Бесполезные люди
Книгу переворошив,
намотай себе на ус —
все работы хороши,
выбирай на вкус!
Учитель. Совсем ведь нехорошая, затратная, непредсказуемая и бесполезная работа. Зачем вообще нужны учителя? Кто-то скажет: учителя занимают детей, пока родители на работе — да. Но зачем так усложнять, зачем тратиться на образование учителей, если можно нанимать просто нянек? Тогда нам возразят: учителя обучают детей быть хорошими работниками! Тоже да, но дети и так всегда были отличной, еще и весьма дешевой рабочей силой. Зачем их учить в школах и вузах, если можно обучить сразу на месте работы? Учителя воспитывают детей и делают из них хороших людей? Каждый в этом вопросе вкладывает в понятие «хороший» свой смысл, отчасти эмоциональный, отчасти рациональный. Современная школа действительно призвана воспитать из ребенка «хорошего» человека. Вопрос лишь в том, хорошего для чего и для кого?
В политэкономии есть категория, которая называется «производительный труд». В разные экономические формации у этой категории разные понятия. И сегодня мы все живем в обществе, где наемный труд считается производительным только в том случае, если он приносит прибыль. И в случае с частными коммерческими школами это прекрасно работает.
Вот, что писали классики:
«Школьный учитель становится производительным работником только тогда, когда он не просто вдалбливает знания в головы своих учеников, но и работает как лошадь, чтобы обогатить владельца школы. То, что последний вложил свой капитал в фабрику по производству знаний, а не в фабрику по производству сосисок, не меняет сути дела. Таким образом, понятие «производительный работник» подразумевает не просто связь между трудом и полезным результатом, между работником и продуктом труда, но и специфическое социальное производственное отношение, исторически возникшее отношение, которое делает работника непосредственным средством создания прибыли.»
На сегодняшний день в нашей стране подавляющее большинство школпока еще государственные. И в них трудятся учителя, которые получают зарплату из федерального или регионального бюджета. Если мы возьмём да и взвесим труд учителя на тех же весах, что и мешок с картошкой или новенький айфон, то выйдет, что учитель — этакий «бездельник» в королевстве прибыли. Он не приносит своим нанимателям денег, а лишь растрачивает бюджетные. Отсюда и отношение к нему как к непроизводительному работнику, затраты на которого нужно максимально урезать. С одной стороны, учитель создает человека с минимально необходимыми в современном обществе знаниями и навыками. С другой, совсем не создает прибыли, этой живительной силы современного производства чего бы то ни было.
Учитель — это неприятная издержка для класса капиталистов, непроизводительный работник. Эта точка зрения, в скрытом виде, транслируется и на всё наше общество, создает пренебрежительное и потребительское отношение к трудовой деятельности учителя. И в соответствии с текущим общественным устройством, учитель, из человека производящего самое ценное в нашем мире – нового человека, превращается в издержку и обслугу.
#Учитель #Профессия #МыслиВслух
Подписаться на канал
Книгу переворошив,
намотай себе на ус —
все работы хороши,
выбирай на вкус!
Учитель. Совсем ведь нехорошая, затратная, непредсказуемая и бесполезная работа. Зачем вообще нужны учителя? Кто-то скажет: учителя занимают детей, пока родители на работе — да. Но зачем так усложнять, зачем тратиться на образование учителей, если можно нанимать просто нянек? Тогда нам возразят: учителя обучают детей быть хорошими работниками! Тоже да, но дети и так всегда были отличной, еще и весьма дешевой рабочей силой. Зачем их учить в школах и вузах, если можно обучить сразу на месте работы? Учителя воспитывают детей и делают из них хороших людей? Каждый в этом вопросе вкладывает в понятие «хороший» свой смысл, отчасти эмоциональный, отчасти рациональный. Современная школа действительно призвана воспитать из ребенка «хорошего» человека. Вопрос лишь в том, хорошего для чего и для кого?
В политэкономии есть категория, которая называется «производительный труд». В разные экономические формации у этой категории разные понятия. И сегодня мы все живем в обществе, где наемный труд считается производительным только в том случае, если он приносит прибыль. И в случае с частными коммерческими школами это прекрасно работает.
Вот, что писали классики:
«Школьный учитель становится производительным работником только тогда, когда он не просто вдалбливает знания в головы своих учеников, но и работает как лошадь, чтобы обогатить владельца школы. То, что последний вложил свой капитал в фабрику по производству знаний, а не в фабрику по производству сосисок, не меняет сути дела. Таким образом, понятие «производительный работник» подразумевает не просто связь между трудом и полезным результатом, между работником и продуктом труда, но и специфическое социальное производственное отношение, исторически возникшее отношение, которое делает работника непосредственным средством создания прибыли.»
На сегодняшний день в нашей стране подавляющее большинство школ
Учитель — это неприятная издержка для класса капиталистов, непроизводительный работник. Эта точка зрения, в скрытом виде, транслируется и на всё наше общество, создает пренебрежительное и потребительское отношение к трудовой деятельности учителя. И в соответствии с текущим общественным устройством, учитель, из человека производящего самое ценное в нашем мире – нового человека, превращается в издержку и обслугу.
#Учитель #Профессия #МыслиВслух
Подписаться на канал
Школьный учитель
Портрет человека
Подкаст №2. Школьный учитель
Разговор с учителем истории про школьное образование в России сегодня, о том, каким оно могло бы быть, и каким мы бы хотели его видеть, и можно ли его использовать для распространения идей социальной справедливости.
01:06 — Как Илья снова оказался в школе.
02:49 — Какие отношения в коллективе?
04:44 — Можно ли работать в школе без педагогического образования?
05:06 — Современные требования к учителю.
05:54 — Как решается проблема кадрового голода?
07:16 — Карьеристы и карьера в школе.
09:12 — Как учителя держатся и выживают? Уходят ли в «бизнес»?
10:16 — Иерархия системы образования.
11:00 — Рейтинг школ.
12:20 — Как измеряется вклад учителя в рейтинг школы?
12:52 — Что насчёт качественных показателей?
14:02 — Применяется ли классовый подход в предмете «История»?
15:08 — Преподаётся ли сегодня предмет «Экономика»?
15:22 — Какую цель преследует предмет «История» сегодня?
16:59 — Удается ли достигать этих целей?
18:09 — Каким должен быть процесс образования?
19:32 — На ком лежит ответственность за образование ученика?
20:20 — Методика Макаренко.
21:19 — Современные принципы образования («равный равному», например).
22:59 — Нужно ли учителю принимать участие в жизни учеников?
24:08 — Взаимодействие учителя с родителями. Учителя — это обслуживающий персонал?
27:40 — Как воспитывать «другое» в детях, находясь в «этой» среде?
28:38 — Неужели школа — не место для воспитания?
31:44 — Есть ли у вас в школе литературный клуб?
33:29 — Новые форматы в школе. Уроки «Мужества», «Разговоры о важном», поднятие флага.
36:28 — Почему учителя разобщены?
39:10 — Конкурировать или договариваться учителям?
41:07 — Устраивает ли оплата труда?
41:15 — Профсоюз «Учитель» и профсоюзная борьба в школе.
46:52 — Труд учителя — это издержка для государства?
48:25 — Меняем учителей на роботов (внезапный ИИ)?
49:37 — «Гонки за школьной партой»?
51:05 — Фантазии об образовании, мечтаем полторы минуты.
52:21 — Что первично? «Общественное образование» или общественные отношения?
52:49 — Какие люди сегодня нужны государству?
55:03 — Насколько система образования годится для пропаганды социальной справедливости?
56:08 — «Начни с себя», закончится ли всё этим?
56:49 — Благосостояние учителя в России?
59:40 — Благосостояние учителя не в России? (В Финляндии, например).
01:01:32 — Почему система пилит сук?
01:03:48 — Чтобы ты сделал, не будь у тебя ограничений?
01:05:36 — Завершающее слово.
Слушать в Яндекс.Музыке
Подкаст №1
Беседа с яркими представителями российской независимой сцены рэпером R!ASH и фронтменом группы Felice Rivarez Кузьмой Чесновским
#Учитель #Профессия #Подкаст
Подписаться на канал
Разговор с учителем истории про школьное образование в России сегодня, о том, каким оно могло бы быть, и каким мы бы хотели его видеть, и можно ли его использовать для распространения идей социальной справедливости.
01:06 — Как Илья снова оказался в школе.
02:49 — Какие отношения в коллективе?
04:44 — Можно ли работать в школе без педагогического образования?
05:06 — Современные требования к учителю.
05:54 — Как решается проблема кадрового голода?
07:16 — Карьеристы и карьера в школе.
09:12 — Как учителя держатся и выживают? Уходят ли в «бизнес»?
10:16 — Иерархия системы образования.
11:00 — Рейтинг школ.
12:20 — Как измеряется вклад учителя в рейтинг школы?
12:52 — Что насчёт качественных показателей?
14:02 — Применяется ли классовый подход в предмете «История»?
15:08 — Преподаётся ли сегодня предмет «Экономика»?
15:22 — Какую цель преследует предмет «История» сегодня?
16:59 — Удается ли достигать этих целей?
18:09 — Каким должен быть процесс образования?
19:32 — На ком лежит ответственность за образование ученика?
20:20 — Методика Макаренко.
21:19 — Современные принципы образования («равный равному», например).
22:59 — Нужно ли учителю принимать участие в жизни учеников?
24:08 — Взаимодействие учителя с родителями. Учителя — это обслуживающий персонал?
27:40 — Как воспитывать «другое» в детях, находясь в «этой» среде?
28:38 — Неужели школа — не место для воспитания?
31:44 — Есть ли у вас в школе литературный клуб?
33:29 — Новые форматы в школе. Уроки «Мужества», «Разговоры о важном», поднятие флага.
36:28 — Почему учителя разобщены?
39:10 — Конкурировать или договариваться учителям?
41:07 — Устраивает ли оплата труда?
41:15 — Профсоюз «Учитель» и профсоюзная борьба в школе.
46:52 — Труд учителя — это издержка для государства?
48:25 — Меняем учителей на роботов (внезапный ИИ)?
49:37 — «Гонки за школьной партой»?
51:05 — Фантазии об образовании, мечтаем полторы минуты.
52:21 — Что первично? «Общественное образование» или общественные отношения?
52:49 — Какие люди сегодня нужны государству?
55:03 — Насколько система образования годится для пропаганды социальной справедливости?
56:08 — «Начни с себя», закончится ли всё этим?
56:49 — Благосостояние учителя в России?
59:40 — Благосостояние учителя не в России? (В Финляндии, например).
01:01:32 — Почему система пилит сук?
01:03:48 — Чтобы ты сделал, не будь у тебя ограничений?
01:05:36 — Завершающее слово.
Слушать в Яндекс.Музыке
Подкаст №1
Беседа с яркими представителями российской независимой сцены рэпером R!ASH и фронтменом группы Felice Rivarez Кузьмой Чесновским
#Учитель #Профессия #Подкаст
Подписаться на канал
Буровики
Недра Земли хранят в себе поистине удивительные тайны. Раскрыв их, люди заставили механические повозки двигаться вперёд, а в наши дома по трубам пришло тепло. Откуда берётся газ в плите, бензин на заправке и технические масла в бочках? Все знают ответ: из недр Земли!
Но как добраться до них? Прошли времена, когда добыча нефти сводилась к поиску луж чёрной, вязкой и пахучей жижи. Теперь требуются сложные технические сооружения, и всё чаще в труднодоступных районах. Дорогостоящие инженерные конструкции — вот что нужно, чтобы заправить ваш автомобиль.
Однако не обойтись и без людей, которые в любых погодных условиях обслуживают эту технику. Без бригад работников на буровых установках не сможет обойтись ни инженер-конструктор, ни врач, ни офисный работник, ни сам владелец вышки.
Но если завести речь о тяжёлом труде буровиков на нефтегазодобывающих платформах, легкомысленный человек тут же воскликнет: «Ты их зарплаты видел? В Москве не все столько получают, а в регионах и подавно!»
Видел. Это не астрономические суммы, и каждая копейка в их кармане омыта пóтом. Тяжёлая, грязная, опасная работа — без неё невозможны ни современная промышленность, ни комфорт нашей жизни.
Пообщавшись с буровиками по поводу их зарплат и условий труда, могу сказать, что не такие уж и большие деньги получают за такую неблагодарную работу. Условия труда для здоровья зачастую крайне отвратительные. Опасность для жизни присутствует каждый день. Многие, кто из молодых и решается выйти на вахту, увольняются уже на следующий месяц. На некоторых буровых можно встретить много бывших уголовников, потому что на другую работу их никуда не берут.
Редко когда зарплата в объявлении соответствует тому, что получается на деле. Всё зависит от куста, от выработки бригады, от изношенности оборудования и от системы штрафов.
Опытные бурильщики получают до 260–280 тысяч рублей за месяц вахты. Звучит внушительно! Однако попробуйте представить себе 13-часовой день целый месяц подряд без выходных. С климатом, далеким от жаркого Туапсе. Две недели в дневную смену, потом две недели в ночную.
Обычно на кусте стоит три вагона: спальный, сушильный и вагон мастера. Подъем в 7 утра, поход в сушилку, потом селектор у мастера и на куст. Вышка работает без перерывов, нельзя допустить, чтобы дорогое оборудование простаивало без дела. После смены нет сил ни на что. Только поужинать и спать.
Куст и три вагона. Хорошо, если есть столовая. Вот такой островок жизни на целый месяц. Или на три месяца, в зависимости от вахты.
Вся романтика профессии вышибается за первую пару недель. Люди работают только ради денег, потому что в «городе» платят мало, а у многих дома семьи, кредиты и ипотеки.
Кто-то скажет, что вахтовики много отдыхают. Работают месяц без перерыва, но потом столько же расслабляются, занимаются домашними делами и семьей. С одной стороны, да, есть много свободного времени, в сравнении с обычным графиком работы. Но с другой — за месяц отдыха зарплату никто не платит. Поэтому доход за вахту нужно делить на два месяца. Неудивительно, что некоторые буровики вынуждены заступать на вахту раньше истечения положенных дней отдыха. По сути они просто обменивают свою жизнь и здоровье на деньги, принося прибыль владельцу куста.
Технологи в беседе жалуются, что в России самый варварский метод добычи нефти. Скважины «выдаивают» до последней капли. Главное — поскорее и как можно больше выкачать и продать. А что будет с месторождением через 20–30 лет, никого не волнует. Что уж говорить про состояние и износ оборудования…
Поэтому неудивительно, когда на вопрос, что нравится в работе буровика, я получил короткий ответ: ничего не нравится.
#Профессия #Буровик
Подписаться на канал
Недра Земли хранят в себе поистине удивительные тайны. Раскрыв их, люди заставили механические повозки двигаться вперёд, а в наши дома по трубам пришло тепло. Откуда берётся газ в плите, бензин на заправке и технические масла в бочках? Все знают ответ: из недр Земли!
Но как добраться до них? Прошли времена, когда добыча нефти сводилась к поиску луж чёрной, вязкой и пахучей жижи. Теперь требуются сложные технические сооружения, и всё чаще в труднодоступных районах. Дорогостоящие инженерные конструкции — вот что нужно, чтобы заправить ваш автомобиль.
Однако не обойтись и без людей, которые в любых погодных условиях обслуживают эту технику. Без бригад работников на буровых установках не сможет обойтись ни инженер-конструктор, ни врач, ни офисный работник, ни сам владелец вышки.
Но если завести речь о тяжёлом труде буровиков на нефтегазодобывающих платформах, легкомысленный человек тут же воскликнет: «Ты их зарплаты видел? В Москве не все столько получают, а в регионах и подавно!»
Видел. Это не астрономические суммы, и каждая копейка в их кармане омыта пóтом. Тяжёлая, грязная, опасная работа — без неё невозможны ни современная промышленность, ни комфорт нашей жизни.
Пообщавшись с буровиками по поводу их зарплат и условий труда, могу сказать, что не такие уж и большие деньги получают за такую неблагодарную работу. Условия труда для здоровья зачастую крайне отвратительные. Опасность для жизни присутствует каждый день. Многие, кто из молодых и решается выйти на вахту, увольняются уже на следующий месяц. На некоторых буровых можно встретить много бывших уголовников, потому что на другую работу их никуда не берут.
Редко когда зарплата в объявлении соответствует тому, что получается на деле. Всё зависит от куста, от выработки бригады, от изношенности оборудования и от системы штрафов.
Опытные бурильщики получают до 260–280 тысяч рублей за месяц вахты. Звучит внушительно! Однако попробуйте представить себе 13-часовой день целый месяц подряд без выходных. С климатом, далеким от жаркого Туапсе. Две недели в дневную смену, потом две недели в ночную.
Обычно на кусте стоит три вагона: спальный, сушильный и вагон мастера. Подъем в 7 утра, поход в сушилку, потом селектор у мастера и на куст. Вышка работает без перерывов, нельзя допустить, чтобы дорогое оборудование простаивало без дела. После смены нет сил ни на что. Только поужинать и спать.
Куст и три вагона. Хорошо, если есть столовая. Вот такой островок жизни на целый месяц. Или на три месяца, в зависимости от вахты.
Вся романтика профессии вышибается за первую пару недель. Люди работают только ради денег, потому что в «городе» платят мало, а у многих дома семьи, кредиты и ипотеки.
Кто-то скажет, что вахтовики много отдыхают. Работают месяц без перерыва, но потом столько же расслабляются, занимаются домашними делами и семьей. С одной стороны, да, есть много свободного времени, в сравнении с обычным графиком работы. Но с другой — за месяц отдыха зарплату никто не платит. Поэтому доход за вахту нужно делить на два месяца. Неудивительно, что некоторые буровики вынуждены заступать на вахту раньше истечения положенных дней отдыха. По сути они просто обменивают свою жизнь и здоровье на деньги, принося прибыль владельцу куста.
Технологи в беседе жалуются, что в России самый варварский метод добычи нефти. Скважины «выдаивают» до последней капли. Главное — поскорее и как можно больше выкачать и продать. А что будет с месторождением через 20–30 лет, никого не волнует. Что уж говорить про состояние и износ оборудования…
Поэтому неудивительно, когда на вопрос, что нравится в работе буровика, я получил короткий ответ: ничего не нравится.
#Профессия #Буровик
Подписаться на канал