1. Рассмотреть возможность интеграции предлагаемых решений в систему кадровой аналитики государственной информационной системы.
2. В целях сбора кадровой аналитики предусмотреть возможность использования не только данных кадровой статистики, но и применения единого инструментария для проведения социально-психологических опросов, а также возможность сбора и анализа данных на основе инструментов централизованной оценки кандидатов на гражданскую службу.
3. Предусмотреть реализацию образовательных программ по использованию кадровой аналитики для различных категорий слушателей - от специалистов кадровых служб до руководителей высшего звена - "первых лиц", в т.ч. слушателей программ "Школа губернаторов", "Школа мэров".
Илья Шебураков,
декан ФОиР ВШГУ
Президентской академии
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Forwarded from ВШГУ Президентской академии
Журнал ФОиР ВШГУ Президентской академии обновил показатели в Science Index
В Российском индексе научного цитирования обновились наукометрические показатели журналов, в том числе – изданий Президентской академии.
«Личность: ресурсы и потенциал»:
📖 научно-практический журнал
🖋 издается Факультетом оценки и развития управленческих кадров ВШГУ Президентской академии
📈 увеличил показатель Science Index на 20%
🔼 поднялся в рейтинге Science Index на 263 позиции
Журнал издается с 2019 года и публикует результаты научно-исследовательской, научно-практической, методической, экспериментальной и инновационной деятельности учёных и практиков Российской Федерации, стран СНГ и дальнего зарубежья в области исследований и развития ресурсов и потенциала личности, в том числе в системах управления
⭐️ Подписаться на канал
#ВШГУ #Президентскаяакадемия
В Российском индексе научного цитирования обновились наукометрические показатели журналов, в том числе – изданий Президентской академии.
«Личность: ресурсы и потенциал»:
Журнал издается с 2019 года и публикует результаты научно-исследовательской, научно-практической, методической, экспериментальной и инновационной деятельности учёных и практиков Российской Федерации, стран СНГ и дальнего зарубежья в области исследований и развития ресурсов и потенциала личности, в том числе в системах управления
#ВШГУ #Президентскаяакадемия
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Друзья!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Сначала собираются данные — кто с кем взаимодействует, кому доверяют, у кого спрашивают совета. Затем строится “карта” взаимодействий, где можно увидеть популярные узлы (центральные фигуры) и группы. Используются такие метрики, как:
Сергей Проценко,
директор Центра разработок и аналитики
ФОиР ВШГУ Президентской академии
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Друзья!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Друзья!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Mts-link.ru
Научно-практический семинар «Развитие системы публичной службы: результаты и перспективы»
Forwarded from Наука. Президентская академия
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Один работник заходит к хозяину и спрашивает:
– А почему ты платишь мне всего рубль в неделю, в то время как Елисею – пятнадцать? Хозяин смотрит в окно и говорит:
– Слышу, кто-то едет. Нам сена на зиму нужно купить. Выйди-ка, посмотри, не сено ли везут.
Вышел работник.
Зашел и говорит:
– Правда, сено.
– А не знаешь, откуда? Может, с Лукьяновских лугов?
– Не знаю.
– Так сходи и спроси.
Пошел тот.
Снова входит:
– Точно, с Лукьяновских.
– А сено какого укоса – первого или второго?
– Не знаю.
– Так сходи, узнай!
Вышел работник.
Возвращается:
– Хозяин! Первого укоса!
– А не знаешь, почем?
– Не знаю.
– Так сходи, узнай.
Сходил.
Вернулся и говорит:
– Хозяин! По двадцать рублей.
– А дешевле не дают?
– Не знаю.
В этот момент входит Елисей и говорит:
– Хозяин! Мимо везли сено с Лукьяновских лугов первого укоса. Просили по 20 рублей. Сторговались по 17 за воз. Я их загнал во двор, сейчас разгружают.
Хозяин поворачивается к первому:
– Теперь ты понял, почему тебе платят 1 рубль, а Елисею – 15?
Илья Шебураков,
декан ФОиР ВШГУ
Президентской академии
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Ухх, какая жара пошла по поводу притчи! А давайте проголосуем кто-что в ней увидел (отталкивался от ваших комментариев)? Возможен множественный выбор. Голосование анонимное.
Варианты ответов:
Варианты ответов:
Anonymous Poll
47%
1. Притча о том, что начальники ожидают проактивности от подчинённых
10%
2. Притча о том, что подчиненные ожидают ясного целеполагания от начальника
13%
3. Притча о том, что нужно пройти путь "вопросов и ответов от нач-ка", прежде чем стать эффективным
28%
4. Притча о том, почему одним готовы платить больше, чем другим
26%
5. Притча о безынициативности подчиненных
5%
6. Притча о плохих начальниках
4%
7. Притча о несправедливости мира
✨ Возникли мысли по поводу предыдущей публикации Ильи Борисовича — захотелось немного развить тему.
Притча, которой поделился Илья Борисович, действительно заставляет задуматься. Кажется, мы все периодически сталкиваемся с похожими ситуациями. Завышенные ожидания к сотрудникам — это, наверное, то, что знакомо каждому, кто стремится к высокому уровню в работе команды. Хочется, чтобы люди действовали быстрее, думали шире и брали на себя больше инициативы. Но как раз тут и возникает вопрос: насколько мы, как руководители, создаём условия для этого?
