Наталия Таньшина

От Болонской системы к «коэффициенту веса контрольной точки»‼️‼️⚡️

Что такое балльно-рейтинговая система, все преподаватели давно знают. Она активно начала внедряться вместе с Болонской системой. Баллы, рейтинги, промежуточные контроли. На мой взгляд, излишняя формализация и бюрократизация, потому что преподаватель и так в состоянии оценить, знает студент на тройку или пятерку, и обоснованно может это объяснить.

Но тогда зачем нужна армия бюрократов от образования?

От Болонской системы мы, вроде бы (так нам говорят), отказываемся, но вот в рамках балльно-рейтинговой системы гайки наши бюрократы закручивают. Теперь вводят такой компонент, как «коэффициент веса контрольной точки». То есть, например, три промежуточных контроля, каждый из которых что-то «весит» в баллах. Эти баллы нужно умножить на этот коэффициент и получить сумму. Ну и потом суммировать. В общем, математика. Наверное, не самая сложная. Но бессмысленная. Ведь я и так вижу, что студент отвечает на три, например. Зачем мне проделывать всю эту эквилибристику с цифрами, чтобы в итоге прийти к тому, что у него «удовлетворительно»?

Я понимаю, в системе
дистанционного образования, когда нет преподавателя, все делает система: рассчитывает, выставляет. Но если есть пока еще живой препод, зачем его превращать в машину по подсчету «коэффициентов веса контрольной точки»?
Чтобы завалить его в очередной раз бессмысленной и откровенно тупой работой.

Контрольная точка дна российского образования, похоже, пройдена. Дно пробито.
Бюрократам преподаватели не нужны. Нужны роботы, умеющие считать коэффициенты.

www.group-telegram.com/us/natatanshina.com/2958

13.3K viewsJan 25 at 17:31

От Болонской системы к «коэффициенту веса контрольной точки»‼️‼️⚡️

Что такое балльно-рейтинговая система, все преподаватели давно знают. Она активно начала внедряться вместе с Болонской системой. Баллы, рейтинги, промежуточные контроли. На мой взгляд, излишняя формализация и бюрократизация, потому что преподаватель и так в состоянии оценить, знает студент на тройку или пятерку, и обоснованно может это объяснить.

Но тогда зачем нужна армия бюрократов от образования?

От Болонской системы мы, вроде бы (так нам говорят), отказываемся, но вот в рамках балльно-рейтинговой системы гайки наши бюрократы закручивают. Теперь вводят такой компонент, как «коэффициент веса контрольной точки». То есть, например, три промежуточных контроля, каждый из которых что-то «весит» в баллах. Эти баллы нужно умножить на этот коэффициент и получить сумму. Ну и потом суммировать. В общем, математика. Наверное, не самая сложная. Но бессмысленная. Ведь я и так вижу, что студент отвечает на три, например. Зачем мне проделывать всю эту эквилибристику с цифрами, чтобы в итоге прийти к тому, что у него «удовлетворительно»?

Я понимаю, в системе
дистанционного образования, когда нет преподавателя, все делает система: рассчитывает, выставляет. Но если есть пока еще живой препод, зачем его превращать в машину по подсчету «коэффициентов веса контрольной точки»?
Чтобы завалить его в очередной раз бессмысленной и откровенно тупой работой.

Контрольная точка дна российского образования, похоже, пройдена. Дно пробито.
Бюрократам преподаватели не нужны. Нужны роботы, умеющие считать коэффициенты.

BY Наталия Таньшина