✳️  نمایه (تِم)کنفرانس ✳️

آموزش فیزیک، معلم توانمند، هوش مصنوعی

     🔆🔆  محورهای کنفرانس  🔆🔆

❖ آموزش فیزیک 
۱- راهبردهای نوآورانه برای بهبود آموزش فیزیک
۲- کاربرد هوش مصنوعی در آموزش فیزیک 
۳- رویکرد نوین در آموزش مفهومی فیزیک (روشهای بهبود آموزش مفهومی فیزیک)
۴- آموزش فیزیک در بستر Steam
۵- چالش‌ها و نوآوری در آموزش مفاهیم اساسی فیزیک
۶- راهبردهای تدریس موثر در آموزش فیزیک  
۷- فناوری های نوین آموزشی (طراحی و ساخت و بومی سازی شبیه سازی های پدیده های فیزیکی)
۸- تازه های فیزیک در چارچوب محتوای کتاب های درسی 
۹- مطالعه تطبیقی محتوای آموزش در ایران با سایر کشورها   
۱۰- ارتباط فیزیک و آموزش فیزیک با صنعت، اقتصاد، محیط زیست، ...     
۱۱- نقش انجمن‌های علمی و گروههای آموزشی در کیفیت بخشی آموزش فیزیک 
۱۲- رویکردهای نوین یاددهی-یادگیری (تلفیقی، بهره‌گیری از هوش مصنوعی، Steam،  ....)

❖ فیزیک در بوتۀ آزمایش و کاربرد
۱- کاربردهای نوین علم فیزیک در زندگی امروز              
۲- طراحی آزمایش های مؤثر و خلاقانه در آموزش فیزیک 
۳- چالش‌ها و راهکارهای فعالیت‌های آزمایشگاهی در آموزش فیزیک 
۴- راهبردها و روش‌های انجام فعالیت‌های آزمایشگاهی در فضای مجازی  

❖ شایستگی و صلاحیت حرفه‌ای معلمان فیزیک
۱- آموزش حرفه‌ای معلمان (رویکردهای توانمندسازی معلمان فیزیک)
۲- ارتقاء شایستگی‌های حرفه‌ای معلمان فیزیک (دوره ضمن خدمت، اقدام پژوهی، درس‌پژوهی و ........)

❖ داده‌کاوی، سنجش و ارزیابی
۱- شیوه‌های مؤثر سنجش و ارزیابی در آموزش فیزیک    
۲- چالش‌ها و نوآوری‌ها در سنجش و ارزیابی در آموزش فیزیک
      🔅🔅🔅🔅🔅🔅🔅🔅🔅🔅🔅🔅

طبق مصوبه هفدهمین جلسه شورای اجرایی اتحادیه انجمن‌های عامفا، تاریخهای اولیه زیر
به اطلاع علاقه‌مندان ارجمند می رسد.

شروع ثبت نام: ۱ خردادماه ۱۴۰۴
مهلت ارسال مقالات: ۳۱ خردادماه ۱۴۰۴
بازه زمانی کنفرانس: نیمه اول شهریورماه ۱۴۰۴

   💢💢💢💢💢💢💢💢 💢💢💢  اتحادیه انجمن های علمی آموزشی معلمان فیزیک ایران
کانالهای ارتباطی اتحادیه:
https://www.group-telegram.com/amfa1392
https://chat.whatsapp.com/Dn8zIE6SioC2AB055zLeqe
https://www.instagram.com/amfa1392
https://www.aparat.com/amfa1392

گروه فیزیک دانشگاه آزاد اسلامی واحد سنندج
با همکاری آموزش و پرورش استان کردستان و معاونت امور مدارس سما استان کردستان برگزار می کند:
نشست تخصصی با عنوان:
بررسی چالش های آموزش فیزیک در دبیرستان و دانشگاه
تاریخ برگزاری: 13 دی 1403
زمان برگزاری: ساعت 9 تا 13
مکان برگزاری:
سنندج، بلوار نظام مهندسی، آمفی تئاتر مجموعه مدارس سما

🔻مفهوم چرخش‌پذیری (Rotationality) در یک میدان برداری
• Curl = ∇ × F

• رابطه فوق کرل یک میدان برداری را نشان میدهد که در واقع عملگر چرخش در یک میدان برداری است.

این مفهومی از فیزیک و ریاضیات (به‌ویژه در آنالیز برداری) است و میزان تمایل یک میدان برداری به چرخش را در نقاط مختلف نشان می‌دهد.

این مفهوم نشان میدهد که چگونه میدان در اطراف یک نقطه رفتار می‌کند.

- در تصویر سمت چپ: بردارهای میدان بدون چرخش هستند و همه در یک راستا پراکنده‌اند.

- در تصویر سمت راست: میدان دارای الگوی چرخشی است که به وضوح نوعی دوران (چرخش) در میدان برداری را نشان می‌دهد.

پارامتر های e = بردار های واحد در راستای x و y و z

پارامتر های F = مولفه های بردار F در جهات x و y و z

🔹کانال تخصصی ریاضیات

♾ @mathematics_learn

🔻دیورژانس
• Divergence = ∇ . F

• این رابطه، دیورژانس را تعریف می‌کند، که معیاری از میزان «جریان خالص» خروجی (یا ورودی) یک میدان برداری در اطراف یک نقطه است:

پارامتر های F = مولفه های بردار F در جهات x و y و z

مشتقات جزئی نشان‌دهنده نرخ تغییرات این مؤلفه‌ها در راستای مختصات مربوطه هستند

- سمت چپ: میدان برداری در این قسمت دارای دیورژانس مثبت است. بردارها از مرکز دور می‌شوند، که نشان‌دهنده «منبع» یا تولید جریان در مرکز است.

- سمت راست: میدان برداری دارای دیورژانس منفی است. بردارها به سمت مرکز همگرا می‌شوند، که نشان‌دهنده «چاه» یا جذب جریان در مرکز است.

دیورژانس یک میدان برداری به ما می‌گوید که آیا در یک نقطه مشخص، میدان برداری تمایل به خروج یا ورود جریان دارد. اگر مقدار دیورژانس:

مثبت باشد: میدان مانند یک منبع رفتار می‌کند.
∇ . F > o

منفی باشد: میدان مانند یک چاه رفتار می‌کند.
∇ . F < o

صفر باشد: میدان حالت همگن یا بدون تغییر جریان خالص دارد.
∇ . F = o

🔹کانال تخصصی ریاضیات

♾ @mathematics_learn