💡 Возникают такие мысли:
• Понимают ли сотрудники, чего я от них жду? Не слишком ли я полагаюсь на то, что они «должны сами догадаться»?
• Как я реагирую на инициативу, особенно если она не сразу приводит к идеальному результату?
• Что я могу сделать, чтобы поддержать их развитие и научить смотреть на задачи шире?
Притча напомнила, как важна не только проактивность сотрудников, но и наша роль как наставников и лидеров. Мы не просто задаём вопросы, а формируем подход к работе.
✨ Если хотите углубиться в тему, можно попробовать ответить себе на несколько вопросов:
1. Какие качества и поведение сотрудников я считаю идеальными? Как я даю им понять об этом?
2. Как я реагирую, когда сотрудники проявляют инициативу, даже если это не всегда идеально?
3. Что я могу изменить в своём подходе, чтобы сотрудники охотнее брали на себя больше ответственности?
Спасибо за эту тему, Илья Борисович! Думаю, она найдёт отклик у многих. 🙌
Сергей Проценко,
директор Центра разработок и аналитики
ФОиР ВШГУ Президентской академии
Притча, которой поделился Илья Борисович, действительно заставляет задуматься. Кажется, мы все периодически сталкиваемся с похожими ситуациями. Завышенные ожидания к сотрудникам — это, наверное, то, что знакомо каждому, кто стремится к высокому уровню в работе команды. Хочется, чтобы люди действовали быстрее, думали шире и брали на себя больше инициативы. Но как раз тут и возникает вопрос: насколько мы, как руководители, создаём условия для этого?
💡 Возникают такие мысли:
• Понимают ли сотрудники, чего я от них жду? Не слишком ли я полагаюсь на то, что они «должны сами догадаться»?
• Как я реагирую на инициативу, особенно если она не сразу приводит к идеальному результату?
• Что я могу сделать, чтобы поддержать их развитие и научить смотреть на задачи шире?
Притча напомнила, как важна не только проактивность сотрудников, но и наша роль как наставников и лидеров. Мы не просто задаём вопросы, а формируем подход к работе.
✨ Если хотите углубиться в тему, можно попробовать ответить себе на несколько вопросов:
1. Какие качества и поведение сотрудников я считаю идеальными? Как я даю им понять об этом?
2. Как я реагирую, когда сотрудники проявляют инициативу, даже если это не всегда идеально?
3. Что я могу изменить в своём подходе, чтобы сотрудники охотнее брали на себя больше ответственности?
Спасибо за эту тему, Илья Борисович! Думаю, она найдёт отклик у многих. 🙌
Сергей Проценко,
директор Центра разработок и аналитики
ФОиР ВШГУ Президентской академии
Forwarded from ВШГУ Президентской академии
1. Стратегическое лидерство – видит и увлекает других стратегическими перспективами деятельности и развития города: способность «заражать» своим видением, ставить амбициозные цели и вести за собой для их достижения, развивая и поддерживая энергетический потенциал других.
2. Социальная направленность и эффективная коммуникация – убедителен в процессе межличностного взаимодействия, выстраивает сеть контактов и формирует стратегические отношения, влияет на большие группы людей: способность к конструктивному взаимодействию; владение умениями и навыками эффективных коммуникаций; способность приходить к взаимовыгодному решению.
3. Нацеленность на результат – ставит высокие личные и командные цели, добивается результатов, несмотря на препятствия: способность преодолевать препятствия и сопротивление внешней среды на пути достижения целей в профессиональной и управленческой деятельности.
4. Управление людьми и городским хозяйством – координация деятельности городских структур, управление людьми для достижения стратегических целей города в контексте развития предприятий / региона / отраслей / страны: способность эффективно реализовывать функции управления и эффективно управлять процессами и людьми.
5. Работа в управленческой команде (командная интеграция) – интегрирует результаты деятельности различных команд, объединяет людей на основе общих ценностей, обеспечивая устойчивый вклад в общее дело: ориентация на командное взаимодействие; владение навыками командного решения задач, принятия командных решений.
6. Управление собой (жизнестойкость и устойчивость к негативным воздействиям) – соблюдает стратегический баланс между личностными затратами и достижением результатов, наращивает личностные ресурсы: способность к эффективной самоорганизации и управление своими состояниями в условиях длительных эмоциональных и физических нагрузок без потери продуктивности.
7. Системность и масштабность мышления – связывает воедино глобальные факторы, влияющие на развитие города, общества и организационно-управленческих структур: способность видеть и системно анализировать ситуации не только с позиций занимаемой должности, но и в более широком организационном и социальном контексте.
8. Открытость новому и внедрение изменений – адекватно оценивает свои сильные стороны и области развития; целостно развивает и совершенствует себя как личность; оптимизирует и развивает процессы, делая их проще, легче, быстрее; лидирует во внедрении принципиально новых подходов, меняющих парадигму управления в Городе/Регионе/Стране: готовность к личностно-профессиональному росту, обучению и саморазвитию.
9. Широкая экспертиза и компетентность – принимает выверенные решения в сложных управленческих ситуациях, давления внешней среды и разнонаправленных интересов, просчитывая будущие последствия и далеко отсроченные влияния: способность на основе имеющегося профессионального опыта и знаний к глубокому разностороннему и системному анализу профессиональных и управленческих проблем и принятию эффективных решений.
#экспертыВШГУ #ВШГУ #Президентскаяакадемия
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Илья Шебураков,
декан ФОиР ВШГУ
Президентской академии
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM